點擊右下角“關注”我噢~
作者|川媽
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從小到大，關於男孩和女孩，我們潛意識裡都認為存在著很多的不同，可這些不同真的是天生的嗎？
在我們的意識裡，男孩喜歡藍色，喜歡機器人，喜歡打鬥遊戲，有勇氣，有力量。女孩子呢，柔弱，溫順，喜歡粉色，喜歡玩過家家，洋娃娃。
可是，真的是這樣嗎？男孩天生就有力量？女孩天生就柔弱？
1
最近，我在《遊戲力》看到這樣一個實驗，我發現，其實不是的：
這個實驗是這樣的：有一個穿著紙尿褲的嬰兒在大桌子上爬行，有一半被試被告知這是女孩，有一半被試被告知這是男孩。研究者暗中觀察被試對待孩子的反應。
實驗結果表明：如果大人把孩子當成女孩，就會快點去抱她，也會和她有較多的互動。如果大人以為孩子是男孩，則會等待更長一點時間才去安撫，但是會更鼓勵他去探索和運動。
因為性別的刻板印象，大家對待孩子的態度截然不同：把更多更多的愛給了女孩，而把勇氣、探索的機會給了男孩。
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在我們的意識裡，男孩喜歡藍色，喜歡機器人，喜歡打鬥遊戲，有勇氣，有力量。女孩子呢，柔弱，溫順，喜歡粉色，喜歡玩過家家，洋娃娃。
可是，真的是這樣嗎？男孩天生就有力量？女孩天生就柔弱？
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最近，我在《遊戲力》看到這樣一個實驗，我發現，其實不是的：
這個實驗是這樣的：有一個穿著紙尿褲的嬰兒在大桌子上爬行，有一半被試被告知這是女孩，有一半被試被告知這是男孩。研究者暗中觀察被試對待孩子的反應。
實驗結果表明：如果大人把孩子當成女孩，就會快點去抱她，也會和她有較多的互動。如果大人以為孩子是男孩，則會等待更長一點時間才去安撫，但是會更鼓勵他去探索和運動。
因為性別的刻板印象，大家對待孩子的態度截然不同：把更多更多的愛給了女孩，而把勇氣、探索的機會給了男孩。
而這一切，與孩子真正的性別並沒有關係。
其實，從實驗中可以看出來，男孩和女孩先天的差異並不大。但是因為刻板印象，所以，我們才會有這樣一種心理暗示：
因為她是女孩，所以她能......因為他是男孩，所以要更......
無形中就要求女孩子乖巧，對別人好，而忽視她們力量感的存在。而男孩子呢，不鼓勵他們去培養親密感，而對他們一再強調和灌輸男性的競爭、魄力、成就和實力。
這樣，久而久之，在不知不覺中就限制了孩子的發展，讓孩子沒有辦法發揮全部的潛能，於是導致：
女孩，數理邏輯不強、很柔弱、不喜歡運動、沒有主見......男孩，社交能力不強、心思不細膩、不暖心、坐不住、不愛說話......
其實，親密的聯結和自信的力量，是每一位孩子與生俱來的權利。
孩子之間之所以有區別，並不是來自於他們的性別差異，而是因為他們是不同的個體。
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從小到大，關於男孩和女孩，我們潛意識裡都認為存在著很多的不同，可這些不同真的是天生的嗎？
在我們的意識裡，男孩喜歡藍色，喜歡機器人，喜歡打鬥遊戲，有勇氣，有力量。女孩子呢，柔弱，溫順，喜歡粉色，喜歡玩過家家，洋娃娃。
可是，真的是這樣嗎？男孩天生就有力量？女孩天生就柔弱？
1
最近，我在《遊戲力》看到這樣一個實驗，我發現，其實不是的：
這個實驗是這樣的：有一個穿著紙尿褲的嬰兒在大桌子上爬行，有一半被試被告知這是女孩，有一半被試被告知這是男孩。研究者暗中觀察被試對待孩子的反應。
實驗結果表明：如果大人把孩子當成女孩，就會快點去抱她，也會和她有較多的互動。如果大人以為孩子是男孩，則會等待更長一點時間才去安撫，但是會更鼓勵他去探索和運動。
因為性別的刻板印象，大家對待孩子的態度截然不同：把更多更多的愛給了女孩，而把勇氣、探索的機會給了男孩。
而這一切，與孩子真正的性別並沒有關係。
其實，從實驗中可以看出來，男孩和女孩先天的差異並不大。但是因為刻板印象，所以，我們才會有這樣一種心理暗示：
因為她是女孩，所以她能......因為他是男孩，所以要更......
