好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
過度誇孩子會對孩子產生哪些不良影響？
01.被過度誇讚的孩子易驕傲自大
一個被過度誇讚的孩子會養成驕傲自大的心性。我們學過的文言文《傷仲永》的典故中：古時候有一個很聰明，能出口成章的小孩方仲永，卻由於教育的不得當，只靠著先天的才智，沒有看中後天的學習成長，最終表現平平。仲永最初獲得的稱讚非常多，以致於他的父親以及他自己都顯得驕傲自大，不思進取，而最終的成長結果當然不理想了。
同時，我也想起小學時候經常聽到那些驕傲的學生說：我不用天天寫作業，考試照樣得高分。潛在的意思就是在表達自己很聰明，而這些孩子常常都是受到了過度表揚的。過度表揚孩子，會讓孩覺得自己很厲害，不屑於勤奮進取，認為自己比別人付出更少的努力也可以取得同樣的好成績。而這樣的心態明顯是不對的，只會讓孩子止步不前。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
過度誇孩子會對孩子產生哪些不良影響？
01.被過度誇讚的孩子易驕傲自大
一個被過度誇讚的孩子會養成驕傲自大的心性。我們學過的文言文《傷仲永》的典故中：古時候有一個很聰明，能出口成章的小孩方仲永，卻由於教育的不得當，只靠著先天的才智，沒有看中後天的學習成長，最終表現平平。仲永最初獲得的稱讚非常多，以致於他的父親以及他自己都顯得驕傲自大，不思進取，而最終的成長結果當然不理想了。
同時，我也想起小學時候經常聽到那些驕傲的學生說：我不用天天寫作業，考試照樣得高分。潛在的意思就是在表達自己很聰明，而這些孩子常常都是受到了過度表揚的。過度表揚孩子，會讓孩覺得自己很厲害，不屑於勤奮進取，認為自己比別人付出更少的努力也可以取得同樣的好成績。而這樣的心態明顯是不對的，只會讓孩子止步不前。
02.被過度誇讚的孩子抗挫能力比較弱
被過度誇讚的孩子習慣了被表揚，一旦自己的表現沒有受到表揚，就會有一種不被認可的感覺。而當自己在某一件事情上失敗了，也接受不了自己的失敗，因為失敗好像就是證明自己不聰明，他受不了這種失敗的感覺。
我的孩子小石頭有一段時間被誇讚的很多，聽了太多“你真聰明”“你真棒”的表揚，小石頭很是開心，有一次，他自己用積木搭了一座小橋，沒等別人誇獎，他自己就得意洋洋的揚著頭說：我聰明的很呢！隨後的一些日子裡，通過我的細心觀察，我發現他一旦自己做不好一些事情，比如把積木搭高，如果積木倒了，他就哇哇大哭；擺放物品時如果他不能夠按自己的意願排放整齊，也會哇哇大哭。總之，生活中種種不成功的小事都能引發他“大哭”，而且還很難被安撫好。顯然，在過度誇讚中成長的孩子，無法接受被失敗挫傷的感覺，抵抗失敗的能力差很多。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
過度誇孩子會對孩子產生哪些不良影響？
01.被過度誇讚的孩子易驕傲自大
一個被過度誇讚的孩子會養成驕傲自大的心性。我們學過的文言文《傷仲永》的典故中：古時候有一個很聰明，能出口成章的小孩方仲永，卻由於教育的不得當，只靠著先天的才智，沒有看中後天的學習成長，最終表現平平。仲永最初獲得的稱讚非常多，以致於他的父親以及他自己都顯得驕傲自大，不思進取，而最終的成長結果當然不理想了。
同時，我也想起小學時候經常聽到那些驕傲的學生說：我不用天天寫作業，考試照樣得高分。潛在的意思就是在表達自己很聰明，而這些孩子常常都是受到了過度表揚的。過度表揚孩子，會讓孩覺得自己很厲害，不屑於勤奮進取，認為自己比別人付出更少的努力也可以取得同樣的好成績。而這樣的心態明顯是不對的，只會讓孩子止步不前。
02.被過度誇讚的孩子抗挫能力比較弱
被過度誇讚的孩子習慣了被表揚，一旦自己的表現沒有受到表揚，就會有一種不被認可的感覺。而當自己在某一件事情上失敗了，也接受不了自己的失敗，因為失敗好像就是證明自己不聰明，他受不了這種失敗的感覺。
