幾乎大部分的父母都會出現這樣的行為，如果問為什麼這麼要求孩子，家長會理直氣壯的給出：這是為了孩子好，孩子只有好好學習，才能在以後的社會上擁有更多的機會、更強的競爭力，等等這些。
那如果問，為什麼不這麼要求自己，自己去努力學習、提高能力、賺錢？回答一般都是：自己年齡大了，學不進去了；每天工作，沒時間學習；要掙錢養家庭、養孩子，等等…理由。
其實，這些都是自己“偷懶”的藉口。在一個家庭中，父母相對於孩子來說是擁有絕對的權利，而一些父母自己不學習、不上進，卻嚴格要求孩子，這就是權利的表現。而且，讓孩子做，自己不做，才能顯示出權利的特殊性。
另一方面，父母常常會把自己的焦慮轉嫁到孩子身上，讓孩子學習、讓孩子去成功這都是一種焦慮轉移，把自己的焦慮轉移到孩子的身上。自己看到孩子不學習，認為孩子會考不上好的學校，考不上好的學校會找不到好的工作，找不到好的工作就掙不到錢，掙不到錢就像自己現在這樣等等…。
這些都是自己的焦慮，轉移到孩子身上，孩子好好學習，自己這種焦慮就會減輕，進而內心會平靜一下。
即使很多父母知道：放學之後，讓孩子學習、看書，孩子不一定學會、看進去，但卻偏偏要求孩子要去看書、學習，因為孩子這些行為，減輕了父母的焦慮情緒，只要孩子做了這些行為，父母就可以安慰自己了，看孩子在學習，以後一定有出息，有能力。
幾乎每個父母都是把孩子看成自己生命的延續，在一個家庭中，父母又是權利的中心，多方面的影響下，就很容易造成，要求孩子好好學習、認真幹什麼事情，自己卻不要求自己。
因為很多父母是希望孩子能夠彌補自己的不足，而不是自己去彌補自己的不足。
這種現象很普遍也很正常。
現實生活中，不是所有的家長都能夠做到努力上進，但所有的家長卻都希望自己的子女勤奮好學。就連社會上的街皮二流子，都希望自己的孩子能好好的學習。即是犯罪分子，也希望自己的孩子能好好學習。這就是家長。不管什麼樣的家長，不管自己身的狀況怎麼樣，他都希望自己的孩子好好學習，成人，成才，成器。
這種現象很普遍也很正常。 現實生活中，不是所有的家長都能夠做到努力上進，但所有的家長卻都希望自己的子女勤奮好學。就連社會上的街皮二流子，都希望自己的孩子能好好的學習。即是犯罪分子，也希望自己的孩子能好好學習。這就是家長。不管什麼樣的家長，不管自己身的狀況怎麼樣，他都希望自己的孩子好好學習，成人，成才，成器。 現實生活中，自己不努力上進卻要求孩子好好學習的家長大有人在： 自己躺到沙發上刷手機，卻大聲吼叫孩子去學習； 自己自己坐在麻將桌上搓麻將，卻大聲吼叫孩子去寫作業； 自己走南闖北，車輪亂轉，迎來送往，推杯把盞，三五天都不著家門，卻嫌孩子學習不用功，不踏實，不勤奮，不努力； 自己遊手好閒，不顧家，不管娃，只圖自己快活逍遙，卻嫌孩子學業成績差； 自己連陪孩子的時間和耐心都沒有，卻嫌孩子惹是生非，學習不好....... 這種現象很普遍也很正常。 現實生活中，不是所有的家長都能夠做到努力上進，但所有的家長卻都希望自己的子女勤奮好學。就連社會上的街皮二流子，都希望自己的孩子能好好的學習。即是犯罪分子，也希望自己的孩子能好好學習。這就是家長。不管什麼樣的家長，不管自己身的狀況怎麼樣，他都希望自己的孩子好好學習，成人，成才，成器。 現實生活中，自己不努力上進卻要求孩子好好學習的家長大有人在： 自己躺到沙發上刷手機，卻大聲吼叫孩子去學習； 自己自己坐在麻將桌上搓麻將，卻大聲吼叫孩子去寫作業； 自己走南闖北，車輪亂轉，迎來送往，推杯把盞，三五天都不著家門，卻嫌孩子學習不用功，不踏實，不勤奮，不努力； 自己遊手好閒，不顧家，不管娃，只圖自己快活逍遙，卻嫌孩子學業成績差； 自己連陪孩子的時間和耐心都沒有，卻嫌孩子惹是生非，學習不好....... 家長的努力上進，並不一定是努力學習，勤奮工作一個方面。 踏踏實實做人，本本分分做事就是努力上進； 勤勞善良，勤儉持家，呵護家人，扶老攜幼，責任擔當就是努力上進； 與人為善，寬以待人，堅強勇敢，勇於擔當，勤奮工作，踏實做事，本分為人，就是努力上進。 這種現象很普遍也很正常。 現實生活中，不是所有的家長都能夠做到努力上進，但所有的家長卻都希望自己的子女勤奮好學。就連社會上的街皮二流子，都希望自己的孩子能好好的學習。即是犯罪分子，也希望自己的孩子能好好學習。這就是家長。不管什麼樣的家長，不管自己身的狀況怎麼樣，他都希望自己的孩子好好學習，成人，成才，成器。 現實生活中，自己不努力上進卻要求孩子好好學習的家長大有人在： 自己躺到沙發上刷手機，卻大聲吼叫孩子去學習； 自己自己坐在麻將桌上搓麻將，卻大聲吼叫孩子去寫作業； 自己走南闖北，車輪亂轉，迎來送往，推杯把盞，三五天都不著家門，卻嫌孩子學習不用功，不踏實，不勤奮，不努力； 自己遊手好閒，不顧家，不管娃，只圖自己快活逍遙，卻嫌孩子學業成績差； 自己連陪孩子的時間和耐心都沒有，卻嫌孩子惹是生非，學習不好....... 家長的努力上進，並不一定是努力學習，勤奮工作一個方面。 踏踏實實做人，本本分分做事就是努力上進； 勤勞善良，勤儉持家，呵護家人，扶老攜幼，責任擔當就是努力上進； 與人為善，寬以待人，堅強勇敢，勇於擔當，勤奮工作，踏實做事，本分為人，就是努力上進。 家庭是育根的地方，是培育孩子人格的地方。而要達到這一教育目的，就要具備兩個必要條件。 一是有良好的家庭環境。 民主和諧，相親相愛，寬鬆快了，歡聲笑語，融洽自然，相互鼓勵，互相幫扶，這樣的家庭環境才是孩子成人，成才，成器的根本。 二是父母以身作則，做好榜樣。 要想使孩子勤奮學習，自己首先要做好自己。回到家不玩手機，不看電視，好好陪伴孩子，用心用情負責任的陪伴孩子。多鼓勵引導孩子，多說積極正能量的話題，少發牢騷，少抱怨，不要把工作生活中的不良情緒帶回家。勤勤懇懇，認認真真幹好自己本職工作，對家庭擔起該擔的責任，盡到該盡的義務，這就是最好的教育。
