今天送上23位名師的教育教學建議，請收好！
1
別在意優秀不優秀，要在乎你自己每天是否幸福。“優秀”教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關係有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。
——特級教師李鎮西
2
思想力是影響教師核心發展力最重要因素。有思想力的教師，能夠以自己生活的廣度和學習的深度，帶領學生學會思考。
——特級教師程紅兵
3
真正好的教育就應該是改變人的氣質的教育。這是看得見摸得著的，用專家們的話語來說是“可測量”的，但測量的方式不是考試，而是生活；不是用分數，而是用心靈。
——特級教師鄭朝暉
4
無論社會是怎樣複雜，我們依然可以活出教師應有的尊嚴乃至神聖感，你依然可以做一個精神上氣象萬千的老師。
——特級教師竇桂梅
5
教書，不是看你自身這桶水裝多少，而是看你怎麼帶學生去找水。只要能以你自己的方式，帶著學生去尋找“清潔的水源”，讓源頭活水汨汨而來，你便是最優秀的教師。
——特級教師張祖慶
6
好老師常常“不務專業”。一個人只有立足於本專業，同時將眼光放到專業以外的廣闊世界，從廣闊世界中尋找資源為自己所用，才能稱作是一個好老師。
——特級教師夏昆
7
“教育”這件事，突破口在教師。教師需要先做到自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長。你變了，學生就變，教育生態就變。
——特級教師楊春林
8
“不可能”是老師慵懶的遮羞布。沒有不可能，只有缺乏方向的混跡江湖。
——特級教師何捷
9
最大的教育力量永遠是兩個：第一無條件的愛，第二身體力行，做榜樣給孩子們看。
——特級教師李大聖
10
教育，要有四顆星：愛心、用心、耐心和信心。
——特級教師陳來秀
11
教育，就是與美相遇，與孩子一起做一個立體的、豐富的、完整的人，成為最好版本的自己。
——特級教師鄭英
12
當老師，如果沒有小確幸的事情，不過也是乾巴巴的沙漠而已。
縱使生活忙碌，工作繁瑣，也別忘了趣味不停，這才不算浪費了那師者的“小引力”。
——特級教師白雪
13
享受生活，享受教育，這才是教育的美好姿態。
——特級教師肖培東
14
你必須有健康的體魄和心靈，你必須學會堅持、堅定信念。當你不知道這條職業生涯的路還有多遠多難時，你需要靠信念堅持走下去，走到底，路就寬了。
——特級教師劉莎莎
15
做一名學生喜愛的老師，不需要多大的技巧，關鍵是態度！千萬不要以為一名老師遷就學生就會贏得學生的喜愛，恰恰錯了。學生最喜愛的老師，都是“非常有正義感”的老師。
——特級教師趙桂霞
16
教師的深度幸福，一定是在和孩子們的深度交往中產生的。只有當了班主任，才可能擁有這種“深度交往”。一個熱愛班主任工作的人，她想老也老不了。形象老了，心靈也老不了。
——特級教師王君
17
老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要儘量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。
——特級教師於漪
18
課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。
——特級教師李烈
19
每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。
——特級教師李希貴
20
教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。
——特級教師李元功
21
孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。
——特級教師詹明道
22
教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。
——特級教師吳正憲
23
我的口袋裡總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。
——特級教師孫雙金
24
課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。
——特級教師李鎮西
25
第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。
——特級教師於永正
26
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。
沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。
——特級教師 竇桂梅
27
直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。
——特級教師於永正
28
人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些後進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皁白的情況下將錯誤全部歸於他們。
——特級教師於漪
29
孩子一旦與老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。
——特級教師詹明道
30
因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情———你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。
——特級教師 竇桂梅
"今天送上23位名師的教育教學建議，請收好！
1
別在意優秀不優秀，要在乎你自己每天是否幸福。“優秀”教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關係有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。
——特級教師李鎮西
2
思想力是影響教師核心發展力最重要因素。有思想力的教師，能夠以自己生活的廣度和學習的深度，帶領學生學會思考。
——特級教師程紅兵
3
真正好的教育就應該是改變人的氣質的教育。這是看得見摸得著的，用專家們的話語來說是“可測量”的，但測量的方式不是考試，而是生活；不是用分數，而是用心靈。
——特級教師鄭朝暉
4
無論社會是怎樣複雜，我們依然可以活出教師應有的尊嚴乃至神聖感，你依然可以做一個精神上氣象萬千的老師。
——特級教師竇桂梅
5
教書，不是看你自身這桶水裝多少，而是看你怎麼帶學生去找水。只要能以你自己的方式，帶著學生去尋找“清潔的水源”，讓源頭活水汨汨而來，你便是最優秀的教師。
——特級教師張祖慶
6
好老師常常“不務專業”。一個人只有立足於本專業，同時將眼光放到專業以外的廣闊世界，從廣闊世界中尋找資源為自己所用，才能稱作是一個好老師。
——特級教師夏昆
7
“教育”這件事，突破口在教師。教師需要先做到自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長。你變了，學生就變，教育生態就變。
——特級教師楊春林
8
“不可能”是老師慵懶的遮羞布。沒有不可能，只有缺乏方向的混跡江湖。
——特級教師何捷
9
最大的教育力量永遠是兩個：第一無條件的愛，第二身體力行，做榜樣給孩子們看。
——特級教師李大聖
10
教育，要有四顆星：愛心、用心、耐心和信心。
——特級教師陳來秀
11
教育，就是與美相遇，與孩子一起做一個立體的、豐富的、完整的人，成為最好版本的自己。
——特級教師鄭英
12
當老師，如果沒有小確幸的事情，不過也是乾巴巴的沙漠而已。
縱使生活忙碌，工作繁瑣，也別忘了趣味不停，這才不算浪費了那師者的“小引力”。
——特級教師白雪
13
享受生活，享受教育，這才是教育的美好姿態。
——特級教師肖培東
14
你必須有健康的體魄和心靈，你必須學會堅持、堅定信念。當你不知道這條職業生涯的路還有多遠多難時，你需要靠信念堅持走下去，走到底，路就寬了。
——特級教師劉莎莎
15
做一名學生喜愛的老師，不需要多大的技巧，關鍵是態度！千萬不要以為一名老師遷就學生就會贏得學生的喜愛，恰恰錯了。學生最喜愛的老師，都是“非常有正義感”的老師。
——特級教師趙桂霞
16
教師的深度幸福，一定是在和孩子們的深度交往中產生的。只有當了班主任，才可能擁有這種“深度交往”。一個熱愛班主任工作的人，她想老也老不了。形象老了，心靈也老不了。
——特級教師王君
17
老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要儘量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。
——特級教師於漪
18
課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。
