01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
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隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
其次，因為有旁觀者，孩子便容易放大內心所感受到的痛苦和傷害，就像我們私底下被老闆批評，和當著眾人的面被老闆訓一頓的感受，是天差地別的；因此，教育孩子要避開“第三人”的環境，可以考慮把孩子帶到臥室，進行一對一溝通教育。
（二）遵循“四不”原則
試想一下，孩子正玩著手機，你突然拿走，而且還把他帶到了臥室，孩子會怎麼反應？當然是極力反抗，甚至痛哭流涕，無理哭鬧了；所以，這個時候，父母一定要遵循以下4個原則，分別是：不打、不罵、不說教、不離開；我們依次解釋一下：
- 不打、不罵
“不打”、“不罵”這兩原則很好理解，因為父母打罵孩子，會導致孩子有樣學樣，你用打罵的方式對待他，孩子自然也會用打罵的方式來對待你（或他人）。
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
其次，因為有旁觀者，孩子便容易放大內心所感受到的痛苦和傷害，就像我們私底下被老闆批評，和當著眾人的面被老闆訓一頓的感受，是天差地別的；因此，教育孩子要避開“第三人”的環境，可以考慮把孩子帶到臥室，進行一對一溝通教育。
（二）遵循“四不”原則
試想一下，孩子正玩著手機，你突然拿走，而且還把他帶到了臥室，孩子會怎麼反應？當然是極力反抗，甚至痛哭流涕，無理哭鬧了；所以，這個時候，父母一定要遵循以下4個原則，分別是：不打、不罵、不說教、不離開；我們依次解釋一下：
- 不打、不罵
“不打”、“不罵”這兩原則很好理解，因為父母打罵孩子，會導致孩子有樣學樣，你用打罵的方式對待他，孩子自然也會用打罵的方式來對待你（或他人）。
比如，有一個父親，管教孩子的時候，喜歡打孩子的手，時間長了，便導致孩子發展出“以暴制暴”的行為，比如通過抓、咬、撕、扯的方式，來反抗父親；所以，如果父母採取了錯誤的管教方式，那麼最後終究歸還是得自己為這個錯誤“買單”，這個父親的例子，便是最好的證明。
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
其次，因為有旁觀者，孩子便容易放大內心所感受到的痛苦和傷害，就像我們私底下被老闆批評，和當著眾人的面被老闆訓一頓的感受，是天差地別的；因此，教育孩子要避開“第三人”的環境，可以考慮把孩子帶到臥室，進行一對一溝通教育。
（二）遵循“四不”原則
試想一下，孩子正玩著手機，你突然拿走，而且還把他帶到了臥室，孩子會怎麼反應？當然是極力反抗，甚至痛哭流涕，無理哭鬧了；所以，這個時候，父母一定要遵循以下4個原則，分別是：不打、不罵、不說教、不離開；我們依次解釋一下：
- 不打、不罵
“不打”、“不罵”這兩原則很好理解，因為父母打罵孩子，會導致孩子有樣學樣，你用打罵的方式對待他，孩子自然也會用打罵的方式來對待你（或他人）。
比如，有一個父親，管教孩子的時候，喜歡打孩子的手，時間長了，便導致孩子發展出“以暴制暴”的行為，比如通過抓、咬、撕、扯的方式，來反抗父親；所以，如果父母採取了錯誤的管教方式，那麼最後終究歸還是得自己為這個錯誤“買單”，這個父親的例子，便是最好的證明。
- 不說教
另外，這個時候為什麼不要對孩子進行說教呢？因為孩子正在鬧情緒，此時不管父母說什麼，孩子都是聽不進去的，說再多也是對牛彈琴，白費功夫。
- 不離開
