五年制大專好，還是職高好？目的不同，選擇的通路不同，效果不同
我看到網友在諮詢，問是讀五年制大專好，還是讀職高好？如果來問這個問題的，應該中考成績不太理想，沒有考上普高的初中生及家長吧。所以這裡需要先說明一下，五年制大專也好，職高也好，針對的是初中畢業生（初中學歷），高中生就不要來湊熱鬧了。
1、職高和五年制大專的學歷不一樣
雖然五年制大專和職高，都是針對初中生的，但需要知道它們在某些地方是有些不太一樣的，而重中之重就是“學歷”。現代社會到底有多看重學歷呢？當一個企業招聘人才的時候，第一關就是“學歷關”，貼出來的招聘上會直接標明“大專以上學歷”、“本科以上學歷”。
職高不是高職，它拿到的是等同於高中文憑；大專和本科都屬於高職，只不過大家習慣性的把高職等同於大專，本科拎出來單講。所以一個是高中文憑，一個是大專文憑，這是兩個最大的不同。
通常來說，學歷越高越高，這點是不用說的，所以推薦五年制大專的人會比較多，畢竟它再怎麼樣也是一個大專文憑。
2、為什麼說目的不同，選擇的通路不同呢？
我們選擇一個學校，往往是帶著目的去的，比如，我是想學得一技之長，我想拿到更高的學歷。如果是奔著學歷去的，不用說，完全不用看職高，直接五年制大專，再怎麼樣拿到的也是大專文憑。
至於他們說這類大專文憑，沒有統招的三年制大專文憑含金量高，比不上大學本科，對於有學力的孩子完全可以選擇專升本、考研究生，往上走。研究生的學歷含金量一樣。
不過我們也知道，大部份會來讀職高、五年制大專的孩子，可能都是初中成績不太好，中考成績不理想的人，語文、英語、數學拿不到理想的分數，所以自考本科的話，大學本科院校只給了15-20%的名額，通過率比較低。
連家長自己都覺得孩子成績不好，孩子也沒有想過繼續深造的問題，那就算了，好好選擇“一技之長”吧，但要如何選擇好自己未來用來吃飯的“專業”，這就是一門學問了。在選擇之前，家長和孩子一定要先弄清楚，未來這個孩子要幹什麼，最終目標是哪裡。
如果是會計師（還不用說註冊會計師，那太難了），那麼選擇會計專業；如果是想去醫院，那麼就選擇護理學、藥學、中藥學；如果想去影視公司，那麼就選擇影視動漫……
3、學生和家長應當如何選擇適合自己的專業
目標導向的考慮方向就應該是這樣的：目標（從業行業）——專業（專業課程表）——學校（就業率）。
每個學校都有自己的熱門專業、熱推專業，它能夠熱推的基本上是學校比較拿手的專業。表面上看起來，同樣一個專業，可能是同一個名字，或者用詞不太一樣，那麼是不是它們的內容就完全一樣呢？自然不可能完全一樣，即使是同一專業，專業名詞完全一樣，學校的培養方向不同，那麼它所開設的專業課程可能也會有所調整。
一個很簡單的例子，同樣是汽車應用技術，有的學校開設的專業課程是汽車服務工程、汽車銷售與評估、汽車檢測與維修、汽車商務管理等；但有的學校開設的專業課程是機械基礎、電工電子技術、汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修等。
打開它的專業課程表，我們可以清楚的看到它是以理論為主，還是動手能力為主。還有一點就是，它是否擁有自己的實訓室，讓孩子能夠親手摸到汽車，能夠摸到哪些汽車；未來孩子會去哪些單位實習，推薦去哪裡就業等，這些都可以讓家長和孩子對未來有一個大概的方向。
如果能夠實地考察，親自去學校看看，那就更好了。在校學生是什麼狀態，未來你的孩子大概就是這個樣子，校園生活的輪廓就可以出來了。
選擇的專業方向是不是你想要的，若是，通路得通的，那沒有問題。怕就怕，家長明明想要讓孩子多學一些技術性的東西，以後好當高技能人才，結果它的課程以理論為主，那你就只能攤手了。
4、學校提供的是基礎教育，職場才是真正磨練技術的地方
有時候會遇到一些網友吐槽，說自己或者別人在學校沒學到東西，很多東西都是從業以後，在工作崗位上慢慢摸索出來的。這裡，我想需要特別說明一下，學校教給你的永遠只是基礎知識，能夠讓你在職場上常勝不敗的是一個人的學習能力，所以不要抱著學校能夠定終身的想法來選擇學校，它真的定不了。
拿一位朋友來舉例吧，小陳學的是學前教育專業，在校的時候就把幼師證給搞定了，感覺自己挺厲害的，還是優秀學生。但事實上，當她進入某幼兒園上班的第一週，就差點被三歲的小朋友給弄哭。
為什麼呢？因為小朋友根本聽不懂她在說什麼，她說：“小朋友，我們要排隊了哦~”
除了幾個大一點的，乖乖排好，其他大部分滿教育亂跑，各玩各的玩具，完全不搭理她。這個時候她痛苦的發現，自己學了那麼一堆幼兒心理學、幼兒教育心理學、普通心理學、兒童發展心理學，可在實際運用中完全沒有她想的那麼運用自如。
後來她跟我說，這種東西真不是學了就能夠“用”的，工作經驗還是非常重要呀。比如跟她搭檔的前輩，因為有過多年的工作經驗，就會不斷的安慰她不要著急，小孩子就是這樣，有個體差異，有的孩子能夠聽懂老師的指訟，有的孩子根本聽不懂；有的孩子合群，有的孩子不合群，而在遇到這種情況的時候，需要根據每個孩子的不同特殊，採取不同的引導方式……
看著那位前輩運用自如，完全不著急的樣子，搞定了許多她搞不定的事情，羨慕不已。
但要你說，在學校學的這些東西都沒有？也不盡然，等後來小陳慢慢上手後，不管是在學校學的一些幼兒保健知識，還是幼兒教育的一些研究、分析方法，能夠一邊工作，一邊總結出自己所遇到的孩子的特點，慢慢找到應會的辦法。
很快，她就能夠應對大多數情況了。但她知道，每個孩子都是不一樣的，她不可能一套方法用一輩子，所以還需要在未來的教學過程是不斷的學習，積累更多的經驗。
那種說沒有的，就是你沒有找到竅門呀。連我這種學市場營銷的都能感覺到，學校學的策劃書雖然不能完全運用在現在的工作當中，但是隻要摸清楚了它的邏輯思維方式，能夠讓你上手的非常快。
學的東西有沒有用，關鍵就在於——你到底學了沒有？學懂了沒有？它的邏輯思維你搞清楚了嗎？懂了，你以後在工作中就能用，不懂，隔霧看山，就沒辦法用。
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