'孩子經常戴著“有色眼鏡”看人？產生偏見，大多是受刻板印象影響'
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
成年人在有的時候，都難免用固有的思維模式去看、去想，有的人發現了弊端，就會盡量去扭轉觀念，改變既定判斷。可孩子不同，他們沒有足夠的調節、自省等能力，一旦將偏見變為了習慣，將影響其一生。
02.習慣對人懷有偏見可能會對孩子有哪些影響？
美國拉什大學和耶魯大學在《兒童發展》雜誌上發表了一項關於兒童偏見的研究結果，聲稱：兒童最早可以在5至11歲時，就持有種族觀點。這種兒童在成年後，依然會帶著種族歧視與人交往，從而影響與他人的互動方式。
那麼，種族觀點從何而來呢？正是孩子對其他人種的偏見。
由此可見，對人懷有偏見不僅會影響孩子的思想成長，還將在他們今後的工作、生活、社交造成認知偏差，持有嚴重的偏見，還會引發犯罪和暴行——西方社會因種族歧視所引發的慘劇並不鮮見。
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
成年人在有的時候，都難免用固有的思維模式去看、去想，有的人發現了弊端，就會盡量去扭轉觀念，改變既定判斷。可孩子不同，他們沒有足夠的調節、自省等能力，一旦將偏見變為了習慣，將影響其一生。
02.習慣對人懷有偏見可能會對孩子有哪些影響？
美國拉什大學和耶魯大學在《兒童發展》雜誌上發表了一項關於兒童偏見的研究結果，聲稱：兒童最早可以在5至11歲時，就持有種族觀點。這種兒童在成年後，依然會帶著種族歧視與人交往，從而影響與他人的互動方式。
那麼，種族觀點從何而來呢？正是孩子對其他人種的偏見。
由此可見，對人懷有偏見不僅會影響孩子的思想成長，還將在他們今後的工作、生活、社交造成認知偏差，持有嚴重的偏見，還會引發犯罪和暴行——西方社會因種族歧視所引發的慘劇並不鮮見。
而在我國，偏見影響孩子的事我們也不陌生。如：“你不好好學習，就只能當清潔工”“媽媽的手機肯定是被這個撿垃圾老頭偷了”……
孩子早期是通過觀察和模仿他人的言行，來確立自己的行為規範。從身邊“榜樣”耳濡目染得來的偏見，將極大阻礙孩子未來的發展。
那麼，家長該怎麼做，才能讓孩子擁有客觀、理性的判斷能力呢？
03.如何教孩子撇開偏見，不用有色眼鏡看人
前兩年，曾經有一則震驚世界的消息，就與偏見有關。
微軟公司創造了一個人工智能聊天機器人——Tay，這個人工智能被設置成一個青春少女的形象，十分可愛。Tay被放在了社交網絡中，目的時為了研究人工智能如何學習與人互動。
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英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
成年人在有的時候，都難免用固有的思維模式去看、去想，有的人發現了弊端，就會盡量去扭轉觀念，改變既定判斷。可孩子不同，他們沒有足夠的調節、自省等能力，一旦將偏見變為了習慣，將影響其一生。
02.習慣對人懷有偏見可能會對孩子有哪些影響？
美國拉什大學和耶魯大學在《兒童發展》雜誌上發表了一項關於兒童偏見的研究結果，聲稱：兒童最早可以在5至11歲時，就持有種族觀點。這種兒童在成年後，依然會帶著種族歧視與人交往，從而影響與他人的互動方式。
那麼，種族觀點從何而來呢？正是孩子對其他人種的偏見。
由此可見，對人懷有偏見不僅會影響孩子的思想成長，還將在他們今後的工作、生活、社交造成認知偏差，持有嚴重的偏見，還會引發犯罪和暴行——西方社會因種族歧視所引發的慘劇並不鮮見。
而在我國，偏見影響孩子的事我們也不陌生。如：“你不好好學習，就只能當清潔工”“媽媽的手機肯定是被這個撿垃圾老頭偷了”……
孩子早期是通過觀察和模仿他人的言行，來確立自己的行為規範。從身邊“榜樣”耳濡目染得來的偏見，將極大阻礙孩子未來的發展。
那麼，家長該怎麼做，才能讓孩子擁有客觀、理性的判斷能力呢？
03.如何教孩子撇開偏見，不用有色眼鏡看人
前兩年，曾經有一則震驚世界的消息，就與偏見有關。
微軟公司創造了一個人工智能聊天機器人——Tay，這個人工智能被設置成一個青春少女的形象，十分可愛。Tay被放在了社交網絡中，目的時為了研究人工智能如何學習與人互動。
結果出現了可怕的一幕：
Tay從一開始只有禮節性回話，變為發送種族歧視信息的機器，“我恨黑鬼”“我們必須確保白人小孩的生存以及他們的未來”“我支持種族滅絕”……
