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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
正是在母親這樣的思想灌輸下，兒子一路過關斬將最終還拿到了幾所名校的錄取通知書，比正常的孩子還要優秀，後來當記者採訪這位母親時她說道：“雖然我的孩子與其他孩子出身不一樣，但我絕不會對我的孩子判死刑，我堅信他一定會跟正常人一樣的，並且要比正常人還要優秀”。
從這個故事中不難發現，其實生活中父母給孩子怎樣的期待，灌輸怎樣的思想，孩子就會呈現出什麼樣的表現來回報你，這就是典型的“鏡中我效應”。
一、何為“鏡中我效應”
所謂的“鏡中我效應”是美國的社會學家查爾斯·霍頓·庫利在1902年提出的，他主要指一個人對自我的認知主要是與別人的交往中形成的，也就是說一個人對自己的認識是別人對自己評價的反映，這種效應不是自我主觀的，而是別人的態度和評價形成的。
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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
正是在母親這樣的思想灌輸下，兒子一路過關斬將最終還拿到了幾所名校的錄取通知書，比正常的孩子還要優秀，後來當記者採訪這位母親時她說道：“雖然我的孩子與其他孩子出身不一樣，但我絕不會對我的孩子判死刑，我堅信他一定會跟正常人一樣的，並且要比正常人還要優秀”。
從這個故事中不難發現，其實生活中父母給孩子怎樣的期待，灌輸怎樣的思想，孩子就會呈現出什麼樣的表現來回報你，這就是典型的“鏡中我效應”。
一、何為“鏡中我效應”
所謂的“鏡中我效應”是美國的社會學家查爾斯·霍頓·庫利在1902年提出的，他主要指一個人對自我的認知主要是與別人的交往中形成的，也就是說一個人對自己的認識是別人對自己評價的反映，這種效應不是自我主觀的，而是別人的態度和評價形成的。
二、父母的期待，會決定孩子成為怎樣的人
一位媽媽去給孩子開家長會，剛坐下就遭到了班主任的吐槽：“你家孩子的成績在班裡是最差的，最多坐3分鐘就會走神”，說罷周圍的家長就投來異樣的眼光，這時這位家長也漲紅了臉，難為情的低下了頭，回到家後兒子問到：老師在班上說了什麼？而這位媽媽卻心平氣和的說道：“你們老師表揚你了，說你在班上能堅持坐五分鐘了，而且成績也比之前提高了許多”，說罷兒子就感到異常興奮，在今後日子裡經常會聽見這位家長說道“你真棒，能坐十分鐘了”、“十五分鐘了……”、“半個小時了……”，就這樣這位媽媽用“騙”的方式一直把孩子“騙”到了世界名校中去。
最近大火的國產動畫片《哪吒》可謂是教育意義深刻，其中哪吒父母的教育方式就非常值得我們中國的父母反思和學習，哪吒剛出生時本來是靈珠轉世，但後來卻陰差陽錯的成為了混世魔王，當時周圍的百姓都覺得他是個妖怪，只要一上街就會被人人喊打，即便自己好心做了善事也會被人誤解，但父親李靖卻告訴哪吒，他其實是靈珠轉世，哪吒最終被父母用愛喚醒，從而立志要做一個斬妖除魔的大英雄，最終也正如所願成為了這樣的人。
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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
正是在母親這樣的思想灌輸下，兒子一路過關斬將最終還拿到了幾所名校的錄取通知書，比正常的孩子還要優秀，後來當記者採訪這位母親時她說道：“雖然我的孩子與其他孩子出身不一樣，但我絕不會對我的孩子判死刑，我堅信他一定會跟正常人一樣的，並且要比正常人還要優秀”。
從這個故事中不難發現，其實生活中父母給孩子怎樣的期待，灌輸怎樣的思想，孩子就會呈現出什麼樣的表現來回報你，這就是典型的“鏡中我效應”。
一、何為“鏡中我效應”
