週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
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怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
圖片來自網絡
怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
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不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
圖片來自網絡
怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
圖片來自網絡
不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
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2.如果拒絕，請態度堅定，語氣平和地拒絕：
噗噗最近這個階段，以前和她一起探索的方式不管用了。我之前都是“你自己做主，你喜歡你可以拿著，你可以自己決定你要不要買”。
上上週，有一件玩具，她從頭拿到尾，換了多少次其他的誘惑，都不行。而且這件玩具是塑料玩具，小收銀機什麼的，噗噗的玩具裡已經有這類玩具，是大號的。我有點不喜歡這種塑料的小東西，質感差，收拾起來麻煩。
雖然如此，我還是尊重她的想法，讓她自己做決定“她是不是真的喜歡”。結果她一直抱著，說她就喜歡這個。我輕描淡寫裝作不經意地說：“這個收銀機，家裡有一個大的，你最喜歡拿著收銀機賣冰激凌了。這個購物筐，家裡有兩個，一個布藝的，一個塑料的，都是大一點的，可以裝東西。”
最後還拿吃的誘惑，噗噗還是表示她最喜歡這個玩具。我看她態度堅決，就提前打預防針：“這個玩具，媽媽看得出來，你很喜歡，你可以拿著抱一會兒，但是我們應該不會買，因為家裡已經有相同的玩具了。你現在可以抱著。你可以告訴媽媽你為什麼喜歡這個玩具嗎？”噗噗聽了不會買，有點傷心，但是我說可以抱著，所以也沒有那麼大的反應。
“噗噗喜歡這個玩具。”
“媽媽看出來了你很喜歡，你為什麼喜歡呢？或者你喜歡它什麼呢？”
她嘰裡呱啦說了兩句，我也沒聽懂，但是大意還是重複我喜歡這個玩具。
我說“如果你可以告訴媽媽，三個你喜歡這個玩具的理由，我覺得合理，我們就可以買。”但是這個問題，超過了她的能力。我也只是在給以後做鋪墊，引導她有這樣的思考習慣，並沒有一定要她回答。
三歲是個比較尷尬的年齡段：他比小時候有更堅定的想法，知道“商場裡的東西付了錢才是自己的”（物權意識），但他可能還不能夠說明白自己到底為什麼喜歡。
最終結賬的時候，我溫和但堅定地告訴她：“這個玩具不可以買，因為我們已經有相同的玩具了。”噗噗嚎啕大哭。我們結完賬出來，我抱著她說：“你很傷心，因為你想買那個玩具，而媽媽沒有答應你。媽媽抱抱。”隔著推車我們抱在一起，她緊緊摟著我，雖然還在哭，但是平靜了很多，“雖然不可以買那個玩具，但是你可以買冰激凌吃，你每週可以吃一次冰激凌（其實大多數時候都沒有吃），這一週的冰激凌你還沒有吃，我們可以現在去買。”一聽，可以吃冰激凌，她立即笑了。這是替代方案。
我們坐電梯上樓的時候，我又和她講，“媽媽不是不給你買剛剛的玩具，而是我們已經有這樣的玩具了，再買就重複了。而且，剛剛的玩具是小小的塑料，質量不好，玩起來也不方便。你想想家裡的那些小塑料玩具，你經常拿出來玩嗎？我們寧肯攢錢買好一點質量的玩具，玩的時間久，也好收納。這些塑料的小玩具，不好收納，而且手感不好，所以媽媽不想買這些質量不好的玩具。”噗噗迴應，“質量差，玩具不好。買質量好的玩具。”你看，孩子很會抓重點。
噗噗這樣的玩具其實不多，聖誕節禮物有一個漢堡店，裡面就包含小的塑料玩具。我算是體會到了這類玩具的負面，很難收納，經常丟，最關鍵質感不好，常常倒塌之類的。如果不是因為是聖誕禮物（當時著急買），我肯定就退貨了。
我舉這個實例，是想大家能夠更清楚地看到整個過程。每一位父母面對孩子買買買，都是糾結的（看上面那長長的一段），我也一樣糾結煩惱。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
圖片來自網絡
怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
