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作者|川媽

很多媽媽經常在後臺問我：“該怎麼教孩子畫畫？”

說實話我在畫畫方面既沒有天賦也沒有科班訓練過。畫樹吧，就只會想到三個三角形+一豎，畫房子吧，就只會畫三角形+正方形組成的房子。

所以，在小川還小的時候，我也和很多姐妹一樣對如何教孩子畫畫有著一千零一個疑問。

要不要送去繪畫興趣班？如果不教孩子畫畫，他又怎麼會畫畫呢？早早地學畫畫真會破壞孩子的創造力嗎？

帶著這些疑問，當時我也是抱著打破砂鍋問到底的精神，問了很多從事美術教育的朋友，也找來了相關紓解書研究，終於釋惑了。

結合這兩年多小川學習畫畫的體會，分享給大家。

1.畫畫是孩子表達自己的一種方式，每個孩子都有自身的發展節奏

很多時候，我們都不自覺的陷入一種誤區就是：孩子畫得不像，就覺得孩子不會畫畫。

我們習慣性地用成人地思維去評判孩子的畫，認為這也不好，那也不好，其實，並不是孩子不會畫，只是我們錯誤地用成人的標準去進行了評價。

在啟蒙階段，孩子還沒有掌握文字語言，繪畫只是孩子用來表達自己想法的一種方式而已，所以，我們沒有必要要求孩子要“畫得像”。

雖然說，每一個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力，但這種能力的增長都有自身發展的節奏：

● 1歲：與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。"塗鴉"對這個時期的孩子來說，是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，孩子會高興的“啊啊”叫，這種樂趣會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

他們會在紙上留下點點，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。

● 1.5歲：手肘為軸心的左右往返塗鴉

● 1.5-2歲：大的連續圓圈到小的連續圓圈

● 2歲：隨著孩子手眼協調能力的發展，開始能畫出單獨的線條和封閉的圓圈，想要畫什麼的意識開始萌芽。

同時，孩子開始學會對自己畫的東西進行解釋說明。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。

● 3歲：在畫畫之前就決定了要畫什麼，有目的地動手畫畫。

● 3.5歲：愛將自己置身於情景遊戲中，並用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

3歲 小卷 媽媽給我做的布丁和盤子

三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的“頭部人像”形象開始在孩子的畫中出現，孩子給點和線賦予各種意義，表徵能力進一步發展。

● 4歲：在畫頭部的基礎上畫手和腳，形成頭足人像。傾向於把自己印象最為深刻的東西畫得很大。

● 5歲：把感興趣的東西按照自己的認識畫出來。對事物之間的關係逐漸有了興趣，並試圖用繪畫來表達這些關係，最為明顯的特徵是在畫中開始使用基底線。

● 6歲：使用基底線作為建立事物秩序的表達方式。開始學會畫圖案紋飾和“透視畫法”（房間裡或土壤中看不到的東西也一一仔細畫出來），這是感覺寫實主義傾向。

● 7-8歲：7左右，開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了，緊接著到了八歲左右，孩子會開始畫有動作的人物肖像了。

● 9歲：終於開始採用和成人相同的觀察方式，畫法也開始向寫實的手法轉變。在繪畫方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。

9歲開始，孩子開始按照親眼所見來畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢，這種趨勢，我們稱之為“視覺的寫實主義”。

這一時期的孩子，觀察寫實能力飛速發展，但想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢，不再適合學習純粹的兒童畫，可以逐漸接觸素描、色彩等專業技能的訓練了。可以通過接觸各種不同的繪畫風格來開拓、提高並深入孩子在繪畫方面的造詣。

當了解了孩子自身的畫畫節奏後，我們就不會那麼焦慮了。

2.繪畫啟蒙階段哪些事情不能教？

● 不要教孩子畫“形象”

