童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
★為什麼孩子會分不清“你”“我”“他”呢？
其實孩子分不清人稱代詞受到多方面的影響，比如：遺傳因素、環境因素、還有家長與孩子的交流程度，以及孩子的認識發展有著密切的關係。
有研究表明，孩子的語言發展要遵循一個階段，只是2-3歲這個階段分不清“你”“我”“他”這3個代詞之間的邏輯關係。
簡而言之，就是孩子的語言發展還未到那個階段，所以還分不清你我他。
童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
★為什麼孩子會分不清“你”“我”“他”呢？
其實孩子分不清人稱代詞受到多方面的影響，比如：遺傳因素、環境因素、還有家長與孩子的交流程度，以及孩子的認識發展有著密切的關係。
有研究表明，孩子的語言發展要遵循一個階段，只是2-3歲這個階段分不清“你”“我”“他”這3個代詞之間的邏輯關係。
簡而言之，就是孩子的語言發展還未到那個階段，所以還分不清你我他。
★孩子的語言發展每一個階段都會有不同的特點和特徵
第一階段孩子出生--4個月
這個時期的語言發展表現為無意識的交流階段，主要靠哭聲或者平時的咕咕聲音來表達自己的想法。
然而這種無意識的交流方式能夠影響父母的行為，父母則會通過孩子不同的聲音去作出不同的應答，漸漸地孩子與父母之間就有相互作用。
比如：用哭聲來示意父母抱，用笑聲獲取與父母之間的互動。
4-9個月是語言發展的第二個階段
此時的孩子會用眼睛盯著父母所指的事物，父母與孩子同時注視著該物品，此時父母說出的話，都會引起孩子的注意，
比如：你跟孩子說這是杯子，孩子會用目光注視著該物品，然後轉向你，看著你的眼睛。
這種能力的出現就意味著孩子已經有意識地在跟父母交流，到了9個月，孩子就會發出現一些類似的“ma、ba”的發音。
第三階段：9-18個月為單詞階段
孩子大概在12個月的時候能會說一些單詞，比如“爸爸、媽媽”，還有會通過一些情境來表達簡單的名詞。
比如：當兒童說“牛奶”，其實他更多是想表達“給我一杯牛奶。”
第四階段：18-24個月是詞組階段
這個時期為語言的關鍵期，對說話特別感興趣，有時會自說自話，咿咿呀呀停不下來，語言也開始往整句發展，現在只是在積累大量的詞彙。
童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
★為什麼孩子會分不清“你”“我”“他”呢？
其實孩子分不清人稱代詞受到多方面的影響，比如：遺傳因素、環境因素、還有家長與孩子的交流程度，以及孩子的認識發展有著密切的關係。
有研究表明，孩子的語言發展要遵循一個階段，只是2-3歲這個階段分不清“你”“我”“他”這3個代詞之間的邏輯關係。
簡而言之，就是孩子的語言發展還未到那個階段，所以還分不清你我他。
★孩子的語言發展每一個階段都會有不同的特點和特徵
第一階段孩子出生--4個月
這個時期的語言發展表現為無意識的交流階段，主要靠哭聲或者平時的咕咕聲音來表達自己的想法。
然而這種無意識的交流方式能夠影響父母的行為，父母則會通過孩子不同的聲音去作出不同的應答，漸漸地孩子與父母之間就有相互作用。
比如：用哭聲來示意父母抱，用笑聲獲取與父母之間的互動。
4-9個月是語言發展的第二個階段
此時的孩子會用眼睛盯著父母所指的事物，父母與孩子同時注視著該物品，此時父母說出的話，都會引起孩子的注意，
比如：你跟孩子說這是杯子，孩子會用目光注視著該物品，然後轉向你，看著你的眼睛。
這種能力的出現就意味著孩子已經有意識地在跟父母交流，到了9個月，孩子就會發出現一些類似的“ma、ba”的發音。
第三階段：9-18個月為單詞階段
孩子大概在12個月的時候能會說一些單詞，比如“爸爸、媽媽”，還有會通過一些情境來表達簡單的名詞。
比如：當兒童說“牛奶”，其實他更多是想表達“給我一杯牛奶。”
第四階段：18-24個月是詞組階段
這個時期為語言的關鍵期，對說話特別感興趣，有時會自說自話，咿咿呀呀停不下來，語言也開始往整句發展，現在只是在積累大量的詞彙。
第五階段：24-36個月為語言爆發期
此階段的孩子已經可以描述不在眼前的事情，能用簡單的短句，名詞加上動詞。
比如：童童在魚缸裡看到烏龜，她是這樣說的：“媽媽，烏龜在睡覺覺呢！”
