放假了，家長們都在給孩子找補課的地方，教委三令五申教師不能辦補課班，大家怎麼看？
謝謝邀請。
其實，下午我在，沒有收邀請的情況下，己寫了個類似的問題。剛剛獲推薦首頁。這個問題還與上個問題有所不同，一會兒問題附在後邊，供朋友參閱。
我個人覺得，老師不是不能辦班，只是不能有償辦班。夢語齋工作室一直都在組織家長和同學們學習工作，為什麼沒有人告狀呢？
因為我們不收費，全部是公益免費的。
實際上，教育行政部門，完全可以組織有愛心有能力的老師們，公益搞一些教育輔導活動，申請一部分資金，或者募捐一些公益資金，解決一下場地費用，及講師講課費用問題，把群眾需求解決掉了，人民群眾的矛盾問題化解了，孩子們的學習生活有安排了，家長還會去告狀嗎？
針對家長反映的學習輔導問題，我們市教育局黨委，正在讓基教部門，研討學校延時服務的方案，昨天一天，前天半天，一直都在研究工作方案問題。我們希望能通過主動作為，又不讓老師加班吃虧，傷害老師利益的方式，申請政府專項資金，或者出臺合法合理收費的政策，解決問題，直接面對群眾的需求。
中國夢要實現，教育是基石工作，我們必須要直面困難和問題。
群眾有需求，政府機關相關部門，必須有人出來解決問題。
我們工作室，多年來，每週堅持公益免費給家長們講課。本週的公益講課情況，我也剛剛發出文章，文章正在審核中。
我發這些文字，不是為了自我表揚，也不是標榜自己做的有多好，我想用自己的公益做法，引領教育工作新風尚，創新模式，為人民服務探索能走通的路子。
方法問題，道路問題，永遠都不會是一種模式，一條路子。我想拋磚引玉，引起更多的教育同仁，創新模式，用老百姓能接受的，服務方式解決問題，化解社會矛盾。
時間關係，加上手機快沒電了，先寫這麼多吧。歡迎朋友們留言探討。
關注我們，一起成長。附我的另一個問答內容。
謝謝這個問題。
這個問題，讓我們對老師補課的事情，會越來越明白。
在職老師不許有償補課，這是教育部文件明文規定的。
教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益薰心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
法無禁止即可為。
聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡晒課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
感謝信任。關注我們，一起成長
謝謝邀請。
其實，下午我在，沒有收邀請的情況下，己寫了個類似的問題。剛剛獲推薦首頁。這個問題還與上個問題有所不同，一會兒問題附在後邊，供朋友參閱。
我個人覺得，老師不是不能辦班，只是不能有償辦班。夢語齋工作室一直都在組織家長和同學們學習工作，為什麼沒有人告狀呢？
因為我們不收費，全部是公益免費的。
實際上，教育行政部門，完全可以組織有愛心有能力的老師們，公益搞一些教育輔導活動，申請一部分資金，或者募捐一些公益資金，解決一下場地費用，及講師講課費用問題，把群眾需求解決掉了，人民群眾的矛盾問題化解了，孩子們的學習生活有安排了，家長還會去告狀嗎？
針對家長反映的學習輔導問題，我們市教育局黨委，正在讓基教部門，研討學校延時服務的方案，昨天一天，前天半天，一直都在研究工作方案問題。我們希望能通過主動作為，又不讓老師加班吃虧，傷害老師利益的方式，申請政府專項資金，或者出臺合法合理收費的政策，解決問題，直接面對群眾的需求。
中國夢要實現，教育是基石工作，我們必須要直面困難和問題。
群眾有需求，政府機關相關部門，必須有人出來解決問題。
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這個問題，讓我們對老師補課的事情，會越來越明白。
在職老師不許有償補課，這是教育部文件明文規定的。
教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益薰心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
法無禁止即可為。
聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡晒課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
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我們工作室，多年來，每週堅持公益免費給家長們講課。本週的公益講課情況，我也剛剛發出文章，文章正在審核中。