所謂的“鏡中我效應”是美國的社會學家查爾斯·霍頓·庫利在1902年提出的，他主要指一個人對自我的認知主要是與別人的交往中形成的，也就是說一個人對自己的認識是別人對自己評價的反映，這種效應不是自我主觀的，而是別人的態度和評價形成的。
二、父母的期待，會決定孩子成為怎樣的人
一位媽媽去給孩子開家長會，剛坐下就遭到了班主任的吐槽：“你家孩子的成績在班裡是最差的，最多坐3分鐘就會走神”，說罷周圍的家長就投來異樣的眼光，這時這位家長也漲紅了臉，難為情的低下了頭，回到家後兒子問到：老師在班上說了什麼？而這位媽媽卻心平氣和的說道：“你們老師表揚你了，說你在班上能堅持坐五分鐘了，而且成績也比之前提高了許多”，說罷兒子就感到異常興奮，在今後日子裡經常會聽見這位家長說道“你真棒，能坐十分鐘了”、“十五分鐘了……”、“半個小時了……”，就這樣這位媽媽用“騙”的方式一直把孩子“騙”到了世界名校中去。
最近大火的國產動畫片《哪吒》可謂是教育意義深刻，其中哪吒父母的教育方式就非常值得我們中國的父母反思和學習，哪吒剛出生時本來是靈珠轉世，但後來卻陰差陽錯的成為了混世魔王，當時周圍的百姓都覺得他是個妖怪，只要一上街就會被人人喊打，即便自己好心做了善事也會被人誤解，但父親李靖卻告訴哪吒，他其實是靈珠轉世，哪吒最終被父母用愛喚醒，從而立志要做一個斬妖除魔的大英雄，最終也正如所願成為了這樣的人。
以上兩個例子都是家長的正面期待對孩子產生影響的例子，家長是孩子的第一任老師，孩子接觸最多的也是家長，所以他得到的一切評價和反饋都來源於父母，父母對孩子有怎樣的期待往往就決定了孩子成為怎樣的人，尤其是對正處於青春期的孩子來說，他們的世界觀和價值觀正處於形成階段，這一時期的他們對外界的評價和態度極其敏感，父母過多的負面評價，會讓孩子與正確的人生軌道背道而馳，而正面的評價和期待就會讓孩子朝著更加健康快樂的方向發展。
三、父母應懂得善用“鏡中我效應”，給予孩子正確的期待
想必大多數家長都有過為孩子不愛學習感到發愁的時候，我同事小李的兒子今年已經上五年級了，經常在學校調皮搗蛋惹是生非，不喜歡學習，一放學就跟朋友跑的無影無蹤，每次小李光出去找回兒子就費不少工夫，更別提能安安穩穩的坐下來好好寫作業了，這可把小李給愁壞了，應該怎樣引導孩子，給予正確的期待呢？
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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
正是在母親這樣的思想灌輸下，兒子一路過關斬將最終還拿到了幾所名校的錄取通知書，比正常的孩子還要優秀，後來當記者採訪這位母親時她說道：“雖然我的孩子與其他孩子出身不一樣，但我絕不會對我的孩子判死刑，我堅信他一定會跟正常人一樣的，並且要比正常人還要優秀”。
從這個故事中不難發現，其實生活中父母給孩子怎樣的期待，灌輸怎樣的思想，孩子就會呈現出什麼樣的表現來回報你，這就是典型的“鏡中我效應”。
一、何為“鏡中我效應”
所謂的“鏡中我效應”是美國的社會學家查爾斯·霍頓·庫利在1902年提出的，他主要指一個人對自我的認知主要是與別人的交往中形成的，也就是說一個人對自己的認識是別人對自己評價的反映，這種效應不是自我主觀的，而是別人的態度和評價形成的。
二、父母的期待，會決定孩子成為怎樣的人
一位媽媽去給孩子開家長會，剛坐下就遭到了班主任的吐槽：“你家孩子的成績在班裡是最差的，最多坐3分鐘就會走神”，說罷周圍的家長就投來異樣的眼光，這時這位家長也漲紅了臉，難為情的低下了頭，回到家後兒子問到：老師在班上說了什麼？而這位媽媽卻心平氣和的說道：“你們老師表揚你了，說你在班上能堅持坐五分鐘了，而且成績也比之前提高了許多”，說罷兒子就感到異常興奮，在今後日子裡經常會聽見這位家長說道“你真棒，能坐十分鐘了”、“十五分鐘了……”、“半個小時了……”，就這樣這位媽媽用“騙”的方式一直把孩子“騙”到了世界名校中去。
