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閨蜜家中的小豪今年已經8歲了，剛上小學一年級，學校每天都有一些分配一點作業讓小豪可以回家複習學校上課內容。但小豪回到家往往都是在看電視、玩玩具等等，直到閨蜜對小豪脅迫利誘，小豪才甘願去寫作業，著實讓閨蜜很頭大。直到我們去問了學校老師，該如何讓小豪可以主動寫作業，老師告訴我們，每個年齡層的孩子都有不同的寫作業模式，因此我們要因材施教。那小豪目前的年齡容易有觀眾效應，因此若是大人在場，做事情的效率都會提高，建議閨蜜可以適時的陪伴小豪寫作業，也許寫作業的效率就會提高。閨蜜回去之後就遵從老師的話，小豪寫作業的效率明顯的有提升了。
我想，家中有孩子們的家長一定有很多閨蜜跟小豪的這種情形發生，回到家小朋友都不願意寫作業，非得三催四請，甚至拿出藤條在旁邊，小朋友們才會心不甘情不願的去寫作業。這樣的行為模式，除了讓小孩越來越排斥寫作業，也讓大人們身心俱疲。因此，現在就告訴大家，應該怎麼做，才能讓家中的小孩願意主動寫作業
一、孩子不願寫作業的原因
1.對於學校及老師的覺得要求不適應
剛上幼兒園的小朋友來說，很容易會對學校及老師的要求感到不適應，雖然作業的要求不高，也能做的作業也不多，但對於小朋友來說，仍有不適應的狀況發生。主要原因是因為，小朋友在家中時間很彈性，也沒有所謂的作業出現，因此剛上幼兒園的小朋友容易有此狀況，但若家長無法協助孩子度過這個過渡期，孩子容易對學校及作業產生排斥。
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閨蜜家中的小豪今年已經8歲了，剛上小學一年級，學校每天都有一些分配一點作業讓小豪可以回家複習學校上課內容。但小豪回到家往往都是在看電視、玩玩具等等，直到閨蜜對小豪脅迫利誘，小豪才甘願去寫作業，著實讓閨蜜很頭大。直到我們去問了學校老師，該如何讓小豪可以主動寫作業，老師告訴我們，每個年齡層的孩子都有不同的寫作業模式，因此我們要因材施教。那小豪目前的年齡容易有觀眾效應，因此若是大人在場，做事情的效率都會提高，建議閨蜜可以適時的陪伴小豪寫作業，也許寫作業的效率就會提高。閨蜜回去之後就遵從老師的話，小豪寫作業的效率明顯的有提升了。
我想，家中有孩子們的家長一定有很多閨蜜跟小豪的這種情形發生，回到家小朋友都不願意寫作業，非得三催四請，甚至拿出藤條在旁邊，小朋友們才會心不甘情不願的去寫作業。這樣的行為模式，除了讓小孩越來越排斥寫作業，也讓大人們身心俱疲。因此，現在就告訴大家，應該怎麼做，才能讓家中的小孩願意主動寫作業
一、孩子不願寫作業的原因
1.對於學校及老師的覺得要求不適應
剛上幼兒園的小朋友來說，很容易會對學校及老師的要求感到不適應，雖然作業的要求不高，也能做的作業也不多，但對於小朋友來說，仍有不適應的狀況發生。主要原因是因為，小朋友在家中時間很彈性，也沒有所謂的作業出現，因此剛上幼兒園的小朋友容易有此狀況，但若家長無法協助孩子度過這個過渡期，孩子容易對學校及作業產生排斥。
2.作業的要求本身不合理
孩子們原本對作業就有一定程度的排斥，此時當作業本身的要求不合理的話，孩子們對作業則會有厭惡的感覺。而孩子認為作業本身的要求不合理主要可分為兩種，第一種是作業太過於簡單，有些孩子在幼兒園就已經學習過拼音，且覺得拼音這件事情對他是沒有難度的，此時孩子上小學時，仍在反覆的學習拼音，孩子就會認為太過簡單沒有挑戰性，因此對於作業就會產生排擠。而另一種情況則是作業太難，像是你要低年級的孩子，學會高年級的數學題，根本是在為難孩子，因此孩子會覺得作業太難，也不願意去寫，因此作業本身的要求程度如何拿捏，則是學校老師中的一大技巧了。
3.不合適的教育方式
