孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
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對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
選擇的悖論：玩具越多，創造力越豐富嗎？
我會想起自己小時候，我有一屋子的玩具，有些玩具髒兮兮的，有些玩具缺胳膊少腿的，更多的完全沒見過，我怎麼印象中不知道自己居然擁有過這個玩具？
我看著一堆堆散落在玩具架裡琳琅滿目的玩具，我有問過我的父母，為什麼買那麼多玩具給我？
他們說;誰叫你喜新厭舊，破壞力又極強，想著以前科學家都是喜歡拆東西的，我們就以為能夠培養小小科學家出來。但你往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的玩具就想要買，拿你沒辦法。而且其他人都是這樣的啊。
想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。
很多人買玩具時都想培養孩子的各種能力，除了滿足孩子玩的需求，還希望玩具可以培養孩子想象力和創造力。
這個玩具培養的是邏輯思維，買！
這個玩具培養空間感啊，買！
這個玩具很益智，大明星都推薦，買！
這個玩具隔壁家有，他們家的孩子可以從1數到100了，買！
有心思地選擇玩具出發點是好的，但其實玩具並不是越多越好的。
心理學家金·佩恩在他的《簡單養育》中講授了一個重要原則：
大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為孩子的可選擇項目太多了，往往讓他們束手無策，注意力沒法集中。
相反，選出兩三樣東西出來，反而能給孩子留出更多的想象空間。
美國作家巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）一書《選擇的悖論：用心理學解讀人的經濟行為》提到，因為當選項增加時，我們需要從生活中抽出更多的時間與精力，對各種不同的選項進行過濾，對各種不同的選項進行權衡，篩選成本增加，我們卻無法做出“正確”的選擇。最後我們變成了選項的奴隸，因為選項的增加而失去了自由。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
選擇的悖論：玩具越多，創造力越豐富嗎？
我會想起自己小時候，我有一屋子的玩具，有些玩具髒兮兮的，有些玩具缺胳膊少腿的，更多的完全沒見過，我怎麼印象中不知道自己居然擁有過這個玩具？
我看著一堆堆散落在玩具架裡琳琅滿目的玩具，我有問過我的父母，為什麼買那麼多玩具給我？
他們說;誰叫你喜新厭舊，破壞力又極強，想著以前科學家都是喜歡拆東西的，我們就以為能夠培養小小科學家出來。但你往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的玩具就想要買，拿你沒辦法。而且其他人都是這樣的啊。
想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。
很多人買玩具時都想培養孩子的各種能力，除了滿足孩子玩的需求，還希望玩具可以培養孩子想象力和創造力。
這個玩具培養的是邏輯思維，買！
這個玩具培養空間感啊，買！
這個玩具很益智，大明星都推薦，買！
這個玩具隔壁家有，他們家的孩子可以從1數到100了，買！
有心思地選擇玩具出發點是好的，但其實玩具並不是越多越好的。
心理學家金·佩恩在他的《簡單養育》中講授了一個重要原則：
大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為孩子的可選擇項目太多了，往往讓他們束手無策，注意力沒法集中。
相反，選出兩三樣東西出來，反而能給孩子留出更多的想象空間。
美國作家巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）一書《選擇的悖論：用心理學解讀人的經濟行為》提到，因為當選項增加時，我們需要從生活中抽出更多的時間與精力，對各種不同的選項進行過濾，對各種不同的選項進行權衡，篩選成本增加，我們卻無法做出“正確”的選擇。最後我們變成了選項的奴隸，因為選項的增加而失去了自由。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