而真正需要注意的是，父母千萬不要把孩子一個人關在房間裡，有的家長一本正經的對孩子說：“你自己好好反省一下，我待會再進來跟你說！”於是，讓孩子一個人在那裡撕心裂肺的哭鬧。
其實，這樣是極為不妥的，因為孩子會將父母的這種做法，當做是對自己懲罰，由此產生對父母的怨恨，往後便更加不願配合父母的管教了。
（三）和善而堅定
如果不打、不罵、不說教也不離開，那麼，父母還能做些什麼呢？只要做一件事情即可，那就是堅持原則，決不妥協，並以和善而堅定的態度對待孩子的無理取鬧。
具體怎麼做呢？首先父母不要對孩子“大哭大鬧”進行情緒反應（父母一發怒，便前功盡棄了），我們只需要安靜平和的注視著孩子，允許他盡情的哭和鬧；
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
其次，因為有旁觀者，孩子便容易放大內心所感受到的痛苦和傷害，就像我們私底下被老闆批評，和當著眾人的面被老闆訓一頓的感受，是天差地別的；因此，教育孩子要避開“第三人”的環境，可以考慮把孩子帶到臥室，進行一對一溝通教育。
（二）遵循“四不”原則
試想一下，孩子正玩著手機，你突然拿走，而且還把他帶到了臥室，孩子會怎麼反應？當然是極力反抗，甚至痛哭流涕，無理哭鬧了；所以，這個時候，父母一定要遵循以下4個原則，分別是：不打、不罵、不說教、不離開；我們依次解釋一下：
- 不打、不罵
“不打”、“不罵”這兩原則很好理解，因為父母打罵孩子，會導致孩子有樣學樣，你用打罵的方式對待他，孩子自然也會用打罵的方式來對待你（或他人）。
比如，有一個父親，管教孩子的時候，喜歡打孩子的手，時間長了，便導致孩子發展出“以暴制暴”的行為，比如通過抓、咬、撕、扯的方式，來反抗父親；所以，如果父母採取了錯誤的管教方式，那麼最後終究歸還是得自己為這個錯誤“買單”，這個父親的例子，便是最好的證明。
- 不說教
另外，這個時候為什麼不要對孩子進行說教呢？因為孩子正在鬧情緒，此時不管父母說什麼，孩子都是聽不進去的，說再多也是對牛彈琴，白費功夫。
- 不離開
而真正需要注意的是，父母千萬不要把孩子一個人關在房間裡，有的家長一本正經的對孩子說：“你自己好好反省一下，我待會再進來跟你說！”於是，讓孩子一個人在那裡撕心裂肺的哭鬧。
其實，這樣是極為不妥的，因為孩子會將父母的這種做法，當做是對自己懲罰，由此產生對父母的怨恨，往後便更加不願配合父母的管教了。
（三）和善而堅定
如果不打、不罵、不說教也不離開，那麼，父母還能做些什麼呢？只要做一件事情即可，那就是堅持原則，決不妥協，並以和善而堅定的態度對待孩子的無理取鬧。
具體怎麼做呢？首先父母不要對孩子“大哭大鬧”進行情緒反應（父母一發怒，便前功盡棄了），我們只需要安靜平和的注視著孩子，允許他盡情的哭和鬧；
當孩子哭累了鬧累了怎麼辦？父母可以出去拿一條熱毛巾，給孩子擦擦臉，讓孩子感受到父母的關愛之後，再以溫柔而堅定的語氣對孩子：“還想哭嗎？如果還想哭的話，你可以繼續哭，媽媽陪著你！”；
父母這樣做，實際上就是在告訴孩子，如果你的行為不妥當，我絕不縱容你，但是我也不會用打罵的方式傷害你。這樣孩子就知道，以後哭鬧是沒有用的，而父母定下的規矩是必須遵守的。
當然，等到孩子平靜下來之後，父母一定要和孩子達成共識，達成什麼共識呢？就是告訴孩子，媽媽（或爸爸）不是不允許你玩手機，而是因為過度玩手機會對你的視力、頸椎造成傷害；所以，如果媽媽允許你玩手機，那麼，你會遵守約定在規定的時間內玩嗎？——讓孩子對自己的行為做出承諾，孩子便更容易遵守。
（四）取代行為
當然，孩子減少了玩手機的時間，父母也不能讓孩子在那兒無聊的呆著，這樣只會導致孩子舊“癮”復發，因此，父母通過與孩子進行良性親子互動，以幫助孩子擺脫對手機的依賴就變得非常重要了（取代行為），具體怎麼做呢？
