“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
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意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
別讓自己的孩子難堪，學會愛惜孩子的名譽
當有了孩子之後，你會發現媽媽們坐在一起很多時候都是在談論孩子們，誰家誰家的姑娘長得多好看，誰家誰家的兒子這次考試又得了第一，彷彿孩子們成為了可以拉近彼此關係的媒介。
而且中國總是以謙虛作為一種社交的方式，所以我們經常會聽到家長們在貶低自己的孩子，即使心中覺得自己家的孩子最親，但是在外面的時候依然會謙虛的說我家孩子怎麼怎麼差，如果孩子們在身邊聽到這樣的評價，心裡難道會開心嗎？
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
別讓自己的孩子難堪，學會愛惜孩子的名譽
當有了孩子之後，你會發現媽媽們坐在一起很多時候都是在談論孩子們，誰家誰家的姑娘長得多好看，誰家誰家的兒子這次考試又得了第一，彷彿孩子們成為了可以拉近彼此關係的媒介。
而且中國總是以謙虛作為一種社交的方式，所以我們經常會聽到家長們在貶低自己的孩子，即使心中覺得自己家的孩子最親，但是在外面的時候依然會謙虛的說我家孩子怎麼怎麼差，如果孩子們在身邊聽到這樣的評價，心裡難道會開心嗎？
我們大人總是會特別的在乎自己的面子，那麼對於孩子們來說，難道就沒有面子和自尊嗎？也許家長們會說，小小年紀哪裡知道什麼自尊什麼面子啊，那麼讚美和貶低總是能夠知道吧。
有的時候加家長們還會當著孩子們面說一些孩子們的各種糗事，可能家長們只是當作一個玩笑，但是在孩子們眼中是很丟人的事情，這樣的事情是不希望被媽媽們當作聊天的資本來談論的。
作為家長需要做的是維護孩子的尊嚴，讓孩子們在外人的面前依然可以擁有自己的面子。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
別讓自己的孩子難堪，學會愛惜孩子的名譽
當有了孩子之後，你會發現媽媽們坐在一起很多時候都是在談論孩子們，誰家誰家的姑娘長得多好看，誰家誰家的兒子這次考試又得了第一，彷彿孩子們成為了可以拉近彼此關係的媒介。
而且中國總是以謙虛作為一種社交的方式，所以我們經常會聽到家長們在貶低自己的孩子，即使心中覺得自己家的孩子最親，但是在外面的時候依然會謙虛的說我家孩子怎麼怎麼差，如果孩子們在身邊聽到這樣的評價，心裡難道會開心嗎？
我們大人總是會特別的在乎自己的面子，那麼對於孩子們來說，難道就沒有面子和自尊嗎？也許家長們會說，小小年紀哪裡知道什麼自尊什麼面子啊，那麼讚美和貶低總是能夠知道吧。
有的時候加家長們還會當著孩子們面說一些孩子們的各種糗事，可能家長們只是當作一個玩笑，但是在孩子們眼中是很丟人的事情，這樣的事情是不希望被媽媽們當作聊天的資本來談論的。
作為家長需要做的是維護孩子的尊嚴，讓孩子們在外人的面前依然可以擁有自己的面子。
學會無私地讚美孩子，孩子才會更加優秀
教育學上有個術語叫做“翁格瑪麗效應”：
說的是一個叫翁格瑪麗的女孩，本來長得不是很美。但是，她的家人和朋友，都給她信心，從旁鼓勵，每個人都對她說：“你真美。”由此，女孩有了信心，每天照鏡子的時候，都覺得自己很漂亮，漸漸地，女孩真的越來越漂亮。
由此可見，讚美的力量是多麼的強大，當孩子們受到讚美的時候，就可以很好地幫助孩子們建立自信，在以後的成長中也會更加的堅強勇敢。
就像孩子們在上幼兒園的時候，總是會對很多的東西都充滿了好奇的心理，回到家中也會特別開心自豪的和媽媽說今天學習了什麼東西，見到了什麼有趣的事情，這個時候作為媽媽們應該學會傾聽孩子，同時也要適當地給予孩子們一些具體的讚美，比如今天畫了一幅很好看的畫，作為家長應該學會誇讚孩子說“寶寶今天畫得真好看”，這樣孩子在下次的時候會做得更好。
“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
意大利幼教專家蒙特梭利有一句話：“對人的懲罰莫過於剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。”——而剝奪孩子的人格尊嚴正是中國式父母經常做的事情。
中國式父母有一種教育惡習，那就是“貶低式教育：這種教育模式傳承了百年依舊新盛不衰，媽媽認為是激將法，能刺激孩子努力奮進，其實是在一步一步無情地剝奪孩子自尊心。
