我是住校生，學校不給帶手機，宿舍有人帶了我舉報了他，他要我賠錢，這算敲詐嗎？
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
01 學校禁止帶手機，合不合法？又合不合理？
學校不準帶手機，肯定是針對中小學，大學都是允許的。
現在是信息化時代，手機幾乎是現代人通信的必備工具，就如同古代人通過寫信交流一樣。手機對於現代人的生活來說，是必不可少的。
一、學校禁止學生帶手機進校園違不違法呢？
國家法律允許學校單獨制定規則，但前提是學校規則不能超越國家法律。我國法律沒有明確規定學生上學不準帶手機，也沒有明確規定必須帶手機。所以，從法律上講，學校禁止學生帶手機並不違法。但如果學校強制搜身、或者發現後把手機砸毀、沒收不還等則屬於違法，這是屬於侵犯了人身安全或個人財產。也即，學校可以禁止學生帶手機，發現後可以沒收代為保管，之後再還給學生。
所以，學校禁止學生帶手機不與任何法律相沖突，是不違法的。
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
01 學校禁止帶手機，合不合法？又合不合理？
學校不準帶手機，肯定是針對中小學，大學都是允許的。
現在是信息化時代，手機幾乎是現代人通信的必備工具，就如同古代人通過寫信交流一樣。手機對於現代人的生活來說，是必不可少的。
一、學校禁止學生帶手機進校園違不違法呢？
國家法律允許學校單獨制定規則，但前提是學校規則不能超越國家法律。我國法律沒有明確規定學生上學不準帶手機，也沒有明確規定必須帶手機。所以，從法律上講，學校禁止學生帶手機並不違法。但如果學校強制搜身、或者發現後把手機砸毀、沒收不還等則屬於違法，這是屬於侵犯了人身安全或個人財產。也即，學校可以禁止學生帶手機，發現後可以沒收代為保管，之後再還給學生。
所以，學校禁止學生帶手機不與任何法律相沖突，是不違法的。
二、學校禁止學生帶手機違不違理呢？
嚴格說來，違不違理是因人而異的。對於有的人，認為學生帶手機合理，有的人認為帶手機不合理。
認為合理的主要理由是便於學生與家長之間信息交流，有利及時知道孩子的情況。
認為不合理的主要理由是學生使用手機，往往會影響學習。
這兩個理由肯定同時存在。對於家長而言，也肯定各有各的偏向。那麼，家長是支持還是不支持帶手機呢？仍然無法統一。
所以，按照慣例，學校應該召開家長會進行討論。然後投票表決，少數服從多數。
表決達成協議後，學校制定成規則。那麼，這時家長必須要遵循學校規則，即使你是反方。因為學校是一個集體，必須有集體規則，這樣才便於管理，不可能一個人一套規則。
再來看手機的直接作用者——學生。學校制定規則需不需要徵求學生意見呢？當然也是需要的。學校也應該召開學生會議來表決。但是，由於學生是未成年人，沒有完全責任能力，不能以學生為主。還是要以家長的意願為主。
所以，如果禁止帶手機是經過家長會協商的。那麼，學校禁止學生帶手機是合理的。
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
01 學校禁止帶手機，合不合法？又合不合理？
學校不準帶手機，肯定是針對中小學，大學都是允許的。
現在是信息化時代，手機幾乎是現代人通信的必備工具，就如同古代人通過寫信交流一樣。手機對於現代人的生活來說，是必不可少的。
一、學校禁止學生帶手機進校園違不違法呢？
國家法律允許學校單獨制定規則，但前提是學校規則不能超越國家法律。我國法律沒有明確規定學生上學不準帶手機，也沒有明確規定必須帶手機。所以，從法律上講，學校禁止學生帶手機並不違法。但如果學校強制搜身、或者發現後把手機砸毀、沒收不還等則屬於違法，這是屬於侵犯了人身安全或個人財產。也即，學校可以禁止學生帶手機，發現後可以沒收代為保管，之後再還給學生。
所以，學校禁止學生帶手機不與任何法律相沖突，是不違法的。
二、學校禁止學生帶手機違不違理呢？
嚴格說來，違不違理是因人而異的。對於有的人，認為學生帶手機合理，有的人認為帶手機不合理。
認為合理的主要理由是便於學生與家長之間信息交流，有利及時知道孩子的情況。
認為不合理的主要理由是學生使用手機，往往會影響學習。