無形中就要求女孩子乖巧，對別人好，而忽視她們力量感的存在。而男孩子呢，不鼓勵他們去培養親密感，而對他們一再強調和灌輸男性的競爭、魄力、成就和實力。
這樣，久而久之，在不知不覺中就限制了孩子的發展，讓孩子沒有辦法發揮全部的潛能，於是導致：
女孩，數理邏輯不強、很柔弱、不喜歡運動、沒有主見......男孩，社交能力不強、心思不細膩、不暖心、坐不住、不愛說話......
其實，親密的聯結和自信的力量，是每一位孩子與生俱來的權利。
孩子之間之所以有區別，並不是來自於他們的性別差異，而是因為他們是不同的個體。
2
所以，作為父母，我們都應該努力給男孩更多的關懷，女孩更多的力量。具體怎麼做呢？
1.加入洋娃娃遊戲。很多女孩子喜歡玩洋娃娃遊戲，我們可以加入其中，讓洋娃娃們變得更有活力一點，讓她們跳舞，給她們搭配不是那麼淑女的衣服，甚至說一些不那麼淑女的話，比如，“我是女孩，可我就是喜歡跑跑跳跳，你阻止不了我。”
目的：鼓勵女孩子積極冒險，大聲說話，堅持己見，有自己的想法。
2.加入打打殺殺的遊戲。這是很多男孩子喜歡玩的遊戲，我們可以在遊戲中引入一些現實的感受：“哎呦，真痛！”除此之外，還可以創造各種機會與孩子發生親密接觸：假如在中彈了，我們就可以倒在他們身上，假如有敵人，我們就緊緊縮在他們身後。
目的：尋找藉口來與他們發生身體接觸和情感聯結。
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從小到大，關於男孩和女孩，我們潛意識裡都認為存在著很多的不同，可這些不同真的是天生的嗎？
在我們的意識裡，男孩喜歡藍色，喜歡機器人，喜歡打鬥遊戲，有勇氣，有力量。女孩子呢，柔弱，溫順，喜歡粉色，喜歡玩過家家，洋娃娃。
可是，真的是這樣嗎？男孩天生就有力量？女孩天生就柔弱？
1
最近，我在《遊戲力》看到這樣一個實驗，我發現，其實不是的：
這個實驗是這樣的：有一個穿著紙尿褲的嬰兒在大桌子上爬行，有一半被試被告知這是女孩，有一半被試被告知這是男孩。研究者暗中觀察被試對待孩子的反應。
實驗結果表明：如果大人把孩子當成女孩，就會快點去抱她，也會和她有較多的互動。如果大人以為孩子是男孩，則會等待更長一點時間才去安撫，但是會更鼓勵他去探索和運動。
因為性別的刻板印象，大家對待孩子的態度截然不同：把更多更多的愛給了女孩，而把勇氣、探索的機會給了男孩。
而這一切，與孩子真正的性別並沒有關係。
其實，從實驗中可以看出來，男孩和女孩先天的差異並不大。但是因為刻板印象，所以，我們才會有這樣一種心理暗示：
因為她是女孩，所以她能......因為他是男孩，所以要更......
無形中就要求女孩子乖巧，對別人好，而忽視她們力量感的存在。而男孩子呢，不鼓勵他們去培養親密感，而對他們一再強調和灌輸男性的競爭、魄力、成就和實力。
這樣，久而久之，在不知不覺中就限制了孩子的發展，讓孩子沒有辦法發揮全部的潛能，於是導致：
女孩，數理邏輯不強、很柔弱、不喜歡運動、沒有主見......男孩，社交能力不強、心思不細膩、不暖心、坐不住、不愛說話......
