根據我家孩子的經驗，在幼小銜接上還是上學前班。

這樣做的好處有以下幾點：

首先讓他從自身觀念上發生轉變。明白自己不再是幼兒園的小朋友了，上完學前班就是小學生，自己也要改變了。

第二，改變生活作息習慣。我們都知道幼兒園裡帶加餐好幾頓飯，中午還有小床午休，早上上課時間也遲。直接過渡到小學會有很多不適。

我兒子就是直接從幼兒園上小學的，剛開始下午上課時老犯困，居然說老師都不讓睡覺，好多同學上課都睡著了。後來用了好久才糾正過來。所以，我覺得這點很重要。

第三，養成按時完成作業的習慣。學前班老師已經開始適量的佈置作業，有的幼兒園也會有作業，但學前班就相對嚴格一些，小孩子也會增加自己的任務感。

第四，上課時間段的適應。雖然學前較小學上午上課也會晚一點，但是把一天分成了上下午，下午下課比幼兒園還早，孩子也是一個適應過程。

總之，說了這麼多目的就是上學前班會給孩子一個過渡期，讓他早些適應，無論從心理上還是身體上都不會感覺突然。

當然，如果你的孩子接受新事物比較快，那無論哪種幼小銜接對他來說應該都沒有影響吧。

以上為個人意見，僅供參考，希望能夠幫到你。

根據我家孩子的經驗，在幼小銜接上還是上學前班。

這樣做的好處有以下幾點：

首先讓他從自身觀念上發生轉變。明白自己不再是幼兒園的小朋友了，上完學前班就是小學生，自己也要改變了。

第二，改變生活作息習慣。我們都知道幼兒園裡帶加餐好幾頓飯，中午還有小床午休，早上上課時間也遲。直接過渡到小學會有很多不適。

我兒子就是直接從幼兒園上小學的，剛開始下午上課時老犯困，居然說老師都不讓睡覺，好多同學上課都睡著了。後來用了好久才糾正過來。所以，我覺得這點很重要。

第三，養成按時完成作業的習慣。學前班老師已經開始適量的佈置作業，有的幼兒園也會有作業，但學前班就相對嚴格一些，小孩子也會增加自己的任務感。

第四，上課時間段的適應。雖然學前較小學上午上課也會晚一點，但是把一天分成了上下午，下午下課比幼兒園還早，孩子也是一個適應過程。

總之，說了這麼多目的就是上學前班會給孩子一個過渡期，讓他早些適應，無論從心理上還是身體上都不會感覺突然。

當然，如果你的孩子接受新事物比較快，那無論哪種幼小銜接對他來說應該都沒有影響吧。

以上為個人意見，僅供參考，希望能夠幫到你。

要先明確去幼小銜接的目的。如果劃片進小學，就不用那麼著急，在公立幼兒園，老師會調整作息時間，讓孩子逐漸適應小學的節奏。如果是私立幼兒園可以選一個幼小銜接，過度3個月，為了讓孩子適應沒有午睡，每節課比較長的學習節奏。如果想考私立的小學，需要有入學考試的，還是得找培訓機構或者口碑好的幼小銜接集中突破一下。

到底讓不讓孩子上學前班，是很多家長的煩惱，其實我覺得家長是多慮了，孩子的求學過程是一場拉力賽，需要經歷十幾年甚至更長的時間，不是提前上一年學前班孩子就可以一路領跑了，它只能在小孩剛上小學時顯出一點優勢而已，長期來看，上學前班的弊大於利。

到底讓不讓孩子上學前班，是很多家長的煩惱，其實我覺得家長是多慮了，孩子的求學過程是一場拉力賽，需要經歷十幾年甚至更長的時間，不是提前上一年學前班孩子就可以一路領跑了，它只能在小孩剛上小學時顯出一點優勢而已，長期來看，上學前班的弊大於利。

教育部紅頭文件一個接一個，要嚴禁幼兒小學化，自然是有他的道理，肯定是綜合這麼多年的教學情況總結出來的指導方向，像前些年我們的奧數大賽在國際上拿獎拿到手軟，卻沒有培養出在數學上有更深造詣的數學家，教育是要反思的。

我們現在家長所面臨的問題，那些發達國家的父母早已經試驗過了，早在五十年前德美兩國就做過該不該讓孩子提前學習的實驗，實驗的結果，提前學習的孩子優勢只保存到小學四年級，之後便被其它孩子慢慢超越，但這些孩子對社會的適應能力動遠不如其它孩子。

幼兒園時期，表面上看起來孩子是在玩，它卻是孩子探索生活的最重要的時期，在孩子系統的接受知識之前，孩子通過有形的事物去探索外面的世界，大人過早的教給他們固化的東西，剝奪了孩子探索外界的權利也壓迫了他們想象的空間。

