育鄰夢
暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
育鄰夢
暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
童心
童年需要頑皮
玩·是孩子童年的樂趣所在，這個世界上再沒有什麼比玩更具童年樂趣了。公園裡，孩子可以攀上爬下舒展筋骨，有滑梯感受高速滑下的刺激感，有秋千搖晃帶來的離心感，有夥伴間追逐嬉戲的歡聲笑語，有夥伴間為同一個夢想【歡樂無極限】而開動大馬力思維…… 如此樂趣是單個孩子在室內玩耍無從感受到的；戶外鍛鍊身體的各個大肌肉群，在活動中體驗分享、合作帶來的喜悅和快樂感覺，使孩子們在彼此遊戲中感知對方、感觸世界、親近大自然。孩子們擁有充足的戶外協作運動，將能夠獲取更多個人在室內與玩具、電子遊戲所感知不到心胸釋懷。
公共集體娛樂遊戲，同樣也有助於促進孩子們大腦的平衡發育。行為心理學研究表明，多參與自然環境下的群體活動，孩子的大腦能得到更好的發育，例如平衡感、距離控制、力量觸覺感知等等。愉快的玩耍之後學習，學習效率會更高、孩子的思維更加活躍。公眾遊戲中與不同年齡段的小夥伴協作，孩子總能找到與自己能玩到一起的朋友，促進孩子社交能力的養成。同齡人之間的“心靈感應”是在家中，“百般呵護”的成年親人們無法給予的。與同齡孩子玩耍的過程中，孩子的社交能力獲得躍升、充滿幸福感。此外，綠樹、紅花的大自然環境，還可以幫助人們【包括所有年齡段的人群】緩解壓力，減少焦慮情緒。因此，如果您愛孩子，就帶上“頑皮”的孩子到公園裡、小區的“院子”裡與孩子一起尋找小夥伴，一起來一場“放蕩不羈”的“頑皮”遊戲吧。
育鄰夢
暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
童心
童年需要頑皮
玩·是孩子童年的樂趣所在，這個世界上再沒有什麼比玩更具童年樂趣了。公園裡，孩子可以攀上爬下舒展筋骨，有滑梯感受高速滑下的刺激感，有秋千搖晃帶來的離心感，有夥伴間追逐嬉戲的歡聲笑語，有夥伴間為同一個夢想【歡樂無極限】而開動大馬力思維…… 如此樂趣是單個孩子在室內玩耍無從感受到的；戶外鍛鍊身體的各個大肌肉群，在活動中體驗分享、合作帶來的喜悅和快樂感覺，使孩子們在彼此遊戲中感知對方、感觸世界、親近大自然。孩子們擁有充足的戶外協作運動，將能夠獲取更多個人在室內與玩具、電子遊戲所感知不到心胸釋懷。
公共集體娛樂遊戲，同樣也有助於促進孩子們大腦的平衡發育。行為心理學研究表明，多參與自然環境下的群體活動，孩子的大腦能得到更好的發育，例如平衡感、距離控制、力量觸覺感知等等。愉快的玩耍之後學習，學習效率會更高、孩子的思維更加活躍。公眾遊戲中與不同年齡段的小夥伴協作，孩子總能找到與自己能玩到一起的朋友，促進孩子社交能力的養成。同齡人之間的“心靈感應”是在家中，“百般呵護”的成年親人們無法給予的。與同齡孩子玩耍的過程中，孩子的社交能力獲得躍升、充滿幸福感。此外，綠樹、紅花的大自然環境，還可以幫助人們【包括所有年齡段的人群】緩解壓力，減少焦慮情緒。因此，如果您愛孩子，就帶上“頑皮”的孩子到公園裡、小區的“院子”裡與孩子一起尋找小夥伴，一起來一場“放蕩不羈”的“頑皮”遊戲吧。
童年
自我快樂是人的最高追求目標
當下有很多家長【特別是老年爺爺奶奶】覺得孩子應該少與陌生人接觸，甚至連《不要和陌生人說話》都能搬上熒幕。家長認為遊戲應該有節制，比如在兒童遊樂場您或許都曾對孩子說：“自己好好玩，別……”、“你自己玩，我……”。孩子成長過程中需要的安全，不僅僅是身體不受傷害，更多的是需要找到與他們“志同道合”的夥伴，開心快樂的遊戲，作為家長《你就是孩子最好的玩具》。
育鄰夢
暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
童心
童年需要頑皮
玩·是孩子童年的樂趣所在，這個世界上再沒有什麼比玩更具童年樂趣了。公園裡，孩子可以攀上爬下舒展筋骨，有滑梯感受高速滑下的刺激感，有秋千搖晃帶來的離心感，有夥伴間追逐嬉戲的歡聲笑語，有夥伴間為同一個夢想【歡樂無極限】而開動大馬力思維…… 如此樂趣是單個孩子在室內玩耍無從感受到的；戶外鍛鍊身體的各個大肌肉群，在活動中體驗分享、合作帶來的喜悅和快樂感覺，使孩子們在彼此遊戲中感知對方、感觸世界、親近大自然。孩子們擁有充足的戶外協作運動，將能夠獲取更多個人在室內與玩具、電子遊戲所感知不到心胸釋懷。
公共集體娛樂遊戲，同樣也有助於促進孩子們大腦的平衡發育。行為心理學研究表明，多參與自然環境下的群體活動，孩子的大腦能得到更好的發育，例如平衡感、距離控制、力量觸覺感知等等。愉快的玩耍之後學習，學習效率會更高、孩子的思維更加活躍。公眾遊戲中與不同年齡段的小夥伴協作，孩子總能找到與自己能玩到一起的朋友，促進孩子社交能力的養成。同齡人之間的“心靈感應”是在家中，“百般呵護”的成年親人們無法給予的。與同齡孩子玩耍的過程中，孩子的社交能力獲得躍升、充滿幸福感。此外，綠樹、紅花的大自然環境，還可以幫助人們【包括所有年齡段的人群】緩解壓力，減少焦慮情緒。因此，如果您愛孩子，就帶上“頑皮”的孩子到公園裡、小區的“院子”裡與孩子一起尋找小夥伴，一起來一場“放蕩不羈”的“頑皮”遊戲吧。
童年
自我快樂是人的最高追求目標
當下有很多家長【特別是老年爺爺奶奶】覺得孩子應該少與陌生人接觸，甚至連《不要和陌生人說話》都能搬上熒幕。家長認為遊戲應該有節制，比如在兒童遊樂場您或許都曾對孩子說：“自己好好玩，別……”、“你自己玩，我……”。孩子成長過程中需要的安全，不僅僅是身體不受傷害，更多的是需要找到與他們“志同道合”的夥伴，開心快樂的遊戲，作為家長《你就是孩子最好的玩具》。
與孩子同樂
以自我為中心，是孩子成長的重要階段，這個階段的孩子，逐漸區別什麼是我的、我與周圍事物的關係、我怎麼樣從周圍獲得快樂。著名的兒童發展心理學家皮亞傑認為，孩子的這種自我中心是他們認知發展過程中的一個特定階段。四歲以前的孩子會認為他們是這個世界的中心，他們的想法也就是身邊其他人的想法。對於這個處於以自我為中心階段的孩子來說，從別人的角度出發看問題，是一項無法完成的任務。而這種自我中心的階段一般會持續到孩子四歲左右，四歲以後的孩子才會開始慢慢學會怎樣從別人的角度出發來看待事情。因此，和家長對著幹並不是孩子的本意，而是在他們的認知中，自己就是對的【人類的成長本能，所有人都如此，都相信自己是對的】。自我為中心，是一切人類活動的根源，世間萬事萬物無我即無從利他【緊急救援的前提就是保障自身安全】。
育鄰夢
暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
童心
童年需要頑皮
玩·是孩子童年的樂趣所在，這個世界上再沒有什麼比玩更具童年樂趣了。公園裡，孩子可以攀上爬下舒展筋骨，有滑梯感受高速滑下的刺激感，有秋千搖晃帶來的離心感，有夥伴間追逐嬉戲的歡聲笑語，有夥伴間為同一個夢想【歡樂無極限】而開動大馬力思維…… 如此樂趣是單個孩子在室內玩耍無從感受到的；戶外鍛鍊身體的各個大肌肉群，在活動中體驗分享、合作帶來的喜悅和快樂感覺，使孩子們在彼此遊戲中感知對方、感觸世界、親近大自然。孩子們擁有充足的戶外協作運動，將能夠獲取更多個人在室內與玩具、電子遊戲所感知不到心胸釋懷。
