現在的學校打著研學的名義，讓學生自費旅遊，老師一起免費玩，你怎麼看？
詭異的“絕筆信”事件
“絕筆信”事件巳由小事變大，大事變炸，現在輿論譁然，眾說紛紜，各方都在攻防，事件和輿論都越來越混亂了。這是因為事件有許多詭異之處。
一、傷害發生時的詭異
小女孩眼睛受傷後，班主任及時到了現場。按理她應該把傷者送往醫院讓眼科醫生用專門儀器檢查，診斷是否有傷。如有損傷便即時治療。如果這樣，傷情可能不會惡化到現在這樣的地步。然而該老師只看了看便判定沒事。不僅自己不送孩子去醫院，也沒有建議家長送醫。由於家長不在現場，盲目相信老師說的“沒事”，未引起足夠重視，直到一個月後孩子說看不清才去醫院，可這時已經太晚了。
老師沒有眼科專業知識，更無專業設備，擅自認定傷情，造成嚴重後果，這是不負責的表現。她為什麼要這樣幹？是盲目自信，還是怕承擔損害連帶責任？
二、賠償商議時的詭異
根據侵權責任法和學校意外傷害事故處理辦法等法規，學生在學校受到意外傷害，學校作為監護者是有責任的。有損害責任就要承擔賠償義務。然而賠償協商過程中，學校一直未將自己作為責任當事方之一，而是以一個調解中間人姿態出現。這是推卸責任，對加害和受害雙方都是不公平的。
三、強制傳喚時的詭異
李秀娟說，傳喚時副所長羅烈粗暴執法，羅烈說他是文明執法。誰說的畏真話，公佈執法記錄儀視頻便一目瞭然。然而羅烈說，因為沒電，視頻部分畫面缺失。傳喚是執法的開始階段，儀器怎麼就沒電了？而且缺少的畫面恰好是李秀娟說的粗暴對待一段，怎麼就這麼巧？更詭異的是，據知情人說，在將李秀娟強制傳喚時，李秀娟所住小區突然停電了。小區一片漆黑，監控無法錄像，目擊者什麼都看不見，這巧合恐怕
神劇編導都整不出來。丶
四、調查結果中的詭異
豐縣官方公佈了調查結果，說查看記錄儀視頻，詢問民警，暫未發現派出所有打人等行為。查看的是完整的視頻還是部分畫面缺失的視頻，為什麼要模稜兩可？只詢問民警，為什不詢問在場的另外兩位女教師和李秀娟的丈夫？“暫未發現”是什麼意思？是說調查還不夠全面，不夠深入？那為什麼要廹不及待地公佈這個結果？是想及早洗白不法行為？
你這種人提出來的這種垃圾問題是什麼居心?我也是孩子家長，說下我的看法。首先研學不同於走馬觀花旅遊，包括舉辦方組織的各種與當地學生的交流活動，花費自然高，不購物，孩子在輕鬆愉快中游玩，學習。我家孩子今年去了日本剛回來，我們全市兩高中學校一共14個學生報名參加。費用16800，有組織活動的老師帶隊，豈是導遊能任的麼?去年報名去的歐洲研學，12天28000，今年要不是不靠譜總統惹我生氣，就去美國了。不是說世界那麼大，都想去看看麼?小孩好奇心強，有人領著出去玩不好麼?又不是強制，二千多學生去了十幾個，沒有本校的教師。增長的是孩子的見識，操心出力的是組織機構，不去也沒人管，那麼你操的哪門子閒心?說實話，研學活動就是花錢多。嫌棄多可以不參加啊。我的小孩從初二開始參加研學，小時候都是由我老婆帶的出去旅遊，孩子大了想要自己參加活動，有人組織正規的活動不好麼?真的不明白這種心理陰暗分子是不是見不得別人比自己活的開心?真是應了那句南霸天的話:窮山惡水出刁民。
當我看到“研學”倆字的時候，我想到的不是什麼交個幾百，一兩千到自己所在城市周邊地方夏令營或者參加什麼活動之類！我想到的是那種一交就是幾萬十幾萬，去國外的那種研學！一般做到這樣的學校，想必都是私立貴族學校，家裡條件好花點錢去也就去了，其實這種意義上的老師跟著免費遊玩確實我從心裡接受起來稍微有點困難！再有就是某些課外機構也組織這種活動…我就無法接受了，我有一個朋友，她的親戚就是這類課外機構的教課老師，就會免費參加這種活動，她就講述了裡面的一些“門道”，過多的我就不講了，總之很坑爹…所以家長要擦亮眼睛，不要抱著讓孩子多見世面以這種方式送出去，斟酌，謹慎考慮！