這樣的家長怎麼可能教育培養出優秀的孩子呢？即便孩子很優秀那也一定是個例絕對沒有普遍性。
這樣的家長怎麼可能教育培養出優秀的孩子呢？即便孩子很優秀那也一定是個例絕對沒有普遍性。
這樣的家長怎麼可能教育培養出優秀的孩子呢？即便孩子很優秀那也一定是個例絕對沒有普遍性。
家長不努力上進要求孩子拼命學習的，我認為是極少數，至少在我身邊幾乎沒有見到過，我見到的家長都是為了給孩子創造最好的條件拼命工作的，為了孩子操碎心，即便有時候方法可能不對，但是心卻是好的。
家長不努力上進要求孩子拼命學習的，我認為是極少數，至少在我身邊幾乎沒有見到過，我見到的家長都是為了給孩子創造最好的條件拼命工作的，為了孩子操碎心，即便有時候方法可能不對，但是心卻是好的。
有的家長不上進卻拼命要求孩子，我認為是不負責任的表現。這樣的家長你有什麼資格要求孩子做好呢？之所以會有這類家長我想平時是自己懶散慣了，自己的不成功，自己的失敗不去總結，不去改變，只會強壓給孩子改變。
這類家長希望多向那些為了孩子付出的家長看齊，付出不一定有回報，但是不付出肯定沒有回報。
我見過負責任的家長他們都是抱著這樣的想法，“我吃過的苦，不能夠讓孩子再吃！”
大部分負責任的家長，吃多了沒有文化的苦頭，只能夠用苦力，辛辛苦苦賺錢養家，深知如果孩子未來不努力學習就會像他一樣。家長希望孩子能夠成為一個受人尊敬的人而不是一個賣苦力的人。即便不能夠成功，也不要讓別人瞧不起。
同時家長的夢想和希望都放在孩子的身上，家長希望孩子能夠完成上一代未完成的夢想，也算是圓了自己一個夢想。別人提到你孩子怎麼樣的時候，能為有出息的孩子驕傲。
家長不努力上進要求孩子拼命學習的，我認為是極少數，至少在我身邊幾乎沒有見到過，我見到的家長都是為了給孩子創造最好的條件拼命工作的，為了孩子操碎心，即便有時候方法可能不對，但是心卻是好的。
有的家長不上進卻拼命要求孩子，我認為是不負責任的表現。這樣的家長你有什麼資格要求孩子做好呢？之所以會有這類家長我想平時是自己懶散慣了，自己的不成功，自己的失敗不去總結，不去改變，只會強壓給孩子改變。
這類家長希望多向那些為了孩子付出的家長看齊，付出不一定有回報，但是不付出肯定沒有回報。
我見過負責任的家長他們都是抱著這樣的想法，“我吃過的苦，不能夠讓孩子再吃！”
大部分負責任的家長，吃多了沒有文化的苦頭，只能夠用苦力，辛辛苦苦賺錢養家，深知如果孩子未來不努力學習就會像他一樣。家長希望孩子能夠成為一個受人尊敬的人而不是一個賣苦力的人。即便不能夠成功，也不要讓別人瞧不起。
同時家長的夢想和希望都放在孩子的身上，家長希望孩子能夠完成上一代未完成的夢想，也算是圓了自己一個夢想。別人提到你孩子怎麼樣的時候，能為有出息的孩子驕傲。
家長對於孩子的教育不能夠急於求成，而是應該慢慢引導，你越心急，越壓迫孩子，孩子越犯錯，循環往復，最後反而會導致不好的結果。
家長的一言一行無形中都影響著孩子，一定要恪守嚴己，自己陽光正面，一舉一動自然能感染孩子；自己粗俗不堪，懶散放蕩，只會讓孩子模仿，不利於孩子健康成長。
家長不努力上進要求孩子拼命學習的，我認為是極少數，至少在我身邊幾乎沒有見到過，我見到的家長都是為了給孩子創造最好的條件拼命工作的，為了孩子操碎心，即便有時候方法可能不對，但是心卻是好的。
有的家長不上進卻拼命要求孩子，我認為是不負責任的表現。這樣的家長你有什麼資格要求孩子做好呢？之所以會有這類家長我想平時是自己懶散慣了，自己的不成功，自己的失敗不去總結，不去改變，只會強壓給孩子改變。
這類家長希望多向那些為了孩子付出的家長看齊，付出不一定有回報，但是不付出肯定沒有回報。
我見過負責任的家長他們都是抱著這樣的想法，“我吃過的苦，不能夠讓孩子再吃！”
大部分負責任的家長，吃多了沒有文化的苦頭，只能夠用苦力，辛辛苦苦賺錢養家，深知如果孩子未來不努力學習就會像他一樣。家長希望孩子能夠成為一個受人尊敬的人而不是一個賣苦力的人。即便不能夠成功，也不要讓別人瞧不起。
同時家長的夢想和希望都放在孩子的身上，家長希望孩子能夠完成上一代未完成的夢想，也算是圓了自己一個夢想。別人提到你孩子怎麼樣的時候，能為有出息的孩子驕傲。
家長對於孩子的教育不能夠急於求成，而是應該慢慢引導，你越心急，越壓迫孩子，孩子越犯錯，循環往復，最後反而會導致不好的結果。
家長的一言一行無形中都影響著孩子，一定要恪守嚴己，自己陽光正面，一舉一動自然能感染孩子；自己粗俗不堪，懶散放蕩，只會讓孩子模仿，不利於孩子健康成長。
家長要帶頭做示範，給孩子一個正面積極的形象，給孩子一個“我有這麼好的一個父母，我要好好學習”的心理暗示，給孩子創造一個良好的學習環境，對於孩子的學習，不能夠操之過急，而是一個不斷糾正引導的過程，學會耐心！
乍看題目，我在想：這種父母是種什麼心理呢？很令人討厭是不是？你自己不上進卻要求孩子一定要成功，你自己為什麼不要求自己先成功呢？你讓我考試得第一，你為什麼不能是馬雲、董明珠？
乍看題目，我在想：這種父母是種什麼心理呢？很令人討厭是不是？你自己不上進卻要求孩子一定要成功，你自己為什麼不要求自己先成功呢？你讓我考試得第一，你為什麼不能是馬雲、董明珠？
我先站在孩子的角度分析一下這類父母的心理。
第一種，自命不凡。這類人呢認為自己有很大能力，但是時運不濟，所以未成大器，也許他們整天掛在嘴上的是“ 我的人生價值因為某些客觀原因未能實現。”這樣的人自然覺得自己的基因很好，他的孩子一定要比其他人家的孩子強，所以他要求孩子一定要成功。他們呢？是已經出窯的磚，定形了，無法努力上進。
第二種，將自己未完成的夢想寄託在孩子身上。記得以前網上流行一段話：有的父母自己飛不起來，就在窩裡下了個蛋，讓下一代使勁飛。這類父母小時候有過夢想，因為客觀原因放棄了，現在將孩子當成為自己爭氣的工具，逼著孩子完成自己未竟的夢想。