圖片來自網絡
不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
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2.如果拒絕，請態度堅定，語氣平和地拒絕：
噗噗最近這個階段，以前和她一起探索的方式不管用了。我之前都是“你自己做主，你喜歡你可以拿著，你可以自己決定你要不要買”。
上上週，有一件玩具，她從頭拿到尾，換了多少次其他的誘惑，都不行。而且這件玩具是塑料玩具，小收銀機什麼的，噗噗的玩具裡已經有這類玩具，是大號的。我有點不喜歡這種塑料的小東西，質感差，收拾起來麻煩。
雖然如此，我還是尊重她的想法，讓她自己做決定“她是不是真的喜歡”。結果她一直抱著，說她就喜歡這個。我輕描淡寫裝作不經意地說：“這個收銀機，家裡有一個大的，你最喜歡拿著收銀機賣冰激凌了。這個購物筐，家裡有兩個，一個布藝的，一個塑料的，都是大一點的，可以裝東西。”
最後還拿吃的誘惑，噗噗還是表示她最喜歡這個玩具。我看她態度堅決，就提前打預防針：“這個玩具，媽媽看得出來，你很喜歡，你可以拿著抱一會兒，但是我們應該不會買，因為家裡已經有相同的玩具了。你現在可以抱著。你可以告訴媽媽你為什麼喜歡這個玩具嗎？”噗噗聽了不會買，有點傷心，但是我說可以抱著，所以也沒有那麼大的反應。
“噗噗喜歡這個玩具。”
“媽媽看出來了你很喜歡，你為什麼喜歡呢？或者你喜歡它什麼呢？”
她嘰裡呱啦說了兩句，我也沒聽懂，但是大意還是重複我喜歡這個玩具。
我說“如果你可以告訴媽媽，三個你喜歡這個玩具的理由，我覺得合理，我們就可以買。”但是這個問題，超過了她的能力。我也只是在給以後做鋪墊，引導她有這樣的思考習慣，並沒有一定要她回答。
三歲是個比較尷尬的年齡段：他比小時候有更堅定的想法，知道“商場裡的東西付了錢才是自己的”（物權意識），但他可能還不能夠說明白自己到底為什麼喜歡。
最終結賬的時候，我溫和但堅定地告訴她：“這個玩具不可以買，因為我們已經有相同的玩具了。”噗噗嚎啕大哭。我們結完賬出來，我抱著她說：“你很傷心，因為你想買那個玩具，而媽媽沒有答應你。媽媽抱抱。”隔著推車我們抱在一起，她緊緊摟著我，雖然還在哭，但是平靜了很多，“雖然不可以買那個玩具，但是你可以買冰激凌吃，你每週可以吃一次冰激凌（其實大多數時候都沒有吃），這一週的冰激凌你還沒有吃，我們可以現在去買。”一聽，可以吃冰激凌，她立即笑了。這是替代方案。
我們坐電梯上樓的時候，我又和她講，“媽媽不是不給你買剛剛的玩具，而是我們已經有這樣的玩具了，再買就重複了。而且，剛剛的玩具是小小的塑料，質量不好，玩起來也不方便。你想想家裡的那些小塑料玩具，你經常拿出來玩嗎？我們寧肯攢錢買好一點質量的玩具，玩的時間久，也好收納。這些塑料的小玩具，不好收納，而且手感不好，所以媽媽不想買這些質量不好的玩具。”噗噗迴應，“質量差，玩具不好。買質量好的玩具。”你看，孩子很會抓重點。
噗噗這樣的玩具其實不多，聖誕節禮物有一個漢堡店，裡面就包含小的塑料玩具。我算是體會到了這類玩具的負面，很難收納，經常丟，最關鍵質感不好，常常倒塌之類的。如果不是因為是聖誕禮物（當時著急買），我肯定就退貨了。
我舉這個實例，是想大家能夠更清楚地看到整個過程。每一位父母面對孩子買買買，都是糾結的（看上面那長長的一段），我也一樣糾結煩惱。
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這個拒絕的過程包含以下要點：
①行為可以拒絕，態度要溫和堅定：我們很多時候拒絕孩子，就是用吼的和教訓的語氣。我們可以想想，本來被拒絕就已經很痛苦了，父母還在旁邊訓斥，這就是雙份痛苦。所以孩子可能更加歇斯底里地哭鬧，因為太痛苦了。
這裡還是要用到以前情緒方面的內容：表達孩子的感受，給孩子的情緒命名“你很傷心，媽媽沒有答應你買玩具。”讓孩子知道父母是理解他的。還有就是肢體接觸，能抱著就抱一會兒，能親親就親一下等。
②明確告訴拒絕的原因：因為這個玩具家裡有了；這個玩具質量不好；這個玩具比較貴，對於大件商品的購買，我們有預算，這個超出預算了。你如果真的喜歡，我們可以列個購買計劃，在六一兒童節的時候買等；這個玩具只有單一功能，媽媽認為性價比不高，你稍微玩一下就會不再感興趣等等。
③及時給出替代方案：雖然這個玩具我們不能買的，但是你可以去遊樂場玩一會兒/其他玩具/......。像我提出了噗噗可以去吃冰激凌，這也是很有誘惑力的選項。