這兩個理由肯定同時存在。對於家長而言，也肯定各有各的偏向。那麼，家長是支持還是不支持帶手機呢？仍然無法統一。
所以，按照慣例，學校應該召開家長會進行討論。然後投票表決，少數服從多數。
表決達成協議後，學校制定成規則。那麼，這時家長必須要遵循學校規則，即使你是反方。因為學校是一個集體，必須有集體規則，這樣才便於管理，不可能一個人一套規則。
再來看手機的直接作用者——學生。學校制定規則需不需要徵求學生意見呢？當然也是需要的。學校也應該召開學生會議來表決。但是，由於學生是未成年人，沒有完全責任能力，不能以學生為主。還是要以家長的意願為主。
所以，如果禁止帶手機是經過家長會協商的。那麼，學校禁止學生帶手機是合理的。
02 同學舉報學生帶手機，是否合法合理？該不該要求舉報人賠償？
學生群體也和成人群體一樣是一個社會。也有各自的行為模式與評價標準。但是，也和成年人社會一樣，得遵循社會規則。
現在，學生甲帶了手機，被學生乙舉報了。然後老師把學生甲的手機沒收了。
一、乙舉報甲是否合法合理？
這件事中，是學生甲違犯了學校規定，學生乙舉報是對學校規則的維護。所以，學生乙的做法是合法的。
有人說，學生乙可能是出於以往對甲的怨憤而舉報，或者是嫉妒甲用手機而自己沒有手機用而舉報。這種情況下的舉報合不合理呢？
合理。每個人都有私心，甲帶手機進校園本來就是私心。在這裡就要把私心和舉報分開來論。舉報本身是合理的。但私心不合理，不能說私心不合理，舉報就不合理。當然，乙如果是有私心，我們可以再針對乙的私心進行批評。
比如，某人給政府官員送禮請求辦事，等官員辦好了事後，這個人又把官員舉報了。從人的心理上看，這個舉報人很卑鄙。但舉報本身是合理的，因為官員收禮已經觸犯了法律。當然，那個舉報者本身人品不好，我們可以另外批判。
所以，無論乙是出於公道正義還是私心而舉報，都是合理的。因為甲違犯規則是事實。
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
01 學校禁止帶手機，合不合法？又合不合理？
學校不準帶手機，肯定是針對中小學，大學都是允許的。
現在是信息化時代，手機幾乎是現代人通信的必備工具，就如同古代人通過寫信交流一樣。手機對於現代人的生活來說，是必不可少的。
一、學校禁止學生帶手機進校園違不違法呢？
國家法律允許學校單獨制定規則，但前提是學校規則不能超越國家法律。我國法律沒有明確規定學生上學不準帶手機，也沒有明確規定必須帶手機。所以，從法律上講，學校禁止學生帶手機並不違法。但如果學校強制搜身、或者發現後把手機砸毀、沒收不還等則屬於違法，這是屬於侵犯了人身安全或個人財產。也即，學校可以禁止學生帶手機，發現後可以沒收代為保管，之後再還給學生。
所以，學校禁止學生帶手機不與任何法律相沖突，是不違法的。
二、學校禁止學生帶手機違不違理呢？
嚴格說來，違不違理是因人而異的。對於有的人，認為學生帶手機合理，有的人認為帶手機不合理。
認為合理的主要理由是便於學生與家長之間信息交流，有利及時知道孩子的情況。
認為不合理的主要理由是學生使用手機，往往會影響學習。
這兩個理由肯定同時存在。對於家長而言，也肯定各有各的偏向。那麼，家長是支持還是不支持帶手機呢？仍然無法統一。
所以，按照慣例，學校應該召開家長會進行討論。然後投票表決，少數服從多數。
表決達成協議後，學校制定成規則。那麼，這時家長必須要遵循學校規則，即使你是反方。因為學校是一個集體，必須有集體規則，這樣才便於管理，不可能一個人一套規則。
再來看手機的直接作用者——學生。學校制定規則需不需要徵求學生意見呢？當然也是需要的。學校也應該召開學生會議來表決。但是，由於學生是未成年人，沒有完全責任能力，不能以學生為主。還是要以家長的意願為主。
所以，如果禁止帶手機是經過家長會協商的。那麼，學校禁止學生帶手機是合理的。
02 同學舉報學生帶手機，是否合法合理？該不該要求舉報人賠償？
學生群體也和成人群體一樣是一個社會。也有各自的行為模式與評價標準。但是，也和成年人社會一樣，得遵循社會規則。
現在，學生甲帶了手機，被學生乙舉報了。然後老師把學生甲的手機沒收了。
一、乙舉報甲是否合法合理？
這件事中，是學生甲違犯了學校規定，學生乙舉報是對學校規則的維護。所以，學生乙的做法是合法的。