大部分孩子沒有接受過學前教育，如果只有少部分接受過的話，這少部分同學上課聽老師講重複的內容，注意力不容易集中，影響孩子養成良好的學習習慣。

到底讓不讓孩子上學前班，是很多家長的煩惱，其實我覺得家長是多慮了，孩子的求學過程是一場拉力賽，需要經歷十幾年甚至更長的時間，不是提前上一年學前班孩子就可以一路領跑了，它只能在小孩剛上小學時顯出一點優勢而已，長期來看，上學前班的弊大於利。

教育部紅頭文件一個接一個，要嚴禁幼兒小學化，自然是有他的道理，肯定是綜合這麼多年的教學情況總結出來的指導方向，像前些年我們的奧數大賽在國際上拿獎拿到手軟，卻沒有培養出在數學上有更深造詣的數學家，教育是要反思的。

我們現在家長所面臨的問題，那些發達國家的父母早已經試驗過了，早在五十年前德美兩國就做過該不該讓孩子提前學習的實驗，實驗的結果，提前學習的孩子優勢只保存到小學四年級，之後便被其它孩子慢慢超越，但這些孩子對社會的適應能力動遠不如其它孩子。

幼兒園時期，表面上看起來孩子是在玩，它卻是孩子探索生活的最重要的時期，在孩子系統的接受知識之前，孩子通過有形的事物去探索外面的世界，大人過早的教給他們固化的東西，剝奪了孩子探索外界的權利也壓迫了他們想象的空間。

大部分孩子沒有接受過學前教育，如果只有少部分接受過的話，這少部分同學上課聽老師講重複的內容，注意力不容易集中，影響孩子養成良好的學習習慣。

總之：望子成龍，望女成鳳是每位家長的心態，每位父母都想孩子領先與人，但大部分孩子的智商都是相差無幾的，家長費盡心力提前給孩子的知識儲備並不能形成長久的優勢，在漫長求學路，孩子需要自己主動不斷的學習來提升自己，給孩子養成良好的學習習慣和持續的學習能力，孩子才能在家長看不到的地方飛得更高。

到底讓不讓孩子上學前班，是很多家長的煩惱，其實我覺得家長是多慮了，孩子的求學過程是一場拉力賽，需要經歷十幾年甚至更長的時間，不是提前上一年學前班孩子就可以一路領跑了，它只能在小孩剛上小學時顯出一點優勢而已，長期來看，上學前班的弊大於利。

教育部紅頭文件一個接一個，要嚴禁幼兒小學化，自然是有他的道理，肯定是綜合這麼多年的教學情況總結出來的指導方向，像前些年我們的奧數大賽在國際上拿獎拿到手軟，卻沒有培養出在數學上有更深造詣的數學家，教育是要反思的。

我們現在家長所面臨的問題，那些發達國家的父母早已經試驗過了，早在五十年前德美兩國就做過該不該讓孩子提前學習的實驗，實驗的結果，提前學習的孩子優勢只保存到小學四年級，之後便被其它孩子慢慢超越，但這些孩子對社會的適應能力動遠不如其它孩子。

幼兒園時期，表面上看起來孩子是在玩，它卻是孩子探索生活的最重要的時期，在孩子系統的接受知識之前，孩子通過有形的事物去探索外面的世界，大人過早的教給他們固化的東西，剝奪了孩子探索外界的權利也壓迫了他們想象的空間。

大部分孩子沒有接受過學前教育，如果只有少部分接受過的話，這少部分同學上課聽老師講重複的內容，注意力不容易集中，影響孩子養成良好的學習習慣。

總之：望子成龍，望女成鳳是每位家長的心態，每位父母都想孩子領先與人，但大部分孩子的智商都是相差無幾的，家長費盡心力提前給孩子的知識儲備並不能形成長久的優勢，在漫長求學路，孩子需要自己主動不斷的學習來提升自己，給孩子養成良好的學習習慣和持續的學習能力，孩子才能在家長看不到的地方飛得更高。

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

說真的，我很贊同學前教育期間應該讓孩子無憂無慮自由自在的玩這個觀點。童年那麼短暫，一旦背上書包進入小學，最起碼未來16年都沒有什麼喘息之日。所以我也意識到了這一點，我讓我兒子五歲半才上的幼兒園。等於大班上了一年就直接升入小學。

但是在這不上幼兒園的時間裡，我也時時經受考驗，也時不時的動搖過要不要讓他繼續在家的念頭，特別是四歲半以後。這期間除了有一位北大老師的朋友贊同我的做法以外，其他身邊的朋友鄰居都不贊同我把孩子放養。一方面有擔心孩子學不到知識的，還有擔心孩子沒有同齡朋友玩的，更有擔心孩子心理髮育不健全的……