我的孩子小石頭有一段時間被誇讚的很多，聽了太多“你真聰明”“你真棒”的表揚，小石頭很是開心，有一次，他自己用積木搭了一座小橋，沒等別人誇獎，他自己就得意洋洋的揚著頭說：我聰明的很呢！隨後的一些日子裡，通過我的細心觀察，我發現他一旦自己做不好一些事情，比如把積木搭高，如果積木倒了，他就哇哇大哭；擺放物品時如果他不能夠按自己的意願排放整齊，也會哇哇大哭。總之，生活中種種不成功的小事都能引發他“大哭”，而且還很難被安撫好。顯然，在過度誇讚中成長的孩子，無法接受被失敗挫傷的感覺，抵抗失敗的能力差很多。
03.被過度誇讚的孩子更容易自暴自棄
被過度誇讚的孩子會誤認為自己是天資稟賦，而且會形成“成功是靠天賦”的思維。而如果某一天他發現自己在某些事情上表現的無能為力時，他會懷疑自己的才智，再加上已經形成的“靠天賦”的固定思維，他就容易斷定自己“不行”，做不好這件事件，容易放棄，而不是再通過後天的學習和努力去取得成功，表現的就是一蹶不振，自暴自棄。
如何誇孩子更合適呢？
01.誇孩子要與孩子的能力階段相匹配
孩子每一個階段都有本該學到的本領，不能過度讚揚他應該獲得的本領。就拿文章開始中好友孩子陽陽的例子來說，陽陽的爺爺對陽陽的誇讚就是與孩子的能力階段不匹配的，屬於“過贊”。一個三歲多的孩子，自己吃飯，自己尿尿，自己做一些力所能及的事情是與他的年齡相匹配的，並不是聰明的表現。這時候誇孩子可以這麼說：陽陽的習慣真不錯，自己的事情自己做，養成了獨立自主的好習慣。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
過度誇孩子會對孩子產生哪些不良影響？
01.被過度誇讚的孩子易驕傲自大
一個被過度誇讚的孩子會養成驕傲自大的心性。我們學過的文言文《傷仲永》的典故中：古時候有一個很聰明，能出口成章的小孩方仲永，卻由於教育的不得當，只靠著先天的才智，沒有看中後天的學習成長，最終表現平平。仲永最初獲得的稱讚非常多，以致於他的父親以及他自己都顯得驕傲自大，不思進取，而最終的成長結果當然不理想了。
同時，我也想起小學時候經常聽到那些驕傲的學生說：我不用天天寫作業，考試照樣得高分。潛在的意思就是在表達自己很聰明，而這些孩子常常都是受到了過度表揚的。過度表揚孩子，會讓孩覺得自己很厲害，不屑於勤奮進取，認為自己比別人付出更少的努力也可以取得同樣的好成績。而這樣的心態明顯是不對的，只會讓孩子止步不前。
02.被過度誇讚的孩子抗挫能力比較弱
被過度誇讚的孩子習慣了被表揚，一旦自己的表現沒有受到表揚，就會有一種不被認可的感覺。而當自己在某一件事情上失敗了，也接受不了自己的失敗，因為失敗好像就是證明自己不聰明，他受不了這種失敗的感覺。
我的孩子小石頭有一段時間被誇讚的很多，聽了太多“你真聰明”“你真棒”的表揚，小石頭很是開心，有一次，他自己用積木搭了一座小橋，沒等別人誇獎，他自己就得意洋洋的揚著頭說：我聰明的很呢！隨後的一些日子裡，通過我的細心觀察，我發現他一旦自己做不好一些事情，比如把積木搭高，如果積木倒了，他就哇哇大哭；擺放物品時如果他不能夠按自己的意願排放整齊，也會哇哇大哭。總之，生活中種種不成功的小事都能引發他“大哭”，而且還很難被安撫好。顯然，在過度誇讚中成長的孩子，無法接受被失敗挫傷的感覺，抵抗失敗的能力差很多。
03.被過度誇讚的孩子更容易自暴自棄
被過度誇讚的孩子會誤認為自己是天資稟賦，而且會形成“成功是靠天賦”的思維。而如果某一天他發現自己在某些事情上表現的無能為力時，他會懷疑自己的才智，再加上已經形成的“靠天賦”的固定思維，他就容易斷定自己“不行”，做不好這件事件，容易放棄，而不是再通過後天的學習和努力去取得成功，表現的就是一蹶不振，自暴自棄。
如何誇孩子更合適呢？
01.誇孩子要與孩子的能力階段相匹配