其實，親密的聯結和自信的力量，是每一位孩子與生俱來的權利。
孩子之間之所以有區別，並不是來自於他們的性別差異，而是因為他們是不同的個體。
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所以，作為父母，我們都應該努力給男孩更多的關懷，女孩更多的力量。具體怎麼做呢？
1.加入洋娃娃遊戲。很多女孩子喜歡玩洋娃娃遊戲，我們可以加入其中，讓洋娃娃們變得更有活力一點，讓她們跳舞，給她們搭配不是那麼淑女的衣服，甚至說一些不那麼淑女的話，比如，“我是女孩，可我就是喜歡跑跑跳跳，你阻止不了我。”
目的：鼓勵女孩子積極冒險，大聲說話，堅持己見，有自己的想法。
2.加入打打殺殺的遊戲。這是很多男孩子喜歡玩的遊戲，我們可以在遊戲中引入一些現實的感受：“哎呦，真痛！”除此之外，還可以創造各種機會與孩子發生親密接觸：假如在中彈了，我們就可以倒在他們身上，假如有敵人，我們就緊緊縮在他們身後。
目的：尋找藉口來與他們發生身體接觸和情感聯結。
3.跟孩子玩一些溝通遊戲。比如，“幸運”與“不幸”的接龍遊戲，一個人用“幸運的是”開始講故事，而另一個人則用“不幸的是”接下去。
比如，玩“潦草的線”。一個人開始畫畫，畫出不像任何東西的潦草的線條，令外一個人將它完成，畫成某樣東西，兩個人輪流開始。
目的：利用非語言或者遊戲的方式與孩子進行溝通，幫助孩子表達內心感受。
4.情緒遊戲。比如，做一個臉部表情，或者從雜誌裡找出一些具有代表性的表情，然後從表情說出感受。
讓孩子裝出可怕的、難過的、恐懼的表情，我們則相應地以另一個表情來回應，比如，安慰地，平靜地表情等等。
和孩子玩幻想遊戲，讓我們的角色用語言和動作來表達感受。不要拘謹，要誇張。
目的：幫助孩子認識情緒，並表達情緒。
5.“指定尖叫者”遊戲。幫助那些即便受傷也要強忍的孩子，比如，孩子受傷了，很疼，但是他強忍著極力否認疼痛。我們可以玩“指定尖叫者”遊戲，幫他尖叫。
目的：幫助孩子釋放壓抑的情緒。
6.男孩女孩，一起遊戲。鼓勵男孩和女孩一起玩，這樣的混合性別的遊戲既能給男孩提供聯結的機會，又能幫女孩提升自信和力量。
因為女孩不喜歡遊戲中只有死亡和破壞，而男孩而不希望遊戲中只是給娃娃梳妝打扮，為了一起玩，他們也會學習如何更有創意。
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從小到大，關於男孩和女孩，我們潛意識裡都認為存在著很多的不同，可這些不同真的是天生的嗎？
在我們的意識裡，男孩喜歡藍色，喜歡機器人，喜歡打鬥遊戲，有勇氣，有力量。女孩子呢，柔弱，溫順，喜歡粉色，喜歡玩過家家，洋娃娃。
可是，真的是這樣嗎？男孩天生就有力量？女孩天生就柔弱？
1
最近，我在《遊戲力》看到這樣一個實驗，我發現，其實不是的：
這個實驗是這樣的：有一個穿著紙尿褲的嬰兒在大桌子上爬行，有一半被試被告知這是女孩，有一半被試被告知這是男孩。研究者暗中觀察被試對待孩子的反應。
實驗結果表明：如果大人把孩子當成女孩，就會快點去抱她，也會和她有較多的互動。如果大人以為孩子是男孩，則會等待更長一點時間才去安撫，但是會更鼓勵他去探索和運動。
因為性別的刻板印象，大家對待孩子的態度截然不同：把更多更多的愛給了女孩，而把勇氣、探索的機會給了男孩。
而這一切，與孩子真正的性別並沒有關係。
其實，從實驗中可以看出來，男孩和女孩先天的差異並不大。但是因為刻板印象，所以，我們才會有這樣一種心理暗示：
因為她是女孩，所以她能......因為他是男孩，所以要更......