選擇的悖論：玩具越多，創造力越豐富嗎？
我會想起自己小時候，我有一屋子的玩具，有些玩具髒兮兮的，有些玩具缺胳膊少腿的，更多的完全沒見過，我怎麼印象中不知道自己居然擁有過這個玩具？
我看著一堆堆散落在玩具架裡琳琅滿目的玩具，我有問過我的父母，為什麼買那麼多玩具給我？
他們說;誰叫你喜新厭舊，破壞力又極強，想著以前科學家都是喜歡拆東西的，我們就以為能夠培養小小科學家出來。但你往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的玩具就想要買，拿你沒辦法。而且其他人都是這樣的啊。
想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。
很多人買玩具時都想培養孩子的各種能力，除了滿足孩子玩的需求，還希望玩具可以培養孩子想象力和創造力。
這個玩具培養的是邏輯思維，買！
這個玩具培養空間感啊，買！
這個玩具很益智，大明星都推薦，買！
這個玩具隔壁家有，他們家的孩子可以從1數到100了，買！
有心思地選擇玩具出發點是好的，但其實玩具並不是越多越好的。
心理學家金·佩恩在他的《簡單養育》中講授了一個重要原則：
大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為孩子的可選擇項目太多了，往往讓他們束手無策，注意力沒法集中。
相反，選出兩三樣東西出來，反而能給孩子留出更多的想象空間。
美國作家巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）一書《選擇的悖論：用心理學解讀人的經濟行為》提到，因為當選項增加時，我們需要從生活中抽出更多的時間與精力，對各種不同的選項進行過濾，對各種不同的選項進行權衡，篩選成本增加，我們卻無法做出“正確”的選擇。最後我們變成了選項的奴隸，因為選項的增加而失去了自由。
玩具如何培養創造力
孩子天生就是創造家，小腦袋裡藏著各種稀奇古怪的想法。對於創造力來說，我覺得玩具並不是主角，最重要的還是家長的引導。
1、玩具的選擇
積木等建構性的玩具，是孩子可以從小玩到大的玩具。小年齡段的孩子用較大的各種形狀的積木，4、5歲的孩子可以選擇磁力片，5歲以上的孩子可以玩樂高，讓他們自由創作。
除了購買玩具，身邊一些普普通通的的東西，比如快遞盒子、紙巾筒、礦泉水瓶、報紙、紙杯等，這些低結構、高開放的素材也可以煥發無限的創造力量。
2、守護孩子的好奇心
面對孩子的創造力行為，父母更要有耐心、包容、鼓勵和讚美，不要否定孩子，不要打擊孩子的自信心，“你這樣拼是錯的/不好看的”，鼓勵孩子表達自己的想法，減少觀看電視和接觸電子產品，也不要讓孩子搭建一個成人可以辨認的建築，比如控制讓孩子按照成人的想法去搭建。傾聽孩子的表達，尊重孩子的想法、意見及好奇心，這樣有助於孩子創造力的培養。
3、學會“忽視”孩子
孩子應該有更多的獨處時間，他們可以在這段獨處的時光裡天馬行空，自我對話，完成創造性的作品。我堅信每一位孩子天生都極富創意，他們所有的創意都值得我們細心守護，自然成長。
4、提供更多的新事物和表達形式
帶孩子多參加戶外活動，多點和大自然裡的動物、植物互動，增加孩子的體驗，開拓眼界，增加靈感。尊重每個孩子的差異性，嘗試發掘他們獨特的才華和天賦。
在表達方式上，我們可以採取畫海報、做3D地圖、寫說明書等圖文並茂的方式，來向大家分享自己感興趣的問題。
5、認真回答孩子提出的問題
好奇寶寶的口頭禪就是“為什麼”，這時候是孩子的創造力發展萌芽時期。我們儘量耐心地回答每一個問題。如果成人也不知道的，可以找個時間和孩子一起去探索問題。
比如孩子可能會問：“為什麼冬天的樹葉會變黃、掉了？”
家長可以引導孩子學會尋找資料，比如一起百上網搜索資料，到植物園裡寫生、採訪、拍照等。最後出來的成果可能是一場精彩的演講、一張充滿生命力的冬天與植物的說明書、一本趣味十足的冬天植物學書籍……
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
選擇的悖論：玩具越多，創造力越豐富嗎？
我會想起自己小時候，我有一屋子的玩具，有些玩具髒兮兮的，有些玩具缺胳膊少腿的，更多的完全沒見過，我怎麼印象中不知道自己居然擁有過這個玩具？
我看著一堆堆散落在玩具架裡琳琅滿目的玩具，我有問過我的父母，為什麼買那麼多玩具給我？