有人說，學生乙可能是出於以往對甲的怨憤而舉報，或者是嫉妒甲用手機而自己沒有手機用而舉報。這種情況下的舉報合不合理呢？
合理。每個人都有私心，甲帶手機進校園本來就是私心。在這裡就要把私心和舉報分開來論。舉報本身是合理的。但私心不合理，不能說私心不合理，舉報就不合理。當然，乙如果是有私心，我們可以再針對乙的私心進行批評。
比如，某人給政府官員送禮請求辦事，等官員辦好了事後，這個人又把官員舉報了。從人的心理上看，這個舉報人很卑鄙。但舉報本身是合理的，因為官員收禮已經觸犯了法律。當然，那個舉報者本身人品不好，我們可以另外批判。
所以，無論乙是出於公道正義還是私心而舉報，都是合理的。因為甲違犯規則是事實。
二、甲要求乙賠償合不合理？
首先，學校既然制定了這個規則，則這個規則是有法律效用的。甲個人認為這個規則不合理是沒有用的。因為規則本就是針對大多數人的利益而制定的，不能顧及每一個人的利益。所以，評價一個規則正確與否，不是看某一個人的評價。
其次，如果甲認為學校規則不合理，可以去同學校商討。如果甲認為學校是強權執行，可以向上級部門舉報或者手機被沒收後向上級申訴。
第三，甲不能要求乙賠償手機。乙的舉報行為是在規則範圍之下的。學校沒收甲的手機，不是因為乙舉報，而是因為甲違規。如果學校沒有這個規則，乙舉報也不起作用。所以，甲只能向學校申請索回手機，而不向乙要求賠償。
只不過是乙不舉報，可能學校不知道甲帶了手機而已。但並不代表甲帶了手機就是正確的。乙舉報沒收和學校老師偶然發現甲使用手機而沒收，在本質上是一樣的。手機的沒收是因為規則，不是因為乙。
不過根據我國法律，學校也不能沒收學生手機而不歸還。所以，學校沒收後，過一段時間一般會歸還給學生。
我們學校都是學生到校後主動交給班主任保管，週末又去班主任那兒拿回來。如果來校後沒有上交，並且被發現使用手機，則會沒收。然後要求家長到校簽字領回。家長不認領，則學校代為保管一學期。
這個要看同學是否恐嚇威脅你，如果有，則是敲詐。如果僅僅是找你理論，沒有恐嚇威脅，則不算敲詐。但應告訴他，賠償應該找老師。
01 學校禁止帶手機，合不合法？又合不合理？
學校不準帶手機，肯定是針對中小學，大學都是允許的。
現在是信息化時代，手機幾乎是現代人通信的必備工具，就如同古代人通過寫信交流一樣。手機對於現代人的生活來說，是必不可少的。
一、學校禁止學生帶手機進校園違不違法呢？
國家法律允許學校單獨制定規則，但前提是學校規則不能超越國家法律。我國法律沒有明確規定學生上學不準帶手機，也沒有明確規定必須帶手機。所以，從法律上講，學校禁止學生帶手機並不違法。但如果學校強制搜身、或者發現後把手機砸毀、沒收不還等則屬於違法，這是屬於侵犯了人身安全或個人財產。也即，學校可以禁止學生帶手機，發現後可以沒收代為保管，之後再還給學生。
所以，學校禁止學生帶手機不與任何法律相沖突，是不違法的。
二、學校禁止學生帶手機違不違理呢？
嚴格說來，違不違理是因人而異的。對於有的人，認為學生帶手機合理，有的人認為帶手機不合理。
認為合理的主要理由是便於學生與家長之間信息交流，有利及時知道孩子的情況。
認為不合理的主要理由是學生使用手機，往往會影響學習。
這兩個理由肯定同時存在。對於家長而言，也肯定各有各的偏向。那麼，家長是支持還是不支持帶手機呢？仍然無法統一。
所以，按照慣例，學校應該召開家長會進行討論。然後投票表決，少數服從多數。
表決達成協議後，學校制定成規則。那麼，這時家長必須要遵循學校規則，即使你是反方。因為學校是一個集體，必須有集體規則，這樣才便於管理，不可能一個人一套規則。
再來看手機的直接作用者——學生。學校制定規則需不需要徵求學生意見呢？當然也是需要的。學校也應該召開學生會議來表決。但是，由於學生是未成年人，沒有完全責任能力，不能以學生為主。還是要以家長的意願為主。
所以，如果禁止帶手機是經過家長會協商的。那麼，學校禁止學生帶手機是合理的。
02 同學舉報學生帶手機，是否合法合理？該不該要求舉報人賠償？
學生群體也和成人群體一樣是一個社會。也有各自的行為模式與評價標準。但是，也和成年人社會一樣，得遵循社會規則。
現在，學生甲帶了手機，被學生乙舉報了。然後老師把學生甲的手機沒收了。
一、乙舉報甲是否合法合理？