最終，Tay在社交網絡上僅存在了一天，就被微軟公司緊急暫停。
Tay事件告訴我們，人工智能就像孩子，從一張白紙變為了大染缸是十分短暫的。要避免孩子戴著“有色眼鏡”看人，持有主觀思維去社交，家長需要這麼做：
文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享
英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
成年人在有的時候，都難免用固有的思維模式去看、去想，有的人發現了弊端，就會盡量去扭轉觀念，改變既定判斷。可孩子不同，他們沒有足夠的調節、自省等能力，一旦將偏見變為了習慣，將影響其一生。
02.習慣對人懷有偏見可能會對孩子有哪些影響？
美國拉什大學和耶魯大學在《兒童發展》雜誌上發表了一項關於兒童偏見的研究結果，聲稱：兒童最早可以在5至11歲時，就持有種族觀點。這種兒童在成年後，依然會帶著種族歧視與人交往，從而影響與他人的互動方式。
那麼，種族觀點從何而來呢？正是孩子對其他人種的偏見。
由此可見，對人懷有偏見不僅會影響孩子的思想成長，還將在他們今後的工作、生活、社交造成認知偏差，持有嚴重的偏見，還會引發犯罪和暴行——西方社會因種族歧視所引發的慘劇並不鮮見。
而在我國，偏見影響孩子的事我們也不陌生。如：“你不好好學習，就只能當清潔工”“媽媽的手機肯定是被這個撿垃圾老頭偷了”……
孩子早期是通過觀察和模仿他人的言行，來確立自己的行為規範。從身邊“榜樣”耳濡目染得來的偏見，將極大阻礙孩子未來的發展。
那麼，家長該怎麼做，才能讓孩子擁有客觀、理性的判斷能力呢？
03.如何教孩子撇開偏見，不用有色眼鏡看人
前兩年，曾經有一則震驚世界的消息，就與偏見有關。
微軟公司創造了一個人工智能聊天機器人——Tay，這個人工智能被設置成一個青春少女的形象，十分可愛。Tay被放在了社交網絡中，目的時為了研究人工智能如何學習與人互動。
結果出現了可怕的一幕：
Tay從一開始只有禮節性回話，變為發送種族歧視信息的機器，“我恨黑鬼”“我們必須確保白人小孩的生存以及他們的未來”“我支持種族滅絕”……
最終，Tay在社交網絡上僅存在了一天，就被微軟公司緊急暫停。
Tay事件告訴我們，人工智能就像孩子，從一張白紙變為了大染缸是十分短暫的。要避免孩子戴著“有色眼鏡”看人，持有主觀思維去社交，家長需要這麼做：
☞以身作則不可少。父母是孩子的第一任老師，不僅教會孩子說話還要教會孩子為人。父母的言行左右著孩子的認知，規範自己的行為，是最基本的功課。
☞輕易定論不可取。在日常生活中，家長要引導孩子對一件事不要輕易下定論，要幫助孩子從不同角度分析一件事，還要幫助孩子建立理解他人的認知覺悟。
☞用包容眼光看世界。個體差異、文化背景、生存環境、認知受限等因素導致了每個人看待問題都會有差別，家長要教會孩子用包容的眼光看世界，不要因自己的喜好去判斷他人的言談舉止，教會孩子從小懂得尊重他人的生活、尊重他人的選擇。
文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享
英國作家簡·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》，講述了一位性格獨立果敢的鄉村女性伊麗莎白，由於對富有貴族傲慢的達西先生偏見太深，最終差點錯失良緣的故事。
對某人抱有偏見，也就是我們口頭常說的戴著“有色眼鏡”看人，並非只是《傲慢與偏見》裡的情節。在日常生活中，這種先入為主的想法並不鮮見。
美國社會心理學家阿倫森認為，偏見具有負能量，它來自於錯誤和不全面的信息，具有針對性和敵對性。
如果孩子養成了戴著“有色眼鏡”看人的習慣，那麼對其性格養成、人情社交等，都將帶來不好的影響。
阿倫森也曾表示，一旦產生偏見又不及時糾正，扭曲後或可演變為歧視。
銳銳是飛躍足球學校的小學員，他5歲開始學習踢球，從幼兒班一路練到8歲，3年的堅持讓銳銳積累了豐富的經驗，技巧也更加嫻熟。於是，教練指派銳銳為少年班的足球隊長，這讓他自豪了很久。
可本週訓練回來結束後，銳銳一直悶悶不樂，媽媽特地做了他喜歡的奧爾良雞翅，他也失去了興趣。“怎麼了兒子？難道今天輸球了？”媽媽問。“怎麼可能，我組織了好幾次進攻呢，大部分都進球了。”銳銳氣惱地回答。
“那你不高興什麼？”“哼，教練說，下週要從別的班調來一個女隊員，挺有天賦的，讓我們帶帶她。”“女孩子呀？”“是呀，女的跑不快還愛哭，真是煩！”
媽媽這回明白了，銳銳的不高興，是因為他覺得球隊來了“菜鳥”——一個女隊員。