④詳細解釋清楚整個決定：也就是現在流行的詞語“覆盤”。等孩子平靜下來以後，可以把整個過程給孩子再重新分析講解一遍，如果是合適的理由，因為父母平和的態度，孩子也會感受到被尊重，而理解父母的決定。像噗噗，她就理解了這個玩具質量不好，媽媽不買，我們要買質量好的玩具。
但是這種解釋，應該在孩子平靜下來後再進行，不然，孩子只顧著難受，可能沒有更多精力來處理這些信息。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
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我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
圖片來自網絡
怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
圖片來自網絡
不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
圖片來自網絡
2.如果拒絕，請態度堅定，語氣平和地拒絕：
噗噗最近這個階段，以前和她一起探索的方式不管用了。我之前都是“你自己做主，你喜歡你可以拿著，你可以自己決定你要不要買”。
上上週，有一件玩具，她從頭拿到尾，換了多少次其他的誘惑，都不行。而且這件玩具是塑料玩具，小收銀機什麼的，噗噗的玩具裡已經有這類玩具，是大號的。我有點不喜歡這種塑料的小東西，質感差，收拾起來麻煩。
雖然如此，我還是尊重她的想法，讓她自己做決定“她是不是真的喜歡”。結果她一直抱著，說她就喜歡這個。我輕描淡寫裝作不經意地說：“這個收銀機，家裡有一個大的，你最喜歡拿著收銀機賣冰激凌了。這個購物筐，家裡有兩個，一個布藝的，一個塑料的，都是大一點的，可以裝東西。”
最後還拿吃的誘惑，噗噗還是表示她最喜歡這個玩具。我看她態度堅決，就提前打預防針：“這個玩具，媽媽看得出來，你很喜歡，你可以拿著抱一會兒，但是我們應該不會買，因為家裡已經有相同的玩具了。你現在可以抱著。你可以告訴媽媽你為什麼喜歡這個玩具嗎？”噗噗聽了不會買，有點傷心，但是我說可以抱著，所以也沒有那麼大的反應。
“噗噗喜歡這個玩具。”
“媽媽看出來了你很喜歡，你為什麼喜歡呢？或者你喜歡它什麼呢？”
她嘰裡呱啦說了兩句，我也沒聽懂，但是大意還是重複我喜歡這個玩具。
我說“如果你可以告訴媽媽，三個你喜歡這個玩具的理由，我覺得合理，我們就可以買。”但是這個問題，超過了她的能力。我也只是在給以後做鋪墊，引導她有這樣的思考習慣，並沒有一定要她回答。
三歲是個比較尷尬的年齡段：他比小時候有更堅定的想法，知道“商場裡的東西付了錢才是自己的”（物權意識），但他可能還不能夠說明白自己到底為什麼喜歡。
最終結賬的時候，我溫和但堅定地告訴她：“這個玩具不可以買，因為我們已經有相同的玩具了。”噗噗嚎啕大哭。我們結完賬出來，我抱著她說：“你很傷心，因為你想買那個玩具，而媽媽沒有答應你。媽媽抱抱。”隔著推車我們抱在一起，她緊緊摟著我，雖然還在哭，但是平靜了很多，“雖然不可以買那個玩具，但是你可以買冰激凌吃，你每週可以吃一次冰激凌（其實大多數時候都沒有吃），這一週的冰激凌你還沒有吃，我們可以現在去買。”一聽，可以吃冰激凌，她立即笑了。這是替代方案。
我們坐電梯上樓的時候，我又和她講，“媽媽不是不給你買剛剛的玩具，而是我們已經有這樣的玩具了，再買就重複了。而且，剛剛的玩具是小小的塑料，質量不好，玩起來也不方便。你想想家裡的那些小塑料玩具，你經常拿出來玩嗎？我們寧肯攢錢買好一點質量的玩具，玩的時間久，也好收納。這些塑料的小玩具，不好收納，而且手感不好，所以媽媽不想買這些質量不好的玩具。”噗噗迴應，“質量差，玩具不好。買質量好的玩具。”你看，孩子很會抓重點。
噗噗這樣的玩具其實不多，聖誕節禮物有一個漢堡店，裡面就包含小的塑料玩具。我算是體會到了這類玩具的負面，很難收納，經常丟，最關鍵質感不好，常常倒塌之類的。如果不是因為是聖誕禮物（當時著急買），我肯定就退貨了。
我舉這個實例，是想大家能夠更清楚地看到整個過程。每一位父母面對孩子買買買，都是糾結的（看上面那長長的一段），我也一樣糾結煩惱。
圖片來自網絡
這個拒絕的過程包含以下要點：
①行為可以拒絕，態度要溫和堅定：我們很多時候拒絕孩子，就是用吼的和教訓的語氣。我們可以想想，本來被拒絕就已經很痛苦了，父母還在旁邊訓斥，這就是雙份痛苦。所以孩子可能更加歇斯底里地哭鬧，因為太痛苦了。
這裡還是要用到以前情緒方面的內容：表達孩子的感受，給孩子的情緒命名“你很傷心，媽媽沒有答應你買玩具。”讓孩子知道父母是理解他的。還有就是肢體接觸，能抱著就抱一會兒，能親親就親一下等。
