'這些家長正在用實力“坑娃”，把孩子牢牢拍倒在起跑線上....'

“幼兒園小學化”一直是被教育部門所禁止的，但是依然有很多家長不聽勸阻，讓孩子提前學小學的知識。

這種“搶跑”的家長 越來越多，其他家長也開始心動，再加上培訓機構、媒體適時的販賣焦慮，使得越來越多的家長一頭扎進了“搶跑”的浪潮中...

家長的本意都是為孩子好，希望自己的孩子可以“贏在起跑線”上，但是這種不科學的教育方式卻可能會把孩子“拍倒在起跑線”上....

德國人獲得了世界上近一半的諾貝爾獎，這教育水平絕對不能算差，但是德國專門立法禁止了“幼兒教育的小學化”。

天下的父母都是一樣的，渴望子女成材的心也是一樣的。

幾十年前德國的家長也熱衷於讓孩子早早開始學科教育，當時的社會也有存在不同的意見，覺得幼兒應該以玩耍為主。

兩種看法不同，光爭論是沒有意義的，於是德國的研究人員對100所幼兒園進行了長期的調查。

這些幼兒園一半開展學科教育，另一半隻是讓孩子們玩遊戲。

調查結果顯示——

孩子提前學習的優勢只能保持到四年級，四年級之後這些提前學習的孩子在閱讀和數學方面就會明顯處於劣勢，並且在社交和情感方面不如同齡的孩子。

不管培訓班說的多麼天花亂墜，我們都要看到一個現實，那就是“幼兒教育小學化”不管是國內還是國外，大都是被教育部門抵制的。

教育部不會想著坑孩子和家長，但是培訓機構就未必了....

提前學習的危害很大，但是很多家長卻被一時的成績矇蔽了雙眼。

簡單的說：

一、提前學等於是壞了規矩！

學校的教育是一個系統的工作，學習內容從簡單到困難是一個環環相扣的過程，就是希望每個孩子以平穩的節奏去進行學習。

比如現在有越老越多的孩子在幼兒園就學會了拼音，這就等於打破了原有的教學節奏，讓老師很難辦...

再講一遍吧？

很多孩子都已經會了，他們可沒耐心再從頭學一遍，會早早對老師的課程安排失去興趣。

直接跳過吧？

還有一些孩子人家並沒有學過...

“搶跑”的行為其實就跟一些家長給老師送禮類似，有極個別的家長送，迫使大家跟風送，當大家都送禮的時候，就等於誰也沒有送，最終誰也沒佔到便宜，反而增加了負擔和煩惱....

當你踐踏規則的時候，現實也會狠狠的教育你...

二、浪費了孩子的時間！

孩子的生長髮育是有規律的，3歲是直覺思維期，5歲開始形象思維，6歲才具備基本的邏輯思維...

所以讓一個3歲的小孩花大量的時間和精力進行邏輯思維訓練的意義在哪？？？

非要進行這些逆天的操作是想幹嘛？！

難道小孩的時間不寶貴，可以隨意浪費嗎？！

如果在幼兒園學完小學一年級的課程，你能讓孩子直接上二年級嗎？

如果不能，那你提前讓孩子學習的意義在哪？

就為了讓孩子一年級的一整年都呆坐在教室無所事事、胡思亂想嗎？

三、孩子更容易厭學！

對老師來講，孩子成績差不要緊，找到合適的學習方法，成績就會提升。

但是孩子一旦“厭學”了，那就非常難處理了。

而家長讓孩子提前學習的做法就是在把孩子往“厭學”這條路上推！

對於小孩而言，學習不是競賽，學習是他們終身都需要面對的一件事，這件事可以是辛苦的，可以是快樂的，但是不能是“令人厭惡”的！

對於家長而言，你可以把孩子的學習當作一場競賽，但是這個競賽至少要從小學一年級到高考，也就是一場長達12年的競賽。

這個長期的競賽，堪比長征，起跑線上的短暫得失根本微不足道！

對於家長而言，尊重孩子的生長規律，尊重教育部門的權威意見可以有效的避免自己走彎路。

在孩子年幼時，不要總把成績放在第一位，教育是萬里長征，在起跑線上搶跑個幾秒鐘有意義嗎？！

幼兒園階段，培養孩子好的性格、鍛鍊健康的身體比學拼音數學重要一萬倍。

小學階段，知識點簡單，那重點就是培養孩子的興趣，只要孩子對學習有興趣，成績差點又何妨？

有了健康的體魄、有了對學習的興趣、有了良好的性格才能從容面對未來的挑戰..