最近大火的國產動畫片《哪吒》可謂是教育意義深刻，其中哪吒父母的教育方式就非常值得我們中國的父母反思和學習，哪吒剛出生時本來是靈珠轉世，但後來卻陰差陽錯的成為了混世魔王，當時周圍的百姓都覺得他是個妖怪，只要一上街就會被人人喊打，即便自己好心做了善事也會被人誤解，但父親李靖卻告訴哪吒，他其實是靈珠轉世，哪吒最終被父母用愛喚醒，從而立志要做一個斬妖除魔的大英雄，最終也正如所願成為了這樣的人。
以上兩個例子都是家長的正面期待對孩子產生影響的例子，家長是孩子的第一任老師，孩子接觸最多的也是家長，所以他得到的一切評價和反饋都來源於父母，父母對孩子有怎樣的期待往往就決定了孩子成為怎樣的人，尤其是對正處於青春期的孩子來說，他們的世界觀和價值觀正處於形成階段，這一時期的他們對外界的評價和態度極其敏感，父母過多的負面評價，會讓孩子與正確的人生軌道背道而馳，而正面的評價和期待就會讓孩子朝著更加健康快樂的方向發展。
三、父母應懂得善用“鏡中我效應”，給予孩子正確的期待
想必大多數家長都有過為孩子不愛學習感到發愁的時候，我同事小李的兒子今年已經上五年級了，經常在學校調皮搗蛋惹是生非，不喜歡學習，一放學就跟朋友跑的無影無蹤，每次小李光出去找回兒子就費不少工夫，更別提能安安穩穩的坐下來好好寫作業了，這可把小李給愁壞了，應該怎樣引導孩子，給予正確的期待呢？
1、根據孩子的實際情況，制定合適的“期待”（先定為）
不少家長當面對孩子做事拖拖拉拉時，就會不斷的催促孩子，而且還時不時給孩子貼上“你怎麼這麼懶”“你太笨了”等等之類的負面標籤，長此以往孩子在父母那得到的反饋就是“我很慢”“我確實很笨”並開始進行自我否定，從而朝著父母口中的樣子發展。
其實每個孩子都渴望能得到他人的肯定和認同，他們反其道而行的背後其實是更深層次的渴望被認同。這時候家長就要根據孩子的實際情況制定一些能夠實現的期待。例如用盡一切方法說孩子是愛學習的，並且對別人也說孩子是愛學習的，平時就把孩子當成愛學習的好孩子來對待。
2、孩子一旦嘗試改變，給予充分的鼓勵和支持（再裝為，後變為）
當孩子發現父母和身邊的人都說自己是個愛學習的好孩子時，孩子就可能會選擇嘗試一下愛學習的感覺，家長要細心觀察，一旦孩子做出改變，家長就要及時予以鼓勵強化，當得到別人的肯定後，孩子就會逐漸增加這種行為出現的頻率，即便是自己不愛學習，也會刻意裝出愛學習的樣子，久而久之堅持的時間越長就越容易形成一種習慣。
3、家長要以身作則
庫利曾說過：“每個人都是另一個人的一面鏡子，反映著另一個過路者。”家長是孩子的第一任老師，一言一行都在潛移默化的影響著孩子，所以說家長想讓孩子成為什麼樣的人首先就要做到言行一致，就如《家有兒女》中夏東海對兒女們的教誨一樣，做人要老老實實、本本分分、是什麼樣就是什麼樣，她是這樣教育兒女同樣也是這樣嚴格要求自己的，這樣才能得到孩子的認同與尊重。
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我曾經看到過這樣一個故事，一位母親他的兒子從小就被確診為腦癱，而且康復的機率微乎其微，一輩子就得靠人照顧才能存活，當別人都勸這位母親放棄時，這位母親卻毅然決然的堅持相信自己的孩子會好起來的，丈夫因此也跟她離了婚，離婚後的她每天都帶著兒子進行康復訓練，並且每天都給兒子加油打氣，沒想到的是兒子病情竟然開始慢慢好轉，等兒子慢慢長大後，這位母親就經常告訴兒子一句話：“你和其他孩子都是一樣的，可以做與其他孩子一樣的事情”。
正是在母親這樣的思想灌輸下，兒子一路過關斬將最終還拿到了幾所名校的錄取通知書，比正常的孩子還要優秀，後來當記者採訪這位母親時她說道：“雖然我的孩子與其他孩子出身不一樣，但我絕不會對我的孩子判死刑，我堅信他一定會跟正常人一樣的，並且要比正常人還要優秀”。
從這個故事中不難發現，其實生活中父母給孩子怎樣的期待，灌輸怎樣的思想，孩子就會呈現出什麼樣的表現來回報你，這就是典型的“鏡中我效應”。
一、何為“鏡中我效應”
所謂的“鏡中我效應”是美國的社會學家查爾斯·霍頓·庫利在1902年提出的，他主要指一個人對自我的認知主要是與別人的交往中形成的，也就是說一個人對自己的認識是別人對自己評價的反映，這種效應不是自我主觀的，而是別人的態度和評價形成的。