孩子每一個階段都有本該學到的本領，不能過度讚揚他應該獲得的本領。就拿文章開始中好友孩子陽陽的例子來說，陽陽的爺爺對陽陽的誇讚就是與孩子的能力階段不匹配的，屬於“過贊”。一個三歲多的孩子，自己吃飯，自己尿尿，自己做一些力所能及的事情是與他的年齡相匹配的，並不是聰明的表現。這時候誇孩子可以這麼說：陽陽的習慣真不錯，自己的事情自己做，養成了獨立自主的好習慣。
02.誇孩子的時候要“用心”，要具體，避免簡單敷衍的語言和態度
很多父母有誇孩子的意識，可是卻不認真，要麼誇獎的語言過於單一簡單，要麼就是語氣太平和敷衍。誇獎的語言太過單一，比如“你真棒”“很不錯”“表現真好”之類的，這種誇獎就不具體了，屬於總結性的誇獎語言，會顯得以偏概全了，有時候會讓被誇的孩子摸不著頭腦，不知道自己到底是哪一方面表現的很好。舉個例子，孩子自己完成了手工作品，可以這樣誇孩子：這個手工作品真漂亮，而且還是你自己獨立完成的，寶貝的小手真巧呢！”
另外，在誇獎孩子的語氣和態度上要活靈活現，要生動，不要一副漫不經心的的樣子，溫暖而有力的讚揚是每個人都喜歡的。
03.多誇孩子能通過努力而提升的能力，而不是誇天生具備的資質
比如說可以多誇孩子動手能力強、誇孩子語言能力強、誇孩子善於交往、誇孩子堅強勇敢等，而不是一味的誇孩子天生聰明、天生帥氣漂亮的資質。誇獎孩子通過努力能提升的能力，孩子會更願意進一步去提升，而這些後天可習得的能力在孩子的人生中往往起著更重要的作用。
好友的孩子陽陽三歲半了，平時都是自己吃飯，這一天，陽陽的爺爺到訪，看到陽陽自己吃飯，隨口就來一句：我的陽陽真聰明，真是很棒！看到陽陽自己去尿尿，又誇一句：陽陽真聰明！一天下來，隨口而出的“你真聰明”“你真棒”不計其數，似乎孩子做的任何一件小事都能體現出聰明。
好友對我抱怨陽陽爺爺的行為：對於一個三歲多的孩子來說，會自己吃飯也能稱得上聰明？這難道不是這個年齡階段的孩子必備的生活能力嗎？誇孩子也得“走心”吧，隨口一句“聰明”就不怕誤導孩子，讓孩子驕傲的認為自己很了不起，而實際上那僅僅只是他本該習得的能力。
聽著好友的抱怨，我在想：父母對孩子的教育往往非常極端，嚴重的兩極分化。以前父母喜歡罵孩子笨，用打壓孩子的方式去激勵孩子，近幾年，卻出現另一現象：過度的誇孩子。很多專家表示父母不應該打擊孩子，應該給予孩子更多的表揚和誇獎，可是，父母往往是知其一而不知其二，表揚孩子的時候卻誇獎過頭了，就極端了，其實對孩子並不好。大家有沒有發現，現在隨時都能聽到對孩子的表揚：你真聰明！你真棒！聽多了這些甜膩卻不切實際的表揚，我開始反感別人隨隨便便就誇我的孩子聰明瞭，我想告訴他們：對孩子的過度表揚對孩子並不好。
為什麼我不喜歡孩子被過度的誇讚“聰明”呢？
引用現在流行的一句話：以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦（智商）。
決定一個人是否成功，很多時候靠的並不是聰明，而是努力，以及通過後天的學習塑造的各種能力。天資稟賦、天生比別人聰明許多的人並不在多數，我們不得不承認，大部分的孩子只是一個普普通通正常的孩子，並不屬於極其聰明的那一類型。而我們誇孩子“詞窮”，習慣性的用“聰明”“真棒”誇孩子，尤其是老一輩的人，他們常常認為聰明才是決定孩子長大後是否有成就的主要要素，這是由於他們思維的固化造成的，老一輩的人最愛用“聰明”來誇獎孩子了。
發展心理學家米勒和德韋克對兩組孩子做過一個實驗，一組是被誇聰明的孩子，一組是被誇努力的孩子。讓他們做不同難度的拼圖遊戲，結果：被誇聰明的一組孩子習慣選擇容易的拼圖，而被誇努力的孩子會選擇具有挑戰性的拼圖。
這是為什麼呢？長期被誇聰明的孩子，會害怕犯錯，似乎犯錯了就證明自己不聰明瞭，因而不敢冒險，自然會選擇比較容易的完成的，以此來驗證自己被誇的“聰明”，而被誇努力的孩子敢於挑戰，孩子會把自己的成功視為努力的結果，認為很多事情都是可以通過努力完成的，就算錯了，只是證明自己還不夠努力，並不是因為自己笨。很明顯，兩種不同方式的誇讚會讓孩子產生不同的心理反應和處事習慣。