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方法問題，道路問題，永遠都不會是一種模式，一條路子。我想拋磚引玉，引起更多的教育同仁，創新模式，用老百姓能接受的，服務方式解決問題，化解社會矛盾。
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在職老師不許有償補課，這是教育部文件明文規定的。
教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益薰心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
法無禁止即可為。
聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡晒課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
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實際上，教育行政部門，完全可以組織有愛心有能力的老師們，公益搞一些教育輔導活動，申請一部分資金，或者募捐一些公益資金，解決一下場地費用，及講師講課費用問題，把群眾需求解決掉了，人民群眾的矛盾問題化解了，孩子們的學習生活有安排了，家長還會去告狀嗎？
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群眾有需求，政府機關相關部門，必須有人出來解決問題。
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教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益薰心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
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聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡晒課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
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其實，下午我在，沒有收邀請的情況下，己寫了個類似的問題。剛剛獲推薦首頁。這個問題還與上個問題有所不同，一會兒問題附在後邊，供朋友參閱。
我個人覺得，老師不是不能辦班，只是不能有償辦班。夢語齋工作室一直都在組織家長和同學們學習工作，為什麼沒有人告狀呢？
因為我們不收費，全部是公益免費的。
實際上，教育行政部門，完全可以組織有愛心有能力的老師們，公益搞一些教育輔導活動，申請一部分資金，或者募捐一些公益資金，解決一下場地費用，及講師講課費用問題，把群眾需求解決掉了，人民群眾的矛盾問題化解了，孩子們的學習生活有安排了，家長還會去告狀嗎？
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中國夢要實現，教育是基石工作，我們必須要直面困難和問題。
群眾有需求，政府機關相關部門，必須有人出來解決問題。
我們工作室，多年來，每週堅持公益免費給家長們講課。本週的公益講課情況，我也剛剛發出文章，文章正在審核中。
我發這些文字，不是為了自我表揚，也不是標榜自己做的有多好，我想用自己的公益做法，引領教育工作新風尚，創新模式，為人民服務探索能走通的路子。
方法問題，道路問題，永遠都不會是一種模式，一條路子。我想拋磚引玉，引起更多的教育同仁，創新模式，用老百姓能接受的，服務方式解決問題，化解社會矛盾。
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這個問題，讓我們對老師補課的事情，會越來越明白。
在職老師不許有償補課，這是教育部文件明文規定的。
教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益薰心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
法無禁止即可為。
聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡晒課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