二、父母的期待，會決定孩子成為怎樣的人
一位媽媽去給孩子開家長會，剛坐下就遭到了班主任的吐槽：“你家孩子的成績在班裡是最差的，最多坐3分鐘就會走神”，說罷周圍的家長就投來異樣的眼光，這時這位家長也漲紅了臉，難為情的低下了頭，回到家後兒子問到：老師在班上說了什麼？而這位媽媽卻心平氣和的說道：“你們老師表揚你了，說你在班上能堅持坐五分鐘了，而且成績也比之前提高了許多”，說罷兒子就感到異常興奮，在今後日子裡經常會聽見這位家長說道“你真棒，能坐十分鐘了”、“十五分鐘了……”、“半個小時了……”，就這樣這位媽媽用“騙”的方式一直把孩子“騙”到了世界名校中去。
最近大火的國產動畫片《哪吒》可謂是教育意義深刻，其中哪吒父母的教育方式就非常值得我們中國的父母反思和學習，哪吒剛出生時本來是靈珠轉世，但後來卻陰差陽錯的成為了混世魔王，當時周圍的百姓都覺得他是個妖怪，只要一上街就會被人人喊打，即便自己好心做了善事也會被人誤解，但父親李靖卻告訴哪吒，他其實是靈珠轉世，哪吒最終被父母用愛喚醒，從而立志要做一個斬妖除魔的大英雄，最終也正如所願成為了這樣的人。
以上兩個例子都是家長的正面期待對孩子產生影響的例子，家長是孩子的第一任老師，孩子接觸最多的也是家長，所以他得到的一切評價和反饋都來源於父母，父母對孩子有怎樣的期待往往就決定了孩子成為怎樣的人，尤其是對正處於青春期的孩子來說，他們的世界觀和價值觀正處於形成階段，這一時期的他們對外界的評價和態度極其敏感，父母過多的負面評價，會讓孩子與正確的人生軌道背道而馳，而正面的評價和期待就會讓孩子朝著更加健康快樂的方向發展。
三、父母應懂得善用“鏡中我效應”，給予孩子正確的期待
想必大多數家長都有過為孩子不愛學習感到發愁的時候，我同事小李的兒子今年已經上五年級了，經常在學校調皮搗蛋惹是生非，不喜歡學習，一放學就跟朋友跑的無影無蹤，每次小李光出去找回兒子就費不少工夫，更別提能安安穩穩的坐下來好好寫作業了，這可把小李給愁壞了，應該怎樣引導孩子，給予正確的期待呢？
1、根據孩子的實際情況，制定合適的“期待”（先定為）
不少家長當面對孩子做事拖拖拉拉時，就會不斷的催促孩子，而且還時不時給孩子貼上“你怎麼這麼懶”“你太笨了”等等之類的負面標籤，長此以往孩子在父母那得到的反饋就是“我很慢”“我確實很笨”並開始進行自我否定，從而朝著父母口中的樣子發展。
其實每個孩子都渴望能得到他人的肯定和認同，他們反其道而行的背後其實是更深層次的渴望被認同。這時候家長就要根據孩子的實際情況制定一些能夠實現的期待。例如用盡一切方法說孩子是愛學習的，並且對別人也說孩子是愛學習的，平時就把孩子當成愛學習的好孩子來對待。
2、孩子一旦嘗試改變，給予充分的鼓勵和支持（再裝為，後變為）
當孩子發現父母和身邊的人都說自己是個愛學習的好孩子時，孩子就可能會選擇嘗試一下愛學習的感覺，家長要細心觀察，一旦孩子做出改變，家長就要及時予以鼓勵強化，當得到別人的肯定後，孩子就會逐漸增加這種行為出現的頻率，即便是自己不愛學習，也會刻意裝出愛學習的樣子，久而久之堅持的時間越長就越容易形成一種習慣。
3、家長要以身作則
庫利曾說過：“每個人都是另一個人的一面鏡子，反映著另一個過路者。”家長是孩子的第一任老師，一言一行都在潛移默化的影響著孩子，所以說家長想讓孩子成為什麼樣的人首先就要做到言行一致，就如《家有兒女》中夏東海對兒女們的教誨一樣，做人要老老實實、本本分分、是什麼樣就是什麼樣，她是這樣教育兒女同樣也是這樣嚴格要求自己的，這樣才能得到孩子的認同與尊重。
俗話說，謊言說一千道一萬最終也會變成真理，若周圍人都相信他是什麼樣的人，那麼最終他就會變成什麼樣的人，所以說要想孩子朝著好的方向發展，那麼家長就應該懂得善用“鏡中自我效應”給孩子呈現正面的期待，這樣孩子才能朝向積極的一面發展。
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