老師在班級群裡上傳孩子犯錯的照片，合適嗎？
昨天是各大小學開學的日子，孩子們都穿著新校服開開心心地上學去了。一天結束後，小學二年級張瑞的媽媽卻表現地非常不開心。細問之下才知道，孩子今天忘了帶一本暑假作業，而老師卻毫不客氣地讓孩子罰站，並拍照後發送到了班級微信群裡。張瑞的媽媽看到微信群時腦子一懵，因為老師不僅沒給孩子打馬賽克，還著重提到了孩子的名字，並聲稱這是給孩子的一個警告。而當天被老師以此方式作出警告的還有其他幾個孩子，理由有的是作業完成情況不好；校服沒穿；遲到等等。
昨天是各大小學開學的日子，孩子們都穿著新校服開開心心地上學去了。一天結束後，小學二年級張瑞的媽媽卻表現地非常不開心。細問之下才知道，孩子今天忘了帶一本暑假作業，而老師卻毫不客氣地讓孩子罰站，並拍照後發送到了班級微信群裡。張瑞的媽媽看到微信群時腦子一懵，因為老師不僅沒給孩子打馬賽克，還著重提到了孩子的名字，並聲稱這是給孩子的一個警告。而當天被老師以此方式作出警告的還有其他幾個孩子，理由有的是作業完成情況不好；校服沒穿；遲到等等。
看到自己的孩子被老師毫不客氣地拍照，併發送在微信群裡，張瑞媽媽心裡非常難過，她一方面認為老師的這種做法並不能起到正確教導孩子的作用，另一方面則認為這種做法會對孩子的自尊心造成傷害。而當她就自己的這種心理和其他家長交涉時，有的家長卻認為老師這樣做是恨鐵不成鋼，是負責任的表現，勸誡張瑞媽媽不要小題大做，習慣就好。
那麼，老師在班級群裡上傳孩子犯錯的照片是否合適呢？如果不合適，又錯在哪裡？作為家長，該如何勸誡老師的這種行為，又該如何挽回孩子自尊心呢？我們一一來分析一下。
1.老師的做法是否合適？錯在哪裡？
老師在班級群晒孩子犯錯的照片，這種行為顯然是不合適的。雖然我們認為作為老師，對孩子嚴格要求是一件好事，但要求嚴格並不等於可以進行變相懲罰。孩子有些事沒做好，身為老師可以對孩子進行懲罰，讓孩子記住這次的教訓。而這種違反孩子肖像權、傷害孩子名譽權和自尊心式的懲罰顯然非但達不到教育目的，反而是對孩子的一種傷害。
昨天是各大小學開學的日子，孩子們都穿著新校服開開心心地上學去了。一天結束後，小學二年級張瑞的媽媽卻表現地非常不開心。細問之下才知道，孩子今天忘了帶一本暑假作業，而老師卻毫不客氣地讓孩子罰站，並拍照後發送到了班級微信群裡。張瑞的媽媽看到微信群時腦子一懵，因為老師不僅沒給孩子打馬賽克，還著重提到了孩子的名字，並聲稱這是給孩子的一個警告。而當天被老師以此方式作出警告的還有其他幾個孩子，理由有的是作業完成情況不好；校服沒穿；遲到等等。
看到自己的孩子被老師毫不客氣地拍照，併發送在微信群裡，張瑞媽媽心裡非常難過，她一方面認為老師的這種做法並不能起到正確教導孩子的作用，另一方面則認為這種做法會對孩子的自尊心造成傷害。而當她就自己的這種心理和其他家長交涉時，有的家長卻認為老師這樣做是恨鐵不成鋼，是負責任的表現，勸誡張瑞媽媽不要小題大做，習慣就好。
那麼，老師在班級群裡上傳孩子犯錯的照片是否合適呢？如果不合適，又錯在哪裡？作為家長，該如何勸誡老師的這種行為，又該如何挽回孩子自尊心呢？我們一一來分析一下。
1.老師的做法是否合適？錯在哪裡？