②明確告訴拒絕的原因：因為這個玩具家裡有了；這個玩具質量不好；這個玩具比較貴，對於大件商品的購買，我們有預算，這個超出預算了。你如果真的喜歡，我們可以列個購買計劃，在六一兒童節的時候買等；這個玩具只有單一功能，媽媽認為性價比不高，你稍微玩一下就會不再感興趣等等。
③及時給出替代方案：雖然這個玩具我們不能買的，但是你可以去遊樂場玩一會兒/其他玩具/......。像我提出了噗噗可以去吃冰激凌，這也是很有誘惑力的選項。
④詳細解釋清楚整個決定：也就是現在流行的詞語“覆盤”。等孩子平靜下來以後，可以把整個過程給孩子再重新分析講解一遍，如果是合適的理由，因為父母平和的態度，孩子也會感受到被尊重，而理解父母的決定。像噗噗，她就理解了這個玩具質量不好，媽媽不買，我們要買質量好的玩具。
但是這種解釋，應該在孩子平靜下來後再進行，不然，孩子只顧著難受，可能沒有更多精力來處理這些信息。
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3.讓孩子給出購買理由：
如果孩子年齡大了，特別是四五歲五六歲以後，可以引導孩子講出他選擇這個商品的三個或者四個原因。如果合理，那麼就可以購買。我前面也問兩三歲的噗噗了，其實並不是期待她回答，而是引導她有這樣的思維方式。所以，孩子小的時候，也可以問一問，形成思維習慣。
這三四個原因，不包括別人都買了這種原因，也不包括我就是喜歡這種原因。而是真正說服人的原因，比方這個玩具有一個這個功能，我以前沒有接觸過，我想買回來研究。這就是很好的一個原因等等。但要說出三個或者四個。具體幾個，父母自己決定，但也不能太多，要具有可行性。你想讓孩子說出一百個理由，這明顯就是設置障礙不讓買的意思，孩子可能更生氣。
這種方式，不僅僅可以讓孩子直接思考，“這個玩具我到底是不是真的喜歡和需要”，也鍛鍊了孩子獨立思考的能力，說服別人的能力，也很有可能是創造力。因為有很多時候，孩子的角度確實非常新穎，不得不佩服。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
圖片來自網絡
我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
圖片來自網絡
讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
圖片來自網絡
怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
圖片來自網絡
不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
圖片來自網絡
2.如果拒絕，請態度堅定，語氣平和地拒絕：
噗噗最近這個階段，以前和她一起探索的方式不管用了。我之前都是“你自己做主，你喜歡你可以拿著，你可以自己決定你要不要買”。
上上週，有一件玩具，她從頭拿到尾，換了多少次其他的誘惑，都不行。而且這件玩具是塑料玩具，小收銀機什麼的，噗噗的玩具裡已經有這類玩具，是大號的。我有點不喜歡這種塑料的小東西，質感差，收拾起來麻煩。
雖然如此，我還是尊重她的想法，讓她自己做決定“她是不是真的喜歡”。結果她一直抱著，說她就喜歡這個。我輕描淡寫裝作不經意地說：“這個收銀機，家裡有一個大的，你最喜歡拿著收銀機賣冰激凌了。這個購物筐，家裡有兩個，一個布藝的，一個塑料的，都是大一點的，可以裝東西。”
最後還拿吃的誘惑，噗噗還是表示她最喜歡這個玩具。我看她態度堅決，就提前打預防針：“這個玩具，媽媽看得出來，你很喜歡，你可以拿著抱一會兒，但是我們應該不會買，因為家裡已經有相同的玩具了。你現在可以抱著。你可以告訴媽媽你為什麼喜歡這個玩具嗎？”噗噗聽了不會買，有點傷心，但是我說可以抱著，所以也沒有那麼大的反應。
“噗噗喜歡這個玩具。”
“媽媽看出來了你很喜歡，你為什麼喜歡呢？或者你喜歡它什麼呢？”
她嘰裡呱啦說了兩句，我也沒聽懂，但是大意還是重複我喜歡這個玩具。
我說“如果你可以告訴媽媽，三個你喜歡這個玩具的理由，我覺得合理，我們就可以買。”但是這個問題，超過了她的能力。我也只是在給以後做鋪墊，引導她有這樣的思考習慣，並沒有一定要她回答。
三歲是個比較尷尬的年齡段：他比小時候有更堅定的想法，知道“商場裡的東西付了錢才是自己的”（物權意識），但他可能還不能夠說明白自己到底為什麼喜歡。
