教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
也許家長換一種方式，可能孩子更聽話。你知道怎麼做嗎？
1、話不說二遍
育兒過程中，大多數家長都是保持著一種和平的態度，儘量的不動手打人，更多的遷就孩子。對於孩子的各種表現，都有個忍耐度。所以就存在多次說同樣的話，提醒孩子自覺。
孩子愛玩手機，拿著手機就沒完沒了，媽媽就會說：放下手機，該做作業了；給你說了多少遍了，放下手機，做作業。一遍一遍的催促，然而孩子似乎沒聽見一樣。
要是家長在做其他的事情的過程中叫孩子停下來，那效果更差，他會觀察家長的態度，如果家長立馬來了，他可能會放下手機，如果家長遲遲沒有看孩子一眼，孩子就會繼續看，因為已經揣摩到了媽媽只是習慣性的行為。
建議：那麼媽媽在叫孩子停下來的態度要堅決，不容拖沓的行為，讓孩子知道媽媽說一不二。當孩子已經慣出了毛病的，更是要態度堅決，當孩子試圖挑戰家長的底線時，家長可以一直看著孩子，讓孩子心生畏懼，或者讓孩子不好意思而向家長妥協。
教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
也許家長換一種方式，可能孩子更聽話。你知道怎麼做嗎？
1、話不說二遍
育兒過程中，大多數家長都是保持著一種和平的態度，儘量的不動手打人，更多的遷就孩子。對於孩子的各種表現，都有個忍耐度。所以就存在多次說同樣的話，提醒孩子自覺。
孩子愛玩手機，拿著手機就沒完沒了，媽媽就會說：放下手機，該做作業了；給你說了多少遍了，放下手機，做作業。一遍一遍的催促，然而孩子似乎沒聽見一樣。
要是家長在做其他的事情的過程中叫孩子停下來，那效果更差，他會觀察家長的態度，如果家長立馬來了，他可能會放下手機，如果家長遲遲沒有看孩子一眼，孩子就會繼續看，因為已經揣摩到了媽媽只是習慣性的行為。
建議：那麼媽媽在叫孩子停下來的態度要堅決，不容拖沓的行為，讓孩子知道媽媽說一不二。當孩子已經慣出了毛病的，更是要態度堅決，當孩子試圖挑戰家長的底線時，家長可以一直看著孩子，讓孩子心生畏懼，或者讓孩子不好意思而向家長妥協。
2、瞭解孩子的脾氣
有不少家長因為孩子表現不好，自己比孩子更著急，自己也更生氣。很多家長在管教孩子的時候，只會以自認為的方式來管教孩子。然而孩子似乎並不買單，依然按自己的興趣做事。
甚至孩子還特別的討厭家長的嘮叨，從而孩子形成叛逆的心態。因為孩子小不理解媽媽的心情，不理解媽媽的教育方式。
而孩子也有自己的小心思，有自己的脾氣，如果媽媽不瞭解孩子的性格、脾氣，那麼媽媽所用的方式不對孩子的“胃口”，就會形成衝突心理。
建議：家長在陪伴孩子的過程中，多與孩子互動，多與孩子聊天，瞭解孩子的真實想法，瞭解孩子的脾氣，站在孩子的角度上去說教孩子。
比如，孩子是家長，自己是孩子，如果自己不乖，問孩子會怎麼樣？他就會說出自己心中的看法，並表示贊同和理解。然後，家長再反過來，以包容的態度說孩子的缺點時，他就更容易接受了。
教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
也許家長換一種方式，可能孩子更聽話。你知道怎麼做嗎？
1、話不說二遍
育兒過程中，大多數家長都是保持著一種和平的態度，儘量的不動手打人，更多的遷就孩子。對於孩子的各種表現，都有個忍耐度。所以就存在多次說同樣的話，提醒孩子自覺。
孩子愛玩手機，拿著手機就沒完沒了，媽媽就會說：放下手機，該做作業了；給你說了多少遍了，放下手機，做作業。一遍一遍的催促，然而孩子似乎沒聽見一樣。