——特級教師李烈
19
每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。
——特級教師李希貴
20
教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。
——特級教師李元功
21
孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。
——特級教師詹明道
22
教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。
——特級教師吳正憲
23
我的口袋裡總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。
——特級教師孫雙金
24
課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。
——特級教師李鎮西
25
第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。
——特級教師於永正
26
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。
沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。
——特級教師 竇桂梅
27
直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。
——特級教師於永正
28
人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些後進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皁白的情況下將錯誤全部歸於他們。
——特級教師於漪
29
孩子一旦與老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。
——特級教師詹明道
30
因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情———你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。
——特級教師 竇桂梅
各位老師
修行靠自己
努力吧
◆ 稿件轉載：好教師 ◆
頁面編輯：田浪 | 責任編輯：崔林林 | 簽發：肖文
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別在意優秀不優秀，要在乎你自己每天是否幸福。“優秀”教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關係有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。
——特級教師李鎮西
2
思想力是影響教師核心發展力最重要因素。有思想力的教師，能夠以自己生活的廣度和學習的深度，帶領學生學會思考。
——特級教師程紅兵
3
真正好的教育就應該是改變人的氣質的教育。這是看得見摸得著的，用專家們的話語來說是“可測量”的，但測量的方式不是考試，而是生活；不是用分數，而是用心靈。
——特級教師鄭朝暉
4
無論社會是怎樣複雜，我們依然可以活出教師應有的尊嚴乃至神聖感，你依然可以做一個精神上氣象萬千的老師。
——特級教師竇桂梅
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教書，不是看你自身這桶水裝多少，而是看你怎麼帶學生去找水。只要能以你自己的方式，帶著學生去尋找“清潔的水源”，讓源頭活水汨汨而來，你便是最優秀的教師。
——特級教師張祖慶
6
好老師常常“不務專業”。一個人只有立足於本專業，同時將眼光放到專業以外的廣闊世界，從廣闊世界中尋找資源為自己所用，才能稱作是一個好老師。
——特級教師夏昆
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“教育”這件事，突破口在教師。教師需要先做到自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長。你變了，學生就變，教育生態就變。
——特級教師楊春林
8
“不可能”是老師慵懶的遮羞布。沒有不可能，只有缺乏方向的混跡江湖。
——特級教師何捷
9
最大的教育力量永遠是兩個：第一無條件的愛，第二身體力行，做榜樣給孩子們看。
——特級教師李大聖
10
教育，要有四顆星：愛心、用心、耐心和信心。
——特級教師陳來秀
11
教育，就是與美相遇，與孩子一起做一個立體的、豐富的、完整的人，成為最好版本的自己。
——特級教師鄭英
12
當老師，如果沒有小確幸的事情，不過也是乾巴巴的沙漠而已。
縱使生活忙碌，工作繁瑣，也別忘了趣味不停，這才不算浪費了那師者的“小引力”。
——特級教師白雪
13
享受生活，享受教育，這才是教育的美好姿態。
——特級教師肖培東
14
你必須有健康的體魄和心靈，你必須學會堅持、堅定信念。當你不知道這條職業生涯的路還有多遠多難時，你需要靠信念堅持走下去，走到底，路就寬了。
——特級教師劉莎莎
15
做一名學生喜愛的老師，不需要多大的技巧，關鍵是態度！千萬不要以為一名老師遷就學生就會贏得學生的喜愛，恰恰錯了。學生最喜愛的老師，都是“非常有正義感”的老師。
——特級教師趙桂霞
16
教師的深度幸福，一定是在和孩子們的深度交往中產生的。只有當了班主任，才可能擁有這種“深度交往”。一個熱愛班主任工作的人，她想老也老不了。形象老了，心靈也老不了。
——特級教師王君
17
老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要儘量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。
——特級教師於漪
18
課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。
——特級教師李烈
19
每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。
——特級教師李希貴
20
教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。
——特級教師李元功
21
孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。
——特級教師詹明道
22
教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。
——特級教師吳正憲
23
我的口袋裡總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。
——特級教師孫雙金
24
課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。
——特級教師李鎮西
25
第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。
——特級教師於永正
26
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。
沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。
——特級教師 竇桂梅
27
直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。
——特級教師於永正
28
人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些後進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皁白的情況下將錯誤全部歸於他們。
——特級教師於漪
29
孩子一旦與老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。
——特級教師詹明道
30
因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情———你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。
——特級教師 竇桂梅
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修行靠自己
努力吧
◆ 稿件轉載：好教師 ◆
頁面編輯：田浪 | 責任編輯：崔林林 | 簽發：肖文
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