這個案件在6月12日，欒川縣人民法院第一次開庭。欒川縣檢察院指控稱，常某毆打老師張軍、錄製毆打視頻並間接故意傳播視頻等行為構成連續性犯罪，應以尋釁滋事罪追究刑責，建議量刑1年6個月至3年之間。
10日，案件將再次開庭，這個案件，引起公眾廣泛關注，其原因是兩個當事人的身份。
我認為，在法庭上，張老師不會請求法院寬恕常某的。
拋開曾經的老師和學生的身份，我們來一次案件回放。
2018年7月一天的下午，被告人常某駕駛自己的黑色越野車與同村的潘某某外出釣魚，當車行駛至S328省道欒川鄉雙堂村19號界碑附近時，遇見騎電動車經過的張某某。 常某回想起上學時所受體罰，心生惱怒，在準備上前攔截時，將手機交給隨行的潘某某錄製視頻。之後，常某攔下張某某，對其辱罵、指責，扇其耳光，又朝其臉部猛擊一拳，並將其電動車踏翻在地，朝其胸部、腹部擊打兩拳。後在圍觀群眾勸說下，常某住手。隨後，常某將錄製視頻傳播他人觀看，導致該視頻在網上被廣泛傳播報道。
常某的行為，嚴重影響張某某的工作、生活及家庭安寧，在社會上造成惡劣影響，嚴重破壞了社會秩序。常某在毆打張某某之前，讓同村的潘某為其拍視頻，然後還把視頻傳播出去，這行為就是公然挑釁法律的尊嚴，就是主觀故意，當今社會，是法制社會，不是冤冤相報，以爆制爆的社會。 我國是依法治國，建設社會主義法制的國家，一切問題都可以在法律的框架裡解決。
案件中的常某，如果在20年前被體罰，他完全可以向學校，向當地教育主管部門，向當地政府投訴，有主管部門在調查瞭解清楚後，給他滿意的答覆，如果老師確實有不當，也對他的心理造成傷害，那麼，這個老師肯定會受到相應的處罰。 常某衝動的採取毆打的方式報復老師，明顯與法治社會的要求相背離，這種行為能寬恕嗎？
退一步來說，即使張老師心軟，能寬恕常某某，檢查機關也不會答應的，欒川縣人民檢察院以尋釁滋事罪，對常某提起了公訴。這就是正義在發出聲音，法院將做出判決，這就是正義對邪惡的宣判，這就是正能量的傳播。
假如是我以前的學生，為了我以前的過錯而打我的話，我是不會走法律途徑的，孩子既然能刻骨銘心的惦記著，是說明對他傷害極深。老師乃是教書育人的，為人師表就要有可以傳播的一面。俗話說師徒如父子，孩子既然有錯我們何不寬容大量給他一次改過從新的機會呢。所以要是我我一定不追究學生的法律責任，而且還要給學生登門道歉，讓他抹去童年的陰影。
最後我給大家分享一個我從前的小故事，上世紀八十年代中期我技校畢業在一家果園裡帶了兩個學徒，他們兩在給蘋果樹剪枝我不知道從下面走。被鋸下來老枝砸了個正著。頭上也起包了，臉上也流血了，兩個孩子嚇得一天都沒有見我，以為我該訓他們了，可是後來我一句難聽的話都沒說，只是給他們說。對不起是老師不好，沒有告訴你們修剪大樹時一定要注意安全，注意樹下是否有行人。
後來這兩位一個個都成了園藝師，還不斷和我聯繫。假如當時我不分青紅皁白把他們罵上一通。以後我們還能成為好朋友。
針對這一新聞，我想說幾句:
我上小學3年級時，經常被老師打，老師用教鞭【指頭粗的木棍】敲頭，個人感覺是把頭敲的很響，每敲一下，頭上都會馬上出來將近一釐米高的疙瘩【這不是誇張的效果】，因為太疼，本能反應用手摸，都能感覺到疙瘩是在兩三秒之內就鼓起來了 。一般都會被敲五六下甚至七八下。也許是因為耳朵在自己頭上的緣故？【敲的聲音很響，雖然沒有眼冒金星，但耳朵都會出現蜂鳴】後來老師敲別的同學頭時，我也聽到了清脆的敲頭的聲音，我能肯定這個同學頭上也會馬上出幾個疙瘩。【並不是學生犯了很大的錯，只是題不會做，或者遲到，不認真聽講之類的行為】小學六年級時，【上課沒老師，和同學玩的太過，吵起來了，正好校長走過門口】被校長扇耳光，不誇張的說三十下都不止，扇的清脆悅耳，從樓上一腳挨一腳的從樓上跺到樓下，然後繼續扇耳光，繼續跺，半個小時都不止，因為一節課是45分鐘。上初中時，【沒認真聽講或者題不會做】同樣被老師扇過耳光，木棍打腿打屁股，一棍打到腿上後，被打的腿都是不停的顫抖的很厲害，然後又會接連被打幾下，依然會被老師腳跺，一腳能把站著的同學跺出很遠或者直接倒地。【這樣的遭遇經常看到】這樣的行為，並不是我一個人遭遇過，很多調皮搗蛋的學生都會遇到過。並不是只有我自己被老師打過，也不是隻打過這幾次，只是被打的這裡幾次到現在還記得，沒有忘記。