要是家長在做其他的事情的過程中叫孩子停下來，那效果更差，他會觀察家長的態度，如果家長立馬來了，他可能會放下手機，如果家長遲遲沒有看孩子一眼，孩子就會繼續看，因為已經揣摩到了媽媽只是習慣性的行為。
建議：那麼媽媽在叫孩子停下來的態度要堅決，不容拖沓的行為，讓孩子知道媽媽說一不二。當孩子已經慣出了毛病的，更是要態度堅決，當孩子試圖挑戰家長的底線時，家長可以一直看著孩子，讓孩子心生畏懼，或者讓孩子不好意思而向家長妥協。
2、瞭解孩子的脾氣
有不少家長因為孩子表現不好，自己比孩子更著急，自己也更生氣。很多家長在管教孩子的時候，只會以自認為的方式來管教孩子。然而孩子似乎並不買單，依然按自己的興趣做事。
甚至孩子還特別的討厭家長的嘮叨，從而孩子形成叛逆的心態。因為孩子小不理解媽媽的心情，不理解媽媽的教育方式。
而孩子也有自己的小心思，有自己的脾氣，如果媽媽不瞭解孩子的性格、脾氣，那麼媽媽所用的方式不對孩子的“胃口”，就會形成衝突心理。
建議：家長在陪伴孩子的過程中，多與孩子互動，多與孩子聊天，瞭解孩子的真實想法，瞭解孩子的脾氣，站在孩子的角度上去說教孩子。
比如，孩子是家長，自己是孩子，如果自己不乖，問孩子會怎麼樣？他就會說出自己心中的看法，並表示贊同和理解。然後，家長再反過來，以包容的態度說孩子的缺點時，他就更容易接受了。
3、懲罰孩子前，先給警告，讓他有心理準備
對於孩子不聽話，有脾氣不好的家長可能會立批評，或者上前就是一巴掌，孩子還沒明白原因，心理會很發火，很抗拒，時間久了就容易故意和家長唱反調。
當家長不讓孩子走某件事的時候，孩子會很鬱悶，從而產生不滿的情緒。家長要理解孩子的情緒，但也要讓孩子知道家長的情緒，是不容輕易挑戰的。
為了不讓孩子覺得“無緣無故”的矮罵或者捱打，那麼可以給孩子傳達一種信息，讓孩子知道犯錯的原因，讓孩子有個心理準備。
建議：當孩子磨蹭時，家長可以說：以前的乖孩子我就很喜歡，一說就聽，大家都高興。現在我發現那個乖孩子不見了，來了一個不知道誰家的不聽話的孩子。
我得去找找，看是睡覺丟的，讓他領回去。孩子肯定能分辨這句話的意思，心裡會有所準備，要麼知道要捱罵了，要麼停下來。這是一種語言上的引導，讓孩子產生自覺性。
教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
也許家長換一種方式，可能孩子更聽話。你知道怎麼做嗎？
1、話不說二遍
育兒過程中，大多數家長都是保持著一種和平的態度，儘量的不動手打人，更多的遷就孩子。對於孩子的各種表現，都有個忍耐度。所以就存在多次說同樣的話，提醒孩子自覺。
孩子愛玩手機，拿著手機就沒完沒了，媽媽就會說：放下手機，該做作業了；給你說了多少遍了，放下手機，做作業。一遍一遍的催促，然而孩子似乎沒聽見一樣。
要是家長在做其他的事情的過程中叫孩子停下來，那效果更差，他會觀察家長的態度，如果家長立馬來了，他可能會放下手機，如果家長遲遲沒有看孩子一眼，孩子就會繼續看，因為已經揣摩到了媽媽只是習慣性的行為。
建議：那麼媽媽在叫孩子停下來的態度要堅決，不容拖沓的行為，讓孩子知道媽媽說一不二。當孩子已經慣出了毛病的，更是要態度堅決，當孩子試圖挑戰家長的底線時，家長可以一直看著孩子，讓孩子心生畏懼，或者讓孩子不好意思而向家長妥協。
2、瞭解孩子的脾氣
有不少家長因為孩子表現不好，自己比孩子更著急，自己也更生氣。很多家長在管教孩子的時候，只會以自認為的方式來管教孩子。然而孩子似乎並不買單，依然按自己的興趣做事。