第三種，盲目跟風。這類父母自己很普通，每天過著按班就緒的生活，每天做著一份沒有前途的工作，天天打卡上班，過著一眼就望到頭的生活。他看到別人家的孩子非常優秀，就盲目地跟人家比較，回家埋怨自己的孩子不爭氣。
乍看題目，我在想：這種父母是種什麼心理呢？很令人討厭是不是？你自己不上進卻要求孩子一定要成功，你自己為什麼不要求自己先成功呢？你讓我考試得第一，你為什麼不能是馬雲、董明珠？
我先站在孩子的角度分析一下這類父母的心理。
第一種，自命不凡。這類人呢認為自己有很大能力，但是時運不濟，所以未成大器，也許他們整天掛在嘴上的是“ 我的人生價值因為某些客觀原因未能實現。”這樣的人自然覺得自己的基因很好，他的孩子一定要比其他人家的孩子強，所以他要求孩子一定要成功。他們呢？是已經出窯的磚，定形了，無法努力上進。
第二種，將自己未完成的夢想寄託在孩子身上。記得以前網上流行一段話：有的父母自己飛不起來，就在窩裡下了個蛋，讓下一代使勁飛。這類父母小時候有過夢想，因為客觀原因放棄了，現在將孩子當成為自己爭氣的工具，逼著孩子完成自己未竟的夢想。
第三種，盲目跟風。這類父母自己很普通，每天過著按班就緒的生活，每天做著一份沒有前途的工作，天天打卡上班，過著一眼就望到頭的生活。他看到別人家的孩子非常優秀，就盲目地跟人家比較，回家埋怨自己的孩子不爭氣。
但是——但是父母這樣要求孩子就錯了嗎？作為一箇中年婦女，同時也是兩個孩子的媽媽，業餘社交基本都是各種各樣的父母，我從父母的角度來分析一下這樣的父母的心理哈。
第一，人生各個階段的努力目標不同。中年階段的主要任務不再是學習和上進，而是要養家餬口，大點說為社會做貢獻。能對工作盡職盡責，能保證家庭的經濟支出，能照顧孩子健康成長，能盡孝自己的父母，這些是必須要完成的作業，不管你喜歡不喜歡做，都要盡到責任。
孩子呢？這個階段的主要任務就是學習，奠定文化知識的基礎，明確自己的興趣，為成人之後進入社會作準備。
第二，父母愛孩子，希望孩子將來生活幸福，至少過得比自己強，所以要求孩子努力學習，通過考大學實現人生階層的跨越，這是父母的一番苦心。因為父母通過半輩子的經驗發現：普通人要想通過創業什麼的成功太難了，升學反而是一種最便捷的途徑。
乍看題目，我在想：這種父母是種什麼心理呢？很令人討厭是不是？你自己不上進卻要求孩子一定要成功，你自己為什麼不要求自己先成功呢？你讓我考試得第一，你為什麼不能是馬雲、董明珠？
我先站在孩子的角度分析一下這類父母的心理。
第一種，自命不凡。這類人呢認為自己有很大能力，但是時運不濟，所以未成大器，也許他們整天掛在嘴上的是“ 我的人生價值因為某些客觀原因未能實現。”這樣的人自然覺得自己的基因很好，他的孩子一定要比其他人家的孩子強，所以他要求孩子一定要成功。他們呢？是已經出窯的磚，定形了，無法努力上進。
第二種，將自己未完成的夢想寄託在孩子身上。記得以前網上流行一段話：有的父母自己飛不起來，就在窩裡下了個蛋，讓下一代使勁飛。這類父母小時候有過夢想，因為客觀原因放棄了，現在將孩子當成為自己爭氣的工具，逼著孩子完成自己未竟的夢想。
第三種，盲目跟風。這類父母自己很普通，每天過著按班就緒的生活，每天做著一份沒有前途的工作，天天打卡上班，過著一眼就望到頭的生活。他看到別人家的孩子非常優秀，就盲目地跟人家比較，回家埋怨自己的孩子不爭氣。
但是——但是父母這樣要求孩子就錯了嗎？作為一箇中年婦女，同時也是兩個孩子的媽媽，業餘社交基本都是各種各樣的父母，我從父母的角度來分析一下這樣的父母的心理哈。
第一，人生各個階段的努力目標不同。中年階段的主要任務不再是學習和上進，而是要養家餬口，大點說為社會做貢獻。能對工作盡職盡責，能保證家庭的經濟支出，能照顧孩子健康成長，能盡孝自己的父母，這些是必須要完成的作業，不管你喜歡不喜歡做，都要盡到責任。
孩子呢？這個階段的主要任務就是學習，奠定文化知識的基礎，明確自己的興趣，為成人之後進入社會作準備。
第二，父母愛孩子，希望孩子將來生活幸福，至少過得比自己強，所以要求孩子努力學習，通過考大學實現人生階層的跨越，這是父母的一番苦心。因為父母通過半輩子的經驗發現：普通人要想通過創業什麼的成功太難了，升學反而是一種最便捷的途徑。
第三，父母對待孩子的方式欠妥。父母雖然愛孩子，但不一定真的會“愛”孩子，愛的方式孩子不接受或許就是傷害。
美國心理學家埃裡克.弗羅姆說過這樣一句話：“愛”， 就像我們掌握其他藝術一樣，它是需要學習才能掌握的。好比學醫，你不可能生下來就是一個醫生，你必須通過學習而成為一個醫生。
他的看法是：每一位父母也必須通過學習並付出努力才會懂得愛。所以，孩子請包容父母“第一次做父母需要學習”的現實。
董卿曾經說過：“你希望自己的孩子成為什麼樣的人，你就首先要做一個什麼樣的人。”
最後，這是一個需要終身學習的時代，父母再也不能以自己“是塊已經出窯的磚”為藉口不學習、不上進，而去強迫孩子努力學習。
我是@婉秋聊育兒，努力用心養育孩子的兩娃媽媽。
一孩子，因學習成績不好被家長罵“笨鳥”。孩子不服，說：“這世上的笨鳥，共有三種 ；而我不是！” 家長：“都哪三種？你說說。” 孩子：”第一種是先飛的，這個聽說過吧？ 第二種是嫌累總貓在窩裡不飛的。” 家長問：“那第三種呢?” 孩子說：“這第三種最討厭，ta自己飛不起來，就在窩裡下個蛋，然後要求下一代使勁兒飛！”
一孩子，因學習成績不好被家長罵“笨鳥”。孩子不服，說：“這世上的笨鳥，共有三種 ；而我不是！” 家長：“都哪三種？你說說。” 孩子：”第一種是先飛的，這個聽說過吧？ 第二種是嫌累總貓在窩裡不飛的。” 家長問：“那第三種呢?” 孩子說：“這第三種最討厭，ta自己飛不起來，就在窩裡下個蛋，然後要求下一代使勁兒飛！”