老師在班級群晒孩子犯錯的照片，這種行為顯然是不合適的。雖然我們認為作為老師，對孩子嚴格要求是一件好事，但要求嚴格並不等於可以進行變相懲罰。孩子有些事沒做好，身為老師可以對孩子進行懲罰，讓孩子記住這次的教訓。而這種違反孩子肖像權、傷害孩子名譽權和自尊心式的懲罰顯然非但達不到教育目的，反而是對孩子的一種傷害。
2.作為家長，該如何勸誡老師的行為
我們常說“教不嚴，師之惰”，當孩子學習成績不理想時，我想家長的心理也是不好受的，所以我們很多時候都希望能遇到一個負責任的老師。可有些老師雖然負責，但同時也有一些做法是不當的，我們家長可以心平氣和去進行規勸。建議家長首先肯定老師的負責行為，並對老師的辛勤付出表示感謝，接著就可以提出自己希望改進的地方，比如同意老師適當對孩子進行懲罰，但不同意老師將懲罰照片發在班級群裡，最後表明態度，告訴老師自己會積極配合老師的工作，及時糾正孩子的行為，並希望杜絕以後類似事件的發生。
我知道有些家長很護孩子，看到孩子受了這麼大的委屈，恨不得趕緊向老師討一個說法，甚至聯合其他家長一起抵制老師，這種行為也是不妥的，這樣會讓老師在以後的工作中束手束腳，難以開展。
3.作為家長，該如何安慰並引導孩子改正
人都有自尊心，孩子也是一樣，誰都喜歡被讚美，不喜歡被批評，更何況是公開的批評。在孩子自尊心受傷後，父母應及時寬慰孩子，告訴他老師這樣做只是希望你更努力、更完美，是沒有惡意的。同時，家長還要引導孩子自己說出所犯的錯，並想想以後要如何改正，告訴孩子只要你不再犯類似的錯誤，那老師也不會再這樣對你。
昨天是各大小學開學的日子，孩子們都穿著新校服開開心心地上學去了。一天結束後，小學二年級張瑞的媽媽卻表現地非常不開心。細問之下才知道，孩子今天忘了帶一本暑假作業，而老師卻毫不客氣地讓孩子罰站，並拍照後發送到了班級微信群裡。張瑞的媽媽看到微信群時腦子一懵，因為老師不僅沒給孩子打馬賽克，還著重提到了孩子的名字，並聲稱這是給孩子的一個警告。而當天被老師以此方式作出警告的還有其他幾個孩子，理由有的是作業完成情況不好；校服沒穿；遲到等等。
看到自己的孩子被老師毫不客氣地拍照，併發送在微信群裡，張瑞媽媽心裡非常難過，她一方面認為老師的這種做法並不能起到正確教導孩子的作用，另一方面則認為這種做法會對孩子的自尊心造成傷害。而當她就自己的這種心理和其他家長交涉時，有的家長卻認為老師這樣做是恨鐵不成鋼，是負責任的表現，勸誡張瑞媽媽不要小題大做，習慣就好。
那麼，老師在班級群裡上傳孩子犯錯的照片是否合適呢？如果不合適，又錯在哪裡？作為家長，該如何勸誡老師的這種行為，又該如何挽回孩子自尊心呢？我們一一來分析一下。
1.老師的做法是否合適？錯在哪裡？
老師在班級群晒孩子犯錯的照片，這種行為顯然是不合適的。雖然我們認為作為老師，對孩子嚴格要求是一件好事，但要求嚴格並不等於可以進行變相懲罰。孩子有些事沒做好，身為老師可以對孩子進行懲罰，讓孩子記住這次的教訓。而這種違反孩子肖像權、傷害孩子名譽權和自尊心式的懲罰顯然非但達不到教育目的，反而是對孩子的一種傷害。
2.作為家長，該如何勸誡老師的行為
我們常說“教不嚴，師之惰”，當孩子學習成績不理想時，我想家長的心理也是不好受的，所以我們很多時候都希望能遇到一個負責任的老師。可有些老師雖然負責，但同時也有一些做法是不當的，我們家長可以心平氣和去進行規勸。建議家長首先肯定老師的負責行為，並對老師的辛勤付出表示感謝，接著就可以提出自己希望改進的地方，比如同意老師適當對孩子進行懲罰，但不同意老師將懲罰照片發在班級群裡，最後表明態度，告訴老師自己會積極配合老師的工作，及時糾正孩子的行為，並希望杜絕以後類似事件的發生。