無形中就要求女孩子乖巧，對別人好，而忽視她們力量感的存在。而男孩子呢，不鼓勵他們去培養親密感，而對他們一再強調和灌輸男性的競爭、魄力、成就和實力。
這樣，久而久之，在不知不覺中就限制了孩子的發展，讓孩子沒有辦法發揮全部的潛能，於是導致：
女孩，數理邏輯不強、很柔弱、不喜歡運動、沒有主見......男孩，社交能力不強、心思不細膩、不暖心、坐不住、不愛說話......
其實，親密的聯結和自信的力量，是每一位孩子與生俱來的權利。
孩子之間之所以有區別，並不是來自於他們的性別差異，而是因為他們是不同的個體。
2
所以，作為父母，我們都應該努力給男孩更多的關懷，女孩更多的力量。具體怎麼做呢？
1.加入洋娃娃遊戲。很多女孩子喜歡玩洋娃娃遊戲，我們可以加入其中，讓洋娃娃們變得更有活力一點，讓她們跳舞，給她們搭配不是那麼淑女的衣服，甚至說一些不那麼淑女的話，比如，“我是女孩，可我就是喜歡跑跑跳跳，你阻止不了我。”
目的：鼓勵女孩子積極冒險，大聲說話，堅持己見，有自己的想法。
2.加入打打殺殺的遊戲。這是很多男孩子喜歡玩的遊戲，我們可以在遊戲中引入一些現實的感受：“哎呦，真痛！”除此之外，還可以創造各種機會與孩子發生親密接觸：假如在中彈了，我們就可以倒在他們身上，假如有敵人，我們就緊緊縮在他們身後。
目的：尋找藉口來與他們發生身體接觸和情感聯結。
3.跟孩子玩一些溝通遊戲。比如，“幸運”與“不幸”的接龍遊戲，一個人用“幸運的是”開始講故事，而另一個人則用“不幸的是”接下去。
比如，玩“潦草的線”。一個人開始畫畫，畫出不像任何東西的潦草的線條，令外一個人將它完成，畫成某樣東西，兩個人輪流開始。
目的：利用非語言或者遊戲的方式與孩子進行溝通，幫助孩子表達內心感受。
4.情緒遊戲。比如，做一個臉部表情，或者從雜誌裡找出一些具有代表性的表情，然後從表情說出感受。
讓孩子裝出可怕的、難過的、恐懼的表情，我們則相應地以另一個表情來回應，比如，安慰地，平靜地表情等等。
和孩子玩幻想遊戲，讓我們的角色用語言和動作來表達感受。不要拘謹，要誇張。
目的：幫助孩子認識情緒，並表達情緒。
5.“指定尖叫者”遊戲。幫助那些即便受傷也要強忍的孩子，比如，孩子受傷了，很疼，但是他強忍著極力否認疼痛。我們可以玩“指定尖叫者”遊戲，幫他尖叫。
目的：幫助孩子釋放壓抑的情緒。
6.男孩女孩，一起遊戲。鼓勵男孩和女孩一起玩，這樣的混合性別的遊戲既能給男孩提供聯結的機會，又能幫女孩提升自信和力量。
因為女孩不喜歡遊戲中只有死亡和破壞，而男孩而不希望遊戲中只是給娃娃梳妝打扮，為了一起玩，他們也會學習如何更有創意。
3
除此之外，不要用性別來給孩子貼標籤，不要先入為主地把玩具分為“男孩玩具”和“女孩玩具”。
儘量提供各種各樣的玩具，讓孩子決定玩什麼遊戲。
就算男孩子玩娃娃，女孩子玩汽車，也沒有什麼大不了的。當男孩在玩娃娃時，他是在體會愛與照顧別人，在學習如何表達情緒；而當一個女孩在玩汽車時，她也是在體驗力量和掌控的感覺。
不管是男孩還是女孩，都需要體會被關愛、被關注的感覺，也都需要我們給予勇氣去探索未知的世界。
希望，我們每一個人，都能摒除性別的刻板印象，幫助男孩在保有力量的同時懂得聯結，幫助女孩在聯結的同時能擁有自己的力量。
不禁錮孩子的思想，行為，換一種思考方式，還孩子一個更加公平、多元、寬廣的未來。
參考書籍：勞倫斯·科恩《遊戲力》
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mom看世界：踐行自然教育，追求自然養育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹與我攜手同行。對啦，目前我在“頭條號、公眾號”兩個平臺發佈文章，名字均為【mom看世界】，歡迎關注。