①社會變革太快，競爭催生“焦慮"，一波又一波的視頻與口號讓家長們缺乏理性與淡定，如早幾年喊得響亮的“不要讓孩子輸在起跑線上"，讓許許多多家長顧不上提升自己，著急了慌地讓孩子上各種各樣的班，還美其名曰為了孩子，我願意付出我所有。
②家長在社會上摸爬滾打，許多人無法突破階層固化，於是一方面向生活妥協，變得油膩不堪，一方面又心生不甘，然而限於眼光與能力，自己不努力奮進或曰不知該如何努力奮進，只好將個人曾經的希望與夢想寄託到孩子身上，總指望他(她)能幫己完成。
③父母是原件，孩子是複印件，以身示範永遠勝過說教與虛妄的期許，基於此，家長該改變自身的無追求不上進不努力，在為人處世，追求理想與事業，提升修養與境界上多作為，方能真正影響孩子，改變現狀！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
據我的經驗和總結，教育的確有多重方式，什麼批評教育、懲戒教育、說服教育、勞動教育，如此等等，這些教育方式都具有不同的“妙用”。
但是，我認為最有用的教育方式，還是“榜樣教育”。要讓孩子不玩手機，首先家長做好榜樣示範，家長不貪玩手機，才能讓孩子不貪玩手機；要讓孩子不抽菸打牌，首先家長要做好榜樣示範，拒絕抽菸打牌。
連古人也說對孩子要“言傳身教”，為什麼家長們都總是忘記“古訓”呢？“古訓”是古人的智慧，作為現代家長，我們不能把古人的智慧忘得乾乾淨淨。
要求孩子努力學習，追求成功，但是家長自己卻遊手好閒，不思上進，這樣的要求會有多大的效果呢？估計要大打折扣。
積極的教育，正面的示範，孩子將會學到更多“積極的知識”；消極的教育，負面的示範，孩子將會學到更多“消極的知識”。
家長是孩子的第一位老師，是人生的“首席啟蒙者”。家長的言行，會影響到孩子的一生。因此，家長們如果真的想教育好自己的孩子，則既要注重“言傳”，又要注重“身教”。
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
據我的經驗和總結，教育的確有多重方式，什麼批評教育、懲戒教育、說服教育、勞動教育，如此等等，這些教育方式都具有不同的“妙用”。
但是，我認為最有用的教育方式，還是“榜樣教育”。要讓孩子不玩手機，首先家長做好榜樣示範，家長不貪玩手機，才能讓孩子不貪玩手機；要讓孩子不抽菸打牌，首先家長要做好榜樣示範，拒絕抽菸打牌。
連古人也說對孩子要“言傳身教”，為什麼家長們都總是忘記“古訓”呢？“古訓”是古人的智慧，作為現代家長，我們不能把古人的智慧忘得乾乾淨淨。
要求孩子努力學習，追求成功，但是家長自己卻遊手好閒，不思上進，這樣的要求會有多大的效果呢？估計要大打折扣。
積極的教育，正面的示範，孩子將會學到更多“積極的知識”；消極的教育，負面的示範，孩子將會學到更多“消極的知識”。
家長是孩子的第一位老師，是人生的“首席啟蒙者”。家長的言行，會影響到孩子的一生。因此，家長們如果真的想教育好自己的孩子，則既要注重“言傳”，又要注重“身教”。
對於那些“恥學於師”的家長，對於那些動不動就打罵孩子的家長，作為旁觀者，或嘲諷，或嘆息，不過很快都會成為“過往雲煙”。
但是，作為孩子，對父母那種“望子成龍”式的願望、“苦口婆心”式的交代、“逆耳忠言”式的責罵，則不可不察。
父母打你罵是為了什麼？難道僅僅就是為了“處一口氣”？絕對不是。
我認為，父母打你罵你不是為了“處一口氣”，而是為了“爭一口氣”！
家長不是平白無故地打你罵你，是在孩子“學習不好”的時候打你罵你，這說明：你的家長實在是“恨鐵不成鋼”啊！
也許，在他的那個年代，由於種種原因，他失去了學習的機會，他無法實現自己的理想，最後他不得不過著現在這種“平庸的生活”。
他的人生已經去了一大半，但是，他不希望自己的孩子今後也過著這種“平庸的生活”，他希望孩子能夠“學有所成”，能夠“出人頭地”，能夠“飛黃騰達”，以此來改變命運，創造輝煌！
家長這種“望子成龍”的美好願望，豈能因為幾次責罰，幾次痛罵，而失去它的“偉大意義”？
也許父母的方式方法存在一些問題，不可否認，在他們自己都沒有學過多少知識的情況下，能指望他們擁有多少“先進而有效”的教育方式？
作為孩子，不應過多地看重自己的“出生條件”和“家庭環境”，不應過多的責怪父母對自己的嚴格管理和冷酷批評！
他們，作為你的父母：是在用自己吃過的苦頭來訓誡他的孩子，希望你不要再去吃他們吃過的苦頭！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
據我的經驗和總結，教育的確有多重方式，什麼批評教育、懲戒教育、說服教育、勞動教育，如此等等，這些教育方式都具有不同的“妙用”。
但是，我認為最有用的教育方式，還是“榜樣教育”。要讓孩子不玩手機，首先家長做好榜樣示範，家長不貪玩手機，才能讓孩子不貪玩手機；要讓孩子不抽菸打牌，首先家長要做好榜樣示範，拒絕抽菸打牌。
連古人也說對孩子要“言傳身教”，為什麼家長們都總是忘記“古訓”呢？“古訓”是古人的智慧，作為現代家長，我們不能把古人的智慧忘得乾乾淨淨。
要求孩子努力學習，追求成功，但是家長自己卻遊手好閒，不思上進，這樣的要求會有多大的效果呢？估計要大打折扣。
積極的教育，正面的示範，孩子將會學到更多“積極的知識”；消極的教育，負面的示範，孩子將會學到更多“消極的知識”。
家長是孩子的第一位老師，是人生的“首席啟蒙者”。家長的言行，會影響到孩子的一生。因此，家長們如果真的想教育好自己的孩子，則既要注重“言傳”，又要注重“身教”。
對於那些“恥學於師”的家長，對於那些動不動就打罵孩子的家長，作為旁觀者，或嘲諷，或嘆息，不過很快都會成為“過往雲煙”。