感謝信任。關注我們，一起成長
暑假裡，本是學生好好進行社會實踐活動鍛鍊的大好時機，可是，很多家長並沒有讓孩子參加社會實踐活動，而是讓孩子去參加各級各類的補習，教育局三令五申禁止在職教師進行有償補課，從目前來看，效果非常明顯，學生只好到課外的輔導機構去補習，主要是想把孩子落下的課程儘快的補上，這是父母望子成龍、望女成鳳的迫切心願。由於老師不能辦補課班，課外輔導機構的生意相當火爆，補習費用也越來越高，有的"一對一"的輔導機構收費在300元每小時，這對於一般的老百姓家庭來說，是一筆不小的開支。
暑假裡，本是學生好好進行社會實踐活動鍛鍊的大好時機，可是，很多家長並沒有讓孩子參加社會實踐活動，而是讓孩子去參加各級各類的補習，教育局三令五申禁止在職教師進行有償補課，從目前來看，效果非常明顯，學生只好到課外的輔導機構去補習，主要是想把孩子落下的課程儘快的補上，這是父母望子成龍、望女成鳳的迫切心願。由於老師不能辦補課班，課外輔導機構的生意相當火爆，補習費用也越來越高，有的"一對一"的輔導機構收費在300元每小時，這對於一般的老百姓家庭來說，是一筆不小的開支。
我家侄女在一所重點中學讀初一，在上個學期的期末考試中，數學考得不理想，老師讓她在暑假裡好好補習，爭取在下一個學期迎頭趕上。由於孩子家長每天忙於上班，沒有更多的時間來輔導學生，再說，家長也不能突破初中數學中的重難點，即使給孩子補習，也不能達到很好的效果。於是，家長就想辦法找在職的教師給孩子進行"一對一"補習，經過四處打聽，沒有哪位在職教師願意補習，她家長只好把她送到了專業的輔導機構去補習。
暑假裡，本是學生好好進行社會實踐活動鍛鍊的大好時機，可是，很多家長並沒有讓孩子參加社會實踐活動，而是讓孩子去參加各級各類的補習，教育局三令五申禁止在職教師進行有償補課，從目前來看，效果非常明顯，學生只好到課外的輔導機構去補習，主要是想把孩子落下的課程儘快的補上，這是父母望子成龍、望女成鳳的迫切心願。由於老師不能辦補課班，課外輔導機構的生意相當火爆，補習費用也越來越高，有的"一對一"的輔導機構收費在300元每小時，這對於一般的老百姓家庭來說，是一筆不小的開支。
我家侄女在一所重點中學讀初一，在上個學期的期末考試中，數學考得不理想，老師讓她在暑假裡好好補習，爭取在下一個學期迎頭趕上。由於孩子家長每天忙於上班，沒有更多的時間來輔導學生，再說，家長也不能突破初中數學中的重難點，即使給孩子補習，也不能達到很好的效果。於是，家長就想辦法找在職的教師給孩子進行"一對一"補習，經過四處打聽，沒有哪位在職教師願意補習，她家長只好把她送到了專業的輔導機構去補習。
孩子從心理上來說是不願意去補習的，也想利用假期好好地玩上一段時間，去做一些自己想做的事情，但父母很擔心孩子的學習成績，不惜花"重金"讓孩子去補習，從8月1日到15日，每天補習2個小時，半個月時間，補習費就是9000元，而家長每月的工資還沒有這麼多，想到是為了孩子的學習，家長咬咬牙也就過去了。但補習後的效果到達怎麼樣呢？誰也說不清楚，而輔導機構是以賺錢為目的，師資力量良莠不齊，但願能夠遇到責任心強的優秀教師吧！
暑假裡，本是學生好好進行社會實踐活動鍛鍊的大好時機，可是，很多家長並沒有讓孩子參加社會實踐活動，而是讓孩子去參加各級各類的補習，教育局三令五申禁止在職教師進行有償補課，從目前來看，效果非常明顯，學生只好到課外的輔導機構去補習，主要是想把孩子落下的課程儘快的補上，這是父母望子成龍、望女成鳳的迫切心願。由於老師不能辦補課班，課外輔導機構的生意相當火爆，補習費用也越來越高，有的"一對一"的輔導機構收費在300元每小時，這對於一般的老百姓家庭來說，是一筆不小的開支。
我家侄女在一所重點中學讀初一，在上個學期的期末考試中，數學考得不理想，老師讓她在暑假裡好好補習，爭取在下一個學期迎頭趕上。由於孩子家長每天忙於上班，沒有更多的時間來輔導學生，再說，家長也不能突破初中數學中的重難點，即使給孩子補習，也不能達到很好的效果。於是，家長就想辦法找在職的教師給孩子進行"一對一"補習，經過四處打聽，沒有哪位在職教師願意補習，她家長只好把她送到了專業的輔導機構去補習。
孩子從心理上來說是不願意去補習的，也想利用假期好好地玩上一段時間，去做一些自己想做的事情，但父母很擔心孩子的學習成績，不惜花"重金"讓孩子去補習，從8月1日到15日，每天補習2個小時，半個月時間，補習費就是9000元，而家長每月的工資還沒有這麼多，想到是為了孩子的學習，家長咬咬牙也就過去了。但補習後的效果到達怎麼樣呢？誰也說不清楚，而輔導機構是以賺錢為目的，師資力量良莠不齊，但願能夠遇到責任心強的優秀教師吧！