我以親身經歷說兩句，我是在一個村小上的，就是08年地震中心映秀鎮所轄的一個村。隔年或者連續幾年都會在六一組織去大城市的一些動物園，景點玩，收取一定費用，車是當地企業贊助，就這樣還是很多孩子因為錢的原因去不了，但去一次真的覺得很新奇，見到了書本上才有的東西。老師一路都在照顧學生，怕丟了，其實很累的，那還有什麼心情看呢？後來不記得是哪年了，有個地方的學校出事了，翻車死了學生，這些活動就全部取消了。但山裡的孩子想看看外面的世界在當時真的還是比較難
這個問題提的有點沒道理。對學生來說，經歷就是見識，這是一個學習的過程，古人所謂讀萬卷書，行萬里路。對於老師來說，這是工作。經費問題，因為不是教育大綱規定的項目，財政不予提供，所以學生家長承擔。老師的費用即便由家長分攤也合情合理。當然，活動前提是必須自願，不能強制。當年我做班主任時是很不願意組織學生外出。三十年前大家日子還都不寬裕，沒有能力組織什麼遊學，基本上是百公里內組織一次春遊，當天往返，飲食自理，班主任聯繫一輛卡車，收取車輛費用。一般收取每人八毛到一塊。有時也搞點不正之風，利用學生家長的職權，“借”一輛單位的卡車，費用就少了，收上兩三毛錢，給司機幾塊錢午餐費，再給家長買條煙。每次都有不願意參加的學生，也不勉強。我是每次都是最後組織的，因為實在怕。畢竟學生年少，出門就玩瘋了，真是怕出事。不過也是與學生增進感情的機會，師生都沒有沉悶的課業負擔，也不用再板著臉裝聖人。午餐都是自帶，都比較簡單，講究點的家庭帶個飯盒，有些小吃。多數都是煮幾個雞蛋，一兩塊燒餅，帶個水瓶。我每次都是跟多數孩子一樣，煮一些雞蛋，帶幾個西紅柿黃瓜。師生坐在山坡上，也吃得不亦樂乎，互相還交換著吃。每次都有學生善意的笑話我裝窮。我也跟學生做點解釋，我一人吃好的，大家眼饞，管大家一起吃，我也管不起，人太多，五十多人一頓就可以吃我一月工資了。好在也沒出過什麼事情。每個學生記憶中每年的春遊都是記憶最深刻的日子。不過，組織的老師確實要注意，學生會計較這些費用瑣事，要做好解釋，家長也要做好解釋。
研學是教育部門明文規定的一項活動，主要是為了讓學生們利用假期時間，去遊覽祖國大好河山，開闊視野，豐富知識。題中所說強迫學生自費旅遊，給學校和老師帶來利益簡直是無稽之談。
一般來說研學每次會推出好幾條路線供學生們選擇，地點又近又遠，價格有高有低。每個不同的路線都需要不同的帶隊老師，老師一般不需要自己付錢，但卻需要負起管理學生，維持秩序的重任。試想一下，一個老師管理幾十個學生，是一件多麼費神的工作？導遊帶隊出遊不僅不用出錢，還有報酬，那為何帶隊老師就要受到質疑？難道他們不僅需要義務勞動，還要自己貼錢去勞動嗎？
老師不是聖人，他們也是普通人，好像有些人就認為老師的很多付出就應該是理所應當，不必感恩。難道題主認為研學的錢都進了學校和老師的口袋？研學都是把學生託管給正規旅行社組織，學校和老師根本不可能收什麼黑心錢，反而還要為學生的點滴負責任，實在是不容易。
研學其實也是褒貶不一，有些學生和家長認為研學就是強迫學生報團旅遊，佔用了假期的學習時間。還要每天寫研學日記，旅遊也是走馬觀花，根本學不到什麼。但我認為讀萬卷書，行萬里路，走的越多越遠不僅是知識能力上的培養，更是性格為人處事的鍛鍊。
不帶孩子出去，你們說自己小時候參加集體活動多高興，現在孩子連個活動都沒有，整天就是學學學都學成傻子了。帶孩子出去你又說花錢了，你去報個團旅遊五天多少錢？又不是要求必須去？你覺得家庭條件不合適可以選擇不去啊，誰逼著你必須去了？老師帶那麼一群孩子出去，不負責任啊，你的意思是老師也得交上五千塊錢，然後看四五十個孩子？那不如我交團費自己去玩兒呢，交上錢，給自己找上事兒？這活兒你幹啊。