但是，作為孩子，對父母那種“望子成龍”式的願望、“苦口婆心”式的交代、“逆耳忠言”式的責罵，則不可不察。
父母打你罵是為了什麼？難道僅僅就是為了“處一口氣”？絕對不是。
我認為，父母打你罵你不是為了“處一口氣”，而是為了“爭一口氣”！
家長不是平白無故地打你罵你，是在孩子“學習不好”的時候打你罵你，這說明：你的家長實在是“恨鐵不成鋼”啊！
也許，在他的那個年代，由於種種原因，他失去了學習的機會，他無法實現自己的理想，最後他不得不過著現在這種“平庸的生活”。
他的人生已經去了一大半，但是，他不希望自己的孩子今後也過著這種“平庸的生活”，他希望孩子能夠“學有所成”，能夠“出人頭地”，能夠“飛黃騰達”，以此來改變命運，創造輝煌！
家長這種“望子成龍”的美好願望，豈能因為幾次責罰，幾次痛罵，而失去它的“偉大意義”？
也許父母的方式方法存在一些問題，不可否認，在他們自己都沒有學過多少知識的情況下，能指望他們擁有多少“先進而有效”的教育方式？
作為孩子，不應過多地看重自己的“出生條件”和“家庭環境”，不應過多的責怪父母對自己的嚴格管理和冷酷批評！
他們，作為你的父母：是在用自己吃過的苦頭來訓誡他的孩子，希望你不要再去吃他們吃過的苦頭！
要讓自己的孩子能夠“取得成功”，光靠打罵肯定是不行的。“黃荊棍子出好人”這種傳統思維和陳舊方法，已經不適應當今社會的教育環境了。
對此，我建議家長有必要反省一下自己：
1.用自己的意志來強迫孩子學習，孩子是否能夠理解家長的一片苦心？
2.決不能用孩子的一生來實踐並完成自己沒有走完的路！
3.重視和孩子之間的平等對話和溝通，決不能有專制的家長作風！
4.改變自己的不良行為，用正面、積極的行動給孩子做榜樣示範！
5.告訴孩子自己為什麼要罵他，並且將自己在人生中經歷的坎坷和痛苦說給孩子聽，讓孩子體悟並領會父母“望子成龍”的良好願望！
6.瞭解並把握孩子在學習過程中遇到的困難，站在孩子一邊，想辦法幫助孩子克服困難，戰勝困難！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
據我的經驗和總結，教育的確有多重方式，什麼批評教育、懲戒教育、說服教育、勞動教育，如此等等，這些教育方式都具有不同的“妙用”。
但是，我認為最有用的教育方式，還是“榜樣教育”。要讓孩子不玩手機，首先家長做好榜樣示範，家長不貪玩手機，才能讓孩子不貪玩手機；要讓孩子不抽菸打牌，首先家長要做好榜樣示範，拒絕抽菸打牌。
連古人也說對孩子要“言傳身教”，為什麼家長們都總是忘記“古訓”呢？“古訓”是古人的智慧，作為現代家長，我們不能把古人的智慧忘得乾乾淨淨。
要求孩子努力學習，追求成功，但是家長自己卻遊手好閒，不思上進，這樣的要求會有多大的效果呢？估計要大打折扣。
積極的教育，正面的示範，孩子將會學到更多“積極的知識”；消極的教育，負面的示範，孩子將會學到更多“消極的知識”。
家長是孩子的第一位老師，是人生的“首席啟蒙者”。家長的言行，會影響到孩子的一生。因此，家長們如果真的想教育好自己的孩子，則既要注重“言傳”，又要注重“身教”。
對於那些“恥學於師”的家長，對於那些動不動就打罵孩子的家長，作為旁觀者，或嘲諷，或嘆息，不過很快都會成為“過往雲煙”。
但是，作為孩子，對父母那種“望子成龍”式的願望、“苦口婆心”式的交代、“逆耳忠言”式的責罵，則不可不察。
父母打你罵是為了什麼？難道僅僅就是為了“處一口氣”？絕對不是。
我認為，父母打你罵你不是為了“處一口氣”，而是為了“爭一口氣”！
家長不是平白無故地打你罵你，是在孩子“學習不好”的時候打你罵你，這說明：你的家長實在是“恨鐵不成鋼”啊！
也許，在他的那個年代，由於種種原因，他失去了學習的機會，他無法實現自己的理想，最後他不得不過著現在這種“平庸的生活”。
他的人生已經去了一大半，但是，他不希望自己的孩子今後也過著這種“平庸的生活”，他希望孩子能夠“學有所成”，能夠“出人頭地”，能夠“飛黃騰達”，以此來改變命運，創造輝煌！
家長這種“望子成龍”的美好願望，豈能因為幾次責罰，幾次痛罵，而失去它的“偉大意義”？
也許父母的方式方法存在一些問題，不可否認，在他們自己都沒有學過多少知識的情況下，能指望他們擁有多少“先進而有效”的教育方式？
作為孩子，不應過多地看重自己的“出生條件”和“家庭環境”，不應過多的責怪父母對自己的嚴格管理和冷酷批評！
他們，作為你的父母：是在用自己吃過的苦頭來訓誡他的孩子，希望你不要再去吃他們吃過的苦頭！
要讓自己的孩子能夠“取得成功”，光靠打罵肯定是不行的。“黃荊棍子出好人”這種傳統思維和陳舊方法，已經不適應當今社會的教育環境了。
對此，我建議家長有必要反省一下自己：
1.用自己的意志來強迫孩子學習，孩子是否能夠理解家長的一片苦心？
2.決不能用孩子的一生來實踐並完成自己沒有走完的路！
3.重視和孩子之間的平等對話和溝通，決不能有專制的家長作風！
4.改變自己的不良行為，用正面、積極的行動給孩子做榜樣示範！
5.告訴孩子自己為什麼要罵他，並且將自己在人生中經歷的坎坷和痛苦說給孩子聽，讓孩子體悟並領會父母“望子成龍”的良好願望！
6.瞭解並把握孩子在學習過程中遇到的困難，站在孩子一邊，想辦法幫助孩子克服困難，戰勝困難！
家長在教育孩子的過程中，不能因為自己是“對孩子好的良好初衷”，就不在乎孩子的感受。要想孩子的學習成績好，取得人生的成功，家長就必須既要做到“言傳”，又要做到“身教”！還是那句話，沒有隨隨便便的成功，只有堅持不懈的積極奮鬥！
飛魚勸學，關注教育，關注學生健康成長！
開頭的話：孩子早已不是原來的那個孩子，但是家長還是原來的那個家長。如今的孩子，已變得更加自我，更加叛逆；但如今的家長，卻還是那個苦口婆心、望子成龍的家長！
