欒川學生20年後毆打老師，你認為是老師的問題還是學生的問題？
欒川學生常某20年後路遇當年曾對歐打自己，嚴重踐踏他人格的班主任張某，選擇復仇的方式去扇張某的臉部，這件事目前網絡也掀起一陣巨浪，有些網友站在老師的角度看待事情，覺得常某有罪，有些網友又覺得常某歐打老師事出有因，因該無罪釋放，適當的作出經濟賠償傷者的醫療費。
但是目前是法治社會不管誰對誰錯，只能依照事實，講證據，常某的作法已經觸犯了法律，假如張某當年歐打小常，踐踏人格，傷他自尊，當時你就應該拿起法律武器去維護自己的尊嚴，當時他選擇容忍，目前你選擇復仇，但是張某他卻拿起法律武器治你的罪。
常某在法庭表示當年的張老師當年曾經多次對自己惡意體罰和人格侮辱，對此當年的十幾位同班同學也集體向法庭提供證詞。
證詞如下: 20年前，班主任張清林因常堯在課堂睡覺，多次毆打、侮辱年僅13歲的常堯。他將一塊木板插入常堯後背衣服，像囚犯般站在教室。常堯向校長申訴，招致更多次毆打。 一次張清林揪著常堯耳朵拉到課桌下，踢他頭部七八腳。一次張清林用腳踢、用書本打，攆著常堯從教室前面打到後邊，又從後邊打到前面，將他打翻在地，用腳踩他的頭。同學證明其毆打學生是常態。既然這個證詞也是事實的根據，但是時間已經長達二十多年，也無法取證。
而目前檢方以尋釁滋事罪要求法院判定被告人常某一年半到三年的有期徒刑，常某的律師表示常某打人行為只是一般的社會治安事件，並非刑事案件。
從這個整個事件中可以知道結果，現在是法治社會，打人者都是有錯，張某隻是以教育孩子的名義，去歐打踐踏學生的尊嚴，追朔時間已久，也無法取證，常某選擇復仇方式，也受到法律的制裁，我覺還是理性一點對待一件事情，為了抽回幾個耳光，坐上一年多的牢也是得不償失。
無論從哪個角度說，學生打教師都是不對的。我是個退休教師，七十年代初的五年級班主任，(五年制)畢業班老師，教育學生很嚴梧，學生不按時完成作業，遲到，早退，打架罵人，幹壞事，輊則挨批，重則捱打，那時的我真打人來。我打學生不拳打腳踢，不用棍棒。用竹板，條，很疼，不傷骨。四十年後，我退休了，從我乎裡小學畢業的學生有當團長的，當教授的，也有當縣長，鎮長的，見了我各氣圯不得了。都熱情地遞煙，沏茶。我看還是要認真教學。這和其宛它行業一樣，工廠要出合格產品，學校要出質量。這上面說的二十年後學生打老師，可能老聽下狠心打人了，結仇了。教師打人不能起黑心，下毒手，像教育自己的孩子一樣，要知輕知重。嚇唬嚇唬。打教師這個學生可能沒出息，或者是剛從監獄裡放出來，或是輸牌丁，或者生意折本了。總之，打教師是絕對犯罪的，無能的表現。！！！
我認為都有問題。
首先，作為老師，雖然20年前老師嚴格要求學生甚至動手打學生是常態，但是，打得太重確實對孩子有很大的身體和心理的傷害。我有一個同事，在二十幾年前，他教育學生非常嚴格，說一不二。有一次，他的一個學生中午午休時間在大吵大鬧，他剛好去巡宿舍，看到這一幕，二話不說，就把那個學生揪出宿舍外面，朝臉上搧了兩巴掌，那個學生頂嘴了，老師就把學生踢倒在地，那個學生起來了又頂嘴，老師又踢一腳，那個學生從二樓的樓梯一直滾到一樓地面，後來哭著爬起來......我不在現場，是我的另一個同事告訴我的。當時我心想，要是那個學生的家長知道自己的孩子在學校被老師這樣爆打，心該有多痛啊，後來也不見有家長來學校倫理，估計那個學生過後都不敢與家長說起被打的事，即使說了，家長也不一定護著自己的孩子，因為那時候的家長多數都這樣吩咐老師這樣教育自己的孩子的：“老師，我的孩子就交給你教育了，不聽話就幫我打，回去我還繼續打！”所以，那時候學生不聽話被老師打是很平常的。但是作為老師，打學生也應該有個輕重，嚇唬嚇唬就可以了吧，不要往死裡打，打重了，學生有報復心理很正常了。當然現在家長、學生、老師的法律意識強了，老師打學生的情況很少有發生了。作為老師，一定要依法執教，不要做出有違背師德的事情，一個是為了學生的健康成長，另一個也是保護老師本人。