最終結賬的時候，我溫和但堅定地告訴她：“這個玩具不可以買，因為我們已經有相同的玩具了。”噗噗嚎啕大哭。我們結完賬出來，我抱著她說：“你很傷心，因為你想買那個玩具，而媽媽沒有答應你。媽媽抱抱。”隔著推車我們抱在一起，她緊緊摟著我，雖然還在哭，但是平靜了很多，“雖然不可以買那個玩具，但是你可以買冰激凌吃，你每週可以吃一次冰激凌（其實大多數時候都沒有吃），這一週的冰激凌你還沒有吃，我們可以現在去買。”一聽，可以吃冰激凌，她立即笑了。這是替代方案。
我們坐電梯上樓的時候，我又和她講，“媽媽不是不給你買剛剛的玩具，而是我們已經有這樣的玩具了，再買就重複了。而且，剛剛的玩具是小小的塑料，質量不好，玩起來也不方便。你想想家裡的那些小塑料玩具，你經常拿出來玩嗎？我們寧肯攢錢買好一點質量的玩具，玩的時間久，也好收納。這些塑料的小玩具，不好收納，而且手感不好，所以媽媽不想買這些質量不好的玩具。”噗噗迴應，“質量差，玩具不好。買質量好的玩具。”你看，孩子很會抓重點。
噗噗這樣的玩具其實不多，聖誕節禮物有一個漢堡店，裡面就包含小的塑料玩具。我算是體會到了這類玩具的負面，很難收納，經常丟，最關鍵質感不好，常常倒塌之類的。如果不是因為是聖誕禮物（當時著急買），我肯定就退貨了。
我舉這個實例，是想大家能夠更清楚地看到整個過程。每一位父母面對孩子買買買，都是糾結的（看上面那長長的一段），我也一樣糾結煩惱。
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這個拒絕的過程包含以下要點：
①行為可以拒絕，態度要溫和堅定：我們很多時候拒絕孩子，就是用吼的和教訓的語氣。我們可以想想，本來被拒絕就已經很痛苦了，父母還在旁邊訓斥，這就是雙份痛苦。所以孩子可能更加歇斯底里地哭鬧，因為太痛苦了。
這裡還是要用到以前情緒方面的內容：表達孩子的感受，給孩子的情緒命名“你很傷心，媽媽沒有答應你買玩具。”讓孩子知道父母是理解他的。還有就是肢體接觸，能抱著就抱一會兒，能親親就親一下等。
②明確告訴拒絕的原因：因為這個玩具家裡有了；這個玩具質量不好；這個玩具比較貴，對於大件商品的購買，我們有預算，這個超出預算了。你如果真的喜歡，我們可以列個購買計劃，在六一兒童節的時候買等；這個玩具只有單一功能，媽媽認為性價比不高，你稍微玩一下就會不再感興趣等等。
③及時給出替代方案：雖然這個玩具我們不能買的，但是你可以去遊樂場玩一會兒/其他玩具/......。像我提出了噗噗可以去吃冰激凌，這也是很有誘惑力的選項。
④詳細解釋清楚整個決定：也就是現在流行的詞語“覆盤”。等孩子平靜下來以後，可以把整個過程給孩子再重新分析講解一遍，如果是合適的理由，因為父母平和的態度，孩子也會感受到被尊重，而理解父母的決定。像噗噗，她就理解了這個玩具質量不好，媽媽不買，我們要買質量好的玩具。
但是這種解釋，應該在孩子平靜下來後再進行，不然，孩子只顧著難受，可能沒有更多精力來處理這些信息。
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3.讓孩子給出購買理由：
如果孩子年齡大了，特別是四五歲五六歲以後，可以引導孩子講出他選擇這個商品的三個或者四個原因。如果合理，那麼就可以購買。我前面也問兩三歲的噗噗了，其實並不是期待她回答，而是引導她有這樣的思維方式。所以，孩子小的時候，也可以問一問，形成思維習慣。
這三四個原因，不包括別人都買了這種原因，也不包括我就是喜歡這種原因。而是真正說服人的原因，比方這個玩具有一個這個功能，我以前沒有接觸過，我想買回來研究。這就是很好的一個原因等等。但要說出三個或者四個。具體幾個，父母自己決定，但也不能太多，要具有可行性。你想讓孩子說出一百個理由，這明顯就是設置障礙不讓買的意思，孩子可能更生氣。
這種方式，不僅僅可以讓孩子直接思考，“這個玩具我到底是不是真的喜歡和需要”，也鍛鍊了孩子獨立思考的能力，說服別人的能力，也很有可能是創造力。因為有很多時候，孩子的角度確實非常新穎，不得不佩服。
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4.少去商場，多去戶外：
從我以前的分享，大家也可以看出來，我是非常喜歡帶孩子去大自然體驗的。和自然接觸，當然有很多好處，和我們今天相關的就是，可以自然避免孩子被誘惑，以及給予孩子高質量的陪伴。
我們不能一邊喜歡帶娃去商場，然後到了商場開始抱怨孩子喜歡買東西。人是禁不住誘惑的，禁住誘惑的人，都得是意志力和思考力多麼頑強的人。孩子很明顯，還不具備這樣的能力。
週末，和閨蜜聊天的時候，她提到孩子最近特別喜歡去樓下商店，買個卡片什麼的，一兩塊錢。或者就是說想買十塊錢的東西，一般金額都不大。但出於各種考慮，閨蜜都沒有滿足孩子（注意她這裡用的詞語是滿足，我也是剛注意到），有時候又覺得是不是太嚴格了。