研學旅行家長不會說什麼，有人組織孩子去旅行，見見世面，自己又不用請假陪著，多好！問題是老師跟著就另外講了，旅遊公司沒收老師的錢啊，所以家長就有意見了，老師們一定是從學生身上刮油了，藉機免費旅遊去了。殊不知，老師的任務只是負責學生的安全問題，跑腿、受累、承擔責任，哪裡有心情、有時間去觀光遊玩。所以家長們把這個帽子扣給老師，真是冤枉老師了，關於這個研學旅行不是哪個老師提倡的，可以說壓根就沒有話語權，這都是關係戶聯繫的業務，變著花樣給旅遊公司創收呢！學校得擔多大責任才敢帶孩子們出去啊！收入沒得分，責任全擔，誰傻呀，這個還理不清嗎？現在的孩子都是寶，在學校孩子們的安全問題大於天啊！
“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅行從提出到推廣實施以來，已經經過了六個年頭。
研學旅行是讓學生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅行從提出到推廣實施以來，已經經過了六個年頭。
研學旅行是讓學生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
這種問法似乎是在有意的製造矛盾，給老師拉仇恨的吧。所以我有必要回應一下。
1.首先，絕大部分學校是不願意進行這項活動的
現代學校教育安全問題大於一切。如果不是文件要求，相信所有學校都不會進行這項活動，這項活動涉及的東西太多太複雜了。首先最難的是安全管理問題，老師明知走出課堂才是最好的課堂，但對義務教育階段的學生來說，外出管理有相當大的難度。一旦出現安全事故，老師學校都無法交代。其次是經費問題，一般的研學旅行都是由學生、學校和政府三方統籌出資，學校也不願意擔著巨大風險的同時耗費很大一部分資金進行這項活動。還有設計路線和教學內容方面也有一定難度。耗費巨大的物力、人力、財力設計研學旅行活動，老師除參與教育教學還需全程“保姆式”管理，哪還有“免費玩”的閒情逸致？
“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅行從提出到推廣實施以來，已經經過了六個年頭。
研學旅行是讓學生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
這種問法似乎是在有意的製造矛盾，給老師拉仇恨的吧。所以我有必要回應一下。
1.首先，絕大部分學校是不願意進行這項活動的
現代學校教育安全問題大於一切。如果不是文件要求，相信所有學校都不會進行這項活動，這項活動涉及的東西太多太複雜了。首先最難的是安全管理問題，老師明知走出課堂才是最好的課堂，但對義務教育階段的學生來說，外出管理有相當大的難度。一旦出現安全事故，老師學校都無法交代。其次是經費問題，一般的研學旅行都是由學生、學校和政府三方統籌出資，學校也不願意擔著巨大風險的同時耗費很大一部分資金進行這項活動。還有設計路線和教學內容方面也有一定難度。耗費巨大的物力、人力、財力設計研學旅行活動，老師除參與教育教學還需全程“保姆式”管理，哪還有“免費玩”的閒情逸致？
2.學校應該做好與社會、家長的溝通和交流
有很多家長甚至於社會無關人員由於缺乏必要的溝通和交流，以至於對老師和學校產生了一些誤解和最起碼的信任，道聽途說、自我想象，認為老師是借研學之名行免費旅遊之實。這也是傳統的應試教育遺留下來的禍根。有部分家長們認為這種玩不但毫無教育意義還耽誤了寶貴的課堂教學時間，認為是不務正業，實際上這才是真正的“務正業”。
這裡老師和學校也的確有責任。首先，學校應該結合教育部推行素質教育的教學改革，向社會家長做好大力的宣傳和教育工作。其次要研究制定比較成熟的研學路線，設計教育問題和活動。另外，在活動前應召開家長會做好宣傳、溝通和交流，集思廣益還，可以邀請家長參與體驗和管理。
“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅行從提出到推廣實施以來，已經經過了六個年頭。