其次，作為學生，把老師二十年前對自己的嚴格教育，懷恨在心，在自己長大成大漢後，公然對老師大打出手，還拍下視頻在網上傳播，影響非常惡劣！雖然他的全村子的人都簽字公認他為孝子、尊老愛幼、是好人，但是一碼歸一名，他平常怎麼做好人，與這件事情無關！這次打老師，有視頻為證！打了之後，還發話：對全中國的老師道歉，這個被打的老師除外！態度惡劣，氣焰囂張！難道小時候被父母的嚴加管教，被打了，長大後又把父母打回嗎？那個學生當時被老師打，證明也不是什麼好鳥！不違紀，我不相信老師會打他，紀律好，聽話的學生，老師怎麼捨得打呢？就像家裡的孩子，不淘氣、聽話的孩子，父母哪裡捨得打？老師當時打學生，應該當時很生氣了，恨鐵不成鋼！雖然打學生，但是出發點是好的！
所以，二十年後把之前老師的嚴格教育懷恨在心，打老師、拍視頻，影響惡劣。就這件事情來說，老師有問題，是錯在先，但是學生的問題更為嚴重！
我的回答完畢，敬請賜評，謝謝！
我是“Jenny英語”，專注教育，用心解答教育教學問題，關注“Jenny英語”，一起呵護孩子的健康成長！
說一個真實的故事吧，小時候，上學，午睡不睡的會被老師用繡花針扎，我午睡睡不著，就裝著睡覺的樣子看書，也沒有影響別人睡覺，老師來了，用針紮了我七針，我很生氣，回家告訴我爸，我爸當時是新聞記者，氣的帶我去醫院做法醫鑑定，後來派了記者，採訪學校所有被扎過的學生！拿到第一手資料後，準備上法院，我是在一個農村上學，老師帶著校長走了所有被扎學生的家裡，因為幾公里內就這一個學校，學生們不敢得罪老師，全部翻供！後來我在學校被千夫所指，說我陷害老師，一直承受冷暴力直到初中畢業！天還是公平的，從高中開始，我遇到了很多朋友，但那個老師，在我高中畢業那年，癌症去世。如果他沒有去世，我如果在街上遇到他，我也想把這個老師打一頓。你們說，我這樣做對不對！
當然是學生的問題，不怕噴，我上學的時候，班上搗亂不聽話的學生都捱過老師打罵，老師還打電話還通知家長打了學生，家長沒有一個說老師，反而給老師加剛不聽話不學習就揍，也沒見到那個學生長大後報復老師，反而畢業後和老師處的挺好，不像現在老師根本不敢管不敢罵不敢罰，家長蠻不講理，學生受點委屈或罵就去學校找老師討說法，甚至逼老師道歉甚至下跪，也不看看自己孩子有多熊有多作和不聽話，造成現在的熊孩子，小霸王特別多，溫室的小花小草是經不起大風大浪，個人認為一些熊孩子一些必要的體罰是必要的，前提老師要有分寸，點到為止，試問超過四十多歲的那代人上學作禍不聽話那個沒捱過打，捱過罰，怎麼長大後都要報復老師嗎，天生格路種報復心太強
老師到底人品好壞我不知道，因為沒有調查沒有發言權，但我特別想分享我小學的時候看到的一種現象，記憶特別深刻。
小學三年級和四年級的時候，碰上了一個脾氣非常大的男老師，年齡30出頭，矮個頭，白皮膚，看上去挺斯文，對我們這些學習成績好的同學很正常，不會特別關照也沒有責罵和體罰過，但對於成績差的同學，不管是否調皮影響班級紀律，在我的印象中幾乎每天不是罵就是打。
說到他的罵和打，已經過去這麼久了，我現在想起來都感覺到好笑和好氣，特別是看電視劇《都挺好》蘇明成有一段罵自己臺詞:“我就是行走的造糞機”，當時聽到這句話我一下子回想起三年級時候那個男老師，因為他罵學生就是用這句話，當然不僅僅只有這一句，只是這句印象太深刻了，這麼多年也沒有從任何其他人的口中聽到過，我一直以為這句話是那個男老師的獨創。