我認為最後大班一年的時間裡，足夠做入學前的知識儲備了。我對他要求不高希望他能做20以內加減法，會數100個數，會認拼音，英語方面能認識26個字母就可以了。現在的公立學校是免面試的，即使你的孩子是自閉症，腦癱，只要不是特別嚴重，他都有權利去上學。而且公立學校一年級語文數學都會從頭教起，所以不用擔心。

還有一種情況，如果你想讓你的孩子進入某著名私立學校。那就另當別論。私立不同於公立，不是劃個片就能上的。而且私立學校會提前面試招生。

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

說真的，我很贊同學前教育期間應該讓孩子無憂無慮自由自在的玩這個觀點。童年那麼短暫，一旦背上書包進入小學，最起碼未來16年都沒有什麼喘息之日。所以我也意識到了這一點，我讓我兒子五歲半才上的幼兒園。等於大班上了一年就直接升入小學。

但是在這不上幼兒園的時間裡，我也時時經受考驗，也時不時的動搖過要不要讓他繼續在家的念頭，特別是四歲半以後。這期間除了有一位北大老師的朋友贊同我的做法以外，其他身邊的朋友鄰居都不贊同我把孩子放養。一方面有擔心孩子學不到知識的，還有擔心孩子沒有同齡朋友玩的，更有擔心孩子心理髮育不健全的……

我認為最後大班一年的時間裡，足夠做入學前的知識儲備了。我對他要求不高希望他能做20以內加減法，會數100個數，會認拼音，英語方面能認識26個字母就可以了。現在的公立學校是免面試的，即使你的孩子是自閉症，腦癱，只要不是特別嚴重，他都有權利去上學。而且公立學校一年級語文數學都會從頭教起，所以不用擔心。

還有一種情況，如果你想讓你的孩子進入某著名私立學校。那就另當別論。私立不同於公立，不是劃個片就能上的。而且私立學校會提前面試招生。

私立學校有嚴格的面試。我們參加的是北外附校的面試。家長在大會議室參加宣講會。孩子就被各科老師帶出去。名義上說是參觀學校，其實就是在這期間開始對孩子提問面試。反應慢的刷掉一輪。等進屋坐下，安排孩子們看動畫片，坐不住亂跑的又刷掉一輪，看完動畫片讓復訴情節，不會的又刷掉一輪，最關鍵是出題目。數學有奧數題，比如上圖那個題目，當然還有更難的。會的基本就能留下了。反正我兒子是被刷掉的那波。

所以我說，如果你想讓孩子去私立學校上學，那是一定要上學前班的。我們來看看學前班都學些什麼？

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

說真的，我很贊同學前教育期間應該讓孩子無憂無慮自由自在的玩這個觀點。童年那麼短暫，一旦背上書包進入小學，最起碼未來16年都沒有什麼喘息之日。所以我也意識到了這一點，我讓我兒子五歲半才上的幼兒園。等於大班上了一年就直接升入小學。

但是在這不上幼兒園的時間裡，我也時時經受考驗，也時不時的動搖過要不要讓他繼續在家的念頭，特別是四歲半以後。這期間除了有一位北大老師的朋友贊同我的做法以外，其他身邊的朋友鄰居都不贊同我把孩子放養。一方面有擔心孩子學不到知識的，還有擔心孩子沒有同齡朋友玩的，更有擔心孩子心理髮育不健全的……

我認為最後大班一年的時間裡，足夠做入學前的知識儲備了。我對他要求不高希望他能做20以內加減法，會數100個數，會認拼音，英語方面能認識26個字母就可以了。現在的公立學校是免面試的，即使你的孩子是自閉症，腦癱，只要不是特別嚴重，他都有權利去上學。而且公立學校一年級語文數學都會從頭教起，所以不用擔心。

還有一種情況，如果你想讓你的孩子進入某著名私立學校。那就另當別論。私立不同於公立，不是劃個片就能上的。而且私立學校會提前面試招生。

私立學校有嚴格的面試。我們參加的是北外附校的面試。家長在大會議室參加宣講會。孩子就被各科老師帶出去。名義上說是參觀學校，其實就是在這期間開始對孩子提問面試。反應慢的刷掉一輪。等進屋坐下，安排孩子們看動畫片，坐不住亂跑的又刷掉一輪，看完動畫片讓復訴情節，不會的又刷掉一輪，最關鍵是出題目。數學有奧數題，比如上圖那個題目，當然還有更難的。會的基本就能留下了。反正我兒子是被刷掉的那波。

所以我說，如果你想讓孩子去私立學校上學，那是一定要上學前班的。我們來看看學前班都學些什麼？

學前班是指某些早教培訓機構推出的專門針對即將升入小學階段的幼兒開設的短期突擊培訓班，這種培訓班短的一兩個月，長的半年或者一年，主打賣點是讓孩子提前適應小學生活，按照小學一年級在校作息時間，教學要求設置對應的課程，說白了，就是提前學習小學一年級的數語外等課程。