有許多孩子可能在就學前，就已經養成了拖拖拉拉的習慣，而家長們也給孩子貼讓愛拖拉的個性標籤。長久下來，孩子會自行認為那是他們個性之一，是無法改變的，因此他們一回家中並不會主動寫作業，而是拖到最後一刻才願意動手。因此各位家長一定要好好的教育孩子，減少這種情形的發生。
二、主動寫作業的技巧
1.利用觀眾效應，使孩子寫作業效率上升
心理學上有所謂的觀眾效應，簡單來說，就是有他人在場的情況下，當事者本身的工作效率會有明顯的變化。因此，我們可以把觀眾效應應用於小孩子寫作業的這件事情上。尤其是低年級的孩子，低年級的孩子，他們寫作業若是有陪在旁陪伴，則可以提高他們的寫作業的效率。因孩子們容易因為大人們不在場，讓他們可以有機會磨蹭，因此若家長可以在旁陪伴，無論是寫作業或是做家務等等情形，孩子的效率都戶增高。
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閨蜜家中的小豪今年已經8歲了，剛上小學一年級，學校每天都有一些分配一點作業讓小豪可以回家複習學校上課內容。但小豪回到家往往都是在看電視、玩玩具等等，直到閨蜜對小豪脅迫利誘，小豪才甘願去寫作業，著實讓閨蜜很頭大。直到我們去問了學校老師，該如何讓小豪可以主動寫作業，老師告訴我們，每個年齡層的孩子都有不同的寫作業模式，因此我們要因材施教。那小豪目前的年齡容易有觀眾效應，因此若是大人在場，做事情的效率都會提高，建議閨蜜可以適時的陪伴小豪寫作業，也許寫作業的效率就會提高。閨蜜回去之後就遵從老師的話，小豪寫作業的效率明顯的有提升了。
我想，家中有孩子們的家長一定有很多閨蜜跟小豪的這種情形發生，回到家小朋友都不願意寫作業，非得三催四請，甚至拿出藤條在旁邊，小朋友們才會心不甘情不願的去寫作業。這樣的行為模式，除了讓小孩越來越排斥寫作業，也讓大人們身心俱疲。因此，現在就告訴大家，應該怎麼做，才能讓家中的小孩願意主動寫作業
一、孩子不願寫作業的原因
1.對於學校及老師的覺得要求不適應
剛上幼兒園的小朋友來說，很容易會對學校及老師的要求感到不適應，雖然作業的要求不高，也能做的作業也不多，但對於小朋友來說，仍有不適應的狀況發生。主要原因是因為，小朋友在家中時間很彈性，也沒有所謂的作業出現，因此剛上幼兒園的小朋友容易有此狀況，但若家長無法協助孩子度過這個過渡期，孩子容易對學校及作業產生排斥。
2.作業的要求本身不合理
孩子們原本對作業就有一定程度的排斥，此時當作業本身的要求不合理的話，孩子們對作業則會有厭惡的感覺。而孩子認為作業本身的要求不合理主要可分為兩種，第一種是作業太過於簡單，有些孩子在幼兒園就已經學習過拼音，且覺得拼音這件事情對他是沒有難度的，此時孩子上小學時，仍在反覆的學習拼音，孩子就會認為太過簡單沒有挑戰性，因此對於作業就會產生排擠。而另一種情況則是作業太難，像是你要低年級的孩子，學會高年級的數學題，根本是在為難孩子，因此孩子會覺得作業太難，也不願意去寫，因此作業本身的要求程度如何拿捏，則是學校老師中的一大技巧了。
3.不合適的教育方式
有許多孩子可能在就學前，就已經養成了拖拖拉拉的習慣，而家長們也給孩子貼讓愛拖拉的個性標籤。長久下來，孩子會自行認為那是他們個性之一，是無法改變的，因此他們一回家中並不會主動寫作業，而是拖到最後一刻才願意動手。因此各位家長一定要好好的教育孩子，減少這種情形的發生。
二、主動寫作業的技巧
1.利用觀眾效應，使孩子寫作業效率上升
心理學上有所謂的觀眾效應，簡單來說，就是有他人在場的情況下，當事者本身的工作效率會有明顯的變化。因此，我們可以把觀眾效應應用於小孩子寫作業的這件事情上。尤其是低年級的孩子，低年級的孩子，他們寫作業若是有陪在旁陪伴，則可以提高他們的寫作業的效率。因孩子們容易因為大人們不在場，讓他們可以有機會磨蹭，因此若家長可以在旁陪伴，無論是寫作業或是做家務等等情形，孩子的效率都戶增高。