雖然說女性在體能方面無法和男性相比，但是，也有很多優秀的女運動員毫不遜色。媽媽決定，找個時間和銳銳好好聊一聊這個話題，避免銳銳帶著偏見和新隊員相處。
為什麼人們會對一些事物、一些環境、一些人抱有偏見呢？
01.通常對一個人的偏見是如何產生的？
心理學認為，一個人的偏見大多源於其自身的刻板印象。
刻板印象本質沒有問題，它是一種人們認知世界的捷徑，通過對固有圖像、事物等的判定，進行標籤分類，以此快速瞭解掌握一件事。但刻板印象若是沒有根據現實狀況做出調整，對人和事的認知就會出現偏差，嚴重者就演變為歧視。
在日常生活中，我們每個人可能都用過刻板印象，最常見的就是：以貌取人。以貌取人不僅是普通人常做的事，就連中國儒聖孔子，也會犯以貌取人的錯誤。
據史料記載，孔子的眾多弟子中，有一個名叫子羽的魯國人。子羽體態、相貌都很醜陋，孔子不是很喜歡他，而且一度認為子羽資質低下，不會成才。
但事實卻是，子羽處事光明正大，注重修身實踐，學成後，遊歷到長江，跟隨他的弟子有三百人之多，各諸侯國都傳誦子羽的學養。
孔子聽說後感慨地說：“我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果錯了。”
成年人在有的時候，都難免用固有的思維模式去看、去想，有的人發現了弊端，就會盡量去扭轉觀念，改變既定判斷。可孩子不同，他們沒有足夠的調節、自省等能力，一旦將偏見變為了習慣，將影響其一生。
02.習慣對人懷有偏見可能會對孩子有哪些影響？
美國拉什大學和耶魯大學在《兒童發展》雜誌上發表了一項關於兒童偏見的研究結果，聲稱：兒童最早可以在5至11歲時，就持有種族觀點。這種兒童在成年後，依然會帶著種族歧視與人交往，從而影響與他人的互動方式。
那麼，種族觀點從何而來呢？正是孩子對其他人種的偏見。
由此可見，對人懷有偏見不僅會影響孩子的思想成長，還將在他們今後的工作、生活、社交造成認知偏差，持有嚴重的偏見，還會引發犯罪和暴行——西方社會因種族歧視所引發的慘劇並不鮮見。
而在我國，偏見影響孩子的事我們也不陌生。如：“你不好好學習，就只能當清潔工”“媽媽的手機肯定是被這個撿垃圾老頭偷了”……
孩子早期是通過觀察和模仿他人的言行，來確立自己的行為規範。從身邊“榜樣”耳濡目染得來的偏見，將極大阻礙孩子未來的發展。
那麼，家長該怎麼做，才能讓孩子擁有客觀、理性的判斷能力呢？
03.如何教孩子撇開偏見，不用有色眼鏡看人
前兩年，曾經有一則震驚世界的消息，就與偏見有關。
微軟公司創造了一個人工智能聊天機器人——Tay，這個人工智能被設置成一個青春少女的形象，十分可愛。Tay被放在了社交網絡中，目的時為了研究人工智能如何學習與人互動。
結果出現了可怕的一幕：
Tay從一開始只有禮節性回話，變為發送種族歧視信息的機器，“我恨黑鬼”“我們必須確保白人小孩的生存以及他們的未來”“我支持種族滅絕”……
最終，Tay在社交網絡上僅存在了一天，就被微軟公司緊急暫停。
Tay事件告訴我們，人工智能就像孩子，從一張白紙變為了大染缸是十分短暫的。要避免孩子戴著“有色眼鏡”看人，持有主觀思維去社交，家長需要這麼做：
☞以身作則不可少。父母是孩子的第一任老師，不僅教會孩子說話還要教會孩子為人。父母的言行左右著孩子的認知，規範自己的行為，是最基本的功課。
☞輕易定論不可取。在日常生活中，家長要引導孩子對一件事不要輕易下定論，要幫助孩子從不同角度分析一件事，還要幫助孩子建立理解他人的認知覺悟。
☞用包容眼光看世界。個體差異、文化背景、生存環境、認知受限等因素導致了每個人看待問題都會有差別，家長要教會孩子用包容的眼光看世界，不要因自己的喜好去判斷他人的言談舉止，教會孩子從小懂得尊重他人的生活、尊重他人的選擇。
中國人講究和而不同，本質就是尊重個體差異。孟子曾說，夫人必自侮，然後人侮之。如果一個人有自取其辱的行為，那麼其他人也不會尊重他。戴著有色眼鏡看人，往往最後帶來的是自我的損失和羞辱，家長從自身開始，給孩子樹立一個良好榜樣吧。
今日話題：
您是否有過帶著偏見看人結果大不相同的經歷呢？您認為該如何幫助孩子確立正確的待人接物呢？期待您的留言和分享。
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我是爸媽識堂，家有一對雙胞胎寶寶，兩口子齊心協力帶娃，每天分享育兒經驗。
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