上學時也有很多想法，經常想到的就是:等老子不上學或者畢業了，一定要打這些王八蛋老師。後來離開學校後，若干年後偶爾在大街上遇到這些老師，都不會搭理他們，並且會用不友好的眼光看著他們，他們一般都不會正視你的眼光。依然還會在心裡罵他們:老王八蛋的，還沒死呢，，，，
個人覺得以前老師打學生很嚴重，也是傳統教育的一種方式，聽父輩說以前的私塾先生都是拿著戒尺打學生的手，打的也很厲害。手能腫的比癩蛤蟆，【癩蛤蟆受外界刺激會自己充氣，讓自己的體積增大，來顯示自己的強大】七 八 九十年代，老師依然有暴力懲罰學生的陋習。我覺得這時的老師暴力懲罰學生，一方面和學生犯錯有關，但學生並沒有殺人放火偷盜什麼的比較惡劣的行為，大多都是因為作業沒寫完、睡覺、說話、罵人、打架、吃東西等不是太大的事，都是學生容易犯的錯誤。但就是這些錯誤，都會讓習慣用暴力懲罰學生的老師動手，這類老師動手絕對不會是撓癢那麼舒服，一般都會是敲、扇、踹，等疼痛感非常明顯的行為。一些女老師也有暴力懲罰行為，也有拿教鞭敲頭打腿打屁股的，更多的都是拿著教科書在學生頭上或者身上，臉上摔，衝擊力也是相當強的，摔的頭蒙也是常有的事。這些暴力行為在八九十年代的小初學校是很普遍的，甚至每個學校都會有讓學生聞風喪膽的出名的暴力老師。
以前的家長是允許老師打學生的，最常聽到的一句話就是:你不聽話還讓你老師打你。
有和我一樣經歷過這樣的情況嗎？我是77後，，，，，
不該判，老師為人師，受人遵敬，可有些老師對窮家的孩子有點病體罰太重，我小時四年級因選班長舉了雙手，老師吐了我一臉口水，到現在我還咽不下這口惡氣，終生難忘，因為在全班四十多人中我丟盡了人，我總想暗抽他兩耳光，可他已死了，而我心中陰影卻不散，不該判，時止今曰，我是老師，我就會為當初過錯負責，給社會一個大肚量，人們會更愛他，對說法庭不判，相反人們會更遵重老師這個程呼，誰人無過，有過改了就好
我個人認為，做為老師應該為人師表，勇敢的面對自己的過失，寬恕學生，請求撤訴，並真誠的接受學生的道歉，也向學生致歉自己的過錯。
我在讀初三的時候，學校來了一位新的男性老師，很不幸我被分到了他的班級，我找到校長，要求換班，可校長不同意，我很倔犟，從開學第一天開始，我就各種找新老師的麻煩，上課時顧意大聲喊話，只要老師一講課，我就大聲喊叫，堅決不讓他好好上課，老師把我關在教室外面，我各種鬧，弄得周圍的班級都無法上課，把男班主任氣的眼淚都流出來了，說自己教了半輩子的書，沒遇到象我這麼任性的學生，鬧了一個星期左右，老師氣的不敢來教室上課，我別的課都不鬧，就專門鬧班主任的語文課，（因為我太喜歡語文了，我的語文成績幾乎都是滿分的，）最後學校妥協了，讓我學籍留在這個班，上課在我喜歡的語文老師班，從比消停了。
很快我初中畢業了，我參加了工作。偶然間聽到同學說那個男老師的事情，說他是因為老伴得了絕症，為了照顧老伴才轉到我們學校的，而且他白天教課，晚上還要照顧他老伴，不久他老伴也去世了！
我聽到這些很是震驚🤯我很自責自己的任性。經過很長時間的反省，在我畢業兩年後，我回到了學校，找到了老師，我非常鄭重的向老鞠了一躬，跟他承認了自己的錯誤，道了歉！老師又哭了！他說我是唯一一個畢業了還來道歉的學生。我說如果我不來道歉，我的良心會一生不安的。錯了就是錯了！人這一生沒有不犯錯的人，敢於正視自己的錯誤，才不枉為人！
如果我是張老師我會怎麼面對和處理這個問題，一、認真地回憶一下當年的情況，如實地把還能記得的細節寫清楚，聽聽網民對當年的是是非非如何評論，有代表性地回覆一二條表明自己的態度。
二、對十幾年後的今天所發生事——當街撐臉、同學群炫耀的有“仇"必報，此一時彼一時的此消彼長，老師也不過如此的"罪有應得"，和同學們的"同仇敵慨"及其享受快感式的樂於分享向全國的老師和學生們道歉一一我為教師丟臉了。