這件事中，是學生甲違犯了學校規定，學生乙舉報是對學校規則的維護。所以，學生乙的做法是合法的。
有人說，學生乙可能是出於以往對甲的怨憤而舉報，或者是嫉妒甲用手機而自己沒有手機用而舉報。這種情況下的舉報合不合理呢？
合理。每個人都有私心，甲帶手機進校園本來就是私心。在這裡就要把私心和舉報分開來論。舉報本身是合理的。但私心不合理，不能說私心不合理，舉報就不合理。當然，乙如果是有私心，我們可以再針對乙的私心進行批評。
比如，某人給政府官員送禮請求辦事，等官員辦好了事後，這個人又把官員舉報了。從人的心理上看，這個舉報人很卑鄙。但舉報本身是合理的，因為官員收禮已經觸犯了法律。當然，那個舉報者本身人品不好，我們可以另外批判。
所以，無論乙是出於公道正義還是私心而舉報，都是合理的。因為甲違犯規則是事實。
二、甲要求乙賠償合不合理？
首先，學校既然制定了這個規則，則這個規則是有法律效用的。甲個人認為這個規則不合理是沒有用的。因為規則本就是針對大多數人的利益而制定的，不能顧及每一個人的利益。所以，評價一個規則正確與否，不是看某一個人的評價。
其次，如果甲認為學校規則不合理，可以去同學校商討。如果甲認為學校是強權執行，可以向上級部門舉報或者手機被沒收後向上級申訴。
第三，甲不能要求乙賠償手機。乙的舉報行為是在規則範圍之下的。學校沒收甲的手機，不是因為乙舉報，而是因為甲違規。如果學校沒有這個規則，乙舉報也不起作用。所以，甲只能向學校申請索回手機，而不向乙要求賠償。
只不過是乙不舉報，可能學校不知道甲帶了手機而已。但並不代表甲帶了手機就是正確的。乙舉報沒收和學校老師偶然發現甲使用手機而沒收，在本質上是一樣的。手機的沒收是因為規則，不是因為乙。
不過根據我國法律，學校也不能沒收學生手機而不歸還。所以，學校沒收後，過一段時間一般會歸還給學生。
我們學校都是學生到校後主動交給班主任保管，週末又去班主任那兒拿回來。如果來校後沒有上交，並且被發現使用手機，則會沒收。然後要求家長到校簽字領回。家長不認領，則學校代為保管一學期。
我們需要懂得社會規則是怎麼制定的，以及面對規則我們自身應該怎麼做。
迴歸初心，迴歸事實。
首先你舉報的初心是什麼，是為了幫助你的室友，擔心手機影響他學習？還是為了維護學校制度，堅守正義？或者是為了打擊報復，討好老師？
迴歸初心，迴歸事實。
首先你舉報的初心是什麼，是為了幫助你的室友，擔心手機影響他學習？還是為了維護學校制度，堅守正義？或者是為了打擊報復，討好老師？
如果是第一二種情況，你做的對，我支持你的選擇。現在社會上正是擔心各種各樣的問題，而缺少了維護正義的人。做人的基本品格之一便是正直，敢於發聲，而不是看見不好的行為視而不見，怕影響自己的利益。
迴歸初心，迴歸事實。
首先你舉報的初心是什麼，是為了幫助你的室友，擔心手機影響他學習？還是為了維護學校制度，堅守正義？或者是為了打擊報復，討好老師？
如果是第一二種情況，你做的對，我支持你的選擇。現在社會上正是擔心各種各樣的問題，而缺少了維護正義的人。做人的基本品格之一便是正直，敢於發聲，而不是看見不好的行為視而不見，怕影響自己的利益。
如果是第三種情況，那你真的得好好反思一下了。我上高中時，我的最好的哥們搶了我的女朋友，之後我宿舍舍友過生日我們晚上下課後出去慶祝，晚上沒回去，結果第二天被人舉報，後來舉報人還在自己宿舍宣傳他的事蹟，傳到我們耳朵後我才知道舉報人是他。叔叔可忍嬸嬸不可忍，於是乎經過一番噼裡啪啦，雖然後果很嚴重，但不掙饅頭爭口氣，有什麼事我扛就行了。
希望你在做事情之前給別人留有餘地，先提醒，舉報是不得已而為之的方案。
1、你還好意思說人家訛詐你，你向學校告密，害人損失了手機，你這屬於小人行徑，人家不找你賠，找誰賠？
2、你還說人家訛詐，你這是典型的倒打一耙，在社會上混，你這麼做，絕對會招致無數人的唾棄與孤立。
孩子，今天我們先不說，你同寢同學在學校帶手機玩手機是對還是錯，我只想說說，你舉報同寢同學的做法。
我覺得今天我有必要給你補補腦，提高一下你的情商，教你學會今後如何在社會上為人處事。
1、你還好意思說人家訛詐你，你向學校告密，害人損失了手機，你這屬於小人行徑，人家不找你賠，找誰賠？
2、你還說人家訛詐，你這是典型的倒打一耙，在社會上混，你這麼做，絕對會招致無數人的唾棄與孤立。