甚至孩子還特別的討厭家長的嘮叨，從而孩子形成叛逆的心態。因為孩子小不理解媽媽的心情，不理解媽媽的教育方式。
而孩子也有自己的小心思，有自己的脾氣，如果媽媽不瞭解孩子的性格、脾氣，那麼媽媽所用的方式不對孩子的“胃口”，就會形成衝突心理。
建議：家長在陪伴孩子的過程中，多與孩子互動，多與孩子聊天，瞭解孩子的真實想法，瞭解孩子的脾氣，站在孩子的角度上去說教孩子。
比如，孩子是家長，自己是孩子，如果自己不乖，問孩子會怎麼樣？他就會說出自己心中的看法，並表示贊同和理解。然後，家長再反過來，以包容的態度說孩子的缺點時，他就更容易接受了。
3、懲罰孩子前，先給警告，讓他有心理準備
對於孩子不聽話，有脾氣不好的家長可能會立批評，或者上前就是一巴掌，孩子還沒明白原因，心理會很發火，很抗拒，時間久了就容易故意和家長唱反調。
當家長不讓孩子走某件事的時候，孩子會很鬱悶，從而產生不滿的情緒。家長要理解孩子的情緒，但也要讓孩子知道家長的情緒，是不容輕易挑戰的。
為了不讓孩子覺得“無緣無故”的矮罵或者捱打，那麼可以給孩子傳達一種信息，讓孩子知道犯錯的原因，讓孩子有個心理準備。
建議：當孩子磨蹭時，家長可以說：以前的乖孩子我就很喜歡，一說就聽，大家都高興。現在我發現那個乖孩子不見了，來了一個不知道誰家的不聽話的孩子。
我得去找找，看是睡覺丟的，讓他領回去。孩子肯定能分辨這句話的意思，心裡會有所準備，要麼知道要捱罵了，要麼停下來。這是一種語言上的引導，讓孩子產生自覺性。
4、教孩子選擇，讓孩子知道怎麼做
孩子的行為，在他看來，好像都是正確的，因為立場不同，與家長的觀點有矛盾。有的家長一生氣，就抓住孩子氣沖沖的說：你知道錯在哪裡了嗎？信不信我揍你。
孩子可能一頭霧水，心裡很緊張，但是並不知道自己錯在哪裡，更不知道要如何去改正。家長的抱怨，只能是自己發洩的情緒，並沒有對孩子的教育起到什麼關鍵作用。
遇到孩子不聽話時，也要保持冷靜的心態，找到讓孩子接受的方式，讓孩子不再拖沓，或者長時間看電視、玩手機等。
建議：可以用選擇題的方式，讓孩子選擇，比如：一是、要玩手機，可以玩，那麼就要按家長的方式，雙手託著手機，手臂伸展開保持水平。或者今天看了，接下來一個月都別想玩手機。
二是，立馬放下手機，做作業，做家務，同時以後只有做了作業，和部分家務，才能看手機，那麼相當於，每天都可以看一會兒手機。孩子很清楚什麼對自己有利，從而做出選擇。
教育孩子，從娃娃抓起，家長真的是特別的注重孩子的教育。在孩子一兩歲的時候，教他做什麼，他就做什麼，非常的乖巧懂事，而家長也對孩子疼愛有加。
當孩子慢慢長大，很多家長都說孩子到了捱打的年齡。自己帶孩子的家長，可能體會更深。因為有了自己獨立的思想，會找自己感興趣的，自己願意做的做，對於自己不喜歡的，對自己“不利”的，會頂嘴，會反抗。
家長不讓孩子做的，孩子可能更加的感興趣。家長讓孩子做的，孩子就特別的抗拒。這在家長看來，就是孩子不聽話。
而且容易出現，家長越是反對，孩子越是覺得有趣，越是要去探索。那麼家長就會一遍遍的對孩子吼叫：“不能做”，“不許做”。
然而，家長整天的歇斯底里的“咆哮”，似乎並沒有起到“約束”孩子行為的作用，這就成了，家長越是管教孩子，孩子表現越差勁。其實是因為家長不瞭解孩子，不懂得孩子心裡的想法導致的。
也許家長換一種方式，可能孩子更聽話。你知道怎麼做嗎？
1、話不說二遍
育兒過程中，大多數家長都是保持著一種和平的態度，儘量的不動手打人，更多的遷就孩子。對於孩子的各種表現，都有個忍耐度。所以就存在多次說同樣的話，提醒孩子自覺。