三、由於這件事我以顏面掃地，無顏也無力出庭面的了，如果我的原涼能夠幫助學生減少刑罰的話我願意原涼，這不僅為他，也為自己，老師本就應該寬仁為懷，我不能一錯再錯。
想當年我初中的數學老師讓我背誦公式，我忘記合上課本了，結果老師誤以為我照著書本讀的，用手裡的課本在我頭上狠狠地打了一下，打的我腦袋嗡嗡之響，我當時當著全班同學的面淚流滿面，我對老師說我背過了，老師不信，我合上課本哽咽著又背誦了一遍，老師沒有說什麼就讓我坐下了，從此我恨這個數學老師入骨，再也不愛聽他講課，最後成績一落千丈，沒有考上高中，成為了一個北漂打工仔，其實現在也挺後悔的不應該跟老師較勁，最後毀的是自己的人生，但是當年年紀太小太倔強，有時候做夢都想把那一下還回去，最後想想還是算了，我想說的是作為老師你的一言一行可能真的會影響到一個學生的一生，請天下所有的老師認真對待自己的每一位學生。
不是所有老師都師道。我小學時農村上學，義親跟體育老師有矛盾，老師特別報復我。同樣犯錯就體罰我。別人則不罰，且惡意用力。有次睡覺，一個宿舍學都說話，他把我一個人赤身裸體抓出宿舍罰站在辦公室。外面好多同學看。在校長干涉下才放我回宿舍穿衣褲。你說是誠心關心教育為我好嗎丶?明天我向常同學習!一年半無所渭，要出心中的惡氣。一定!!
終於，要塵埃落定了。
“學生打老師”一案，即將在7月10日宣判，於是關於這件事的討論，再次直上雲霄。對於這件事，對於“我是誰”的假設，又一次出現在我們面前，我們應該怎麼看這個案子，又會等來什麼樣的結局呢？
事情發生在去年6月，曝光於去年12月，經過剪輯後的視頻，多達6.7億人次觀看，收視率達到48%，堪比《戰狼》兩部加《流浪地球》。同時張老師所在學校發出控告信，指出學生常某是涉黑團伙，打張老師是對整個教育界的挑釁。
同時，張老師在捱打半年後報警，警方立案，常某在杭州被抓，如今被關已經半年之久。可是，在這起案件中，沒有贏家。
如果不是那次偶遇，常某正在杭州這個電商之都裡，做著他的小老闆，日日忙錄，在為自己杭州買房做準備。只是那次偶遇，讓他想起自己小學時的遭遇，於是怒火中燒之後，打了老師，還錄了視頻，並在承擔分享給兩個小學同學。正是這兩位同學的分發，讓這個視頻刷屏，也讓常某後悔不已。
在案件中，最讓人難以理解的是張老師的態度。被打之後，選擇不報警，選擇息事寧人，選擇得過且過。在視頻刷屏之後，在學校主持公道之下，挺身而出，報警抓人。
在常某被抓後，他屢次拒絕常某妻子和父親的道歉，拒絕原諒常某，拒絕出具諒解書。在一審之前，曾經放風，說“如果常某向他道歉，他選擇在法庭上為常某說話”。可是在6月12日的一審中，作為證人和受害者，他卻迴避缺席。
如今的他，夾在報仇與學校的態度之中，已經騎虎難下，身不由己。
就像常某妻子所說的那樣，校方的態度是本案中的最大推力，正是在那個視頻刷屏之後，校方發出控告信，指出常某是涉黑團伙，是在向校方和教育界挑戰。也是在校方的支持下，張老師報警，常某被抓。
可是，隨著更多細節的曝光，我們發現，常某小時被張老師毒打，很有可能是事實，並且張老師也承認是“輕微拍打”。在這樣的情況下，已經上綱上線的校方，也只能死磕到底了。
結束語：在7月10日的宣判之日，常某何去何從，其實還沒有定論。雖然他已經道歉，但他的命運已經不由他自己決定。至於張老師是否原諒常某，這個也不重要，因為他說了不算。
倒是這個事件中的常某妻子，讓人有些佩服。誰說“夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛”。並且，常某妻子已經表態，如果常某被判刑，她將繼續上訴。
娶妻如此，常某夫復何求？
老師有錯，錯在那個法制不健全的年代，老師和學生之間不是私人恩怨，當時的老師那個不揍搗亂的學生，有的揍的狠多了。20年後揍人的老師老了，騎破舊的電動車，常某成功了，越野車開上了，看見了揍自己的人，謾罵.毆打.並拍上錄像，還發到網上，請每一個人發言前，把常某打人的視頻完整的看完再說話。常某確實犯罪了。這是任何人都無法改變的事實，他必須受到法律的制裁。整個事件老師有錯，常某有罪。
