文|小博士媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

悅悅媽媽接悅悅放學之後，聽見一個女孩在哭，女孩的家長在衝著女孩說：“她打你你還回去啊，怎麼不告訴老師，現在哭有什麼用。”

悅悅媽聽見女孩媽媽的話，問悅悅：“在幼兒園有人欺負你嗎？”

悅悅搖搖頭，問媽媽：“如果有人欺負我，我該怎麼辦，是還回去嗎？”

悅悅媽說：“還回去與告訴老師都不是好對策。悅悅應該想一想，如果你還回去，對方是不是也還回來，那這個事情就解決不了，悅悅自己要學著分析，告訴對方這樣的做法是不對的，若對方拒不改正，再告訴老師。”

悅悅點點頭答：“知道了。”

悅悅媽媽告訴悅悅的說法或許並不準確，但確實最好的解決辦法。引導孩子正確分析打架事情背後的原因。

具體分析一下“還回去或者高老師”為什麼不是好對策。

“還回去”與“告老師”都不是好對策的原因

• “還回去”屬於一種暴力行為

家長在孩子去幼兒園之後，都會告訴孩子，若被人欺負就應該還回去，但家長卻沒有深思熟慮，若孩子有這個能力在受欺負之後肯定會直接還回去，但若孩子沒有，就說明孩子害怕，心理膽怯。家長的“還回去”也屬於一種暴力行為，會影響孩子的想法。

“告老師”的效果不大

首先幼兒園對教師的管理比較嚴格，對出現打架行為的孩子老師只能給予孩子口頭上的警告，並不能有效制止孩子的打架行為。

其次告老師會直接助長打架孩子的逆反心理，孩子的反抗心強，下一次還是會動手。

孩子受欺負，家長應該這樣教

孩子在人際交往中遇見校園衝突，孩子這時應該思考怎麼解決，而不是尋求幫助。在解決這個衝突的時候，能想出幾種解決辦法，不同的辦法會帶來不同的結果，孩子還應該對自己的行為負責。

但正處於幼兒園階段的孩子來說，孩子還想不到這麼多。家長應該學著幫助孩子成長，教會孩子思考，能夠分清事情的對錯。

家長可以這樣做：

引導孩子找出問題。為培養孩子的這種能力，家長在日常生活中利用家庭小遊戲，刻意製造孩子與家長之間的矛盾，並鼓勵孩子找出究竟是什麼問題，誰的錯。

幫助孩子思考解決辦法。家長不應直接將解決方法說出來，不然孩子不會思考，在遇到同樣的衝突時，孩子還是無法拒絕。

幫助孩子理解對方感受。家長引導孩子開口，通過語言詢問，才是瞭解對方感受最直接的辦法。

家長應該引導孩子能夠自主解決人際交往中遇到的問題。畢竟家長並不能干涉孩子的交際，只能培養孩子的人家交往能力，鼓勵孩子靠自己，才能推動孩子成長。

今日互動：家長是怎麼告訴孩子受欺負時的做法？歡迎評論區留言分享。

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我是小博士媽媽，育兒經驗豐富，擅長研究兒童心理，願意為每一位媽媽解決育兒路上的難題。喜歡的話可以關注我，點贊轉發哦。

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