一般的學前班課程內容有： 1.語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、後鼻韻母），簡單拼讀，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識

2.數學：1-10數字規範書寫、10以內的分解組成、1-100數字認知、相鄰數、10數以內加減法、鐘錶的基本認識、錢幣的基本認知

3.英語：認識並會寫出26個英文字母，會說簡單的日常用語，水果顏色用品等的單詞。

所以呢，對孩子有較高要求的，想去私立學校的，一定要上學前班。

劃片入學的，那就讓孩子順其自然就好！

是在幼兒園完成幼小銜接好，還是去學前班好？

學前教育應該是培養興趣，開發智力，或啟發智力的階段。要讓孩子們感到學習是享受，是快樂，對學習感到有興趣。 全國人大常委會會議分組審議國務院關於學前教育事業改革和發展情況的報告時，部分與會人員提出，學前教育不是學歷教育，不能“小學化”。

說真的，我很贊同學前教育期間應該讓孩子無憂無慮自由自在的玩這個觀點。童年那麼短暫，一旦背上書包進入小學，最起碼未來16年都沒有什麼喘息之日。所以我也意識到了這一點，我讓我兒子五歲半才上的幼兒園。等於大班上了一年就直接升入小學。

但是在這不上幼兒園的時間裡，我也時時經受考驗，也時不時的動搖過要不要讓他繼續在家的念頭，特別是四歲半以後。這期間除了有一位北大老師的朋友贊同我的做法以外，其他身邊的朋友鄰居都不贊同我把孩子放養。一方面有擔心孩子學不到知識的，還有擔心孩子沒有同齡朋友玩的，更有擔心孩子心理髮育不健全的……

我認為最後大班一年的時間裡，足夠做入學前的知識儲備了。我對他要求不高希望他能做20以內加減法，會數100個數，會認拼音，英語方面能認識26個字母就可以了。現在的公立學校是免面試的，即使你的孩子是自閉症，腦癱，只要不是特別嚴重，他都有權利去上學。而且公立學校一年級語文數學都會從頭教起，所以不用擔心。

還有一種情況，如果你想讓你的孩子進入某著名私立學校。那就另當別論。私立不同於公立，不是劃個片就能上的。而且私立學校會提前面試招生。

私立學校有嚴格的面試。我們參加的是北外附校的面試。家長在大會議室參加宣講會。孩子就被各科老師帶出去。名義上說是參觀學校，其實就是在這期間開始對孩子提問面試。反應慢的刷掉一輪。等進屋坐下，安排孩子們看動畫片，坐不住亂跑的又刷掉一輪，看完動畫片讓復訴情節，不會的又刷掉一輪，最關鍵是出題目。數學有奧數題，比如上圖那個題目，當然還有更難的。會的基本就能留下了。反正我兒子是被刷掉的那波。

所以我說，如果你想讓孩子去私立學校上學，那是一定要上學前班的。我們來看看學前班都學些什麼？

學前班是指某些早教培訓機構推出的專門針對即將升入小學階段的幼兒開設的短期突擊培訓班，這種培訓班短的一兩個月，長的半年或者一年，主打賣點是讓孩子提前適應小學生活，按照小學一年級在校作息時間，教學要求設置對應的課程，說白了，就是提前學習小學一年級的數語外等課程。

一般的學前班課程內容有： 1.語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、後鼻韻母），簡單拼讀，基礎筆畫書寫，基礎字的書寫和認識

2.數學：1-10數字規範書寫、10以內的分解組成、1-100數字認知、相鄰數、10數以內加減法、鐘錶的基本認識、錢幣的基本認知

3.英語：認識並會寫出26個英文字母，會說簡單的日常用語，水果顏色用品等的單詞。

所以呢，對孩子有較高要求的，想去私立學校的，一定要上學前班。

劃片入學的，那就讓孩子順其自然就好！

這個要看幼兒園裡的學前班進度如何，我們就是在幼兒園裡的學前班，無奈今年又在外面上幼小銜接，幼兒園裡還是幼兒生活模式，孩子的獨立能力薄弱，知識方面相比在外面的差了好多，出來還是幼兒生活，個性不獨立，學習能力有限，小學就是考驗孩子獨立生活能力和良好的閱讀學習能力，為以後的奠定基礎。

當今社會，私立幼兒園注重基礎學習教育，為了自己的生源。公立幼兒園是本著寓教於樂，在玩的同時，讓小朋友懂得怎麼相處，團結，友愛。德智體等多元素的發展。出發點不同。

總之，什麼年齡段就做什麼年齡段的事。還孩子的一片童趣年代。

學前班完成比較好。