01
隨著互聯網時代的發展，智能手機的日益普及，人手一臺手機早已不是什麼稀罕的事，足不出戶卻可知天下奇聞軼事，可以說智能手機給我們帶來了無數的便利，但是也給我們新增了不少的煩惱；
特別是對於新生於互聯網時代的孩子，整天手機不離手沉迷遊戲的行為，更是讓父母操心不已，就像有一個媽媽說的：“孩子玩遊戲，我打過他，罵過她；也為此哭過絕望過，現在真的是一點辦法都沒有了……”
而對於年齡更小的孩子（0-6歲），情況同樣不容樂觀，最新的一項調查就顯示：
4歲到6歲的城市兒童當中，有一半以上都會玩平板電腦，有接近80%的未成年人在使用手機等移動終端上網。
可以毫不誇張的說，當我們走進學校裡隨便逛一圈，你會發現，“小近視眼”隨處可見，而以下這個案例更是讓人感到痛惜。
據說，在揚州婦幼保健院兒科門診，接診了一位兩歲半的小女孩，當醫生幫孩子做檢查的時候，卻發現一個很奇怪的現象，因為這個孩子看人的時候，總是皺著眉頭眯著眼睛，一副感覺非常吃力的樣子；
醫生詢問了孩子的父母才得知，原來，孩子的這種情況已經有一年多了，剛開始還以為是孩子的習慣問題，所以就沒太在意，可慢慢發現，孩子不但沒有糾正過來，反而這種情況變得更加嚴重了，所以趕忙帶著孩子到醫院做檢查；
後來醫生經過瞳驗光發現，這個兩歲多的小女孩，雙眼近視居然有900度，聽到這消息，孩子的父母差點沒嚇暈過去，這可是高度近視啊，孩子怎麼會變成這個樣子呢？思來想去才如夢初醒……
原來，家裡的老人對這孩子非常溺愛，基本上不管這孩子想要什麼，家人們都儘量的滿足，這不看到大人們經常玩手機，年僅1歲左右的孩子，也鬧著要玩手機，而且一玩就是玩一整天；有了手機，孩子不哭不鬧特別的安靜，家人們也深感驚訝，難道這才是“陪娃”的正確打開方式？
而問題恰恰出在這裡，醫生在病歷上這樣寫道：
“由於過早地長時間地使用電子產品，已經對孩子的眼睛造成不可逆的後果，而且，隨著年齡的增長，這近視的度數可能還會增加。”
看到這，父母早已淚流滿面，後悔不已……
而手機對孩子所造成的傷害，遠不止這些，有心理學家研究調查發現，過度接觸電子產品，會對孩子的大腦造成些刺激，導致注意力不集中，學習能力低下，還容易情緒衝動，因此有專家就提醒：
“3歲以下的幼兒，儘量不要接觸電子產品；3歲到6歲的孩子每天接觸電子產品的時間，最好控制在15分鐘以內，另外，家長應該多多引導孩子進行戶外的活動。”
話雖如此，但具體怎麼操作呢？況且，不少家長依舊認為，給孩子玩玩手機沒什麼大不了的，那些玩手機把眼睛搞壞的都是個例，壞事輪不著咱家孩子……
俗話說“觀念決定行為，觀念不變，行為不改”，如果父母（或老人）的觀念沒有糾正過來，自然發展不出正確的行為，而孩子的處境，便永遠處於水深火熱之中。
02
那麼，父母（或老人）在養育孩子的過程中，到底應該注意哪些誤區呢？
誤區1：玩手機可以與時俱進，開發孩子智力
不少家長認為，孩子玩手機，看視頻，玩遊戲，可以與時俱進，開拓眼界，開發智力。錯了，真正的與時俱進，眼界、智力的提升，在於思考，在於定向重複刺激大腦某區域的神經元，就像彈鋼琴需要反覆練習手指的靈活性，學畫畫需要不斷訓練對形體、輪廓以及色彩的準確度、敏感度等等；
而且，在定向重複訓練的過程中，還要不斷總結、調整、強化正確的思維和方法，才能培養出孩子的能力以及眼界。
但是，手機上的視頻，動畫，遊戲，明顯不具備以上的條件。生動的畫面，不斷變換的場景，不僅逐步“侵蝕”著孩子的注意力，而且也取代了孩子的思考力——因為孩子看視頻動畫，基本上不需要動腦筋（益智遊戲除外）思考，又何談智力開發，或眼界的提高呢？
誤區2：把手機丟給孩子玩也看成是親子陪伴