研學旅行是讓學生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
這種問法似乎是在有意的製造矛盾，給老師拉仇恨的吧。所以我有必要回應一下。
1.首先，絕大部分學校是不願意進行這項活動的
現代學校教育安全問題大於一切。如果不是文件要求，相信所有學校都不會進行這項活動，這項活動涉及的東西太多太複雜了。首先最難的是安全管理問題，老師明知走出課堂才是最好的課堂，但對義務教育階段的學生來說，外出管理有相當大的難度。一旦出現安全事故，老師學校都無法交代。其次是經費問題，一般的研學旅行都是由學生、學校和政府三方統籌出資，學校也不願意擔著巨大風險的同時耗費很大一部分資金進行這項活動。還有設計路線和教學內容方面也有一定難度。耗費巨大的物力、人力、財力設計研學旅行活動，老師除參與教育教學還需全程“保姆式”管理，哪還有“免費玩”的閒情逸致？
2.學校應該做好與社會、家長的溝通和交流
有很多家長甚至於社會無關人員由於缺乏必要的溝通和交流，以至於對老師和學校產生了一些誤解和最起碼的信任，道聽途說、自我想象，認為老師是借研學之名行免費旅遊之實。這也是傳統的應試教育遺留下來的禍根。有部分家長們認為這種玩不但毫無教育意義還耽誤了寶貴的課堂教學時間，認為是不務正業，實際上這才是真正的“務正業”。
這裡老師和學校也的確有責任。首先，學校應該結合教育部推行素質教育的教學改革，向社會家長做好大力的宣傳和教育工作。其次要研究制定比較成熟的研學路線，設計教育問題和活動。另外，在活動前應召開家長會做好宣傳、溝通和交流，集思廣益還，可以邀請家長參與體驗和管理。
3.請相信老師們的真誠付出，給予老師最起碼的信任
筆者在帶每屆學生時，都會冒著職業危險偷偷地組織學生外出（這種情況，近年來在社會教育大環境下也逐漸的謹慎起來了）。我總想著為班級、為孩子做點什麼，讓學生在多年以後留下幾段比較深刻又美好的記憶，不至於回想起中學生活，只剩下埋頭苦讀、枯燥無味的青春。由於是真誠的付出，不帶有任何的功利色彩且冒險為止之，我也得到了所有家長和學生的理解與支持，但每次只有當學生安全回到家後，懸著的心才能放下來。
研學旅行對於獨生子女、單純的課堂授課有著更大的教育意義，為了孩子的明天和未來，請社會和家長給予多一份理解，多一份信任，多一份支持。
“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅行從提出到推廣實施以來，已經經過了六個年頭。
研學旅行是讓學生走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
這種問法似乎是在有意的製造矛盾，給老師拉仇恨的吧。所以我有必要回應一下。
1.首先，絕大部分學校是不願意進行這項活動的
現代學校教育安全問題大於一切。如果不是文件要求，相信所有學校都不會進行這項活動，這項活動涉及的東西太多太複雜了。首先最難的是安全管理問題，老師明知走出課堂才是最好的課堂，但對義務教育階段的學生來說，外出管理有相當大的難度。一旦出現安全事故，老師學校都無法交代。其次是經費問題，一般的研學旅行都是由學生、學校和政府三方統籌出資，學校也不願意擔著巨大風險的同時耗費很大一部分資金進行這項活動。還有設計路線和教學內容方面也有一定難度。耗費巨大的物力、人力、財力設計研學旅行活動，老師除參與教育教學還需全程“保姆式”管理，哪還有“免費玩”的閒情逸致？
2.學校應該做好與社會、家長的溝通和交流
有很多家長甚至於社會無關人員由於缺乏必要的溝通和交流，以至於對老師和學校產生了一些誤解和最起碼的信任，道聽途說、自我想象，認為老師是借研學之名行免費旅遊之實。這也是傳統的應試教育遺留下來的禍根。有部分家長們認為這種玩不但毫無教育意義還耽誤了寶貴的課堂教學時間，認為是不務正業，實際上這才是真正的“務正業”。