孩子愛玩手機，拿著手機就沒完沒了，媽媽就會說：放下手機，該做作業了；給你說了多少遍了，放下手機，做作業。一遍一遍的催促，然而孩子似乎沒聽見一樣。
要是家長在做其他的事情的過程中叫孩子停下來，那效果更差，他會觀察家長的態度，如果家長立馬來了，他可能會放下手機，如果家長遲遲沒有看孩子一眼，孩子就會繼續看，因為已經揣摩到了媽媽只是習慣性的行為。
建議：那麼媽媽在叫孩子停下來的態度要堅決，不容拖沓的行為，讓孩子知道媽媽說一不二。當孩子已經慣出了毛病的，更是要態度堅決，當孩子試圖挑戰家長的底線時，家長可以一直看著孩子，讓孩子心生畏懼，或者讓孩子不好意思而向家長妥協。
2、瞭解孩子的脾氣
有不少家長因為孩子表現不好，自己比孩子更著急，自己也更生氣。很多家長在管教孩子的時候，只會以自認為的方式來管教孩子。然而孩子似乎並不買單，依然按自己的興趣做事。
甚至孩子還特別的討厭家長的嘮叨，從而孩子形成叛逆的心態。因為孩子小不理解媽媽的心情，不理解媽媽的教育方式。
而孩子也有自己的小心思，有自己的脾氣，如果媽媽不瞭解孩子的性格、脾氣，那麼媽媽所用的方式不對孩子的“胃口”，就會形成衝突心理。
建議：家長在陪伴孩子的過程中，多與孩子互動，多與孩子聊天，瞭解孩子的真實想法，瞭解孩子的脾氣，站在孩子的角度上去說教孩子。
比如，孩子是家長，自己是孩子，如果自己不乖，問孩子會怎麼樣？他就會說出自己心中的看法，並表示贊同和理解。然後，家長再反過來，以包容的態度說孩子的缺點時，他就更容易接受了。
3、懲罰孩子前，先給警告，讓他有心理準備
對於孩子不聽話，有脾氣不好的家長可能會立批評，或者上前就是一巴掌，孩子還沒明白原因，心理會很發火，很抗拒，時間久了就容易故意和家長唱反調。
當家長不讓孩子走某件事的時候，孩子會很鬱悶，從而產生不滿的情緒。家長要理解孩子的情緒，但也要讓孩子知道家長的情緒，是不容輕易挑戰的。
為了不讓孩子覺得“無緣無故”的矮罵或者捱打，那麼可以給孩子傳達一種信息，讓孩子知道犯錯的原因，讓孩子有個心理準備。
建議：當孩子磨蹭時，家長可以說：以前的乖孩子我就很喜歡，一說就聽，大家都高興。現在我發現那個乖孩子不見了，來了一個不知道誰家的不聽話的孩子。
我得去找找，看是睡覺丟的，讓他領回去。孩子肯定能分辨這句話的意思，心裡會有所準備，要麼知道要捱罵了，要麼停下來。這是一種語言上的引導，讓孩子產生自覺性。
4、教孩子選擇，讓孩子知道怎麼做
孩子的行為，在他看來，好像都是正確的，因為立場不同，與家長的觀點有矛盾。有的家長一生氣，就抓住孩子氣沖沖的說：你知道錯在哪裡了嗎？信不信我揍你。
孩子可能一頭霧水，心裡很緊張，但是並不知道自己錯在哪裡，更不知道要如何去改正。家長的抱怨，只能是自己發洩的情緒，並沒有對孩子的教育起到什麼關鍵作用。
遇到孩子不聽話時，也要保持冷靜的心態，找到讓孩子接受的方式，讓孩子不再拖沓，或者長時間看電視、玩手機等。
建議：可以用選擇題的方式，讓孩子選擇，比如：一是、要玩手機，可以玩，那麼就要按家長的方式，雙手託著手機，手臂伸展開保持水平。或者今天看了，接下來一個月都別想玩手機。
二是，立馬放下手機，做作業，做家務，同時以後只有做了作業，和部分家務，才能看手機，那麼相當於，每天都可以看一會兒手機。孩子很清楚什麼對自己有利，從而做出選擇。
很多家長教孩子，都是急於求成的心態，想要一夜之間，孩子就改正了所有的缺點，成為最優秀的孩子，然而現實卻很理智，只有自己付出了實際行動，有了正確的方式方法，孩子才會真正改正缺點，那時家長才能做到“高枕無憂”。