目前，孩子的補課費是家裡很大的一筆開支，有的家庭裡的1/3的收入奉獻給了輔導機構。真是可憐天下父母心啊！孩子的學習狀況成了很多家長的一塊心病。
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
教育主管部門三令五申，禁止在職教師有償補課，近年來，也加大了查處力度，一部分教師受到了非常嚴厲的處罰，現在，敢於挑戰紅線的教師就越來越少了。假期裡，送孩子補課，就只能選擇課外補課機構了。但是課外補課機構魚龍混雜，良莠不齊，一般家長很難分辨，如果只聽機構的廣告宣傳，就很容易上當受騙，交了鉅額補課費，卻不能有任何收穫。
現在的補課機構，收費高，大家心裡都有數，一科時少則200元，多則上千元，對一般家庭來說，無疑是巨大的負擔，為了孩子，家長們再苦再累也心甘情願。
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
教育主管部門三令五申，禁止在職教師有償補課，近年來，也加大了查處力度，一部分教師受到了非常嚴厲的處罰，現在，敢於挑戰紅線的教師就越來越少了。假期裡，送孩子補課，就只能選擇課外補課機構了。但是課外補課機構魚龍混雜，良莠不齊，一般家長很難分辨，如果只聽機構的廣告宣傳，就很容易上當受騙，交了鉅額補課費，卻不能有任何收穫。
現在的補課機構，收費高，大家心裡都有數，一科時少則200元，多則上千元，對一般家庭來說，無疑是巨大的負擔，為了孩子，家長們再苦再累也心甘情願。
學霸真的是利用假期補課補出來的嗎？
清華、北大學子，985、211名校的學生，有幾個是假期補課不出來的。優秀的學生有一個共性，那就是他們非常重視學校裡的課堂學習，老師上課，他們都能緊跟老師的節奏，也特別注重思考，把老師所講內容變成自己想要的東西。上課就把知識掌握了，還需要假期補課嗎？
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
教育主管部門三令五申，禁止在職教師有償補課，近年來，也加大了查處力度，一部分教師受到了非常嚴厲的處罰，現在，敢於挑戰紅線的教師就越來越少了。假期裡，送孩子補課，就只能選擇課外補課機構了。但是課外補課機構魚龍混雜，良莠不齊，一般家長很難分辨，如果只聽機構的廣告宣傳，就很容易上當受騙，交了鉅額補課費，卻不能有任何收穫。
現在的補課機構，收費高，大家心裡都有數，一科時少則200元，多則上千元，對一般家庭來說，無疑是巨大的負擔，為了孩子，家長們再苦再累也心甘情願。
學霸真的是利用假期補課補出來的嗎？
清華、北大學子，985、211名校的學生，有幾個是假期補課不出來的。優秀的學生有一個共性，那就是他們非常重視學校裡的課堂學習，老師上課，他們都能緊跟老師的節奏，也特別注重思考，把老師所講內容變成自己想要的東西。上課就把知識掌握了，還需要假期補課嗎？
家長們，大家應該轉變觀念，不要東施效顰，要多在培養孩子的良好習慣上多動腦筋，多下功夫。
如果孩子的學習習慣不正確，學習方法不對路，學習的態度不端正，學習的目標不明確，即使在假期裡24小時不休息的不，也是徒勞。
況且大家掙錢都不容易（家裡有礦的可以任性）白白浪費了錢財，又沒有任何意義，你不心疼嗎？
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
教育主管部門三令五申，禁止在職教師有償補課，近年來，也加大了查處力度，一部分教師受到了非常嚴厲的處罰，現在，敢於挑戰紅線的教師就越來越少了。假期裡，送孩子補課，就只能選擇課外補課機構了。但是課外補課機構魚龍混雜，良莠不齊，一般家長很難分辨，如果只聽機構的廣告宣傳，就很容易上當受騙，交了鉅額補課費，卻不能有任何收穫。
現在的補課機構，收費高，大家心裡都有數，一科時少則200元，多則上千元，對一般家庭來說，無疑是巨大的負擔，為了孩子，家長們再苦再累也心甘情願。
學霸真的是利用假期補課補出來的嗎？
清華、北大學子，985、211名校的學生，有幾個是假期補課不出來的。優秀的學生有一個共性，那就是他們非常重視學校裡的課堂學習，老師上課，他們都能緊跟老師的節奏，也特別注重思考，把老師所講內容變成自己想要的東西。上課就把知識掌握了，還需要假期補課嗎？
家長們，大家應該轉變觀念，不要東施效顰，要多在培養孩子的良好習慣上多動腦筋，多下功夫。
如果孩子的學習習慣不正確，學習方法不對路，學習的態度不端正，學習的目標不明確，即使在假期裡24小時不休息的不，也是徒勞。