公共集體娛樂遊戲，同樣也有助於促進孩子們大腦的平衡發育。行為心理學研究表明，多參與自然環境下的群體活動，孩子的大腦能得到更好的發育，例如平衡感、距離控制、力量觸覺感知等等。愉快的玩耍之後學習，學習效率會更高、孩子的思維更加活躍。公眾遊戲中與不同年齡段的小夥伴協作，孩子總能找到與自己能玩到一起的朋友，促進孩子社交能力的養成。同齡人之間的“心靈感應”是在家中，“百般呵護”的成年親人們無法給予的。與同齡孩子玩耍的過程中，孩子的社交能力獲得躍升、充滿幸福感。此外，綠樹、紅花的大自然環境，還可以幫助人們【包括所有年齡段的人群】緩解壓力，減少焦慮情緒。因此，如果您愛孩子，就帶上“頑皮”的孩子到公園裡、小區的“院子”裡與孩子一起尋找小夥伴，一起來一場“放蕩不羈”的“頑皮”遊戲吧。
童年
自我快樂是人的最高追求目標
當下有很多家長【特別是老年爺爺奶奶】覺得孩子應該少與陌生人接觸，甚至連《不要和陌生人說話》都能搬上熒幕。家長認為遊戲應該有節制，比如在兒童遊樂場您或許都曾對孩子說：“自己好好玩，別……”、“你自己玩，我……”。孩子成長過程中需要的安全，不僅僅是身體不受傷害，更多的是需要找到與他們“志同道合”的夥伴，開心快樂的遊戲，作為家長《你就是孩子最好的玩具》。
與孩子同樂
以自我為中心，是孩子成長的重要階段，這個階段的孩子，逐漸區別什麼是我的、我與周圍事物的關係、我怎麼樣從周圍獲得快樂。著名的兒童發展心理學家皮亞傑認為，孩子的這種自我中心是他們認知發展過程中的一個特定階段。四歲以前的孩子會認為他們是這個世界的中心，他們的想法也就是身邊其他人的想法。對於這個處於以自我為中心階段的孩子來說，從別人的角度出發看問題，是一項無法完成的任務。而這種自我中心的階段一般會持續到孩子四歲左右，四歲以後的孩子才會開始慢慢學會怎樣從別人的角度出發來看待事情。因此，和家長對著幹並不是孩子的本意，而是在他們的認知中，自己就是對的【人類的成長本能，所有人都如此，都相信自己是對的】。自我為中心，是一切人類活動的根源，世間萬事萬物無我即無從利他【緊急救援的前提就是保障自身安全】。
跳馬
帶領孩子到公園裡與小朋友一起玩
養育孩子不是將孩子完全置身於您的羽翼之下，孩子需要親近自然、自己選擇朋友、選擇自己喜好的物品、表達自己的真實需求……
大自然為我們的成長創造了豐富的物質資源，親近自然、認知自然。帶領孩子一起與新朋友相互學習、探索自然的奧祕，順應自然成長規律，還給孩子一個健康快樂的童年。
建設和諧社會、學國學精髓，更需要人與人【特別是孩子】都走出家門，投身到促進社會和諧、改善鄰里關係、美化生活環境【清理身邊的生活垃圾。從我做起，講文明、遵守交通規則、帶垃圾回家（垃圾桶或垃圾站）】的日常行動中。構建社會主義和諧社會的基礎是人與人間的和諧、是孩子與孩子間能夠同齡相伴的和諧、是老有所樂的和諧……
育鄰人 致力於踐行文明禮儀【適合當代社會的】，從小事、從現在、從我做起，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為中華民族復興的中國夢添磚加瓦，還孩子一片健康快樂成長的樂土。歡迎您持續關注，關注 育鄰人 共同育鄰
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暖陽下綠茵上，父母們與孩子們一起嬉笑玩耍、嬉戲。多麼美妙的畫面。然而，現代化的城市生活沖淡了“院子”文化，衝散了親子紐帶。孩子們嬉戲，天真的笑聲被急促的“快點兒，就要遲到了……”、“趕緊去……班學習”……
童心
童年需要頑皮