我知道有些家長很護孩子，看到孩子受了這麼大的委屈，恨不得趕緊向老師討一個說法，甚至聯合其他家長一起抵制老師，這種行為也是不妥的，這樣會讓老師在以後的工作中束手束腳，難以開展。
3.作為家長，該如何安慰並引導孩子改正
人都有自尊心，孩子也是一樣，誰都喜歡被讚美，不喜歡被批評，更何況是公開的批評。在孩子自尊心受傷後，父母應及時寬慰孩子，告訴他老師這樣做只是希望你更努力、更完美，是沒有惡意的。同時，家長還要引導孩子自己說出所犯的錯，並想想以後要如何改正，告訴孩子只要你不再犯類似的錯誤，那老師也不會再這樣對你。
4.建議家長鼓勵孩子自己去解決這件事情
很多家長認為孩子接受懲罰是很正常的事情，老師拍照片無非是想讓家長配合監督執行，但這件事在家長看來就是傷害了孩子的自尊心，整件事的中心都是圍繞著孩子。我們說“解鈴還須繫鈴人”，要想讓老師和家長都放下心結，必須由孩子去完成。孩子可以獨自去向老師認錯，指明自己錯在哪裡，今後將如何改正，同時對老師說出自己所受的傷，表明自己的態度，比如以後犯錯了自己可以接受懲罰，但不能接受老師拍照以及發在班級群的行為，希望老師能多體諒一下自己。
我是幼教咖，幼兒園園長、早教師，傳播更好育兒乾貨。歡迎關注，您的點贊、轉發，是對我們最好的認可。
我是一個上五年級的小學生，我在學校裡當了四年班長，五年級也繼續當了。我雖然沒遇到過這樣的情況，但我不贊同老師們這樣做。我很慶幸遇見了好老師，無論大錯小錯，我們老師從不會在群中點名批評每位學生，1要麼在學校罰作業，2要麼與家長私了，當然，其一用的最多，我認為這樣的作法會傷了我們的自尊心，在同學中抬不起頭來😞😞
我是一個上五年級的小學生，我在學校裡當了四年班長，五年級也繼續當了。我雖然沒遇到過這樣的情況，但我不贊同老師們這樣做。我很慶幸遇見了好老師，無論大錯小錯，我們老師從不會在群中點名批評每位學生，1要麼在學校罰作業，2要麼與家長私了，當然，其一用的最多，我認為這樣的作法會傷了我們的自尊心，在同學中抬不起頭來😞😞
可以非常肯定的說，這種做法很不合適，也非常的不好。
我也有這樣經歷和體驗，每一次看到家長群裡孩子被通報，甚至還會看到孩子被老師拍成照片發到群裡，心裡很不是滋味。
後來，我去找老師私下裡交流過一次，我非常誠懇的表達了我的觀點和願望。老師也非常理解我的心情和想法。後來孩子的問題，老師都是私下裡給我發信息或者打電話，再沒有把孩子的問題在班級群裡上傳。
可以非常肯定的說，這種做法很不合適，也非常的不好。
我也有這樣經歷和體驗，每一次看到家長群裡孩子被通報，甚至還會看到孩子被老師拍成照片發到群裡，心裡很不是滋味。
後來，我去找老師私下裡交流過一次，我非常誠懇的表達了我的觀點和願望。老師也非常理解我的心情和想法。後來孩子的問題，老師都是私下裡給我發信息或者打電話，再沒有把孩子的問題在班級群裡上傳。
這樣造成的傷害是多方面的：
第一、孩子每一次被通報，回家以後都要遭受一頓訓責，甚至是打罵。家長有時候對孩子的作業盯得特別的緊，為的是不要讓老師在群裡通報，這樣太傷面子了。