另外就是打了，也許一個尺子打一下手掌心或罰站就好了，想的太簡單，他也獨創了一套薅毛懲罰。
操作的方法非常簡單，就是專門在腦袋最軟的地方，太陽穴那個地方薅幾根，連薅三下到十下不等，學生疼的哇哇叫，我能當時的感覺是非常揪心和氣憤，但我也無能為力。
後來那些經常被老師薅的同學都剃成光頭了，戴著帽子來上課，其實三年級已經有很強的審美意識了，但沒辦法，擋不住老師這樣每天薅呀。
這些可憐的男同學以為剃光頭髮就可以躲過薅毛的命運了，然而道高一尺魔高一丈，老師就開始薅手上的汗毛，就是用指甲卡住一點點手皮，然後用力薅一下。
有趣的是我們同學間也慢慢嘗試起這種薅汗毛的行動了，是真疼啊。
幾年後，我弟弟偏偏遇上了他，有一次他直接跑到我家，說我弟弟在廁所寫了大字報罵他，後來我問我弟有沒有做這件事，他說沒有，他說在班上很多人都討厭這個老師，那個大字報是另外兩個男生寫的，當然這件事就不了了之了。
這麼多年確實也只遇上了一位這麼“厲害”的老師，絕大多數老師都是對得起這份職業的，是值得尊敬和讚揚的。
如果犯錯了，老師懲戒一下，不要過分，公正公平不洩私憤，不以此為樂，而是真的為了學生好，我相信學生也是感知的到。
其實後來我也碰到過體罰學生的老師，但是我覺得很正常，因為都是標準尺子打手心或者站到後面去，學生也不會記恨。
而三年級的那個男老師，我在想長大後，他有沒有可能被這些曾經被他辱罵和責打的同學報復呢？
我的本意不是說多年後該老師被打是應該的，當然不是，無論如何也不應該這樣做。
當然這個只是我小時候的經歷，並不是說這個新聞事件中的老師就和三年級的男老師一樣，事情到底怎樣還是看後期結果吧。
通過這件事，最大的教育意義，每個人都意識到不管處於人生的哪個階段，哪個角色，都能夠學會互相尊重。
上個世紀八十年代的早期，我上高中。我們學校百分之八十以上都是幹部子弟，其中有百分之十的孩子是從農村轉上來的。所以我們學校調皮搗蛋的孩子也特別多。仗著家裡條件好，都不怎麼愛學習，考得上大學固然好，如果考不上的話，父母可以直接找一個好單位安排工作。無後顧之憂反而肆無忌憚，學生之間經常打架，形成一個個“小幫派”（但又不同於社會上的那些“二流子”），但有一點大家都十分遵守，不管與老師發生再大的衝突，鬧再大的意見，都不打罵老師！
我們學校裡的每一個老師當然也包括校長在內，除了他（她）們每個人的名字外，都還有另外一個名字——學生們給取的“外號”，一些“外號”取的不是很文雅，有的直接是不好聽或者難聽。這一點老師們也知道，有時候又氣又恨，有什麼辦法呢？我們學校除了一些校領導外，大部分都是較年輕的老師，有點也比我們大不了幾歲。年輕的老師似乎找到了共同點：既然大家（老師與學生）都是年輕人，那麼遇事後就用年輕人的方法來處理來解決！這一招還挺有效，而且迅速的校園裡蔓延開來，這是我們幾個與老師“私下”裡經過幾次“正面交鋒”後認為都能接受程度。
孩子就是孩子，雖然我們已經十幾歲了，但仍舊是頑皮的。那個時候的老師是這個樣子的：上課鈴聲響過之後，老師帶著一盒粉筆擺在講臺上（講臺上本來就要幾盒不同色彩的粉筆），老師與學生也相互問好之後開始講課。課間一旦發現有開小差做小動作的，老師立刻馬上會折斷手中的粉筆朝目標扔過去，打的那叫一個準啊！男生直接打在身上，女生扔在頭髮上，被擊中著往往會“嗷”地叫一聲。同學中也不泛有高手存在，當老師扔過去粉筆頭的一剎那，高手能夠準確地瞬間抓住飛過來的粉筆頭，並且牢牢地攥在自己的掌中，每每這時，都會贏來滿教室的鬨堂大笑，笑聲中有看熱鬧的有佩服的，就連老師也跟著笑了起來，學生們安靜了，很認真地學習起來……，這樣的事情每天.每堂課都會發生，笑聲也時常在課中響起……