2.瞭解孩子不願寫作業的原因
有些孩子不願寫作業是有原因的，而不是一時興起。舉例來說，像是剛上小學的孩子，若被老師懲罰每個字都要寫個50次，對於孩子來說，這就像是種酷刑。因此導致小孩子不願意寫作業，此時家長可以與導師協調，這樣的懲罰方式對於孩子是否是合適的，因此需要當孩子講心事的傾聽者，以及與老師去做溝通協調的謝條者。
3.給孩子的是陪伴，而不是監工
很多家長在孩子寫作業時，會陪伴在側，但真的是在陪伴孩子，還是你成為了工地內的監工呢？雖然說以觀眾效應來看，家長陪伴孩子寫作業事件好事情，但以觀眾效應來看，家長陪伴孩子寫作業事件好事情，但也容易造成孩子心中無限的壓力。主要是因為家長們常以為自己是在陪伴，但只要看到孩子寫錯作業，則會開始說教，讓孩子覺得倍感壓力，因此更討厭寫作業這事情。
三、提升孩子主動寫作業的誘因
1.同步練習
有些孩子不願寫作業是因為作業困難，所以排斥作業。此時，家長們可以每天輔導孩子寫作業。像是我們可以透過同步練習也複習課堂上的內容，也可以讓孩子們在課堂上聽不懂的部分，透過同步練習來增加印象，也會讓孩子覺得，無論作業的難易程度如何，家長都願意陪他們一起做練習，進而增加寫作業的機會。
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閨蜜家中的小豪今年已經8歲了，剛上小學一年級，學校每天都有一些分配一點作業讓小豪可以回家複習學校上課內容。但小豪回到家往往都是在看電視、玩玩具等等，直到閨蜜對小豪脅迫利誘，小豪才甘願去寫作業，著實讓閨蜜很頭大。直到我們去問了學校老師，該如何讓小豪可以主動寫作業，老師告訴我們，每個年齡層的孩子都有不同的寫作業模式，因此我們要因材施教。那小豪目前的年齡容易有觀眾效應，因此若是大人在場，做事情的效率都會提高，建議閨蜜可以適時的陪伴小豪寫作業，也許寫作業的效率就會提高。閨蜜回去之後就遵從老師的話，小豪寫作業的效率明顯的有提升了。
我想，家中有孩子們的家長一定有很多閨蜜跟小豪的這種情形發生，回到家小朋友都不願意寫作業，非得三催四請，甚至拿出藤條在旁邊，小朋友們才會心不甘情不願的去寫作業。這樣的行為模式，除了讓小孩越來越排斥寫作業，也讓大人們身心俱疲。因此，現在就告訴大家，應該怎麼做，才能讓家中的小孩願意主動寫作業
一、孩子不願寫作業的原因
1.對於學校及老師的覺得要求不適應
剛上幼兒園的小朋友來說，很容易會對學校及老師的要求感到不適應，雖然作業的要求不高，也能做的作業也不多，但對於小朋友來說，仍有不適應的狀況發生。主要原因是因為，小朋友在家中時間很彈性，也沒有所謂的作業出現，因此剛上幼兒園的小朋友容易有此狀況，但若家長無法協助孩子度過這個過渡期，孩子容易對學校及作業產生排斥。
2.作業的要求本身不合理
孩子們原本對作業就有一定程度的排斥，此時當作業本身的要求不合理的話，孩子們對作業則會有厭惡的感覺。而孩子認為作業本身的要求不合理主要可分為兩種，第一種是作業太過於簡單，有些孩子在幼兒園就已經學習過拼音，且覺得拼音這件事情對他是沒有難度的，此時孩子上小學時，仍在反覆的學習拼音，孩子就會認為太過簡單沒有挑戰性，因此對於作業就會產生排擠。而另一種情況則是作業太難，像是你要低年級的孩子，學會高年級的數學題，根本是在為難孩子，因此孩子會覺得作業太難，也不願意去寫，因此作業本身的要求程度如何拿捏，則是學校老師中的一大技巧了。
3.不合適的教育方式
有許多孩子可能在就學前，就已經養成了拖拖拉拉的習慣，而家長們也給孩子貼讓愛拖拉的個性標籤。長久下來，孩子會自行認為那是他們個性之一，是無法改變的，因此他們一回家中並不會主動寫作業，而是拖到最後一刻才願意動手。因此各位家長一定要好好的教育孩子，減少這種情形的發生。