第二、事實上，每一次通報後壓力最大的還是孩子。如果他那一天被老師拍照片在群裡通報了，那他整天都是提心吊膽，回家後戰戰兢兢，生怕家長一頓打罵。
第三、容易引發家庭矛盾。每一次孩子被通報，家長雙方就爭吵不休，一個怨怪一個，有時候甚至會因為孩子被通報的事情弄的家庭雞飛狗跳。
第四、孩子的自尊心極易受到傷害。一來孩子都有自尊心，都不願意老師把自己犯錯的情況拍成照片傳到家長群裡；二來一次次的打擊，很容易使孩子失去上進心產生破罐子破摔的心理和行為。
可以非常肯定的說，這種做法很不合適，也非常的不好。
我也有這樣經歷和體驗，每一次看到家長群裡孩子被通報，甚至還會看到孩子被老師拍成照片發到群裡，心裡很不是滋味。
後來，我去找老師私下裡交流過一次，我非常誠懇的表達了我的觀點和願望。老師也非常理解我的心情和想法。後來孩子的問題，老師都是私下裡給我發信息或者打電話，再沒有把孩子的問題在班級群裡上傳。
這樣造成的傷害是多方面的：
第一、孩子每一次被通報，回家以後都要遭受一頓訓責，甚至是打罵。家長有時候對孩子的作業盯得特別的緊，為的是不要讓老師在群裡通報，這樣太傷面子了。
第二、事實上，每一次通報後壓力最大的還是孩子。如果他那一天被老師拍照片在群裡通報了，那他整天都是提心吊膽，回家後戰戰兢兢，生怕家長一頓打罵。
第三、容易引發家庭矛盾。每一次孩子被通報，家長雙方就爭吵不休，一個怨怪一個，有時候甚至會因為孩子被通報的事情弄的家庭雞飛狗跳。
第四、孩子的自尊心極易受到傷害。一來孩子都有自尊心，都不願意老師把自己犯錯的情況拍成照片傳到家長群裡；二來一次次的打擊，很容易使孩子失去上進心產生破罐子破摔的心理和行為。
但看待事情得一分為二。
從老師的角度上來說，老師也是出於教育孩子的心理。
老師之所以這樣做，出發點也是想讓孩子改正錯誤，想讓家長幫助教育。畢竟一個班的孩子太多，老師也管不過來。
有些孩子經常犯錯，屢教不改，老師也是無奈才這樣做。
老師這樣做，可能只是教育孩子的一個手段，並沒有針對某個孩子，或某個家長。
但不管怎說，這樣做肯定是不對的。
因為，這樣做產生負面效應遠比正面效應要大，甚至還會有潛在的危險。
可以非常肯定的說，這種做法很不合適，也非常的不好。
我也有這樣經歷和體驗，每一次看到家長群裡孩子被通報，甚至還會看到孩子被老師拍成照片發到群裡，心裡很不是滋味。
後來，我去找老師私下裡交流過一次，我非常誠懇的表達了我的觀點和願望。老師也非常理解我的心情和想法。後來孩子的問題，老師都是私下裡給我發信息或者打電話，再沒有把孩子的問題在班級群裡上傳。
這樣造成的傷害是多方面的：
第一、孩子每一次被通報，回家以後都要遭受一頓訓責，甚至是打罵。家長有時候對孩子的作業盯得特別的緊，為的是不要讓老師在群裡通報，這樣太傷面子了。
第二、事實上，每一次通報後壓力最大的還是孩子。如果他那一天被老師拍照片在群裡通報了，那他整天都是提心吊膽，回家後戰戰兢兢，生怕家長一頓打罵。
第三、容易引發家庭矛盾。每一次孩子被通報，家長雙方就爭吵不休，一個怨怪一個，有時候甚至會因為孩子被通報的事情弄的家庭雞飛狗跳。
第四、孩子的自尊心極易受到傷害。一來孩子都有自尊心，都不願意老師把自己犯錯的情況拍成照片傳到家長群裡；二來一次次的打擊，很容易使孩子失去上進心產生破罐子破摔的心理和行為。