況且大家掙錢都不容易（家裡有礦的可以任性）白白浪費了錢財，又沒有任何意義，你不心疼嗎？
結束語：假期裡，孩子願不願意補課，需不需要補課，家長一定要心裡有數，不要盲目從眾。
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是普天下父母共同的願望。
家有學生的家庭，放了假，家長們就給孩子找補課的地方，這是當前假日經濟營造的大環境所致。
在高考指揮棒的指引下，家長和孩子追求高分數無可厚非，因為高考在，1分就可以拼下去幾百、上千人。家長們為了孩子的分數，自然也會拼了。
教育主管部門三令五申，禁止在職教師有償補課，近年來，也加大了查處力度，一部分教師受到了非常嚴厲的處罰，現在，敢於挑戰紅線的教師就越來越少了。假期裡，送孩子補課，就只能選擇課外補課機構了。但是課外補課機構魚龍混雜，良莠不齊，一般家長很難分辨，如果只聽機構的廣告宣傳，就很容易上當受騙，交了鉅額補課費，卻不能有任何收穫。
現在的補課機構，收費高，大家心裡都有數，一科時少則200元，多則上千元，對一般家庭來說，無疑是巨大的負擔，為了孩子，家長們再苦再累也心甘情願。
學霸真的是利用假期補課補出來的嗎？
清華、北大學子，985、211名校的學生，有幾個是假期補課不出來的。優秀的學生有一個共性，那就是他們非常重視學校裡的課堂學習，老師上課，他們都能緊跟老師的節奏，也特別注重思考，把老師所講內容變成自己想要的東西。上課就把知識掌握了，還需要假期補課嗎？
家長們，大家應該轉變觀念，不要東施效顰，要多在培養孩子的良好習慣上多動腦筋，多下功夫。
如果孩子的學習習慣不正確，學習方法不對路，學習的態度不端正，學習的目標不明確，即使在假期裡24小時不休息的不，也是徒勞。
況且大家掙錢都不容易（家裡有礦的可以任性）白白浪費了錢財，又沒有任何意義，你不心疼嗎？
結束語：假期裡，孩子願不願意補課，需不需要補課，家長一定要心裡有數，不要盲目從眾。
放假了，家長們都在給孩子找補課的地方，教委三令五申教師不能辦補課班，大家怎麼看？
針對這個問題，子木老師將認真分析，提出自己的建議，下午給您有所幫助。
放假了，家長們都在給孩子找補課的地方，教委三令五申教師不能辦補課班，大家怎麼看？
針對這個問題，子木老師將認真分析，提出自己的建議，下午給您有所幫助。
第一、家長為什麼要讓孩子補課，這個問題，以前也多次分析過，今天再換個角度分析一下。
1、有些家長認為，暑假是別人的緩衝期，我的提升期，於是招機構補課。意思就是通過這個暑假，提升孩子的學生，來個彎道超越，開學後，最起碼超越一些沒有努力的學生。這一點，子木老師認為，在某些程度上，也不是說沒有一點道理，有些學生在假期裡盡情玩耍，書本摸都不摸一下，家長也是採取快樂教育方式，暑假作業也是開學前幾天惡補一下，結果，很多知識隨著時間的過去，也就忘記了。開學以後，這樣的學生確實被別人超越了。
2、有些家長認為，教育機構可以幫助規劃管理孩子。暑假是學習和監管的空檔期，父母是在太忙，無暇照顧孩子，而且教育機構也在進行補習，在某些程度上，也是一種提升，所以就找機構來管理孩子的假期。這種讓機構看孩子的想法，未必管用，如果孩子不大服管教，在教育機構裡，可能會學到更多壞毛病。
3、有些家長也想找孩子的任課老師補課，兼顧看孩子，但是教育部門三令五申嚴禁在職教師有償補課，辦補習班自然冒著極大的風險，老師不願意補（除了個別教師腳踩紅線不怕處罰），只好找教育機構。
放假了，家長們都在給孩子找補課的地方，教委三令五申教師不能辦補課班，大家怎麼看？
針對這個問題，子木老師將認真分析，提出自己的建議，下午給您有所幫助。
第一、家長為什麼要讓孩子補課，這個問題，以前也多次分析過，今天再換個角度分析一下。
1、有些家長認為，暑假是別人的緩衝期，我的提升期，於是招機構補課。意思就是通過這個暑假，提升孩子的學生，來個彎道超越，開學後，最起碼超越一些沒有努力的學生。這一點，子木老師認為，在某些程度上，也不是說沒有一點道理，有些學生在假期裡盡情玩耍，書本摸都不摸一下，家長也是採取快樂教育方式，暑假作業也是開學前幾天惡補一下，結果，很多知識隨著時間的過去，也就忘記了。開學以後，這樣的學生確實被別人超越了。
2、有些家長認為，教育機構可以幫助規劃管理孩子。暑假是學習和監管的空檔期，父母是在太忙，無暇照顧孩子，而且教育機構也在進行補習，在某些程度上，也是一種提升，所以就找機構來管理孩子的假期。這種讓機構看孩子的想法，未必管用，如果孩子不大服管教，在教育機構裡，可能會學到更多壞毛病。
3、有些家長也想找孩子的任課老師補課，兼顧看孩子，但是教育部門三令五申嚴禁在職教師有償補課，辦補習班自然冒著極大的風險，老師不願意補（除了個別教師腳踩紅線不怕處罰），只好找教育機構。