孩子，今天我們先不說，你同寢同學在學校帶手機玩手機是對還是錯，我只想說說，你舉報同寢同學的做法。
我覺得今天我有必要給你補補腦，提高一下你的情商，教你學會今後如何在社會上為人處事。
第一，同寢室的兄弟，如同戰友般親密，請問你為什麼要舉報他？
第二，人是社會上的人，是群居動物，必須得學會合群，你這麼做是合群的表現嗎？
第三，人不犯我，我不犯人，你讓人家造成這麼大的損失，你說你得罪了多麼大的一個敵人？
第四，你情商太低，處理這件事極為不妥當，20年後回頭你再看看你的做法，絕對是腦袋被驢踢了的表現。
第五，我要是你，要麼幫人家去把手機要回來，要麼賠償人家一部手機，這是最好的扯平了的辦法，其他的，你往什麼校規校紀上扯，都是在為自己的荒唐找藉口。
1、你還好意思說人家訛詐你，你向學校告密，害人損失了手機，你這屬於小人行徑，人家不找你賠，找誰賠？
2、你還說人家訛詐，你這是典型的倒打一耙，在社會上混，你這麼做，絕對會招致無數人的唾棄與孤立。
孩子，今天我們先不說，你同寢同學在學校帶手機玩手機是對還是錯，我只想說說，你舉報同寢同學的做法。
我覺得今天我有必要給你補補腦，提高一下你的情商，教你學會今後如何在社會上為人處事。
第一，同寢室的兄弟，如同戰友般親密，請問你為什麼要舉報他？
第二，人是社會上的人，是群居動物，必須得學會合群，你這麼做是合群的表現嗎？
第三，人不犯我，我不犯人，你讓人家造成這麼大的損失，你說你得罪了多麼大的一個敵人？
第四，你情商太低，處理這件事極為不妥當，20年後回頭你再看看你的做法，絕對是腦袋被驢踢了的表現。
第五，我要是你，要麼幫人家去把手機要回來，要麼賠償人家一部手機，這是最好的扯平了的辦法，其他的，你往什麼校規校紀上扯，都是在為自己的荒唐找藉口。
我不知道你是高中生還是大學生，反正你是住宿生，寢室就如同一個小家，裡面每一個人都是兄弟，家庭不同，性格不同，肯定會有些方面我們不認同，但是，在這樣的小圈子裡，我們必須，也只能選擇，和大家和睦相處。
也許你會說校風校紀，學校不讓帶手機，是！確實如此，作為老師，我當然知道這一點，但是作為一個社會上的人，我極為不贊同你舉報同寢室友的行為！
第一，你違背了為人處世的法則，你化友為敵，招致了眾怒，激起了公憤，為你今後生活和發展樹立了無數堵牆。
第二，如果不是出於私心，比如他玩手機影響了你的休息，或者曾與你發生過矛盾，在沒有任何個人恩怨的情況下，你舉報了他，那就是三觀太正的表現，而在現實生活中。三觀太正是傻的代名詞，你去調查看看，那些非常有才華，但又三觀太正的人，在社會上有幾個招人喜歡的，有幾個合群的？
第三，不管這個社會什麼樣，不管我們對它滿不滿意？我們都要學會努力的去適應社會，適應環境，而不是與環境作對，否則只會讓自己的路越走越窄。
幸好你不是我兒子，否則你這種所作所為，我絕對會狠狠扇他幾個耳光，然後買一部更好的手機，親自向你的室友賠禮道歉，然後再請他吃一頓飯。不信你可以問問你的父母，我這樣做法是否妥當？
1、你還好意思說人家訛詐你，你向學校告密，害人損失了手機，你這屬於小人行徑，人家不找你賠，找誰賠？
2、你還說人家訛詐，你這是典型的倒打一耙，在社會上混，你這麼做，絕對會招致無數人的唾棄與孤立。
孩子，今天我們先不說，你同寢同學在學校帶手機玩手機是對還是錯，我只想說說，你舉報同寢同學的做法。
我覺得今天我有必要給你補補腦，提高一下你的情商，教你學會今後如何在社會上為人處事。
第一，同寢室的兄弟，如同戰友般親密，請問你為什麼要舉報他？
第二，人是社會上的人，是群居動物，必須得學會合群，你這麼做是合群的表現嗎？
第三，人不犯我，我不犯人，你讓人家造成這麼大的損失，你說你得罪了多麼大的一個敵人？
第四，你情商太低，處理這件事極為不妥當，20年後回頭你再看看你的做法，絕對是腦袋被驢踢了的表現。
第五，我要是你，要麼幫人家去把手機要回來，要麼賠償人家一部手機，這是最好的扯平了的辦法，其他的，你往什麼校規校紀上扯，都是在為自己的荒唐找藉口。
我不知道你是高中生還是大學生，反正你是住宿生，寢室就如同一個小家，裡面每一個人都是兄弟，家庭不同，性格不同，肯定會有些方面我們不認同，但是，在這樣的小圈子裡，我們必須，也只能選擇，和大家和睦相處。