不少父母發現孩子一玩手機，一看視頻，就變得很安靜很乖，以為這樣的陪伴是孩子所需要的。大錯特錯，因為真正有效的陪伴，一定是有愛的語言以及親子間良性的互動的，什麼是愛的語言呢？
就是父母情不自禁地對孩子表達自己的喜愛：“哎呀，寶寶你真可愛，你真是我的小寶貝，你看，你笑的真甜，哎喲，像個小天使一樣……”，父母越是充分表達自己對孩子的喜愛，孩子便越容易建立積極正面的自我認知——認為自己是有價值的，是值得被父母喜愛的，由此培養出自信、樂觀的性格。
而對於1歲半前的孩子，父母愛的陪伴尤其重要。
因為在孩子在半歲之後，開始出現了一個心理現象就叫“認人”，特別是在孩子半歲到一歲（七個月到十二月）之間，誰跟他互動的越多，誰帶給他的快樂越多，他就認準這個人，並且對其產生內心的依戀感；而這種依戀感，恰恰是父母掌控孩子內心的資本，正如著名犯罪心理學家李玫瑾教授在演講中說道：
“孩子在一歲半之前一定要（父母）自己帶，否則你就喪失了對他的心理上的控制。”
換句話說，如果這個階段，陪伴孩子的是爺爺奶奶，或者老人出於對孩子的溺愛，整天讓孩子玩手機，那麼，孩子就可能發展出孤僻、自卑、內向的性格。
因為他擅長的是和機器（手機）打交道，不擅長和人打交道，長期以往，必將嚴重阻礙孩子社交以及語言表達能力的發展，就像著名主持人廖傑所說：
“他們對屏幕上那個‘會說話的湯姆貓’比對旁邊的同學小夥伴還要熟悉，孩子在這樣的環境里長大，社交能力、語言表達能力實在讓人擔憂”
誤區3：認為問題出在孩子身上，都是孩子的錯
當孩子沉迷手機遊戲的時候，有的父母就把問題的矛頭直接指向孩子，認為都是孩子的錯。於是對孩子嚴厲批評、訓斥甚至打罵；結果往往事與願違，孩子不但不買賬，而且還對父母產生怨恨的心理，對父母的反叛行為更是變本加厲，這是什麼原因導致的呢？
其中最重要的原因在於，父母沒有給孩子提供一個改變的環境。比如有的父母，自己整天就手機不離手，早上起來看手機，中午吃飯時看手機，晚上睡覺前也忍不住要看手機；
而這一切，孩子都看在眼裡，他會怎麼想呢？——憑什麼大人就可以隨時隨地玩手機看手機，而小孩就不可以？甚至有的孩子在寫作文的時候，第一句話就寫到：我想當爸爸，因為爸爸可以隨時隨地玩手機……
這樣便導致了親子間權利鬥爭的局面——孩子為了爭奪權利，必將和父母對抗到底，以爭取更多的“好處”，而這直接導致的後果就是，親子關係遭到嚴重的破壞。當沒有了良好的親子關係作為教養的基礎，可以毫不誇張的說，父母由此便失去了對孩子正面的影響力和掌控力。
因此，父母在糾正孩子不良行為之前，首先要做的，其實是反省自己，看看自己有哪些行為，對孩子的壞習慣起到了負強化的作用，要及時糾正和剔除；
總之，父母怎麼要求孩子的，那麼，也應該用同樣的標準來要求自己；只有為孩子創造一個平等、一視同仁的成長環境，孩子的改變，才更徹底，也更持久。
03
那麼，面對0-6歲的孩子沉迷於玩手機，不願意配合父母管教時，父母應該怎麼做呢？
（一）隔離不利的環境
首先是隔離“手機”環境，因為人是環境的產物，孩子手裡拿著手機，你就是把道理說破天，也等於零，孩子壓根就聽不進去，因為他的注意力全部都在手機裡，父母的話變成了他耳邊的風。
所以，教育孩子之前，首先要把手機拿開，其次是避開“第三人”環境，什麼意思呢？也就是說父母在管教孩子的時候，最好是以一對一的方式進行，不要當著第三人的面批評或教育孩子，因為有第三人的存在，一方面會分散孩子的注意力——你說一句，他說一句，孩子都不知道到底應該聽誰的。
其次，因為有旁觀者，孩子便容易放大內心所感受到的痛苦和傷害，就像我們私底下被老闆批評，和當著眾人的面被老闆訓一頓的感受，是天差地別的；因此，教育孩子要避開“第三人”的環境，可以考慮把孩子帶到臥室，進行一對一溝通教育。
（二）遵循“四不”原則