玩·是孩子童年的樂趣所在，這個世界上再沒有什麼比玩更具童年樂趣了。公園裡，孩子可以攀上爬下舒展筋骨，有滑梯感受高速滑下的刺激感，有秋千搖晃帶來的離心感，有夥伴間追逐嬉戲的歡聲笑語，有夥伴間為同一個夢想【歡樂無極限】而開動大馬力思維…… 如此樂趣是單個孩子在室內玩耍無從感受到的；戶外鍛鍊身體的各個大肌肉群，在活動中體驗分享、合作帶來的喜悅和快樂感覺，使孩子們在彼此遊戲中感知對方、感觸世界、親近大自然。孩子們擁有充足的戶外協作運動，將能夠獲取更多個人在室內與玩具、電子遊戲所感知不到心胸釋懷。
公共集體娛樂遊戲，同樣也有助於促進孩子們大腦的平衡發育。行為心理學研究表明，多參與自然環境下的群體活動，孩子的大腦能得到更好的發育，例如平衡感、距離控制、力量觸覺感知等等。愉快的玩耍之後學習，學習效率會更高、孩子的思維更加活躍。公眾遊戲中與不同年齡段的小夥伴協作，孩子總能找到與自己能玩到一起的朋友，促進孩子社交能力的養成。同齡人之間的“心靈感應”是在家中，“百般呵護”的成年親人們無法給予的。與同齡孩子玩耍的過程中，孩子的社交能力獲得躍升、充滿幸福感。此外，綠樹、紅花的大自然環境，還可以幫助人們【包括所有年齡段的人群】緩解壓力，減少焦慮情緒。因此，如果您愛孩子，就帶上“頑皮”的孩子到公園裡、小區的“院子”裡與孩子一起尋找小夥伴，一起來一場“放蕩不羈”的“頑皮”遊戲吧。
童年
自我快樂是人的最高追求目標
當下有很多家長【特別是老年爺爺奶奶】覺得孩子應該少與陌生人接觸，甚至連《不要和陌生人說話》都能搬上熒幕。家長認為遊戲應該有節制，比如在兒童遊樂場您或許都曾對孩子說：“自己好好玩，別……”、“你自己玩，我……”。孩子成長過程中需要的安全，不僅僅是身體不受傷害，更多的是需要找到與他們“志同道合”的夥伴，開心快樂的遊戲，作為家長《你就是孩子最好的玩具》。
與孩子同樂
以自我為中心，是孩子成長的重要階段，這個階段的孩子，逐漸區別什麼是我的、我與周圍事物的關係、我怎麼樣從周圍獲得快樂。著名的兒童發展心理學家皮亞傑認為，孩子的這種自我中心是他們認知發展過程中的一個特定階段。四歲以前的孩子會認為他們是這個世界的中心，他們的想法也就是身邊其他人的想法。對於這個處於以自我為中心階段的孩子來說，從別人的角度出發看問題，是一項無法完成的任務。而這種自我中心的階段一般會持續到孩子四歲左右，四歲以後的孩子才會開始慢慢學會怎樣從別人的角度出發來看待事情。因此，和家長對著幹並不是孩子的本意，而是在他們的認知中，自己就是對的【人類的成長本能，所有人都如此，都相信自己是對的】。自我為中心，是一切人類活動的根源，世間萬事萬物無我即無從利他【緊急救援的前提就是保障自身安全】。
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帶領孩子到公園裡與小朋友一起玩
養育孩子不是將孩子完全置身於您的羽翼之下，孩子需要親近自然、自己選擇朋友、選擇自己喜好的物品、表達自己的真實需求……
大自然為我們的成長創造了豐富的物質資源，親近自然、認知自然。帶領孩子一起與新朋友相互學習、探索自然的奧祕，順應自然成長規律，還給孩子一個健康快樂的童年。
建設和諧社會、學國學精髓，更需要人與人【特別是孩子】都走出家門，投身到促進社會和諧、改善鄰里關係、美化生活環境【清理身邊的生活垃圾。從我做起，講文明、遵守交通規則、帶垃圾回家（垃圾桶或垃圾站）】的日常行動中。構建社會主義和諧社會的基礎是人與人間的和諧、是孩子與孩子間能夠同齡相伴的和諧、是老有所樂的和諧……
育鄰人 致力於踐行文明禮儀【適合當代社會的】，從小事、從現在、從我做起，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為中華民族復興的中國夢添磚加瓦，還孩子一片健康快樂成長的樂土。歡迎您持續關注，關注 育鄰人 共同育鄰
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