總之，就是我們面對孩子“買買買”時候的糾結！
噗噗最近也到了人生新階段，開始了買買買的慾望之旅。小時候，大概因為還沒有什麼物權概念，加上我處理的時候比較溫和，她很少哪個東西一定要買回家。最近雖然我還是本著“你自己做主”的原則，但是明顯原來的方式，已經不適用於她現在的年齡。所以我自己也一直在思考這個問題。
孩子總愛買買買，父母的應對方式，其實也是在不知不覺中培養孩子的消費觀。而消費觀是財商教育中不可或缺的一部分。
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我們都是社會動物
我自己是比較容易“自我反思”的人，發生什麼事情會先從自己身上找原因。面對孩子買買買，我同樣想到的是我們自己，以及我們這個社會對人的塑造與影響。
只有理解了這個社會，才能更好地理解這個社會下渺小的個體——孩子與我們自己。
我們的社會已經發生了改變，有一個很容易被理解的事實，原來的富人是被人包圍，現在的富人都是被物包圍。我前段時間還跟朋友吐槽過，以前的富人家那麼多傭人，現在都被機器給取代了。
確實是這樣，“不斷豐富的商品、服務和物質財富徹底改變了人類的生存境況。”
“不僅如此，這些不可量數的物還是以全套的形式出現的，幾乎所有的服裝、電器，都指向一系列與之相互對應、相互補充的商品，每一件商品都是具有清晰指示性的，它可以誘導消費者的購物衝動，使之從一件商品走向另一件商品。這就解釋了為什麼當我們擁有了一條項鍊，就會想要一條與之相配的裙子，然後就是一個寬敞的衣帽間，一棟豪宅，一座海島，全世界……我們似乎在被一條看不見的鎖鏈困住並強迫消費，而這種強制性卻恰恰表現為一種被幻象引誘的自願。”
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讀到這裡，我想大家都會明白，孩子買買買不過也是一種社會化行為的體現，是對整個社會環境的反映。
回到我們具體的生活環境，大家會發現，以前的商場，在商品劃分上，往往是有一層賣鞋子和化妝品，有一層是女裝，有一層是男裝，有一層是運動品牌和童裝童鞋，可能還有一層是吃飯的地方。大家可以回憶一下，老的商場的佈置是不是這樣。
但是新開的商場，完全變了，孩子的用品與消費佔了非常大的比重。原來我們住的地方附近開了一家商場，進去以後，我和噗噗她爹不由自主地感嘆（主要生了孩子以後，都沒什麼機會逛商場，一逛，發現，整個世界都變了，所以感觸特別大），“幾乎全變成孩子的消費場所了”。針對孩子的玩具商店、繪本館、各種培訓機構、早教機構、童鞋童裝等等，佔了幾乎一半的比重。
這就是當今孩子面對的社會環境。
孩子一踏入商場商店，所有這些商品都在向他招手，“快來買我”！這是以前的社會，所看不到的情景。只有理解了這個客觀環境，才能更好地理解孩子的處境！
而且，逛商場，是很多家長都會選擇的遛娃方式，因為離家近（是的，現在新商場開張，都選在居民區附近，而不是過去的著名商圈），加上一般戶外設施不齊全，公園少，沒有其他地方遛娃，大家最後都被“逼進”了商場。（因為有利潤才有人經營，開個商場可以賺錢，開個公園怎麼贏利）
我知道，寫了這一大段話，可能很多人看了覺得說，這都什麼呀，這也解決不了我孩子買買買呀。但是我還是想說“如果不理解一個人的生存環境，怎麼能夠更深刻地理解這個人呢？”
孩子處在到處“激發他的慾望，期待他買單”的商業時代，而他是一個“沒有錢的潛在巨大消費者”。這就是我們與孩子之間的矛盾：他掌控不了錢，他通過“說服”我們，來買單。每個父母，作為多吃了幾十年飯的人，相對還是理性一些的（主要是不是買給自己，所以還有點理性，哈哈哈），我們就會存在分歧。
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怎麼解決分歧？
想清楚原因：要不要買
面對孩子的需求，我們應該考慮的第一件事是要不要買。而不是孩子一拿起東西，就本能地反應，“放下，不買”。有很多時候，這幾乎是條件反射，而沒有經過思考。
看到孩子拿起商品，不妨先問自己一個問題：這個東西要不要買。要買是為什麼要買，不能買又是為什麼不能買。想清楚原因。
具體到玩具要不要買，可以從以下因素考慮：
①玩具的性能；②是否家裡已經有相似的玩具；③玩具的質量；④是否適合孩子的年齡；⑤孩子是否真的喜歡；⑥玩具的性價比等方面。
玩具的性能是指，這個玩具時搭建類玩具，還是角色扮演類玩具等；是聲光電玩具等單一玩法的玩具，還是可以促進孩子各方面發展的玩具......