繪畫是孩子的一種表達方式，如果我們教孩子畫“形象”，某種意義上來說，就是把我們的感覺原封不動地呈現給孩子，孩子無法按照自己的感覺和意願來進行表達。

久而久之，就變得不會用自己的眼睛去看，不會用自己的語言去說，不能概括出自己的想法，就算技法再嫻熟，就算畫得再像，也沒有用，因為，那樣的作品，是沒有生命力的。

● 不要在孩子畫時指指點點，學會畫後“聽”畫

在孩子畫畫時，如果我們在旁邊指指點點或者插手會妨礙孩子畫畫，所以，不要以成人的眼光來進行指點或者評價。

不管孩子畫得好不好，我們都要先傾聽孩子在繪畫中想到表達的東西，理解他們的畫。

不過，雖然說“畫是用來聽的”，但是，我們也不能在孩子創作的過程中過於熱心，不停地詢問孩子。

可以等孩子畫完後，或者畫得有點厭煩時，聽聽他的畫會更好。

2-3歲時，可以問問孩子“這是什麼”，聽他給他所畫的東西賦予的意思。4歲以後，可以問問孩子“他們在做什麼”，聽聽他畫裡的故事。

3.除此之外，還有哪些不能做？

● 6歲之前不要給孩子畫填色書和簡筆畫

市面上有很多填色書和簡筆畫，很多孩子都非常喜歡玩。但是，不建議6歲之前買給孩子玩。

因為，填色畫不是孩子自己創作的作品，只不過是給大人畫好的圖案上色而已，是一種形式化的工作，不能代表孩子自己的任何想法，而在啟蒙階段，孩子畫畫更應該是在表達自己的體驗和感受。

孩子要到了五六歲的時候才能夠給細節的地方整齊地上好顏色。在這之前，讓孩子練習畫輪廓線，塗色，練習繪畫技巧，沒有任何意義，反而會限制孩子的想象力和創造力。

● 不要怕孩子弄得很髒

看到孩子在牆壁上隨意亂塗亂畫，或者看到孩子畫畫時把衣服弄得一團髒，我們經常會去斥責孩子，因為，衛生實在是太難弄了。

可孩子其實並不是有意去進行破壞，因為對這個世界充滿好奇，才會本能地去塗畫。

如果我們因為難打掃衛生就去制止孩子的塗畫行為，就會剝奪孩子發自內心的喜悅！

所以，看到孩子一些“破壞性”創作行為時，我們不妨寬容點想：“髒點，沒事！”。

另一方面，為了打掃衛生時省力一點，我們可以給孩子穿上防罩衣，提供安全的材料，在牆壁貼上牆膜或者黑板牆等等，讓孩子去進行創作。

4.孩子很喜歡畫畫，可以送孩子去繪畫班嗎？

鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》中明確提到，在9歲之前，我們只要給孩子準備好畫畫的場地、材料、再邀上一些一起畫畫的小朋友就足夠了。

如果想送孩子去上繪畫班，那就選擇能夠給孩子提供各種工具作畫，讓孩子感受不同的繪畫形式和畫材的繪畫班，選擇培養孩子自由想象力的繪畫班，選擇能夠保證讓孩子和小朋友一起玩繪畫遊戲的繪畫班。

小川剛3歲時，我也是按照上面的標準，考察了很多，給他選擇了一個合適的繪畫興趣班。

的確，在很長的時間裡，站在專業的角度，真的看不出小川在繪畫上的獨特天賦和驚人進步。但是，我依然堅持每個星期送他去上課。

因為，他自由快樂，享受畫畫的過程。每次上課，小川都是歡天喜地地去，心滿意足地回。在家裡，他經常一個人安靜地寫寫畫畫。

無論他畫的如何，我都不會批評他甚至試圖修正他，總是耐心地聽他介紹他的畫、說其中的故事，然後努力地發現其中任意一點的小進步，堅定地表揚他、鼓勵他。

另外，9歲之前，技法的訓練真的不重要，如果，繪畫班總是告訴孩子“這個地方要這樣畫”，奉行“成績主義”的話，就最好不要送孩子去。

5.什麼時候開始系統化培訓？

9 歲。因為9歲以後的孩子，觀察寫實能力飛速發展，但想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢，不再適合學習純粹的兒童畫。

如果前期孩子對畫畫產生了濃厚的興趣，那麼他們會非常樂於學習各種繪畫技巧，想要畫得更像。

花了好多時間才把這篇文章整出來，之前困惑的地方，我也算是徹底弄明白，只是，不知道親們，有木有get到你們想要了解點。

關於畫畫，如果以上還不足夠釋惑，給我留言哈，我盡力去弄明白然後告訴你~^_^。

畢加索曾說：“我能用很短的時間畫的像一位大師，卻要用一生去學習畫的像一個兒童。”

就像鳥居昭美說的那樣，孩子擁有與生俱來的繪畫能力，而我們要做的，就是，欣喜的守護孩子的這種能力，為他們創造自由的繪畫環境與氛圍。

這就是我們給孩子最好的愛~

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