也許你會說校風校紀，學校不讓帶手機，是！確實如此，作為老師，我當然知道這一點，但是作為一個社會上的人，我極為不贊同你舉報同寢室友的行為！
第一，你違背了為人處世的法則，你化友為敵，招致了眾怒，激起了公憤，為你今後生活和發展樹立了無數堵牆。
第二，如果不是出於私心，比如他玩手機影響了你的休息，或者曾與你發生過矛盾，在沒有任何個人恩怨的情況下，你舉報了他，那就是三觀太正的表現，而在現實生活中。三觀太正是傻的代名詞，你去調查看看，那些非常有才華，但又三觀太正的人，在社會上有幾個招人喜歡的，有幾個合群的？
第三，不管這個社會什麼樣，不管我們對它滿不滿意？我們都要學會努力的去適應社會，適應環境，而不是與環境作對，否則只會讓自己的路越走越窄。
幸好你不是我兒子，否則你這種所作所為，我絕對會狠狠扇他幾個耳光，然後買一部更好的手機，親自向你的室友賠禮道歉，然後再請他吃一頓飯。不信你可以問問你的父母，我這樣做法是否妥當？
孩子啊！也許你讀書讀多了，讀傻了，才會做出這樣愚蠢的事情來，我建議你好好反思自己，痛定思痛，在今後的學習生活中，一定要多接觸社會，多瞭解人際關係，學會為人處事，否則你今後的路，肯定會很艱辛，很孤獨，很漫長！
（圖片來自網絡，如侵則刪）
舉報別人幹嘛，有的人天生就賤，老師的眼，這種就不配活著，要多賤有多賤，就是老師的狗，附贈圖一張，看到他那賤樣了吧，搞得自己好學生一樣，天天犯賤只是沒人告而已，畢竟全班只有幾條狗混進來，自己欠罵，說它幾句還告老師，自己噴屎都忘了，過一天罵他幾句還馬上告老師，我看老師也是它家的狗，他和其他人待遇不同，狗窩在浙江省溫州市瑞安市趙宅村，具體是不知道了，人醜多作怪，它就不配活著，活著害人，家裡幾條狗還混到學校裡當老師，真噁心，我看這狗東西它家老狗狗娘都不知道它這麼厲害，我們光明正大的罵它，它還裝無辜，其實在下面跟在一起的幾個低能兒碎碎念，低能兒都告訴我了，辦公室裡跟這它家的狗在裡面凶人，它家狗還叫我們不要罵人，我罵的又不是人，是披著人皮的玩意兒，將來考北影的料，真噁心，兩條狗婦唱夫隨，被害的人有苦說不出，他先罵我我才罵它，辦公室裡那一條狗說我小心眼，不斷羞辱我，那是我真應該給那兩條狗幾個耳光，看它也不敢拿我怎樣（我還沒14歲），終於畢業了，離開那讓人噁心的小學，垃圾小學，對我造成了不少的傷害，我看那老師去當演員還好點，整天學生面前一套，家長面前一套，趙狗兒面前一套（下圖，叫趙俊宇），我真後悔，來這垃圾學校，我憑什麼受它們氣，這賤玩意兒最好別活著，噁心！
舉報別人幹嘛，有的人天生就賤，老師的眼，這種就不配活著，要多賤有多賤，就是老師的狗，附贈圖一張，看到他那賤樣了吧，搞得自己好學生一樣，天天犯賤只是沒人告而已，畢竟全班只有幾條狗混進來，自己欠罵，說它幾句還告老師，自己噴屎都忘了，過一天罵他幾句還馬上告老師，我看老師也是它家的狗，他和其他人待遇不同，狗窩在浙江省溫州市瑞安市趙宅村，具體是不知道了，人醜多作怪，它就不配活著，活著害人，家裡幾條狗還混到學校裡當老師，真噁心，我看這狗東西它家老狗狗娘都不知道它這麼厲害，我們光明正大的罵它，它還裝無辜，其實在下面跟在一起的幾個低能兒碎碎念，低能兒都告訴我了，辦公室裡跟這它家的狗在裡面凶人，它家狗還叫我們不要罵人，我罵的又不是人，是披著人皮的玩意兒，將來考北影的料，真噁心，兩條狗婦唱夫隨，被害的人有苦說不出，他先罵我我才罵它，辦公室裡那一條狗說我小心眼，不斷羞辱我，那是我真應該給那兩條狗幾個耳光，看它也不敢拿我怎樣（我還沒14歲），終於畢業了，離開那讓人噁心的小學，垃圾小學，對我造成了不少的傷害，我看那老師去當演員還好點，整天學生面前一套，家長面前一套，趙狗兒面前一套（下圖，叫趙俊宇），我真後悔，來這垃圾學校，我憑什麼受它們氣，這賤玩意兒最好別活著，噁心！
說白了就是
羨慕嫉妒恨👏👏👏
羨慕舍友有手機玩，自己沒有
舉報舍友就是洩私憤罷了
我可不喜歡拐彎抹角的誇你是個好孩子
如果是樓主帶手機，舍友沒帶，舍友舉報了樓主，樓主也肯定會罵孃的然後嗶嗶嗶的
不要搞得樓主多高尚
我們初中住校的時候，也不讓帶手機，但是總有舍友帶，家遠，父母不放心，要聯絡。其實，帶手機的學習還都比我好。😊那個時候的樂趣就是一個宿舍聽音樂唱歌，現在想起來都很美好。