現在有些家長自己不上進不努力，卻要求孩子一定要成功，孩子學習不好就罵，這是為什麼？
這種家長，這種現象，其實並沒有什麼“奇異之處”。早在1200多年以前，這種家長，這種現象就已經成為人們議論的焦點了。
公元801年，年紀輕輕的韓愈，已經成為了“古文運動”的領袖。
這一年，韓愈35歲，他寫了一篇千古傳頌的美文，取名為《師說》。在《師說》中，韓愈把批判的矛頭指向了這樣一類人：
“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”
意思就是指，有的家長，非常疼愛自己的孩子，就選擇老師來教他，但是對於他自己呢，卻以向老師（學習）為恥，真是糊塗啊！
你看，題主所說的家長不就是韓愈所批判的這類家長嗎？連家長都不願意向老師學習，不求上進，還要求孩子去從師學習，這不是笑話嗎？這難道不諷刺嗎？
韓愈所批判的對象，實際上是他那個時代那些“恥學於師”的人們。如果一個社會都形成了這樣一種“恥學於師”的不良風氣，那麼，“師道之不傳，則可知矣”！
韓愈說，“師道之不傳也久矣！”這句話即便是放到1200多年後的今天來講，竟也並不覺得刺耳！
據我的經驗和總結，教育的確有多重方式，什麼批評教育、懲戒教育、說服教育、勞動教育，如此等等，這些教育方式都具有不同的“妙用”。
但是，我認為最有用的教育方式，還是“榜樣教育”。要讓孩子不玩手機，首先家長做好榜樣示範，家長不貪玩手機，才能讓孩子不貪玩手機；要讓孩子不抽菸打牌，首先家長要做好榜樣示範，拒絕抽菸打牌。
連古人也說對孩子要“言傳身教”，為什麼家長們都總是忘記“古訓”呢？“古訓”是古人的智慧，作為現代家長，我們不能把古人的智慧忘得乾乾淨淨。
要求孩子努力學習，追求成功，但是家長自己卻遊手好閒，不思上進，這樣的要求會有多大的效果呢？估計要大打折扣。
積極的教育，正面的示範，孩子將會學到更多“積極的知識”；消極的教育，負面的示範，孩子將會學到更多“消極的知識”。
家長是孩子的第一位老師，是人生的“首席啟蒙者”。家長的言行，會影響到孩子的一生。因此，家長們如果真的想教育好自己的孩子，則既要注重“言傳”，又要注重“身教”。
對於那些“恥學於師”的家長，對於那些動不動就打罵孩子的家長，作為旁觀者，或嘲諷，或嘆息，不過很快都會成為“過往雲煙”。
但是，作為孩子，對父母那種“望子成龍”式的願望、“苦口婆心”式的交代、“逆耳忠言”式的責罵，則不可不察。
父母打你罵是為了什麼？難道僅僅就是為了“處一口氣”？絕對不是。
我認為，父母打你罵你不是為了“處一口氣”，而是為了“爭一口氣”！
家長不是平白無故地打你罵你，是在孩子“學習不好”的時候打你罵你，這說明：你的家長實在是“恨鐵不成鋼”啊！
也許，在他的那個年代，由於種種原因，他失去了學習的機會，他無法實現自己的理想，最後他不得不過著現在這種“平庸的生活”。
他的人生已經去了一大半，但是，他不希望自己的孩子今後也過著這種“平庸的生活”，他希望孩子能夠“學有所成”，能夠“出人頭地”，能夠“飛黃騰達”，以此來改變命運，創造輝煌！
家長這種“望子成龍”的美好願望，豈能因為幾次責罰，幾次痛罵，而失去它的“偉大意義”？
也許父母的方式方法存在一些問題，不可否認，在他們自己都沒有學過多少知識的情況下，能指望他們擁有多少“先進而有效”的教育方式？
作為孩子，不應過多地看重自己的“出生條件”和“家庭環境”，不應過多的責怪父母對自己的嚴格管理和冷酷批評！
他們，作為你的父母：是在用自己吃過的苦頭來訓誡他的孩子，希望你不要再去吃他們吃過的苦頭！
要讓自己的孩子能夠“取得成功”，光靠打罵肯定是不行的。“黃荊棍子出好人”這種傳統思維和陳舊方法，已經不適應當今社會的教育環境了。
對此，我建議家長有必要反省一下自己：
1.用自己的意志來強迫孩子學習，孩子是否能夠理解家長的一片苦心？
2.決不能用孩子的一生來實踐並完成自己沒有走完的路！
3.重視和孩子之間的平等對話和溝通，決不能有專制的家長作風！
4.改變自己的不良行為，用正面、積極的行動給孩子做榜樣示範！
5.告訴孩子自己為什麼要罵他，並且將自己在人生中經歷的坎坷和痛苦說給孩子聽，讓孩子體悟並領會父母“望子成龍”的良好願望！
6.瞭解並把握孩子在學習過程中遇到的困難，站在孩子一邊，想辦法幫助孩子克服困難，戰勝困難！
家長在教育孩子的過程中，不能因為自己是“對孩子好的良好初衷”，就不在乎孩子的感受。要想孩子的學習成績好，取得人生的成功，家長就必須既要做到“言傳”，又要做到“身教”！還是那句話，沒有隨隨便便的成功，只有堅持不懈的積極奮鬥！
【圖片來源於網絡，侵權即刪】
父母的榜樣作用顯然是人人都知道影響、作用是很大的，但是如果偏偏遇到了自己還不上進的父母，那麼他們要求孩子好好學習、努力進步的話，難道不可以嗎？
父母的榜樣作用顯然是人人都知道影響、作用是很大的，但是如果偏偏遇到了自己還不上進的父母，那麼他們要求孩子好好學習、努力進步的話，難道不可以嗎？
為什麼會對“你”學習要求高？為了讓自己有面子？為了讓自己以後老了好讓你有錢養？
難道不是因為在當下這個時代，“知識改變命運”已經越來越嚴重了嗎？即便是很多有文化有知識的人，也已經感覺到了，這個社會競爭之激烈，也不能夠保證自己衣食無憂，還需要不斷的努力和學習才行。那麼那些沒有文化沒有知識的人呢？不是說他們不行但是他們所要承受的和經歷的那些夥伴比起好好學習這件事情來，可能對很多人而言會更加的辛苦。而這種努力和奮鬥並不是人人都能成功，從概率上講，他一定不如那些好好學習的人，成功概率更高，不是嗎？
學習好、取得成功……這一切誰是既得利益者？是父母們嗎？
不要求你好好學習，不要求你儘可能的取得成功，難道要求你整天渾渾噩噩的過日子就好了？