這裡老師和學校也的確有責任。首先，學校應該結合教育部推行素質教育的教學改革，向社會家長做好大力的宣傳和教育工作。其次要研究制定比較成熟的研學路線，設計教育問題和活動。另外，在活動前應召開家長會做好宣傳、溝通和交流，集思廣益還，可以邀請家長參與體驗和管理。
3.請相信老師們的真誠付出，給予老師最起碼的信任
筆者在帶每屆學生時，都會冒著職業危險偷偷地組織學生外出（這種情況，近年來在社會教育大環境下也逐漸的謹慎起來了）。我總想著為班級、為孩子做點什麼，讓學生在多年以後留下幾段比較深刻又美好的記憶，不至於回想起中學生活，只剩下埋頭苦讀、枯燥無味的青春。由於是真誠的付出，不帶有任何的功利色彩且冒險為止之，我也得到了所有家長和學生的理解與支持，但每次只有當學生安全回到家後，懸著的心才能放下來。
研學旅行對於獨生子女、單純的課堂授課有著更大的教育意義，為了孩子的明天和未來，請社會和家長給予多一份理解，多一份信任，多一份支持。
現在的學校為了響應上級號召，組織學生研學旅行，這是事實。打著“研學”的名義，老師一起免費玩，我怎麼看？我想說這樣的免費旅遊，老師是被迫的，如果可以選擇不去，誰願意去誰去。現在就和大家一起嘮嘮研學旅行那些事。
一、研學旅行的提出。
2016年2月19日，教育部等11部門聯合發佈《關於推進中小學生研學旅行的意見》，其中明確提出，中小學要將研學旅行活動納入教學計劃，學生參與情況將納入綜合素質評價體系。
研學旅行不是學校私自組織的活動，學校沒有這樣的膽量。記得剛剛畢業時，上世紀八九十年代，學校可以根據學生的需要，組織學生春遊和秋遊，學生開心，家長支持。在組織春遊的過程中，有的學校出了安全事故，學校和教育部門擔負不起責任，春遊和秋遊逐漸退出學校的教學活動。2016年2月29日，教育部等11部門將研學旅行活動納入學校教學計劃。
現在的學校為了響應上級號召，組織學生研學旅行，這是事實。打著“研學”的名義，老師一起免費玩，我怎麼看？我想說這樣的免費旅遊，老師是被迫的，如果可以選擇不去，誰願意去誰去。現在就和大家一起嘮嘮研學旅行那些事。
一、研學旅行的提出。
2016年2月19日，教育部等11部門聯合發佈《關於推進中小學生研學旅行的意見》，其中明確提出，中小學要將研學旅行活動納入教學計劃，學生參與情況將納入綜合素質評價體系。
研學旅行不是學校私自組織的活動，學校沒有這樣的膽量。記得剛剛畢業時，上世紀八九十年代，學校可以根據學生的需要，組織學生春遊和秋遊，學生開心，家長支持。在組織春遊的過程中，有的學校出了安全事故，學校和教育部門擔負不起責任，春遊和秋遊逐漸退出學校的教學活動。2016年2月29日，教育部等11部門將研學旅行活動納入學校教學計劃。
二、研學旅行的意義。
俗話說得好：讀萬卷書不如行萬里路，研學旅行就彌補了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的空白。通過研學旅行，幫助中小學生了解國情，培養愛國熱情祖國；開闊眼界、增長知識；提高社會責任感和社會實踐能力。中小學生通過集體活動、集中食宿方式開展的研究性學習，增強同學之間的友誼和合作的精神。這種校外教育活動，是學校教育活動的補充和延伸， 是教育育人的另一種重要的途徑，意義重大而深遠。
現在的學校為了響應上級號召，組織學生研學旅行，這是事實。打著“研學”的名義，老師一起免費玩，我怎麼看？我想說這樣的免費旅遊，老師是被迫的，如果可以選擇不去，誰願意去誰去。現在就和大家一起嘮嘮研學旅行那些事。
一、研學旅行的提出。
2016年2月19日，教育部等11部門聯合發佈《關於推進中小學生研學旅行的意見》，其中明確提出，中小學要將研學旅行活動納入教學計劃，學生參與情況將納入綜合素質評價體系。