難忘的學生時代！難忘的老師！難忘的同學！難忘的“外號”！難忘的粉筆！難忘的笑聲……
（謝謝閱讀！以上僅為個人觀點，不喜勿噴！配圖來源於網絡！）
講一下自己的真實事情！
我小時候在新疆上學，由於家裡窮，爸媽經常不在家，我們從很小就做所有的家務，照顧自己，穿的衣服也很破舊！
我記得我的小學班主任是張海燕，一輩子都能記住的名字，不管我上課表現的好與壞都會被揪出來挨批評，當著全班的面扇臉都是常有的事，不管你做的有多好她就是不喜歡你，因為我窮！
家裡有錢的同學就算不寫作業也會被表揚！六年來受到太多的不公平和侮辱虐待！給心裡造成極大的傷害！自尊心受到踐踏！我當時也是想長大了一定要打過來！這是學生的問題還是老師的問題！
那不僅僅是體罰，而是侮辱虐待，對我成長造成了不能磨滅的影響！
老師的職責是教書育人，不能不分青紅皁白的毆打學生，必然會給學生心理造成極大的傷害和影響，那些老師是不是應該向我們道歉！
學生打老師不對，應該受到嚴懲。人渣混進教師隊伍更可怕，往往一粒老鼠屎會壞了滿鍋粥。雖然學生常某所講的被老師暴力毆打、人格侮辱的事情發生在20年前，目前以無從取證，唯有當時同班同學回憶喚醒（如果一切都是真的），但是給孩子造成的黑色記憶和心理陰影是不易忘卻和消抹的。
但是我相信，張老師不是人渣，而是恨鐵不成鋼的好老師。一切的一切都是那個年代的教育，尤其是農村教育的特殊時代和當事老師的年輕衝動所造成的。正如張老師在被攔路掌摑時回答學生常某時所說的:當時我年輕氣盛。同樣學生常某當街打老師亦是因為心胸不夠大，舊恨長記心頭，年輕氣盛，頭腦發熱以致失去理智……。
我更相信張老師隨著年齡和人生閱歷的增長（張老師現在已經50多歲了），已經為當年自己年輕時簡單粗暴的行為追悔莫及。要不近些年也不會由當年學校的“四大暴君”轉變為當下學生眼中的好老師。所以現在張老師不妨再大度些，如果當年確實粗暴對待過學生，不妨藉此機會痛痛快快，真真誠誠地為自己當年的行為向自己的學生道個歉。一方面以師者博大的胸懷原諒——已經成年但依舊年輕、犯渾、愣頭青的常某。一方面向當年的所有往事做個別，彰顯師者教書育人、為人師表一以貫之的高姿態，高風格、大師德。
相信如此，常某一定會為今天自己打老師的錯誤暴行愧疚一生；對自己的恩師發自心底地重新認識，感恩不盡，繼而更好地感恩老師，回報社會。
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。冤家宜解不宜結，當事雙方為什麼不能冰釋前嫌，讓本是不可調和的矛盾和恩怨轉化為一段師生間的佳話？而不是舊恨未了，又添新仇。這應該是我們所有人期待的最好的結局，而不是看熱鬧不嫌事大，不斷煽風點火，讓事件在傳播發酵的過程中再次走向悲哀的極端。
冤冤相報何時了？凡事還是學著寬容，學會放下。有時低頭並不代表著認慫、窩囊、屈辱，反而會贏得周圍更多的尊重和仰望……
40年前，我上初中，當時的我心裡放不下事，本班數學老師晚上安排長的漂亮的一位女同學到他寢室批改作業，有一次我去交作業本，由於辦公室沒人，就直奔他寢室，結果發現寢室坐著某同學，我立馬退了出來，後來就經常發現這樣的事，本人當時男女同學分的是清清楚楚，總覺得這個老師是個流氓，因口控制不住講了出來，後來被一漢奸出賣，當時把我叫到寢室一頓暴揍，當死裡揍的，還不許哭！當時也不敢告訴你家裡人，因家裡窮也沒話語權，又怕大人知道了又招來一頓暴揍！直到今天才爆光！再簡單說現在吧：舉報我的這個同學專搞本村有男人外出打工的女人，在村裡是個拍馬屁高手，入了黨弄了個小官在當，暫時還覺得很風光！這個老師和我在同一廠上班，他佔的有人，弄了個小付主任，後來東掉西安排，反正是個閒職，還包養個有夫之婦，真是不忘初心，方得始終！