試想一下，孩子正玩著手機，你突然拿走，而且還把他帶到了臥室，孩子會怎麼反應？當然是極力反抗，甚至痛哭流涕，無理哭鬧了；所以，這個時候，父母一定要遵循以下4個原則，分別是：不打、不罵、不說教、不離開；我們依次解釋一下：
- 不打、不罵
“不打”、“不罵”這兩原則很好理解，因為父母打罵孩子，會導致孩子有樣學樣，你用打罵的方式對待他，孩子自然也會用打罵的方式來對待你（或他人）。
比如，有一個父親，管教孩子的時候，喜歡打孩子的手，時間長了，便導致孩子發展出“以暴制暴”的行為，比如通過抓、咬、撕、扯的方式，來反抗父親；所以，如果父母採取了錯誤的管教方式，那麼最後終究歸還是得自己為這個錯誤“買單”，這個父親的例子，便是最好的證明。
- 不說教
另外，這個時候為什麼不要對孩子進行說教呢？因為孩子正在鬧情緒，此時不管父母說什麼，孩子都是聽不進去的，說再多也是對牛彈琴，白費功夫。
- 不離開
而真正需要注意的是，父母千萬不要把孩子一個人關在房間裡，有的家長一本正經的對孩子說：“你自己好好反省一下，我待會再進來跟你說！”於是，讓孩子一個人在那裡撕心裂肺的哭鬧。
其實，這樣是極為不妥的，因為孩子會將父母的這種做法，當做是對自己懲罰，由此產生對父母的怨恨，往後便更加不願配合父母的管教了。
（三）和善而堅定
如果不打、不罵、不說教也不離開，那麼，父母還能做些什麼呢？只要做一件事情即可，那就是堅持原則，決不妥協，並以和善而堅定的態度對待孩子的無理取鬧。
具體怎麼做呢？首先父母不要對孩子“大哭大鬧”進行情緒反應（父母一發怒，便前功盡棄了），我們只需要安靜平和的注視著孩子，允許他盡情的哭和鬧；
當孩子哭累了鬧累了怎麼辦？父母可以出去拿一條熱毛巾，給孩子擦擦臉，讓孩子感受到父母的關愛之後，再以溫柔而堅定的語氣對孩子：“還想哭嗎？如果還想哭的話，你可以繼續哭，媽媽陪著你！”；
父母這樣做，實際上就是在告訴孩子，如果你的行為不妥當，我絕不縱容你，但是我也不會用打罵的方式傷害你。這樣孩子就知道，以後哭鬧是沒有用的，而父母定下的規矩是必須遵守的。
當然，等到孩子平靜下來之後，父母一定要和孩子達成共識，達成什麼共識呢？就是告訴孩子，媽媽（或爸爸）不是不允許你玩手機，而是因為過度玩手機會對你的視力、頸椎造成傷害；所以，如果媽媽允許你玩手機，那麼，你會遵守約定在規定的時間內玩嗎？——讓孩子對自己的行為做出承諾，孩子便更容易遵守。
（四）取代行為
當然，孩子減少了玩手機的時間，父母也不能讓孩子在那兒無聊的呆著，這樣只會導致孩子舊“癮”復發，因此，父母通過與孩子進行良性親子互動，以幫助孩子擺脫對手機的依賴就變得非常重要了（取代行為），具體怎麼做呢？
父母可以根據孩子感興趣的手機視頻或遊戲內容，將刺激的遊戲“搬”到生活中來。比如家裡的塑料籃子可以變成“過山車”，帶著孩子衝刺雲霄；父親強壯的臂膀，可以幫助孩子成為飛簷走壁的“蜘蛛俠”；而手機的照明電筒，則能夠瞬間把孩子變身為“綠巨人”；小玩具以及布娃娃，何嘗不是“植物大戰殭屍”中可以重複利用的“彈藥”？（如上圖所示）
而不管是“過山車”、“蜘蛛俠”還是“植物大戰殭屍”，儘管是模仿手機視頻或遊戲中的場景（甚至比遊戲中更刺激），但是卻和孩子自己玩手機遊戲，自己看視頻動漫有本質上的區別；因為有了父母的全程參與，孩子所感受到的快樂，便源自於父母，而非來自於“手機”。
因此，父母通過愉快有趣的親子活動，不僅能夠有效幫助孩子擺脫對手機的依賴，而且還能夠增進親子間的感情，為孩子性格的塑造以及良好習慣的養成，奠定基礎，可謂一箭雙鵰，一舉多得。
我是廖老思，專注於家庭教育，擅長解決孩子玩手機、遊戲、叛逆、厭學等問題；感謝關注，有你的關注，家庭教育在科學化的路上會更進一步。