子木老師認為，成績一般的和較好的學生可以購買一些相關資料，比如帶著講解的教輔資料，自己學習，把舊的知識複習一下，溫故而知新；新的知識自己預習，對課本上的例題自己試著解讀、分析，對課後練習自己試著去做，完全可以通過自學，提升學習能力。成績較差的，自學根本搞不起來，在與學生進行充分溝通下，可以找教育機構進行輔導，子木老師建議要制定教學計劃，明確目標，然後按照計劃進行輔導，並定時進行檢測，瞭解孩子的學習狀況，及時發現問題。
至於在職教師不準有償補課，主要原因應該是部分教師利用職務之便，強迫學生跟著自己補課，敗壞了教師的職業道德，也知讓家長深惡痛疾的原因。
作為教師，平時工作已經夠累，應該利用假期時間休養生息，如果自己精力比較旺盛，可以去做一些更有意義的事情。比如看看書，陪陪孩子，玩玩頭條，可能的話把自己的教育教學心得寫出來分享一下，都是很好的事情。
放假了，家長們都在給孩子找補課的地方，教委三令五申教師不能辦補課班，大家怎麼看？
針對這個問題，子木老師將認真分析，提出自己的建議，下午給您有所幫助。
第一、家長為什麼要讓孩子補課，這個問題，以前也多次分析過，今天再換個角度分析一下。
1、有些家長認為，暑假是別人的緩衝期，我的提升期，於是招機構補課。意思就是通過這個暑假，提升孩子的學生，來個彎道超越，開學後，最起碼超越一些沒有努力的學生。這一點，子木老師認為，在某些程度上，也不是說沒有一點道理，有些學生在假期裡盡情玩耍，書本摸都不摸一下，家長也是採取快樂教育方式，暑假作業也是開學前幾天惡補一下，結果，很多知識隨著時間的過去，也就忘記了。開學以後，這樣的學生確實被別人超越了。
2、有些家長認為，教育機構可以幫助規劃管理孩子。暑假是學習和監管的空檔期，父母是在太忙，無暇照顧孩子，而且教育機構也在進行補習，在某些程度上，也是一種提升，所以就找機構來管理孩子的假期。這種讓機構看孩子的想法，未必管用，如果孩子不大服管教，在教育機構裡，可能會學到更多壞毛病。
3、有些家長也想找孩子的任課老師補課，兼顧看孩子，但是教育部門三令五申嚴禁在職教師有償補課，辦補習班自然冒著極大的風險，老師不願意補（除了個別教師腳踩紅線不怕處罰），只好找教育機構。
子木老師認為，成績一般的和較好的學生可以購買一些相關資料，比如帶著講解的教輔資料，自己學習，把舊的知識複習一下，溫故而知新；新的知識自己預習，對課本上的例題自己試著解讀、分析，對課後練習自己試著去做，完全可以通過自學，提升學習能力。成績較差的，自學根本搞不起來，在與學生進行充分溝通下，可以找教育機構進行輔導，子木老師建議要制定教學計劃，明確目標，然後按照計劃進行輔導，並定時進行檢測，瞭解孩子的學習狀況，及時發現問題。
至於在職教師不準有償補課，主要原因應該是部分教師利用職務之便，強迫學生跟著自己補課，敗壞了教師的職業道德，也知讓家長深惡痛疾的原因。
作為教師，平時工作已經夠累，應該利用假期時間休養生息，如果自己精力比較旺盛，可以去做一些更有意義的事情。比如看看書，陪陪孩子，玩玩頭條，可能的話把自己的教育教學心得寫出來分享一下，都是很好的事情。
暑假，就是一個讓師生去調整心情、休養生息的最佳時間，現在卻被玩壞了。
學生每天奔赴各種補習班，個別老師因為有償補課被處分，各類人群對暑假非議甚多，甚至在頭條聽到取消暑假的聲音，其實子木老師認為，取消暑假亦無不可，學校和其他事業單位一樣，朝九晚五，不上早晚自習，教室裡都安裝好空調（在七八個月的超高溫下，要是隻有四五個電扇轉悠著，五六十個學生在40度高溫下上課，會出大問題的），其實不也一樣嗎？
總之，理性看待問題，很多問題都不是問題。
我認為：公辦學校老師假期中不允許補課或辦學習班是正確的，教育部之所以立法禁止，當然是有他的道理的。但是這裡面有一個問題，因為私立學校教師和退休教師是允許的，好像對公辦老師不公平，公辦老師工資待遇比較低，如果平衡一下，要怎麼辦呢？還是給他們增加待遇，放寬規定，允許他們在假期當中有償補課，但時間不能過長，一小時左右吧，收費不能過高，一人二十元左右吧。除國辦老師以外，其他老師或有能力的人辦補習班就能隨便了嗎？當然不行，首先他們要有資質證件，再者不能在市面上公開辦補習班，只能家庭補課，也要限制時間和收費標準，要有法制教育部門經常檢查監督。我覺得這個假期補課問題很難解決，是一個大難題，有的家長有這個需求，特別是有錢人，如果管的太死，很不現實，只有放鬆加管制的方法可以試行。個人見解，歡迎批評。
感謝邀請！