在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
別讓自己的孩子難堪，學會愛惜孩子的名譽
當有了孩子之後，你會發現媽媽們坐在一起很多時候都是在談論孩子們，誰家誰家的姑娘長得多好看，誰家誰家的兒子這次考試又得了第一，彷彿孩子們成為了可以拉近彼此關係的媒介。
而且中國總是以謙虛作為一種社交的方式，所以我們經常會聽到家長們在貶低自己的孩子，即使心中覺得自己家的孩子最親，但是在外面的時候依然會謙虛的說我家孩子怎麼怎麼差，如果孩子們在身邊聽到這樣的評價，心裡難道會開心嗎？
我們大人總是會特別的在乎自己的面子，那麼對於孩子們來說，難道就沒有面子和自尊嗎？也許家長們會說，小小年紀哪裡知道什麼自尊什麼面子啊，那麼讚美和貶低總是能夠知道吧。
有的時候加家長們還會當著孩子們面說一些孩子們的各種糗事，可能家長們只是當作一個玩笑，但是在孩子們眼中是很丟人的事情，這樣的事情是不希望被媽媽們當作聊天的資本來談論的。
作為家長需要做的是維護孩子的尊嚴，讓孩子們在外人的面前依然可以擁有自己的面子。
學會無私地讚美孩子，孩子才會更加優秀
教育學上有個術語叫做“翁格瑪麗效應”：
說的是一個叫翁格瑪麗的女孩，本來長得不是很美。但是，她的家人和朋友，都給她信心，從旁鼓勵，每個人都對她說：“你真美。”由此，女孩有了信心，每天照鏡子的時候，都覺得自己很漂亮，漸漸地，女孩真的越來越漂亮。
由此可見，讚美的力量是多麼的強大，當孩子們受到讚美的時候，就可以很好地幫助孩子們建立自信，在以後的成長中也會更加的堅強勇敢。
就像孩子們在上幼兒園的時候，總是會對很多的東西都充滿了好奇的心理，回到家中也會特別開心自豪的和媽媽說今天學習了什麼東西，見到了什麼有趣的事情，這個時候作為媽媽們應該學會傾聽孩子，同時也要適當地給予孩子們一些具體的讚美，比如今天畫了一幅很好看的畫，作為家長應該學會誇讚孩子說“寶寶今天畫得真好看”，這樣孩子在下次的時候會做得更好。
童年時期來自父母的溫柔和讚美，是為了在將來面對社會挫折的時候更加堅強，因為學會相信自己也是一種能力，不過今後面對多麼大的挫折，依然可以堅強地站起來，而越是被家長肯定的孩子越具備這種能力。
所以，從今天起，不要吝惜你的愛和誇讚，樂觀和自信，將是孩子一生的財富寶藏！
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在今年的上半年，上海的盧浦大橋發生了一場悲劇：
一位年僅17歲的少年從盧浦大橋跳了下去，這樣一位處於大好年華的少年究竟是為了什麼樣的事情會結束自己年輕的生命呢？
據相關部門的瞭解，男孩是職校二年級的學生，只因為在學校和學生髮生了一些矛盾，家長沒有了解事情的原委就對孩子選擇了批評教育，所以對於孩子來說也是充滿了委屈，才會做出了這樣的選擇。
其實這樣的事情在我們的身邊也是經常會聽到，很多家長們會覺得每天好吃好穿的伺候著孩子們，最後卻想不開要自殺。
因為孩子們不僅僅是需要物質方面的關愛，更重要的是讓孩子們感受到來自家長的尊重和理解。
如果父母能夠多給孩子一些關心，給他們多一些信任的感覺，他們會很自信，在校園裡也不會任他人欺辱，因為我們的身後，有父母在撐腰。
即使受盡委屈也會知道有人可以依靠，而不是在委屈的時候聽到了親人的批評和指責，失望到想要結束生命。
中國家長的“貶低式教育”，哪些會用得得心應手？
所謂貶低教育，也就是否定教育、打擊教育，就是對於孩子的一種否到或者是打擊。
即使孩子很努力地做一件事情，但是家長的回答依然是“你太差了”。
在我們國家總是提倡謙虛使人進步，驕傲使人落後，所以很多家長們會擔心經常誇孩子會讓孩子變得驕傲，或者是擔心孩子由於自大對於未來的挫折不能夠很好的應對，所以很多家長就會選擇對孩子進行貶低式教育，批評也就成為了常用的教育方式。
國外神經科學家曾做過一個實驗，發現我們大腦的工作方式其實就像肌肉一樣，如果讓它聽到了太多負面信息，很可能導致當事者也會按照消極的方式行事。更糟糕的是，長時間暴露在抱怨環境中還會使人變得愚蠢和麻木。
所以如果孩子們長期處於這樣消極的生活環境中，慢慢地就會覺得自己做什麼都幹不好，從而產生自卑的心理，不敢在人前表達自己，做事唯唯諾諾，如果嚴重的情況下還會產生抑鬱症等這些疾病。
給予孩子足夠的自尊，才算是最好的教育
前段時間熱播的教育題材電視劇《小歡喜》，其中喬英子的人物形象，就是“貶低式教育”的代表。