研學旅行不是學校私自組織的活動，學校沒有這樣的膽量。記得剛剛畢業時，上世紀八九十年代，學校可以根據學生的需要，組織學生春遊和秋遊，學生開心，家長支持。在組織春遊的過程中，有的學校出了安全事故，學校和教育部門擔負不起責任，春遊和秋遊逐漸退出學校的教學活動。2016年2月29日，教育部等11部門將研學旅行活動納入學校教學計劃。
二、研學旅行的意義。
俗話說得好：讀萬卷書不如行萬里路，研學旅行就彌補了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的空白。通過研學旅行，幫助中小學生了解國情，培養愛國熱情祖國；開闊眼界、增長知識；提高社會責任感和社會實踐能力。中小學生通過集體活動、集中食宿方式開展的研究性學習，增強同學之間的友誼和合作的精神。這種校外教育活動，是學校教育活動的補充和延伸， 是教育育人的另一種重要的途徑，意義重大而深遠。
三、旅行社是活動的策劃者。
研學旅行牽扯到學生的吃、住、行、實踐活動，在這些方面旅行社有一定的優勢，特別是在交通、飲食、住宿方面有比較成熟的經驗和關係單位，旅遊社有時間和精力與社會實踐教育活動基地共同策劃活動。一般學校的研學活動與旅行社合作進行。旅行社策劃活動，學校領導和老師根據學生活動目的，進行酌情修改。旅行社不是公益單位，在組織活動的過程中，要向學生收取一定的活動費用。
現在的學校為了響應上級號召，組織學生研學旅行，這是事實。打著“研學”的名義，老師一起免費玩，我怎麼看？我想說這樣的免費旅遊，老師是被迫的，如果可以選擇不去，誰願意去誰去。現在就和大家一起嘮嘮研學旅行那些事。
一、研學旅行的提出。
2016年2月19日，教育部等11部門聯合發佈《關於推進中小學生研學旅行的意見》，其中明確提出，中小學要將研學旅行活動納入教學計劃，學生參與情況將納入綜合素質評價體系。
研學旅行不是學校私自組織的活動，學校沒有這樣的膽量。記得剛剛畢業時，上世紀八九十年代，學校可以根據學生的需要，組織學生春遊和秋遊，學生開心，家長支持。在組織春遊的過程中，有的學校出了安全事故，學校和教育部門擔負不起責任，春遊和秋遊逐漸退出學校的教學活動。2016年2月29日，教育部等11部門將研學旅行活動納入學校教學計劃。
二、研學旅行的意義。
俗話說得好：讀萬卷書不如行萬里路，研學旅行就彌補了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的空白。通過研學旅行，幫助中小學生了解國情，培養愛國熱情祖國；開闊眼界、增長知識；提高社會責任感和社會實踐能力。中小學生通過集體活動、集中食宿方式開展的研究性學習，增強同學之間的友誼和合作的精神。這種校外教育活動，是學校教育活動的補充和延伸， 是教育育人的另一種重要的途徑，意義重大而深遠。
三、旅行社是活動的策劃者。
研學旅行牽扯到學生的吃、住、行、實踐活動，在這些方面旅行社有一定的優勢，特別是在交通、飲食、住宿方面有比較成熟的經驗和關係單位，旅遊社有時間和精力與社會實踐教育活動基地共同策劃活動。一般學校的研學活動與旅行社合作進行。旅行社策劃活動，學校領導和老師根據學生活動目的，進行酌情修改。旅行社不是公益單位，在組織活動的過程中，要向學生收取一定的活動費用。
四、老師是活動的組織者。
在整個研學旅行活動中，老師不僅參與活動的策劃，還要維持活動的秩序與紀律，保證活動的順利進行，以防意外的發生。老師的這些任務也是在幫助旅行社，旅行社減免老師的費用，也是合情合理的事情。在整個活動的過程中，老師勞心勞力，既要把活動組織好，又要關照學生，保證學生的安全。說實話，沒有老師願意參加這樣的活動，參加這樣的活動是老師的義務與責任，如果可以選擇，老師們寧願選擇在學校上課，這是我的親身感受。
學生研學旅行，學生開心，家長放心，關於研學旅行這些事，箇中滋味只有老師心裡清楚！