難道在這件事情上你也要來上一出一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃三個和尚沒水吃嗎？
父母的不上進，卻要求你不斷的上進成功，好好學習，這麼鮮活的反面例子，你想再重複一遍嗎？
你想把這些事情再重複的施加於你的孩子身上嗎？如果你不想，那麼你如何保證你的未來是上進的，是積極的，你是能夠給孩子做一個正面榜樣的？
難道不應該從現在的好好學習做起嗎？你連一個學習都做不好，你哪來的自信能把後面的很多事情做好？
父母的榜樣作用顯然是人人都知道影響、作用是很大的，但是如果偏偏遇到了自己還不上進的父母，那麼他們要求孩子好好學習、努力進步的話，難道不可以嗎？
為什麼會對“你”學習要求高？為了讓自己有面子？為了讓自己以後老了好讓你有錢養？
難道不是因為在當下這個時代，“知識改變命運”已經越來越嚴重了嗎？即便是很多有文化有知識的人，也已經感覺到了，這個社會競爭之激烈，也不能夠保證自己衣食無憂，還需要不斷的努力和學習才行。那麼那些沒有文化沒有知識的人呢？不是說他們不行但是他們所要承受的和經歷的那些夥伴比起好好學習這件事情來，可能對很多人而言會更加的辛苦。而這種努力和奮鬥並不是人人都能成功，從概率上講，他一定不如那些好好學習的人，成功概率更高，不是嗎？
學習好、取得成功……這一切誰是既得利益者？是父母們嗎？
不要求你好好學習，不要求你儘可能的取得成功，難道要求你整天渾渾噩噩的過日子就好了？
難道在這件事情上你也要來上一出一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃三個和尚沒水吃嗎？
父母的不上進，卻要求你不斷的上進成功，好好學習，這麼鮮活的反面例子，你想再重複一遍嗎？
你想把這些事情再重複的施加於你的孩子身上嗎？如果你不想，那麼你如何保證你的未來是上進的，是積極的，你是能夠給孩子做一個正面榜樣的？
難道不應該從現在的好好學習做起嗎？你連一個學習都做不好，你哪來的自信能把後面的很多事情做好？
沒錯，在生活中有很多沒有什麼文化的人，但是他們過得還不錯，也取得了一定的成績，但是他們會像你這樣的思考問題嗎？我也認識幾個文化不高的，但是取得不錯成就的人，在他們身上我看到更多的是一種不放棄努力改變的勇氣和毅力。而絕對不是像你這種父母不上心憑什麼要求我上進的這種邏輯思想！
那些取得成功的人們，在過去無論是因為他們自己還是他們家庭導致的當他們踏上社會起點比較低的這個現實，他們沒有時間去啊，糾結這個問題，糾結誰對誰錯的問題。因為他們更願意把時間和精力放在如何取得成功這件事情上！
你可以問問自己，如果不好好學習你的未來，靠什麼？
父母上不上進這都是他們的人生，而你的人生才剛剛開始……
他們上進，可以起到一個表率的作用，可以給孩子帶來積極的影響，這一點是毋庸置疑的。但是對於一個已經有意識提出這樣問題（如題）的人來說，他完全有能力去思考，去比較並且做出正確的選擇，不是嗎？
“家庭教育”被很多人越來越重視，也包括我本人也曾寫過很多關於家庭教育重要性和如何建設家庭教育的文章和回答，但是我們不得不面對的一個現實是：那都是“理想狀況”下才會發生的事情。
現實中因為教育的問題和成長環境的問題自己生活現狀的影響等等，很多人他們是真的無力做到這些。
儘管在很多時候我也會寫一些甚至會帶一些批判性的內容去否定這些人，但是我們不得不承認的是，這些人的本身也不希望這樣啊，而且他們所現在經歷的一切，也並不完全都是他們自己導致的——這背後有社會發展的原因，也有他們家庭的原因，當然也離不開他們自己的問題。
但是這一切並不能成為我們徹底否定他們對孩子提出要求的權力，因為這是他們的責任和義務——他們有責任有義務希望自己的孩子做得更好一些，只不過是他們自己不知道該如何去做、如何能夠更好的去幫助孩子而已！
事實上他們也是非常可憐的人，不是嗎？
你可以把一些關於家庭教育的文章，拿給父母看看嘛。既然你能提出這樣的問題來，那麼就嘗試努力的去解決一下，看看能否提高一下你的父母？
父母的榜樣作用顯然是人人都知道影響、作用是很大的，但是如果偏偏遇到了自己還不上進的父母，那麼他們要求孩子好好學習、努力進步的話，難道不可以嗎？
為什麼會對“你”學習要求高？為了讓自己有面子？為了讓自己以後老了好讓你有錢養？
難道不是因為在當下這個時代，“知識改變命運”已經越來越嚴重了嗎？即便是很多有文化有知識的人，也已經感覺到了，這個社會競爭之激烈，也不能夠保證自己衣食無憂，還需要不斷的努力和學習才行。那麼那些沒有文化沒有知識的人呢？不是說他們不行但是他們所要承受的和經歷的那些夥伴比起好好學習這件事情來，可能對很多人而言會更加的辛苦。而這種努力和奮鬥並不是人人都能成功，從概率上講，他一定不如那些好好學習的人，成功概率更高，不是嗎？
學習好、取得成功……這一切誰是既得利益者？是父母們嗎？
不要求你好好學習，不要求你儘可能的取得成功，難道要求你整天渾渾噩噩的過日子就好了？
難道在這件事情上你也要來上一出一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃三個和尚沒水吃嗎？
父母的不上進，卻要求你不斷的上進成功，好好學習，這麼鮮活的反面例子，你想再重複一遍嗎？
你想把這些事情再重複的施加於你的孩子身上嗎？如果你不想，那麼你如何保證你的未來是上進的，是積極的，你是能夠給孩子做一個正面榜樣的？
難道不應該從現在的好好學習做起嗎？你連一個學習都做不好，你哪來的自信能把後面的很多事情做好？
沒錯，在生活中有很多沒有什麼文化的人，但是他們過得還不錯，也取得了一定的成績，但是他們會像你這樣的思考問題嗎？我也認識幾個文化不高的，但是取得不錯成就的人，在他們身上我看到更多的是一種不放棄努力改變的勇氣和毅力。而絕對不是像你這種父母不上心憑什麼要求我上進的這種邏輯思想！