但看待事情得一分為二。
從老師的角度上來說，老師也是出於教育孩子的心理。
老師之所以這樣做，出發點也是想讓孩子改正錯誤，想讓家長幫助教育。畢竟一個班的孩子太多，老師也管不過來。
有些孩子經常犯錯，屢教不改，老師也是無奈才這樣做。
老師這樣做，可能只是教育孩子的一個手段，並沒有針對某個孩子，或某個家長。
但不管怎說，這樣做肯定是不對的。
因為，這樣做產生負面效應遠比正面效應要大，甚至還會有潛在的危險。
那麼，遇到這樣的事情家長該如何去做呢？
第一、老師上傳孩子犯錯照片固然不好，但孩子犯錯是事實，家長首先要深入去了解孩子的具體情況，認真做好孩子的教育，然後再和老師去溝通上傳照片這件事。
第二、建議抽時間和老師當面聊一下，千萬不能在群裡聊，群裡聊極容易造成誤會。群裡所做的迴應，一定是配合的態度，積極正面的信息。
第三、和老師交流態度要誠懇一點，用語要委婉一點，不要讓老師產生誤會。只要能達到：孩子有什麼問題可以私信和電話告知家長，不在群裡上傳的目的就行。
第四、向老師表示，一定積極配合教育，加強孩子的管理。
總之，遇到這樣的問題關鍵要有正確的認識，正確的態度，採取正確的方式進行解決。切不可意氣用事，盲目處置，這樣會使事情越來越糟。
微信群，已經成為老師和家長溝通的紐帶和橋樑。但是老師在微信群裡上傳孩子犯錯的照片，實屬不妥，傷的不但是孩子的自尊，也傷了家長的自尊，後果很嚴重的。
我同事的孩子今年上一年級，剛開始上學，孩子沒有頭緒，家長也手忙腳亂，有一天忘了帶筆記本了，孩子就向同學借了幾張紙，完成了老師佈置的任務。孩子回來也跟媽媽學了，明天必須帶本，還得還同學呢。
這時，孩子老師在群裡發來了信息，誰家孩子那麼臉大，學習用紙還借，明天家長負點責任，本不帶，孩子就別來了。
同事讀完信息坐那生氣，這老師太不客氣了，就是忘了帶本，至於嘛。
我們大家都勸她，別對號入座，也許沒帶的多呢，不是說咱們自己。
開學才一週，家長心裡就有了反感，這以後關係能好處嗎？
其實問題很好解決，通知可以發，好好說話就得了，幹嘛那麼強硬呢，我們本身是老師都有點接受不了，農民能慣著你嗎。
孩子小淘氣，犯錯誤是必然的，如果需要和家長溝通，單獨加微信聊，決不能在微信群裡公開孩子的照片，矛盾一旦產生，是無法補救的，以後的工作很難正常開展。
班主任很辛苦，管理學生和家長打交道，能夠受到學生和家長的認可和愛戴，也是一種能力和藝術。
為了孩子大家互相包容和理解吧。
我也是一名小學班主任，個人認為無論從哪個角度去想，把犯了錯誤的孩子照片發到群裡，雖然老師本身的願望是幫助孩子改正錯誤，但效果往往會事與願違。所以這種行為本身實在不妥。
作為一名教師，職責就是教書育人。教給孩子知識重要，但育人更重要。學生，作為一個正在成長的群體，犯錯誤在所難免。學生犯了錯誤，教師重要的是讓孩子從心底裡認識到錯誤並決心改正錯誤，而不是藉此來羞辱孩子，讓孩子揹負沉重的負擔。我經常跟孩子們說，老師允許你們犯錯誤，但我更願意看到的是你們犯了錯誤，被老師批評指正後，能夠改正錯誤，成為更好的自己。我相信，在這樣的教育環境中成長的孩子會更快樂，更自信，更願意直面自己的錯誤，從而改正。