他們說;誰叫你喜新厭舊，破壞力又極強，想著以前科學家都是喜歡拆東西的，我們就以為能夠培養小小科學家出來。但你往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的玩具就想要買，拿你沒辦法。而且其他人都是這樣的啊。
想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。
很多人買玩具時都想培養孩子的各種能力，除了滿足孩子玩的需求，還希望玩具可以培養孩子想象力和創造力。
這個玩具培養的是邏輯思維，買！
這個玩具培養空間感啊，買！
這個玩具很益智，大明星都推薦，買！
這個玩具隔壁家有，他們家的孩子可以從1數到100了，買！
有心思地選擇玩具出發點是好的，但其實玩具並不是越多越好的。
心理學家金·佩恩在他的《簡單養育》中講授了一個重要原則：
大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為孩子的可選擇項目太多了，往往讓他們束手無策，注意力沒法集中。
相反，選出兩三樣東西出來，反而能給孩子留出更多的想象空間。
美國作家巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）一書《選擇的悖論：用心理學解讀人的經濟行為》提到，因為當選項增加時，我們需要從生活中抽出更多的時間與精力，對各種不同的選項進行過濾，對各種不同的選項進行權衡，篩選成本增加，我們卻無法做出“正確”的選擇。最後我們變成了選項的奴隸，因為選項的增加而失去了自由。
玩具如何培養創造力
孩子天生就是創造家，小腦袋裡藏著各種稀奇古怪的想法。對於創造力來說，我覺得玩具並不是主角，最重要的還是家長的引導。
1、玩具的選擇
積木等建構性的玩具，是孩子可以從小玩到大的玩具。小年齡段的孩子用較大的各種形狀的積木，4、5歲的孩子可以選擇磁力片，5歲以上的孩子可以玩樂高，讓他們自由創作。
除了購買玩具，身邊一些普普通通的的東西，比如快遞盒子、紙巾筒、礦泉水瓶、報紙、紙杯等，這些低結構、高開放的素材也可以煥發無限的創造力量。
2、守護孩子的好奇心
面對孩子的創造力行為，父母更要有耐心、包容、鼓勵和讚美，不要否定孩子，不要打擊孩子的自信心，“你這樣拼是錯的/不好看的”，鼓勵孩子表達自己的想法，減少觀看電視和接觸電子產品，也不要讓孩子搭建一個成人可以辨認的建築，比如控制讓孩子按照成人的想法去搭建。傾聽孩子的表達，尊重孩子的想法、意見及好奇心，這樣有助於孩子創造力的培養。
3、學會“忽視”孩子
孩子應該有更多的獨處時間，他們可以在這段獨處的時光裡天馬行空，自我對話，完成創造性的作品。我堅信每一位孩子天生都極富創意，他們所有的創意都值得我們細心守護，自然成長。
4、提供更多的新事物和表達形式
帶孩子多參加戶外活動，多點和大自然裡的動物、植物互動，增加孩子的體驗，開拓眼界，增加靈感。尊重每個孩子的差異性，嘗試發掘他們獨特的才華和天賦。
在表達方式上，我們可以採取畫海報、做3D地圖、寫說明書等圖文並茂的方式，來向大家分享自己感興趣的問題。
5、認真回答孩子提出的問題
好奇寶寶的口頭禪就是“為什麼”，這時候是孩子的創造力發展萌芽時期。我們儘量耐心地回答每一個問題。如果成人也不知道的，可以找個時間和孩子一起去探索問題。
比如孩子可能會問：“為什麼冬天的樹葉會變黃、掉了？”
家長可以引導孩子學會尋找資料，比如一起百上網搜索資料，到植物園裡寫生、採訪、拍照等。最後出來的成果可能是一場精彩的演講、一張充滿生命力的冬天與植物的說明書、一本趣味十足的冬天植物學書籍……
約翰多恩的詩：“沒有人是一個島嶼”。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心。每一個孩子都是天真浪漫的天使，他們有自己的想法和對未知無限的渴求。好奇心應該超越時間和空間的限制，以探索和鑽研的眼光看待世界，也包括浩瀚的宇宙和遙遠的星辰。
作為成人，我們應該滿足孩子自然的好奇心，提高他們的藝術感受力，孩子的好奇心創造了屬於他們的新世界。
Reference
1、https://www.psychologytoday.com/us/blog/boundless/201907/the-psychology-creativity
2、金·佩恩《簡單養育》
3、巴里·施瓦茨. 選擇的悖論[J]. 銷售與市場(評論版), 2013.