經過縝密思考後的結果，再去拒絕孩子或者接受孩子的需求，父母心裡都有底。接受孩子的需求，不會認為自己在溺愛，因為經過上面的思考，孩子可能確實需要。拒絕孩子的需求，也有底氣，可以陳述出來123，讓孩子知道被拒絕的原因。
所以，當孩子拿起商品的時候，先不要拒絕，而是應該先思考“要不要買”，再做決定。
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不同的應對方式
1.描述物品，共同探索：
孩子很多時候，只是新奇，這個東西到底是什麼，怎麼以前沒見過。不一定是要買。所以，會拿著反覆探究。
尤其是兩三歲之前的孩子，孩子對商品的愛好，可能更多是出於好奇，想弄明白這個到底是什麼東西：“摸起來怎麼樣？什麼顏色？可以按什麼按鈕有什麼反應？”等等。
孩子想據為己有的心理還不是那麼強烈，這時候，看到孩子拿起一件商品，父母可以和孩子一起探究這件物品，而不是如臨大敵，趕快說“放下”。
父母會以為，孩子拿起一件商品，是一定要購買，其實，很多時候還真不是。他可能就是想摸一摸，看一看，研究研究。
我們可以告訴孩子：“這是一輛小汽車，這輛小汽車是藍粉色的。它上面還坐著一隻小貓，小貓是什麼顏色的？是的，小貓是黃色的。你看這樣一推，小汽車就會向前跑。這裡還有其他顏色的，紫色......”可能父母的解說還沒有結束，孩子的注意力就跑到下一件商品上了。
反而，如果父母一上來就說“放下，不買東西”。可能孩子的探索需求沒有被注意到，而大哭大鬧。
如果孩子解說後，還想拿著，可以讓他拿著，因為過一段時間，可能又被其他的東西吸引，這個就扔了。“小猴子偷西瓜，撿了芝麻，丟了西瓜”。還有就是逛的時間長了，可能就忘記自己最開始要買什麼了。特別是在超市，最後從購物車裡拿出來，他可能根本就不知道。
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2.如果拒絕，請態度堅定，語氣平和地拒絕：
噗噗最近這個階段，以前和她一起探索的方式不管用了。我之前都是“你自己做主，你喜歡你可以拿著，你可以自己決定你要不要買”。
上上週，有一件玩具，她從頭拿到尾，換了多少次其他的誘惑，都不行。而且這件玩具是塑料玩具，小收銀機什麼的，噗噗的玩具裡已經有這類玩具，是大號的。我有點不喜歡這種塑料的小東西，質感差，收拾起來麻煩。
雖然如此，我還是尊重她的想法，讓她自己做決定“她是不是真的喜歡”。結果她一直抱著，說她就喜歡這個。我輕描淡寫裝作不經意地說：“這個收銀機，家裡有一個大的，你最喜歡拿著收銀機賣冰激凌了。這個購物筐，家裡有兩個，一個布藝的，一個塑料的，都是大一點的，可以裝東西。”
最後還拿吃的誘惑，噗噗還是表示她最喜歡這個玩具。我看她態度堅決，就提前打預防針：“這個玩具，媽媽看得出來，你很喜歡，你可以拿著抱一會兒，但是我們應該不會買，因為家裡已經有相同的玩具了。你現在可以抱著。你可以告訴媽媽你為什麼喜歡這個玩具嗎？”噗噗聽了不會買，有點傷心，但是我說可以抱著，所以也沒有那麼大的反應。
“噗噗喜歡這個玩具。”
“媽媽看出來了你很喜歡，你為什麼喜歡呢？或者你喜歡它什麼呢？”
她嘰裡呱啦說了兩句，我也沒聽懂，但是大意還是重複我喜歡這個玩具。
我說“如果你可以告訴媽媽，三個你喜歡這個玩具的理由，我覺得合理，我們就可以買。”但是這個問題，超過了她的能力。我也只是在給以後做鋪墊，引導她有這樣的思考習慣，並沒有一定要她回答。
三歲是個比較尷尬的年齡段：他比小時候有更堅定的想法，知道“商場裡的東西付了錢才是自己的”（物權意識），但他可能還不能夠說明白自己到底為什麼喜歡。
最終結賬的時候，我溫和但堅定地告訴她：“這個玩具不可以買，因為我們已經有相同的玩具了。”噗噗嚎啕大哭。我們結完賬出來，我抱著她說：“你很傷心，因為你想買那個玩具，而媽媽沒有答應你。媽媽抱抱。”隔著推車我們抱在一起，她緊緊摟著我，雖然還在哭，但是平靜了很多，“雖然不可以買那個玩具，但是你可以買冰激凌吃，你每週可以吃一次冰激凌（其實大多數時候都沒有吃），這一週的冰激凌你還沒有吃，我們可以現在去買。”一聽，可以吃冰激凌，她立即笑了。這是替代方案。
我們坐電梯上樓的時候，我又和她講，“媽媽不是不給你買剛剛的玩具，而是我們已經有這樣的玩具了，再買就重複了。而且，剛剛的玩具是小小的塑料，質量不好，玩起來也不方便。你想想家裡的那些小塑料玩具，你經常拿出來玩嗎？我們寧肯攢錢買好一點質量的玩具，玩的時間久，也好收納。這些塑料的小玩具，不好收納，而且手感不好，所以媽媽不想買這些質量不好的玩具。”噗噗迴應，“質量差，玩具不好。買質量好的玩具。”你看，孩子很會抓重點。
