暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
從無字句處讀書
第三類 書的機構及表現形式新穎獨特如《大中華尋寶系列》。這套書在大象”我的暑假“作文中重點介紹過，我也發表在上一篇頭條文章中了，大家有興趣可以找來讀一讀。剛開始我是牴觸的——都四年級了還整天抱著本漫畫書看。後來我仔細讀了幾本並嘗試著引導大象把書中的內容用思維導圖的形式畫下來，不僅逐漸形成了一套錦繡中華人文地理導覽，也使大象掌握了另一種寫作方式，相當於用天津快板的形式報天氣預報，您聽著會煩嗎？
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
從無字句處讀書
第三類 書的機構及表現形式新穎獨特如《大中華尋寶系列》。這套書在大象”我的暑假“作文中重點介紹過，我也發表在上一篇頭條文章中了，大家有興趣可以找來讀一讀。剛開始我是牴觸的——都四年級了還整天抱著本漫畫書看。後來我仔細讀了幾本並嘗試著引導大象把書中的內容用思維導圖的形式畫下來，不僅逐漸形成了一套錦繡中華人文地理導覽，也使大象掌握了另一種寫作方式，相當於用天津快板的形式報天氣預報，您聽著會煩嗎？
竹板這麼一打啊，雪片大如花兒
第四類 語言優美，字字珠璣，朗朗上口的如《唐詩宋詞》、《名言警句》。背誦是寫作的童子功！俗話說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。古時，有個孕婦笑話書生說，看你寫篇文章怎麼比我們女人生孩子都難啊？書生苦笑著解釋道，你們生孩子是因為肚子裡有。而我，肚子裡沒貨啊！
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
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第三類 書的機構及表現形式新穎獨特如《大中華尋寶系列》。這套書在大象”我的暑假“作文中重點介紹過，我也發表在上一篇頭條文章中了，大家有興趣可以找來讀一讀。剛開始我是牴觸的——都四年級了還整天抱著本漫畫書看。後來我仔細讀了幾本並嘗試著引導大象把書中的內容用思維導圖的形式畫下來，不僅逐漸形成了一套錦繡中華人文地理導覽，也使大象掌握了另一種寫作方式，相當於用天津快板的形式報天氣預報，您聽著會煩嗎？
竹板這麼一打啊，雪片大如花兒
第四類 語言優美，字字珠璣，朗朗上口的如《唐詩宋詞》、《名言警句》。背誦是寫作的童子功！俗話說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。古時，有個孕婦笑話書生說，看你寫篇文章怎麼比我們女人生孩子都難啊？書生苦笑著解釋道，你們生孩子是因為肚子裡有。而我，肚子裡沒貨啊！
第五類 名人傳記。這一類圖書最好不要讀合集或綜述，因為那裡面集合的都是名人的高光時刻，對於早期的坎坷與拼搏往往一筆帶過。對於辨識能力尚在成長中的孩子來說，缺乏有震撼力的觸動。這樣的榜樣作用往往”立不住“另外，建議先從近現代的中國傑出人物讀起，這一類孩子比較熟悉，家長也更宜指導。如《少年毛澤東》《周恩來的求學時光》等！
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
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第三類 書的機構及表現形式新穎獨特如《大中華尋寶系列》。這套書在大象”我的暑假“作文中重點介紹過，我也發表在上一篇頭條文章中了，大家有興趣可以找來讀一讀。剛開始我是牴觸的——都四年級了還整天抱著本漫畫書看。後來我仔細讀了幾本並嘗試著引導大象把書中的內容用思維導圖的形式畫下來，不僅逐漸形成了一套錦繡中華人文地理導覽，也使大象掌握了另一種寫作方式，相當於用天津快板的形式報天氣預報，您聽著會煩嗎？
竹板這麼一打啊，雪片大如花兒
第四類 語言優美，字字珠璣，朗朗上口的如《唐詩宋詞》、《名言警句》。背誦是寫作的童子功！俗話說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。古時，有個孕婦笑話書生說，看你寫篇文章怎麼比我們女人生孩子都難啊？書生苦笑著解釋道，你們生孩子是因為肚子裡有。而我，肚子裡沒貨啊！
第五類 名人傳記。這一類圖書最好不要讀合集或綜述，因為那裡面集合的都是名人的高光時刻，對於早期的坎坷與拼搏往往一筆帶過。對於辨識能力尚在成長中的孩子來說，缺乏有震撼力的觸動。這樣的榜樣作用往往”立不住“另外，建議先從近現代的中國傑出人物讀起，這一類孩子比較熟悉，家長也更宜指導。如《少年毛澤東》《周恩來的求學時光》等！
當然，我這個建議，包括以上種種都是基於大象現在所處的閱讀水平和能力做出的，或許您家寶貝早就甩我們兩條街了！如此班門弄斧，還望您海涵啦！人生無常，重要的不是所處的位置，而是你所朝的方向，學習又何嘗不是如此呢？
暑假裡，幾乎天天帶孩子泡圖書館，想起平時家長問我最多的兩類問題，一、該給孩子讀什麼書？二、孩子平時也沒少看課外書，怎麼還是寫不出來東西？下面就結合我和大象的閱讀書目，談談個人的看法，管中窺豹，推薦給同學們五類圖書。
第一類，具有時代感的圖書。有助於孩子和時代對話，把握時代的主旋律。這個時代感包括歷史的也包括未來的。這類書有助於培養孩子的大局觀念，把握時代脈搏，不妄自菲薄，更不會脫離時代去評判人物和事件，（如網絡上出現的詆譭英雄的評論，讀來真是叫人又好氣又好笑，氣其無識笑其無知）大象讀了《小兵張嘎》、《林海雪原》後，知道了鬥爭就是那個時代的主旋律，跑和躲是沒有出路的，也學會了在我發脾氣時，昂首背誦”任腳下響著沉重的鎖鏈，任你把皮鞭舉得高高......"
第二類 開發心智，引發思考，非動腦靜心才能理解其妙的。這類圖書如中國古典文學四大名著！大象班上上學期搞過一次《三國演義》“赤壁大戰”的討論，同學們對孫劉聯盟勝利的原因各抒己見，看法各異。其實名著之所以能夠流傳百年仍不失其精彩，就在於它的內容是開放性的，字裡行間有許多耐人尋味、值得後人借鑑的東西，而不像一本字典翻開就能找到答案。阿難伽葉第一次傳給唐僧的”無字真經“就是這個道理，參不透此處，終難成佛！也就難以形成自己的風格，寫出有個性化的文章了！
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第四類 語言優美，字字珠璣，朗朗上口的如《唐詩宋詞》、《名言警句》。背誦是寫作的童子功！俗話說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。古時，有個孕婦笑話書生說，看你寫篇文章怎麼比我們女人生孩子都難啊？書生苦笑著解釋道，你們生孩子是因為肚子裡有。而我，肚子裡沒貨啊！
第五類 名人傳記。這一類圖書最好不要讀合集或綜述，因為那裡面集合的都是名人的高光時刻，對於早期的坎坷與拼搏往往一筆帶過。對於辨識能力尚在成長中的孩子來說，缺乏有震撼力的觸動。這樣的榜樣作用往往”立不住“另外，建議先從近現代的中國傑出人物讀起，這一類孩子比較熟悉，家長也更宜指導。如《少年毛澤東》《周恩來的求學時光》等！
當然，我這個建議，包括以上種種都是基於大象現在所處的閱讀水平和能力做出的，或許您家寶貝早就甩我們兩條街了！如此班門弄斧，還望您海涵啦！人生無常，重要的不是所處的位置，而是你所朝的方向，學習又何嘗不是如此呢？