—— 今日作者 ——
涼爽
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-編輯- 歐陽鴻燦
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“你會怎麼幫孩子挑選玩具？”
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心
文 / 涼爽
打開淘寶，輸入“創造力”。出現的往往是橡皮泥、科學探索大禮包、棋類遊戲。樂高積木……
對於創造力的培養，我們能夠想到的就是玩具來培養創造力。
創造力是什麼？
創造力，是人類特有的一種綜合能力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
選擇的悖論：玩具越多，創造力越豐富嗎？
我會想起自己小時候，我有一屋子的玩具，有些玩具髒兮兮的，有些玩具缺胳膊少腿的，更多的完全沒見過，我怎麼印象中不知道自己居然擁有過這個玩具？
我看著一堆堆散落在玩具架裡琳琅滿目的玩具，我有問過我的父母，為什麼買那麼多玩具給我？
他們說;誰叫你喜新厭舊，破壞力又極強，想著以前科學家都是喜歡拆東西的，我們就以為能夠培養小小科學家出來。但你往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的玩具就想要買，拿你沒辦法。而且其他人都是這樣的啊。
想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。
很多人買玩具時都想培養孩子的各種能力，除了滿足孩子玩的需求，還希望玩具可以培養孩子想象力和創造力。
這個玩具培養的是邏輯思維，買！
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這個玩具隔壁家有，他們家的孩子可以從1數到100了，買！
有心思地選擇玩具出發點是好的，但其實玩具並不是越多越好的。
心理學家金·佩恩在他的《簡單養育》中講授了一個重要原則：
大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為孩子的可選擇項目太多了，往往讓他們束手無策，注意力沒法集中。
相反，選出兩三樣東西出來，反而能給孩子留出更多的想象空間。
美國作家巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）一書《選擇的悖論：用心理學解讀人的經濟行為》提到，因為當選項增加時，我們需要從生活中抽出更多的時間與精力，對各種不同的選項進行過濾，對各種不同的選項進行權衡，篩選成本增加，我們卻無法做出“正確”的選擇。最後我們變成了選項的奴隸，因為選項的增加而失去了自由。
玩具如何培養創造力
孩子天生就是創造家，小腦袋裡藏著各種稀奇古怪的想法。對於創造力來說，我覺得玩具並不是主角，最重要的還是家長的引導。
1、玩具的選擇
積木等建構性的玩具，是孩子可以從小玩到大的玩具。小年齡段的孩子用較大的各種形狀的積木，4、5歲的孩子可以選擇磁力片，5歲以上的孩子可以玩樂高，讓他們自由創作。
除了購買玩具，身邊一些普普通通的的東西，比如快遞盒子、紙巾筒、礦泉水瓶、報紙、紙杯等，這些低結構、高開放的素材也可以煥發無限的創造力量。
2、守護孩子的好奇心
面對孩子的創造力行為，父母更要有耐心、包容、鼓勵和讚美，不要否定孩子，不要打擊孩子的自信心，“你這樣拼是錯的/不好看的”，鼓勵孩子表達自己的想法，減少觀看電視和接觸電子產品，也不要讓孩子搭建一個成人可以辨認的建築，比如控制讓孩子按照成人的想法去搭建。傾聽孩子的表達，尊重孩子的想法、意見及好奇心，這樣有助於孩子創造力的培養。
3、學會“忽視”孩子
孩子應該有更多的獨處時間，他們可以在這段獨處的時光裡天馬行空，自我對話，完成創造性的作品。我堅信每一位孩子天生都極富創意，他們所有的創意都值得我們細心守護，自然成長。
4、提供更多的新事物和表達形式
帶孩子多參加戶外活動，多點和大自然裡的動物、植物互動，增加孩子的體驗，開拓眼界，增加靈感。尊重每個孩子的差異性，嘗試發掘他們獨特的才華和天賦。
在表達方式上，我們可以採取畫海報、做3D地圖、寫說明書等圖文並茂的方式，來向大家分享自己感興趣的問題。
5、認真回答孩子提出的問題
好奇寶寶的口頭禪就是“為什麼”，這時候是孩子的創造力發展萌芽時期。我們儘量耐心地回答每一個問題。如果成人也不知道的，可以找個時間和孩子一起去探索問題。
比如孩子可能會問：“為什麼冬天的樹葉會變黃、掉了？”
家長可以引導孩子學會尋找資料，比如一起百上網搜索資料，到植物園裡寫生、採訪、拍照等。最後出來的成果可能是一場精彩的演講、一張充滿生命力的冬天與植物的說明書、一本趣味十足的冬天植物學書籍……
約翰多恩的詩：“沒有人是一個島嶼”。
孩子對創造的衝動源於對世界的天生好奇心。每一個孩子都是天真浪漫的天使，他們有自己的想法和對未知無限的渴求。好奇心應該超越時間和空間的限制，以探索和鑽研的眼光看待世界，也包括浩瀚的宇宙和遙遠的星辰。
作為成人，我們應該滿足孩子自然的好奇心，提高他們的藝術感受力，孩子的好奇心創造了屬於他們的新世界。
Reference
1、https://www.psychologytoday.com/us/blog/boundless/201907/the-psychology-creativity
2、金·佩恩《簡單養育》
3、巴里·施瓦茨. 選擇的悖論[J]. 銷售與市場(評論版), 2013.
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