噗噗這樣的玩具其實不多，聖誕節禮物有一個漢堡店，裡面就包含小的塑料玩具。我算是體會到了這類玩具的負面，很難收納，經常丟，最關鍵質感不好，常常倒塌之類的。如果不是因為是聖誕禮物（當時著急買），我肯定就退貨了。
我舉這個實例，是想大家能夠更清楚地看到整個過程。每一位父母面對孩子買買買，都是糾結的（看上面那長長的一段），我也一樣糾結煩惱。
圖片來自網絡
這個拒絕的過程包含以下要點：
①行為可以拒絕，態度要溫和堅定：我們很多時候拒絕孩子，就是用吼的和教訓的語氣。我們可以想想，本來被拒絕就已經很痛苦了，父母還在旁邊訓斥，這就是雙份痛苦。所以孩子可能更加歇斯底里地哭鬧，因為太痛苦了。
這裡還是要用到以前情緒方面的內容：表達孩子的感受，給孩子的情緒命名“你很傷心，媽媽沒有答應你買玩具。”讓孩子知道父母是理解他的。還有就是肢體接觸，能抱著就抱一會兒，能親親就親一下等。
②明確告訴拒絕的原因：因為這個玩具家裡有了；這個玩具質量不好；這個玩具比較貴，對於大件商品的購買，我們有預算，這個超出預算了。你如果真的喜歡，我們可以列個購買計劃，在六一兒童節的時候買等；這個玩具只有單一功能，媽媽認為性價比不高，你稍微玩一下就會不再感興趣等等。
③及時給出替代方案：雖然這個玩具我們不能買的，但是你可以去遊樂場玩一會兒/其他玩具/......。像我提出了噗噗可以去吃冰激凌，這也是很有誘惑力的選項。
④詳細解釋清楚整個決定：也就是現在流行的詞語“覆盤”。等孩子平靜下來以後，可以把整個過程給孩子再重新分析講解一遍，如果是合適的理由，因為父母平和的態度，孩子也會感受到被尊重，而理解父母的決定。像噗噗，她就理解了這個玩具質量不好，媽媽不買，我們要買質量好的玩具。
但是這種解釋，應該在孩子平靜下來後再進行，不然，孩子只顧著難受，可能沒有更多精力來處理這些信息。
圖片來自網絡
3.讓孩子給出購買理由：
如果孩子年齡大了，特別是四五歲五六歲以後，可以引導孩子講出他選擇這個商品的三個或者四個原因。如果合理，那麼就可以購買。我前面也問兩三歲的噗噗了，其實並不是期待她回答，而是引導她有這樣的思維方式。所以，孩子小的時候，也可以問一問，形成思維習慣。
這三四個原因，不包括別人都買了這種原因，也不包括我就是喜歡這種原因。而是真正說服人的原因，比方這個玩具有一個這個功能，我以前沒有接觸過，我想買回來研究。這就是很好的一個原因等等。但要說出三個或者四個。具體幾個，父母自己決定，但也不能太多，要具有可行性。你想讓孩子說出一百個理由，這明顯就是設置障礙不讓買的意思，孩子可能更生氣。
這種方式，不僅僅可以讓孩子直接思考，“這個玩具我到底是不是真的喜歡和需要”，也鍛鍊了孩子獨立思考的能力，說服別人的能力，也很有可能是創造力。因為有很多時候，孩子的角度確實非常新穎，不得不佩服。
圖片來自網絡
4.少去商場，多去戶外：
從我以前的分享，大家也可以看出來，我是非常喜歡帶孩子去大自然體驗的。和自然接觸，當然有很多好處，和我們今天相關的就是，可以自然避免孩子被誘惑，以及給予孩子高質量的陪伴。
我們不能一邊喜歡帶娃去商場，然後到了商場開始抱怨孩子喜歡買東西。人是禁不住誘惑的，禁住誘惑的人，都得是意志力和思考力多麼頑強的人。孩子很明顯，還不具備這樣的能力。
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我覺得，所有養孩子的有效方式，一定出發點都是愛孩子。有很多時候，我們看到很多孩子，油鹽不進，家長生氣起來是真生氣，因為油鹽不進沒有辦法溝通，堵得人恨不得火山爆發。但事實造成這種結果的，就是因為很多家長在和孩子溝通時，沒有顧及感受，只是單純講大道理。
對待孩子不能單純只用招數，用的招數孩子都會學過去，並青出於藍而勝於藍。父母一定是對抗不了孩子的，他是先進的力量，是蓬勃向上的力量，而我們，是相對落後的力量，是逐漸日落西山的力量。這種趨勢，就註定了，未來有一天，他一定是在我們上面的。願我們都不在那一天後悔。
我們不能單純只用招數，而應該把對方作為一個人來交流，作為一個人來理解。理解他背後的需求。
什麼樣的孩子最容易買買買，在生活裡被控制地很嚴格的孩子，因為失去了對於自己生活的掌控感；在生活裡沒有感受到愛的孩子，沒有被足夠有質量陪伴的孩子，這是“買買買”填補不了的空洞。反而越買買買，越背道而馳。
養育孩子是一個艱辛的過程：因為教導孩子的同時，更是深深的自我反思。反思就會面對自己的錯誤與痛苦，赤裸裸，無可逃避。
今天就醬！