所以，我建議作為一名老師，作為孩子們除了自己父母之外，最信任最尊重的人，在孩子們犯了錯誤的時候，耐心點，細心點，幫助孩子分析問題，找出孩子的錯誤，真正讓孩子學會成長。
我也是一名小學班主任，個人認為無論從哪個角度去想，把犯了錯誤的孩子照片發到群裡，雖然老師本身的願望是幫助孩子改正錯誤，但效果往往會事與願違。所以這種行為本身實在不妥。
作為一名教師，職責就是教書育人。教給孩子知識重要，但育人更重要。學生，作為一個正在成長的群體，犯錯誤在所難免。學生犯了錯誤，教師重要的是讓孩子從心底裡認識到錯誤並決心改正錯誤，而不是藉此來羞辱孩子，讓孩子揹負沉重的負擔。我經常跟孩子們說，老師允許你們犯錯誤，但我更願意看到的是你們犯了錯誤，被老師批評指正後，能夠改正錯誤，成為更好的自己。我相信，在這樣的教育環境中成長的孩子會更快樂，更自信，更願意直面自己的錯誤，從而改正。
所以，我建議作為一名老師，作為孩子們除了自己父母之外，最信任最尊重的人，在孩子們犯了錯誤的時候，耐心點，細心點，幫助孩子分析問題，找出孩子的錯誤，真正讓孩子學會成長。
我也是一名小學班主任，個人認為無論從哪個角度去想，把犯了錯誤的孩子照片發到群裡，雖然老師本身的願望是幫助孩子改正錯誤，但效果往往會事與願違。所以這種行為本身實在不妥。
作為一名教師，職責就是教書育人。教給孩子知識重要，但育人更重要。學生，作為一個正在成長的群體，犯錯誤在所難免。學生犯了錯誤，教師重要的是讓孩子從心底裡認識到錯誤並決心改正錯誤，而不是藉此來羞辱孩子，讓孩子揹負沉重的負擔。我經常跟孩子們說，老師允許你們犯錯誤，但我更願意看到的是你們犯了錯誤，被老師批評指正後，能夠改正錯誤，成為更好的自己。我相信，在這樣的教育環境中成長的孩子會更快樂，更自信，更願意直面自己的錯誤，從而改正。
所以，我建議作為一名老師，作為孩子們除了自己父母之外，最信任最尊重的人，在孩子們犯了錯誤的時候，耐心點，細心點，幫助孩子分析問題，找出孩子的錯誤，真正讓孩子學會成長。
當然不合適，但我的孩子就遇到了這樣的老師。
我兒子成績不錯，表現也很好，從來沒有違反紀律的情況發生，但很多同學就不這樣了。有的下課在走廊裡打鬧，有的下雪時出去玩雪，有的沒寫完作業，所有這些，老師都讓他們去黑板前面站成一排，然後拍照發到家長群裡。
甚至還有的是，因為某個責任狀之類的需要家長簽名，第二天孩子沒有帶到學校裡，老師也會拍下了傳到群裡，甚至還是重要的事情連發三遍。說實話，每次看到那些孩子可憐的樣子，我都覺得心痛。男孩子愛玩調皮都是正常的，怎麼可能每個都跟木偶似的，一動不動呢？即使偶爾忘了帶責任狀，那也沒啥，第二天再交上就行了，都是自己學校收，至於那麼著急嗎？
當然不合適，但我的孩子就遇到了這樣的老師。
我兒子成績不錯，表現也很好，從來沒有違反紀律的情況發生，但很多同學就不這樣了。有的下課在走廊裡打鬧，有的下雪時出去玩雪，有的沒寫完作業，所有這些，老師都讓他們去黑板前面站成一排，然後拍照發到家長群裡。
甚至還有的是，因為某個責任狀之類的需要家長簽名，第二天孩子沒有帶到學校裡，老師也會拍下了傳到群裡，甚至還是重要的事情連發三遍。說實話，每次看到那些孩子可憐的樣子，我都覺得心痛。男孩子愛玩調皮都是正常的，怎麼可能每個都跟木偶似的，一動不動呢？即使偶爾忘了帶責任狀，那也沒啥，第二天再交上就行了，都是自己學校收，至於那麼著急嗎？