但是對人稱代詞還沒能基本掌握，還有時會混淆。比如童童想要抱抱，她是這樣的說：媽媽，抱你，其實她把“你”理解為“自己”。
第六階段：3-5歲為句子掌握階段
心理學家認為，3-5歲這個階段的孩子所掌握的詞彙已經接近成人，說話已經儼然像個“小大人”。
已經能夠成功區分“你”“我”“他”，還能使用簡單的句子和較為複雜的句子。從此孩子逐漸建立起成樣的語言能力。
這整個語言發展階段，正好是寶寶大量積累詞彙的過程，這些都是奠定孩子未來語言能力的關鍵時期，因此父母的教育方式起著至關重要的作用。
童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
★為什麼孩子會分不清“你”“我”“他”呢？
其實孩子分不清人稱代詞受到多方面的影響，比如：遺傳因素、環境因素、還有家長與孩子的交流程度，以及孩子的認識發展有著密切的關係。
有研究表明，孩子的語言發展要遵循一個階段，只是2-3歲這個階段分不清“你”“我”“他”這3個代詞之間的邏輯關係。
簡而言之，就是孩子的語言發展還未到那個階段，所以還分不清你我他。
★孩子的語言發展每一個階段都會有不同的特點和特徵
第一階段孩子出生--4個月
這個時期的語言發展表現為無意識的交流階段，主要靠哭聲或者平時的咕咕聲音來表達自己的想法。
然而這種無意識的交流方式能夠影響父母的行為，父母則會通過孩子不同的聲音去作出不同的應答，漸漸地孩子與父母之間就有相互作用。
比如：用哭聲來示意父母抱，用笑聲獲取與父母之間的互動。
4-9個月是語言發展的第二個階段
此時的孩子會用眼睛盯著父母所指的事物，父母與孩子同時注視著該物品，此時父母說出的話，都會引起孩子的注意，
比如：你跟孩子說這是杯子，孩子會用目光注視著該物品，然後轉向你，看著你的眼睛。
這種能力的出現就意味著孩子已經有意識地在跟父母交流，到了9個月，孩子就會發出現一些類似的“ma、ba”的發音。
第三階段：9-18個月為單詞階段
孩子大概在12個月的時候能會說一些單詞，比如“爸爸、媽媽”，還有會通過一些情境來表達簡單的名詞。
比如：當兒童說“牛奶”，其實他更多是想表達“給我一杯牛奶。”
第四階段：18-24個月是詞組階段
這個時期為語言的關鍵期，對說話特別感興趣，有時會自說自話，咿咿呀呀停不下來，語言也開始往整句發展，現在只是在積累大量的詞彙。
第五階段：24-36個月為語言爆發期
此階段的孩子已經可以描述不在眼前的事情，能用簡單的短句，名詞加上動詞。
比如：童童在魚缸裡看到烏龜，她是這樣說的：“媽媽，烏龜在睡覺覺呢！”
但是對人稱代詞還沒能基本掌握，還有時會混淆。比如童童想要抱抱，她是這樣的說：媽媽，抱你，其實她把“你”理解為“自己”。
第六階段：3-5歲為句子掌握階段
心理學家認為，3-5歲這個階段的孩子所掌握的詞彙已經接近成人，說話已經儼然像個“小大人”。
已經能夠成功區分“你”“我”“他”，還能使用簡單的句子和較為複雜的句子。從此孩子逐漸建立起成樣的語言能力。
這整個語言發展階段，正好是寶寶大量積累詞彙的過程，這些都是奠定孩子未來語言能力的關鍵時期，因此父母的教育方式起著至關重要的作用。
★那麼如何幫助孩子度過這些語言發展階段
第一步：塑造一個統一的語言環境
有很多家庭會是老人帶孩子，經常會出現老人用方言，而年輕父母則用普通話，這樣使得孩也是半土半洋的。
要創造一個良好的語言環境，在家中最好統一語言，最好是普通話，而不是方言，注意標準用語和語言的規範性。
儘量不要用“兒語”，例如“吃飯飯”、“睡覺覺”等，對孩子目的的語言訓練，在這一時期，媽媽可以有意識的教孩子一些兒歌、童謠、唐詩甚至是簡單的繞口令。
也可通過和寶寶玩遊戲，讓寶寶根據語言提示，指出自己的身體部位，寶寶在這種有組織有規則的遊戲中，自然快樂地學習語言。
童童現在2歲多，正處在語言敏感期，最近我發現她非常有趣，經常把“你”“我”“他”搞混淆，比如童童爸在網上買了繪本給她，我跟她說：“這是爸爸買給你的，等爸爸下班回來後，你要謝謝爸爸哦！”誰知道爸爸回來後，她卻這樣跟她爸爸說：“謝謝爸爸，你爸爸給你買了繪本！”
還有她想讓我抱她，她是這樣說的：“媽媽，抱你！”，
甚至有一次，她問我：“媽媽，姥姥是誰？”我說：“姥姥是我的媽媽呀！”然後她那天去姥姥家，就一直追著她姥姥喊：“我媽媽！”