二、主動寫作業的技巧
1.利用觀眾效應，使孩子寫作業效率上升
心理學上有所謂的觀眾效應，簡單來說，就是有他人在場的情況下，當事者本身的工作效率會有明顯的變化。因此，我們可以把觀眾效應應用於小孩子寫作業的這件事情上。尤其是低年級的孩子，低年級的孩子，他們寫作業若是有陪在旁陪伴，則可以提高他們的寫作業的效率。因孩子們容易因為大人們不在場，讓他們可以有機會磨蹭，因此若家長可以在旁陪伴，無論是寫作業或是做家務等等情形，孩子的效率都戶增高。
2.瞭解孩子不願寫作業的原因
有些孩子不願寫作業是有原因的，而不是一時興起。舉例來說，像是剛上小學的孩子，若被老師懲罰每個字都要寫個50次，對於孩子來說，這就像是種酷刑。因此導致小孩子不願意寫作業，此時家長可以與導師協調，這樣的懲罰方式對於孩子是否是合適的，因此需要當孩子講心事的傾聽者，以及與老師去做溝通協調的謝條者。
3.給孩子的是陪伴，而不是監工
很多家長在孩子寫作業時，會陪伴在側，但真的是在陪伴孩子，還是你成為了工地內的監工呢？雖然說以觀眾效應來看，家長陪伴孩子寫作業事件好事情，但以觀眾效應來看，家長陪伴孩子寫作業事件好事情，但也容易造成孩子心中無限的壓力。主要是因為家長們常以為自己是在陪伴，但只要看到孩子寫錯作業，則會開始說教，讓孩子覺得倍感壓力，因此更討厭寫作業這事情。
三、提升孩子主動寫作業的誘因
1.同步練習
有些孩子不願寫作業是因為作業困難，所以排斥作業。此時，家長們可以每天輔導孩子寫作業。像是我們可以透過同步練習也複習課堂上的內容，也可以讓孩子們在課堂上聽不懂的部分，透過同步練習來增加印象，也會讓孩子覺得，無論作業的難易程度如何，家長都願意陪他們一起做練習，進而增加寫作業的機會。
2.寫作業的氛圍
無論處於何種年齡的孩子，對於寫作業這件事情本身已有些許的厭惡，甚至達到排斥的感覺，而排斥的原因有時不單只是作業本身的問題，也有可能是寫作業的氛圍不佳。像是寫作業時，寫作的周圍很吵雜，孩子們則會寫不下去。另種原因則與家長的文化背景有關，像是老一輩的人會認為，女子無才便是德，所以覺得女孩子不需要至學校學習，因為文化上的差異，因此不懂引導、培養孩子主動去寫作業，導致寫作業的主動性降低。因此，營造寫作業的氛圍是相當重要的。
3.條件交換來養成習慣
在訓練孩子主動寫作業時，最初可以給予條件交換，作為孩子主動寫作業的誘因之一。像是晚上八點前寫完作業，就讓你看電視一小時，或是給予實質的禮物等等。適時地給予孩子一些好處，讓他們每天都會因為這些誘因，主動將作業做完，這也是一種讓孩子學會主動寫作業的一種方法，長時間下來，就算沒有誘因的存在，孩子也知道每天同一個時間點就是要先將作業完成，才可以去看電視等等，藉此養成寫作業的習慣。
孩子不願寫作業、排擠寫作業，對於家長來說也是讓人感到十分頭疼的事情。因此，藉由陪伴、瞭解孩子想法以及條件交換來養成寫作業的習慣等方式，也可以讓孩子習慣每天同個時間點該做些什麼事情。若是孩子是因為作業太過簡易或困難、或是作業的分量太多，則家長們需要適時的與老師進行溝通、協調，讓孩子對於寫作業不會有排擠的感覺，這樣才能讓孩子對於寫作業這件事情保持的不厭惡的感覺。
互動話題：不知道各位家長家中的孩子，對於寫作業這件事情是否也是有所排斥的呢？那又是如何去協助孩子願意主動地去寫作業呢？歡迎各位家長留言與我們分享，藉由你們分享的經驗，讓我們也可以有所參考哦！
寶爸育兒路，兩個孩子的爸爸，在家全職帶寶寶的寶爸，對嬰幼兒護理，兒童心理健康教育，嬰兒早教，孕媽保健等領域有獨特見解，參加過專業的育兒培訓，為您提供專業豐富的育兒知識，在育兒過程中遇到的棘手問題都會在這裡給您最好的解答，提供專業的意見！
我是寶爸育兒路，高級育嬰師，專注於解決寶寶成長中的各類問題。