喬英子本身就是一個成績非常優異的學生，她在班級中的成績一直都是全年級前幾名，簡直就是爸媽口中別人家的孩子，但是對於宋倩來說，總是覺得自己的孩子還是不夠完美，所以即使在週末的時候依然需要按照自己的計劃表去學習。
尤其是喬英子特別的喜歡天文，想要嘗試南京的天文系，但是宋倩確實一直都不同意，最後才會導致孩子精神崩潰，想要逃離自己的媽媽。
喬英子在跳河的那個時候，對於宋倩也突然的明白了，其實愛孩子就是應該給孩子更多的尊重，尊重他們的選擇，更加是保護他們的自尊，這樣對於家長，對於孩子們都是最好的。
其實喬英子面臨的問題也是我們中國很多學子們都曾經面臨的一個問題，也是中國家長們最關注的教育問題，而導致這個問題的主要源頭就是：我們的家長沒有平等地對待孩子，沒有保護好孩子們自尊。
孩子們需要的不僅僅是家長這樣的高高在上的形象，他們最需要的像朋友一樣平等的關係，就像喬英子總是特別喜歡和劉靜去談心，因為劉靜總是特別的溫柔，而且在他們的關係中更像是朋友，所以相處起來是那麼的舒適。
所以作為家長應該學會傾聽孩子們真實的想法，學會尊重孩子們的想法，這樣我們和孩子們相處起來也更加的和諧友愛。
學會對孩子好好說話，拒絕粗魯的語言
蔡元培曾經在《中國人的修養》中寫道：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。”
暑假的時候曾經給表哥家的孩子去做家教，見到他的時候一直都是唯唯諾諾的樣子，感覺是一個很靦腆的孩子，也不是很愛說話，但是在相處下來的幾天裡發現，其實是一個很能說會道的孩子，而且也是特別的聰明，不過這都是我們單獨相處的時候表現出來的。
後來我發現每次見到他爸爸的時候，總是會變得特別的膽小害怕。有時候他爸爸問他一些話也是愛答不理，甚至會哭，讓人很無奈，後來在私下的時候，我倆交心的時候，他才和我們說是因為爸爸總是說話很大聲，而且有時候還會說一些不好的話，所以每次見到爸爸都會變得很害怕。
對於這樣的一段話，應該值得很多家長們去好好地反思一下，我們在和孩子們說話的時候，是不是經常會大聲喊，有時候還會伴隨著一些很粗魯的言語。
也許作為父母只是很生氣時候的一句氣話，但是對於孩子來說，這樣的傷害讓人印象深刻，甚至會伴隨孩子們一生。所以父母的說話語氣和方式會影響孩子的性格，而性格，會決定命運。
別讓自己的孩子難堪，學會愛惜孩子的名譽
當有了孩子之後，你會發現媽媽們坐在一起很多時候都是在談論孩子們，誰家誰家的姑娘長得多好看，誰家誰家的兒子這次考試又得了第一，彷彿孩子們成為了可以拉近彼此關係的媒介。
而且中國總是以謙虛作為一種社交的方式，所以我們經常會聽到家長們在貶低自己的孩子，即使心中覺得自己家的孩子最親，但是在外面的時候依然會謙虛的說我家孩子怎麼怎麼差，如果孩子們在身邊聽到這樣的評價，心裡難道會開心嗎？
我們大人總是會特別的在乎自己的面子，那麼對於孩子們來說，難道就沒有面子和自尊嗎？也許家長們會說，小小年紀哪裡知道什麼自尊什麼面子啊，那麼讚美和貶低總是能夠知道吧。
有的時候加家長們還會當著孩子們面說一些孩子們的各種糗事，可能家長們只是當作一個玩笑，但是在孩子們眼中是很丟人的事情，這樣的事情是不希望被媽媽們當作聊天的資本來談論的。
作為家長需要做的是維護孩子的尊嚴，讓孩子們在外人的面前依然可以擁有自己的面子。
學會無私地讚美孩子，孩子才會更加優秀
教育學上有個術語叫做“翁格瑪麗效應”：
說的是一個叫翁格瑪麗的女孩，本來長得不是很美。但是，她的家人和朋友，都給她信心，從旁鼓勵，每個人都對她說：“你真美。”由此，女孩有了信心，每天照鏡子的時候，都覺得自己很漂亮，漸漸地，女孩真的越來越漂亮。
由此可見，讚美的力量是多麼的強大，當孩子們受到讚美的時候，就可以很好地幫助孩子們建立自信，在以後的成長中也會更加的堅強勇敢。
就像孩子們在上幼兒園的時候，總是會對很多的東西都充滿了好奇的心理，回到家中也會特別開心自豪的和媽媽說今天學習了什麼東西，見到了什麼有趣的事情，這個時候作為媽媽們應該學會傾聽孩子，同時也要適當地給予孩子們一些具體的讚美，比如今天畫了一幅很好看的畫，作為家長應該學會誇讚孩子說“寶寶今天畫得真好看”，這樣孩子在下次的時候會做得更好。
童年時期來自父母的溫柔和讚美，是為了在將來面對社會挫折的時候更加堅強，因為學會相信自己也是一種能力，不過今後面對多麼大的挫折，依然可以堅強地站起來，而越是被家長肯定的孩子越具備這種能力。
所以，從今天起，不要吝惜你的愛和誇讚，樂觀和自信，將是孩子一生的財富寶藏！
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