有償補課現在在公辦學校基本已經是禁區了，每一位公辦教師敢於觸碰，一旦被發現（現在舉報渠道那麼多，基本也很難不被發現），面臨的懲罰很重，最壞的可能就是清除出教師隊伍，所以敢於頂風作案的教師基本上就是自己也不想在公辦學校幹了。現在如果你發現哪一個公辦教師還在辦補課班或者參與有償補課，我建議你可以舉報，但是沒必要把問題擴大化，更不要把這行為又當作教師群體腐化的典型理由，畢竟紀律要求在那擺著，如何選擇已經是個人的事了，個別人的黑點汙染不了整個教師群體。確實，前幾年國家政策還沒有那麼嚴厲的時候，有一部分教師會利用假期賺點“補課費”，在政策還不明朗以前我覺得無可厚非，只是家長和老師雙方有了需要的一次正常交易而已。至於那種“課上不講課下講”的老師如前所說，我覺得也只是極少部分，代表不了整個教師隊伍。
我更想交流的是個人對於假期參加補習班的必要性的看法。
首先，國家發文禁止公辦教師辦輔導班，自然是經過充分地調研，綜合各方面的意見作出的相對科學合理的決定。別的不說，單從減負方面來說就意義重大，我國的教育減負談了多年一直沒有真正起到成效，禁止公辦教師補課，從一定程度上為減負起到積極作用，既減了家長的經濟負擔，又減了學生的課業負擔。如果大家都把這個政策落實下去，假期參加輔導班就顯得不那麼重要了。
第二、參加假期輔導班真的能把成績補上去嗎？我聽說過補上去的跟學生，我認識的和我教著的學生就沒見過假期補習回來有提高的，以前，我外甥女從小數學就差，我姐夫每個假期都幫她報一個數學補習班去補習，每次她都激情澎湃、幹勁十足，但是補完課，結果還是那樣。所以，每個假期放假前我都跟我的學生說，假期就不用參加補習班了，認真完成老師佈置的作業就可以了，剩下的時間就盡情地玩吧；我的朋友讓我推薦補習老師時我也總是勸他們沒必要。
第三、主要學科也就是數學語文差了不參加補習班怎麼辦？數學的學習需要孩子日常跟著老師一步步訓練數學思維和能力，中途不能有任何一次鬆懈，因為數學是最注重知識的前後聯繫的學科，環環相扣，任何一環斷了，要接續需要付出更多的努力，最主要的是數學思維的訓練、數學習慣的培養絕不是把知識補上就行的。靠假期短短時間的補習要把學生連貫十幾年的數學訓練過程代替，那簡直是痴人說夢。培養孩子平常認真學習的態度比這個靠譜，只是時間會長點。至於語文水平提高的話沒有捷徑，多鼓勵孩子閱讀書寫，多帶孩子去看時間，積澱夠了，語文水平自然就慢慢提升了。
第四、對於孩子的成長來說，我們不能只關心他們的成績，也應該關心他們的身心健康。從我自己和我身邊大多數老師來看，即使辦輔導班是合法的，也沒幾個人想幹，平常的工作耗費了我們大量的心力，寒暑假裡，關於教育的種種自己的害怕提起了，否則容易崩潰。孩子也一樣，一個學期緊張辛苦的學習過後，到了假期，好好玩耍，好好放鬆才能調節好身心，迎接下個學年的學習，至於之前出現的學習上的問題，找準關鍵，後面慢慢解決。
不知道世界上其他國家有沒有假期補習機構，在我的觀念裡，不需要補習機構的教育才是好教育。當然，補習機構肯定有它們存在的道理，就像所有學習體育的人士，不能當國家運動員，辦個跆拳道班總可以吧？總有小部分人是有個體需求的，那麼他們就可以把孩子送去補習機構吧；或者單獨請個家教；當然也可以憑藉私人感情找你身邊的公辦教師幫補一下，無償的，別“談錢"，"談錢"就沒得談了！
謝謝！
看情況而定:
第一: 如果是家長有強烈的願望多次請學校老師補課，那說明認可那位老師，他的為人處事以及教學成績是家長學生信賴的，老師可以考慮補，畢竟平時工資低，放假了掙點錢補貼家用，當然也是給予信得過自己的家長學生一點回報。
一旦教育局下查，那就讓家長學生去解決問題，畢竟是老師是被請過去補課的。
看情況而定:
第一: 如果是家長有強烈的願望多次請學校老師補課，那說明認可那位老師，他的為人處事以及教學成績是家長學生信賴的，老師可以考慮補，畢竟平時工資低，放假了掙點錢補貼家用，當然也是給予信得過自己的家長學生一點回報。
一旦教育局下查，那就讓家長學生去解決問題，畢竟是老師是被請過去補課的。
第二: 老師不是聖人，也需要養家餬口，自己有技能，憑藉自己的專業去掙錢，有何不可？比如我作為老師，我就給我的學生補課，一是家長要求學生自願，二是附近留守兒童多，家長希望我補課幫管控孩子，防止在家整天玩手機，無所事事等。
第三:教委三令五申，多年來多次喊口號，就是落實不下去，也可以理解，畢竟這裡面涉及的因素太多，尤其是家長們的意見。
國家雖然說是為學生減負，其實現在科技發展那麼快，手機電腦對學生的影響如同鴉片，你試想:父母出門養家掙錢，孩子整天在家玩手機、調皮搗蛋好呢，還是在輔導班補課、老師管理著比較好呢？
看情況而定:
第一: 如果是家長有強烈的願望多次請學校老師補課，那說明認可那位老師，他的為人處事以及教學成績是家長學生信賴的，老師可以考慮補，畢竟平時工資低，放假了掙點錢補貼家用，當然也是給予信得過自己的家長學生一點回報。
一旦教育局下查，那就讓家長學生去解決問題，畢竟是老師是被請過去補課的。
第二: 老師不是聖人，也需要養家餬口，自己有技能，憑藉自己的專業去掙錢，有何不可？比如我作為老師，我就給我的學生補課，一是家長要求學生自願，二是附近留守兒童多，家長希望我補課幫管控孩子，防止在家整天玩手機，無所事事等。
第三:教委三令五申，多年來多次喊口號，就是落實不下去，也可以理解，畢竟這裡面涉及的因素太多，尤其是家長們的意見。
國家雖然說是為學生減負，其實現在科技發展那麼快，手機電腦對學生的影響如同鴉片，你試想:父母出門養家掙錢，孩子整天在家玩手機、調皮搗蛋好呢，還是在輔導班補課、老師管理著比較好呢？
作為一個在培訓機構從事將近5年的老師，我認為某些公立學校的老師並不存在學生學不會就要求學校退費，退學，轉學這種給自己教學帶來壓力的問題！據學生說，有的老師課堂上講課內容很皮毛，粗枝大葉的過一遍，剩下的時間讓學生自學，買資料書練習！更有甚者課堂上學生練習，老師玩遊戲！而到考試的時候，試卷又有難度，這就導致了某次期末考試，滿分💯的試卷，一個班級裡及格的人不超過5人，剩下的就是40分，50分，有的甚至個位數字！（這是我瞭解的真實的案例）！對於這些問題，很多家長也沒有辦法，只能找到輔導機構，給孩子補課。據不完全統計，現在小班制40人班級裡，大概80%的人都有課外班！這樣就導致，在學校裡，老師明知道學生都在校外補課了，課堂上自己就輕鬆了很多！滿滿地，很多公立學校老師就有的跳槽去培訓班，有的就鋌而走險利用寒暑假在外辦班，或者去培訓班兼職！這就是教培市場與學校之間的矛盾！希望這種教育亂相能得到整治！
在職公辦老師一般在假期中是不會給學生補課的。一些培訓機構都是私立的，教師也是臨時請的，娃兒參與補課與學校無關。我兒在讀大學時，在一個培訓機構一對一分別輔導了三名學生，一名初三，一名高三，一名高一，最高的收了3600，最低的收了2400。結果自己輔導學生一個月才得了800元辛苦費。所以樓主不要黑在職老師。最黑的是培訓機構，經常冒用一些公辦學校名氣。
人家只是禁止在職教師補課，又沒有限制培訓機構補課，教師不能補，培訓機構就是最大的贏家，所以建議出臺這個規定的，說不定是培訓機構的幕後老闆。
中國人太多，而且特別聰明，辦法多了去了。無論教育部出臺什麼辦法，規定，只要存在主觀因素，都有大把大把的漏洞可以鑽。教育，作為社會分層功能的主要承擔者，很大程度上決定了一個人未來幾十年的基本走向。人往高處走，所以，教育就成為孩子們競爭未來的主戰場。考試，就成為競爭最主要，也是最公平的手段，而分數，就是你取勝唯一的籌碼！
有人說過，高考，絕對不是最好的人才選拔手段，但它是最不壞的手段，因為到現在為止，還找不到任何一種手段，能夠比它更公平！在它面前，所有的手段，無論什麼專家的高大上的提議，都是渣。因為高考，是最客觀的評價機制，裡面的主觀因素極少，基本杜絕了人為因素。無論你多有錢，想在其中做手腳，想都別想。有錢人家庭，如果想讓自己成績不好的孩子讀好大學，最省心的辦法，就是自己去辦一所好的私立大學。
可以肯定的是，在未來相當長的一段時間內，在沒有找到一個比高考更公平公正的評價機制，並且通過幾十年的驗證，證明它的可行性之前，教育，將一直是社會分層的主要手段，而高考，依然是最主要的評價機制。
對於那些天資不太高的孩子而言，保持高強度的學習，博聞強記，通過大量的刷題，來鞏固自己的知識體系，從而緊緊追趕學霸們。所以，補課，將是他們的家常便飯。而學霸們，為了保持領先，也不得不進一些高端補課機構，拉開和中等生的距離。只有那些崇尚快樂教育的家長們，才會讓自己的孩子，遠離補課機構。但是，理想很豐滿，現實很骨感，快樂教育這個美麗的肥皂泡，很快會在孩子彼此之間的競爭面前，無情地破裂，被包裹在裡面的孩子們，將掉落下來，因為高考，不是快樂比賽，不是誰快樂，就可以讀名校的。他們只能眼睜睜的看著那些更努力的同學們，拿著名校通知書，從自己的面前，傲嬌地，飄然而過！
也許未來幾十年，百年後，人類將不用努力學習，在腦袋裡面，裝一塊芯片，就什麼都知道，也什麼都會了。但是在此之前，人類的刻苦努力，將一直是獲得更多知識，更熟練技能的唯一手段。那些在輕鬆愉快的遊戲中，就完成學習任務並且還很優秀的案例，只是個別現象，不具有普及性和大面積的推廣性。就如同有人用兩塊錢摸獎，結果中幾千萬上億的大獎一樣，肯定有，但是絕對不會是你。
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