如果是我，我不會和這樣的人交朋友😾
說白了就是 羨慕嫉妒恨👏👏👏 羨慕舍友有手機玩，自己沒有 舉報舍友就是洩私憤罷了 我可不喜歡拐彎抹角的誇你是個好孩子 如果是樓主帶手機，舍友沒帶，舍友舉報了樓主，樓主也肯定會罵孃的然後嗶嗶嗶的 不要搞得樓主多高尚 我們初中住校的時候，也不讓帶手機，但是總有舍友帶，家遠，父母不放心，要聯絡。其實，帶手機的學習還都比我好。😊那個時候的樂趣就是一個宿舍聽音樂唱歌，現在想起來都很美好。 如果是我，我不會和這樣的人交朋友😾
你不厚道啊 你憑啥舉報人家？如果他使用手機時候你了 你可以自己找他談 關於他叫你賠錢 我想問 他手機被沒收了的時候有沒有被砸 如果有 那麼合理如果沒有那就不合理 等學期結束或者畢業可以歸還 比如我們學校 手機如果被沒收了 歸還時間看教官心情 心情好的話 把你叫到辦公室 讓你星期五回家來拿 不然就等學期結束
看到你這問題，我首先聯想到的是，你會不會就是我們學校的那位同學，看了你提問的時間，確定你不是我們學校的那位同學，原來這樣做的不止他一個人啊！
看到你這問題，我首先聯想到的是，你會不會就是我們學校的那位同學，看了你提問的時間，確定你不是我們學校的那位同學，原來這樣做的不止他一個人啊！
先說說我們學校的這個同學吧，昨天我們組的一個老師被學校政教處的老師叫去配合處理一件事，他回來後跟我們說，他的一個親戚家的孩子玩手機又被學校老師抓到了，這已經是第三次了，如果不是看在他份上，那學生早被開除了。這次被學校老師抓到了，原因是被他們班的同學舉報了。
我在想是什麼原因導致同班的同學會舉報他，想來想去可能有以下幾種可能:
第一，玩手機的這位同學，影響了其他同學的學習了，舉報他同學可能已經多次提醒他，但他不聽。舉報他的同學實在是找不到他認為能解決此問題的其他方法了。如果是這樣的話那隻能說舉報他的這位同學出發點不錯，但方式方法欠妥。
先說說手機的危害吧，就以玩手機的這位同學為例。玩手機的這位同學進校的時候成績很好的，在我們學校全校1300多名新生中，他能排到100多名，但高一一年結束後排到了全校500多名去了，分班後理科的500多名，已經是非常靠後的了。
看到你這問題，我首先聯想到的是，你會不會就是我們學校的那位同學，看了你提問的時間，確定你不是我們學校的那位同學，原來這樣做的不止他一個人啊！
先說說我們學校的這個同學吧，昨天我們組的一個老師被學校政教處的老師叫去配合處理一件事，他回來後跟我們說，他的一個親戚家的孩子玩手機又被學校老師抓到了，這已經是第三次了，如果不是看在他份上，那學生早被開除了。這次被學校老師抓到了，原因是被他們班的同學舉報了。
我在想是什麼原因導致同班的同學會舉報他，想來想去可能有以下幾種可能:
第一，玩手機的這位同學，影響了其他同學的學習了，舉報他同學可能已經多次提醒他，但他不聽。舉報他的同學實在是找不到他認為能解決此問題的其他方法了。如果是這樣的話那隻能說舉報他的這位同學出發點不錯，但方式方法欠妥。
先說說手機的危害吧，就以玩手機的這位同學為例。玩手機的這位同學進校的時候成績很好的，在我們學校全校1300多名新生中，他能排到100多名，但高一一年結束後排到了全校500多名去了，分班後理科的500多名，已經是非常靠後的了。
那到底什麼原因成績倒退這麼多呢，原因只有一個:玩手機玩的，他自己躲到玩手機被學校老師抓到幾次了，每次都是手機破壞性處理，叫家長帶回去教育。可想而知，他在學校只要有機會他就會玩手機，以至於成績一落千丈，如果繼續這樣下去，他是一定考不上大學的，到時家長肯定將責任歸咎於學校，可見學生玩手機是多麼的影響成績。對於學生玩手機我們要嚴厲打擊。
第二，玩手機的同學和舉報他的同學有矛盾，該同學為了報復他而舉報他。如果是這樣的話，那麼舉報他的同學心裡可能多少有點問題了，報復心裡過強不是好事。和同學之間有矛盾不通過正確途徑去解決，採取報復行為去解決，只能使矛盾激化，同學之間的關係更差，將來可能會出大事。
第三，舉報他的同學看別人玩手機心裡不舒服，嫉妒別人能有手機能玩手機。那麼這種情況就是人品問題了，其實在我們生活中有很多這種類型的人，這類人領導喜歡利用但不會重用，同事不喜歡和他相處。