那些取得成功的人們，在過去無論是因為他們自己還是他們家庭導致的當他們踏上社會起點比較低的這個現實，他們沒有時間去啊，糾結這個問題，糾結誰對誰錯的問題。因為他們更願意把時間和精力放在如何取得成功這件事情上！
你可以問問自己，如果不好好學習你的未來，靠什麼？
父母上不上進這都是他們的人生，而你的人生才剛剛開始……
他們上進，可以起到一個表率的作用，可以給孩子帶來積極的影響，這一點是毋庸置疑的。但是對於一個已經有意識提出這樣問題（如題）的人來說，他完全有能力去思考，去比較並且做出正確的選擇，不是嗎？
“家庭教育”被很多人越來越重視，也包括我本人也曾寫過很多關於家庭教育重要性和如何建設家庭教育的文章和回答，但是我們不得不面對的一個現實是：那都是“理想狀況”下才會發生的事情。
現實中因為教育的問題和成長環境的問題自己生活現狀的影響等等，很多人他們是真的無力做到這些。
儘管在很多時候我也會寫一些甚至會帶一些批判性的內容去否定這些人，但是我們不得不承認的是，這些人的本身也不希望這樣啊，而且他們所現在經歷的一切，也並不完全都是他們自己導致的——這背後有社會發展的原因，也有他們家庭的原因，當然也離不開他們自己的問題。
但是這一切並不能成為我們徹底否定他們對孩子提出要求的權力，因為這是他們的責任和義務——他們有責任有義務希望自己的孩子做得更好一些，只不過是他們自己不知道該如何去做、如何能夠更好的去幫助孩子而已！
事實上他們也是非常可憐的人，不是嗎？
你可以把一些關於家庭教育的文章，拿給父母看看嘛。既然你能提出這樣的問題來，那麼就嘗試努力的去解決一下，看看能否提高一下你的父母？
但是無論你做到了還是沒做到，你要對自己的人生負責任不是嗎？而最好的負責任，就是請珍惜當下的學習機會，因為你真的錯過了之後，就是一輩子的錯過。
毋庸置疑，現在普通百姓的生活，實在是壓力山大。住房、醫療、養老、教育等等給一個家庭的生活帶來沉重的負擔。年輕的父母在這樣的社會環境下，深深體會到了生活的不易和艱辛。
其實所有的人，尤其是所有的家長，都在努力，只不過是面對這樣的社會環境很難取得令自己滿意，令別人矚目的成績。
每一個父母都不想自己的子女去重新體驗自己經歷過的艱辛和挫折。都希望自己的孩子將來以後能夠衣食無憂，生活幸福，能夠取得令人滿意的成就。
每一個家長心裡邊兒都望子成龍，盼女成鳳。當看到孩子成績不理想時，首先想到的是，現在不好好學西，將來有可能會再受自己經歷過的苦。所以家長焦慮不安，對子女進行催促，甚至是打罵。但每一個家長教育子女的初心都是好的。不同的是，有些家長方法得當，能夠得到子女的理解和認可；有些方法不當，得到的是子女的反感和牴觸。這兩種不同的教育方式，會得到完全不同的教育結果。
教育是一種潛移默化的形式，不可能一蹴而就。孩子年齡小，對事物的理解能力遠不及父母，如果父母用自己的想法，生硬的灌輸給孩子，作為孩子很容易會認為是強加於他，所謂“己之不欲，勿施於人”，也許孩子不懂這句話的含義，但卻能深深體會到這樣做的感受，很容易會對父母產生不滿。
擁有良好的教育方式和有效的溝通途徑，是建立父母與孩子交流橋樑的關鍵。不奢求父母的教導孩子都能理解，但希望原則和根本性的東西能得到孩子的認可。所以說要想對孩子進行有效的教育，使其不斷成長進步，父母所採取的有效的教育方式非常重要。
孔子曰，三人之行必有我師。有的時候父母也應當把孩子當成老師，學習他們的思維方式和接受新鮮事物的方式。每個孩子的基礎和性格不同他們喜歡的教育方式也不同，因此要“因材施教”。只有這樣，父母對子女的期望和教育才能得到孩子的認可和尊重。一味的高壓政策，強制執行，甚至是打罵，只會使家長與孩子之間情感距離越來越遠，更不利於將來交流與溝通。
其實很多家長對孩子要求非常高。就是把自己的希望寄託在孩子的身上。這種想法是不對的。孩子達不到自己的要求，就又打又罵，這更是錯誤的。
第一，孩子首先是一個人，要尊重孩子的願望，不能強逼著他學習不愛學的東西。
俗話說，強扭的瓜不甜，驢不吃草強按頭。有的家長非得強迫孩子報不喜歡的專業。這樣對孩子沒有好處，因為不喜歡你，對他就是煎熬。
人是有主觀能動性的，如果順著孩子的意願，和他商量，他的行動就會積極，思想就會集中，學習效果就會事半功倍。
如果強迫學習，那麼就會形成逆反心理，甚至造成厭學，所以家長千萬不要再逼迫孩子了，更不要又打又罵。
第二，要記住，孩子也是國家的一個公民。他有平等受教育的權利。但是打罵就應該受到譴責。
在我們中國，自古以來就有棍棒之下出孝子的錯誤觀念。現在已經到了依法治國的文明程度。如果孩子要控告你，你應該負法律責任的。
有的孩子就忍不住要追問，為什麼父母們都不努力學習，非得讓我們學習呢？為什麼非得讓我們成功呢？父母們一定要反思自己。想要孩子成功，自己要學會怎樣教育孩子。
第三，要經常學習，找到教育孩子的最好的辦法，最適合自己的孩子的好辦法。不能著急，不能打罵孩子。
你給你一些教育孩子的好辦法。
有人請教俄羅斯生物學家巴布洛夫說，你為什麼能成功呢？
他回答說，我成功的祕訣就是，熱忱+慢慢來。
所以要想讓孩子熱忱於學業，必須激發他的興趣，而不是強逼著他。否則不但不會有熱忱，反而會厭學，逆反。另外就是不要著急慢慢來。方向對了，踏踏實實打牢基礎，努力澆水，施肥，莊稼一定會應季開花結果的。
美國《雙向養育》裡說：“你想讓孩子成為什麼樣的人，最好的辦法就是你自己先成為那樣的人。”
父母的言傳身教比什麼都重要。我們中國流行的一句話，非常經典：“孩子不是聽父母說的是什麼，而是看父母做了什麼。”
親愛的父母，你準備好了嗎？用身教給孩子做榜樣，孩子一定會成功，榜樣的力量可是無窮的呀。
可愛的孩子們，你也要理解父母的苦心呀，和父母相互監督一起努力吧，一起成功吧。