為什麼會這樣呢，其實孩子是因為把“你”“我”“他”這些人稱代詞給混淆了，對於正處在語言敏感期的孩子，人稱代詞是最難學會的，因此在這個時期，父母的啟蒙顯得非常重要。
★為什麼孩子會分不清“你”“我”“他”呢？
其實孩子分不清人稱代詞受到多方面的影響，比如：遺傳因素、環境因素、還有家長與孩子的交流程度，以及孩子的認識發展有著密切的關係。
有研究表明，孩子的語言發展要遵循一個階段，只是2-3歲這個階段分不清“你”“我”“他”這3個代詞之間的邏輯關係。
簡而言之，就是孩子的語言發展還未到那個階段，所以還分不清你我他。
★孩子的語言發展每一個階段都會有不同的特點和特徵
第一階段孩子出生--4個月
這個時期的語言發展表現為無意識的交流階段，主要靠哭聲或者平時的咕咕聲音來表達自己的想法。
然而這種無意識的交流方式能夠影響父母的行為，父母則會通過孩子不同的聲音去作出不同的應答，漸漸地孩子與父母之間就有相互作用。
比如：用哭聲來示意父母抱，用笑聲獲取與父母之間的互動。
4-9個月是語言發展的第二個階段
此時的孩子會用眼睛盯著父母所指的事物，父母與孩子同時注視著該物品，此時父母說出的話，都會引起孩子的注意，
比如：你跟孩子說這是杯子，孩子會用目光注視著該物品，然後轉向你，看著你的眼睛。
這種能力的出現就意味著孩子已經有意識地在跟父母交流，到了9個月，孩子就會發出現一些類似的“ma、ba”的發音。
第三階段：9-18個月為單詞階段
孩子大概在12個月的時候能會說一些單詞，比如“爸爸、媽媽”，還有會通過一些情境來表達簡單的名詞。
比如：當兒童說“牛奶”，其實他更多是想表達“給我一杯牛奶。”
第四階段：18-24個月是詞組階段
這個時期為語言的關鍵期，對說話特別感興趣，有時會自說自話，咿咿呀呀停不下來，語言也開始往整句發展，現在只是在積累大量的詞彙。
第五階段：24-36個月為語言爆發期
此階段的孩子已經可以描述不在眼前的事情，能用簡單的短句，名詞加上動詞。
比如：童童在魚缸裡看到烏龜，她是這樣說的：“媽媽，烏龜在睡覺覺呢！”
但是對人稱代詞還沒能基本掌握，還有時會混淆。比如童童想要抱抱，她是這樣的說：媽媽，抱你，其實她把“你”理解為“自己”。
第六階段：3-5歲為句子掌握階段
心理學家認為，3-5歲這個階段的孩子所掌握的詞彙已經接近成人，說話已經儼然像個“小大人”。
已經能夠成功區分“你”“我”“他”，還能使用簡單的句子和較為複雜的句子。從此孩子逐漸建立起成樣的語言能力。
這整個語言發展階段，正好是寶寶大量積累詞彙的過程，這些都是奠定孩子未來語言能力的關鍵時期，因此父母的教育方式起著至關重要的作用。
★那麼如何幫助孩子度過這些語言發展階段
第一步：塑造一個統一的語言環境
有很多家庭會是老人帶孩子，經常會出現老人用方言，而年輕父母則用普通話，這樣使得孩也是半土半洋的。
要創造一個良好的語言環境，在家中最好統一語言，最好是普通話，而不是方言，注意標準用語和語言的規範性。
儘量不要用“兒語”，例如“吃飯飯”、“睡覺覺”等，對孩子目的的語言訓練，在這一時期，媽媽可以有意識的教孩子一些兒歌、童謠、唐詩甚至是簡單的繞口令。
也可通過和寶寶玩遊戲，讓寶寶根據語言提示，指出自己的身體部位，寶寶在這種有組織有規則的遊戲中，自然快樂地學習語言。
第二，要有耐心
隨著孩子的長大，他會發現一些新的溝通方式，為此他會很感興趣，想要進行嘗試。
然而感受不同的語言表達形式也是孩子在語言學習中重要的一個環節。
所以即便孩子不斷要求你蹲下，也要回應孩子的要求，千萬不要漠視，有時候孩子還會一直重複一句話，但是因為說不清被父母忽視了，這對寶寶學習說話是不益的，會使寶寶感覺到挫敗感。所以這時即使聽不懂寶寶說什麼，也要耐心的去聽。
第三、不要強迫孩子
這個時期，父母除了要有足夠的耐心以外，還要給孩子足夠的自由進行模仿，千萬不要壓制孩子，因為學習的第一階段就是模仿，而且不要在寶寶面前傳遞負面的語言。比如“髒話”。
還有不要去戲弄孩子，比如一邊說“你是壞寶寶”之類的話，可一邊又在愛撫他，這樣會讓孩子理解混亂，阻礙他的語言理解和發展。
家長撫養孩子過程中，會遇到孩子各種各樣的問題，然而語言發展對於孩子的一生起著關鍵性的作用，因此家長應該全面瞭解孩子的語言發育，為他（他）創造良好的學習語言環境，孩子也因此受益一生。