看到你這問題，我首先聯想到的是，你會不會就是我們學校的那位同學，看了你提問的時間，確定你不是我們學校的那位同學，原來這樣做的不止他一個人啊！
先說說我們學校的這個同學吧，昨天我們組的一個老師被學校政教處的老師叫去配合處理一件事，他回來後跟我們說，他的一個親戚家的孩子玩手機又被學校老師抓到了，這已經是第三次了，如果不是看在他份上，那學生早被開除了。這次被學校老師抓到了，原因是被他們班的同學舉報了。
我在想是什麼原因導致同班的同學會舉報他，想來想去可能有以下幾種可能:
第一，玩手機的這位同學，影響了其他同學的學習了，舉報他同學可能已經多次提醒他，但他不聽。舉報他的同學實在是找不到他認為能解決此問題的其他方法了。如果是這樣的話那隻能說舉報他的這位同學出發點不錯，但方式方法欠妥。
先說說手機的危害吧，就以玩手機的這位同學為例。玩手機的這位同學進校的時候成績很好的，在我們學校全校1300多名新生中，他能排到100多名，但高一一年結束後排到了全校500多名去了，分班後理科的500多名，已經是非常靠後的了。
那到底什麼原因成績倒退這麼多呢，原因只有一個:玩手機玩的，他自己躲到玩手機被學校老師抓到幾次了，每次都是手機破壞性處理，叫家長帶回去教育。可想而知，他在學校只要有機會他就會玩手機，以至於成績一落千丈，如果繼續這樣下去，他是一定考不上大學的，到時家長肯定將責任歸咎於學校，可見學生玩手機是多麼的影響成績。對於學生玩手機我們要嚴厲打擊。
第二，玩手機的同學和舉報他的同學有矛盾，該同學為了報復他而舉報他。如果是這樣的話，那麼舉報他的同學心裡可能多少有點問題了，報復心裡過強不是好事。和同學之間有矛盾不通過正確途徑去解決，採取報復行為去解決，只能使矛盾激化，同學之間的關係更差，將來可能會出大事。
第三，舉報他的同學看別人玩手機心裡不舒服，嫉妒別人能有手機能玩手機。那麼這種情況就是人品問題了，其實在我們生活中有很多這種類型的人，這類人領導喜歡利用但不會重用，同事不喜歡和他相處。
我不知道你當初是出於什麼原因舉報了他，但去學校舉報他這種方式明顯不對。你可以先和他聊聊，比如玩手機危害比如他影響你的學習。如果不能解決，再請班長或者和他玩得好的同學去說服他。最後還是不行再和班主任說，相信他哪裡一定可以把問題解決的。
既然，問題已經出了，你先和他解釋當時舉報他的原因，可以適當的道歉。畢竟當時你做事方法不妥，當然不是說玩手機這位同學就沒有錯，他不遵守學校規章原本就錯在先了。
他現在叫你賠錢，做法不對，畢竟他違規了。但是你不賠他，你們之間的矛盾可能變得更加嚴重。所以，你還是按照上面做法去解決問題吧。以後遇事多考慮，不知道解決方法的，多問問別人。要注重同學之間的團結！
如果說他玩手機影響到了你，你可以找他談，而不是直接打小報告，更何況沒提到影響你，你就直接出賣同學，只能說你是個古板的人，也不會做人，你只是老師的一個工具一部機器，以後去了社會也不會招人待見。學校是有這個規定，但規定是死的，人是活的，我們以前也有規定，但幾乎都有帶，只是一般不拿出來玩，應急和父母聯繫用的。別人沒拿出來被老師發現，睜一隻眼閉一隻眼就好了，現在同學關係搞僵，人品在同學們中做壞，有意思？老師也不會因為你打了一次小報告而格外照顧你，以後去了社會同學之間還會有來往，那你呢還剩下什麼？
你這樣會被孤立的，同學之間沒必要這樣，只要他沒影響到你就行了，他帶是他的事，如果你覺得不公平，你也可以帶，為什麼要舉報人家呢！我們以前上學的時候如果有哪位同學去老師那裡打小報告，那個同學就會被全班同學孤立，所以那時候都沒同學願意當班幹部，就是怕得罪人！老師就讓我們輪流管理班級紀律，還給了我們一個本子讓我們登記這一天班級發生了什麼事，有沒有同學違反紀律，我們幾乎都是寫的一切正常。
我女兒三年級的時候跟我說他們班考試有人作弊，就有人告狀，然後班主任就跟告狀的孩子說：“管好自己，別多管閒事！”就去修理考試作弊的孩子了！班主任老師常說，一個班集體就是一個大家庭，你能跟你的兄弟姐妹打架麼？所以他們班的孩子都非常團結！而我朋友的班級，從一年級開始教師就教孩子們時興彈劾制，可以彈劾班幹部！出發點是好的，結果三年級就演變成相互誣告，彈劾老師罷課，結成小團體團戰，整個班風烏煙瘴氣的，四年級全年級倒數第二！我是覺得，兄弟姐妹就應該有兄弟姐妹解決的辦法，而不是打小報告這一條路！