誇孩子聰明，會讓孩子把自己的成功歸功於先天的聰明資質，當孩子在某件事情上做的不夠好的時候，孩子也會把自己的失敗怪罪於自己的不聰明，而不是依靠自己的努力去做的更好。
過度誇孩子會對孩子產生哪些不良影響？
01.被過度誇讚的孩子易驕傲自大
一個被過度誇讚的孩子會養成驕傲自大的心性。我們學過的文言文《傷仲永》的典故中：古時候有一個很聰明，能出口成章的小孩方仲永，卻由於教育的不得當，只靠著先天的才智，沒有看中後天的學習成長，最終表現平平。仲永最初獲得的稱讚非常多，以致於他的父親以及他自己都顯得驕傲自大，不思進取，而最終的成長結果當然不理想了。
同時，我也想起小學時候經常聽到那些驕傲的學生說：我不用天天寫作業，考試照樣得高分。潛在的意思就是在表達自己很聰明，而這些孩子常常都是受到了過度表揚的。過度表揚孩子，會讓孩覺得自己很厲害，不屑於勤奮進取，認為自己比別人付出更少的努力也可以取得同樣的好成績。而這樣的心態明顯是不對的，只會讓孩子止步不前。
02.被過度誇讚的孩子抗挫能力比較弱
被過度誇讚的孩子習慣了被表揚，一旦自己的表現沒有受到表揚，就會有一種不被認可的感覺。而當自己在某一件事情上失敗了，也接受不了自己的失敗，因為失敗好像就是證明自己不聰明，他受不了這種失敗的感覺。
我的孩子小石頭有一段時間被誇讚的很多，聽了太多“你真聰明”“你真棒”的表揚，小石頭很是開心，有一次，他自己用積木搭了一座小橋，沒等別人誇獎，他自己就得意洋洋的揚著頭說：我聰明的很呢！隨後的一些日子裡，通過我的細心觀察，我發現他一旦自己做不好一些事情，比如把積木搭高，如果積木倒了，他就哇哇大哭；擺放物品時如果他不能夠按自己的意願排放整齊，也會哇哇大哭。總之，生活中種種不成功的小事都能引發他“大哭”，而且還很難被安撫好。顯然，在過度誇讚中成長的孩子，無法接受被失敗挫傷的感覺，抵抗失敗的能力差很多。
03.被過度誇讚的孩子更容易自暴自棄
被過度誇讚的孩子會誤認為自己是天資稟賦，而且會形成“成功是靠天賦”的思維。而如果某一天他發現自己在某些事情上表現的無能為力時，他會懷疑自己的才智，再加上已經形成的“靠天賦”的固定思維，他就容易斷定自己“不行”，做不好這件事件，容易放棄，而不是再通過後天的學習和努力去取得成功，表現的就是一蹶不振，自暴自棄。
如何誇孩子更合適呢？
01.誇孩子要與孩子的能力階段相匹配
孩子每一個階段都有本該學到的本領，不能過度讚揚他應該獲得的本領。就拿文章開始中好友孩子陽陽的例子來說，陽陽的爺爺對陽陽的誇讚就是與孩子的能力階段不匹配的，屬於“過贊”。一個三歲多的孩子，自己吃飯，自己尿尿，自己做一些力所能及的事情是與他的年齡相匹配的，並不是聰明的表現。這時候誇孩子可以這麼說：陽陽的習慣真不錯，自己的事情自己做，養成了獨立自主的好習慣。
02.誇孩子的時候要“用心”，要具體，避免簡單敷衍的語言和態度
很多父母有誇孩子的意識，可是卻不認真，要麼誇獎的語言過於單一簡單，要麼就是語氣太平和敷衍。誇獎的語言太過單一，比如“你真棒”“很不錯”“表現真好”之類的，這種誇獎就不具體了，屬於總結性的誇獎語言，會顯得以偏概全了，有時候會讓被誇的孩子摸不著頭腦，不知道自己到底是哪一方面表現的很好。舉個例子，孩子自己完成了手工作品，可以這樣誇孩子：這個手工作品真漂亮，而且還是你自己獨立完成的，寶貝的小手真巧呢！”
另外，在誇獎孩子的語氣和態度上要活靈活現，要生動，不要一副漫不經心的的樣子，溫暖而有力的讚揚是每個人都喜歡的。
03.多誇孩子能通過努力而提升的能力，而不是誇天生具備的資質
比如說可以多誇孩子動手能力強、誇孩子語言能力強、誇孩子善於交往、誇孩子堅強勇敢等，而不是一味的誇孩子天生聰明、天生帥氣漂亮的資質。誇獎孩子通過努力能提升的能力，孩子會更願意進一步去提升，而這些後天可習得的能力在孩子的人生中往往起著更重要的作用。
“好孩子是誇出來的”這一句話是有理有據的，但是這裡的誇可不是“浮誇”，正確的誇孩子，才能誇出好孩子。