兒子說，幾乎全班的同學都害怕這個班主任，她特別凶，脾氣也大，很少體諒孩子的心情，基本上靠吼叫管教孩子。雖然她帶的班成績不錯，可這也是暫時的，等孩子上了高年級，估計沒有人會聽她吼叫了。
老師是要對孩子負責，這沒錯，但教育絕不是隨心所欲，其中很重要的一點就是要尊重孩子，尊重孩子的天性，而不是對孩子的錯誤不依不饒。要知道，哪個家長看到群裡自己孩子出醜的照片都會難受的，那麼不懂方法的家長很可能回家就把孩子揍一頓，他們認為老師沒錯，是自己的孩子錯了，可這樣的結果卻是讓孩子更加逆反。
一個學生如果得不到老師的尊重，他很容易就會破罐子破摔，變得自卑、敏感，沒有自信心，沒有底氣，這樣的孩子，即使成績不錯，以後的人生也會很艱難。
所以，老師需要尊重孩子，需要看到孩子的內心，而不是僅僅憑著衝動去教育學生，那樣的老師，難以成為好老師。
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這個問題我可以肯定的說是絕對的不合適，算是變相的體罰，因為我也遇到過這樣的事情，也特別尷尬。看到自己的孩子犯錯，被老師拍了照片或者拍了小視頻發到班級群裡，那種感覺就是像自己脫光了衣服，在接受大家的審判一樣，但是後來我做了下面的事情，老師就不在再群裡發孩子犯錯的照片了。
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這個問題我可以肯定的說是絕對的不合適，算是變相的體罰，因為我也遇到過這樣的事情，也特別尷尬。看到自己的孩子犯錯，被老師拍了照片或者拍了小視頻發到班級群裡，那種感覺就是像自己脫光了衣服，在接受大家的審判一樣，但是後來我做了下面的事情，老師就不在再群裡發孩子犯錯的照片了。
我會私底下聯絡老師
遇到孩子這樣的糗事，我硬著頭皮，私下給老師發了私信，先委婉的跟老師先探討一下孩子在學校的學習和紀律情況，然後，再切入正題，跟老師直率的說，以後孩子有犯錯的問題，請私發給我就行，不用發到班級群裡，我這麼說，老師也馬上明白了我的意思就是給孩子一個改過自新的機會，如果孩子一犯錯就拍照或者小視頻發上群對孩子和家長的的自尊心打擊都挺大的。
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這個問題我可以肯定的說是絕對的不合適，算是變相的體罰，因為我也遇到過這樣的事情，也特別尷尬。看到自己的孩子犯錯，被老師拍了照片或者拍了小視頻發到班級群裡，那種感覺就是像自己脫光了衣服，在接受大家的審判一樣，但是後來我做了下面的事情，老師就不在再群裡發孩子犯錯的照片了。
我會私底下聯絡老師
遇到孩子這樣的糗事，我硬著頭皮，私下給老師發了私信，先委婉的跟老師先探討一下孩子在學校的學習和紀律情況，然後，再切入正題，跟老師直率的說，以後孩子有犯錯的問題，請私發給我就行，不用發到班級群裡，我這麼說，老師也馬上明白了我的意思就是給孩子一個改過自新的機會，如果孩子一犯錯就拍照或者小視頻發上群對孩子和家長的的自尊心打擊都挺大的。
我會在家裡跟孩子溝通
前面已經說過跟老師談過之後，接下來，就得跟自己的孩子談了，我也不罵不打孩子，畢竟錯已經犯了，打或者罵也於事無補，只能把老師發到群裡的犯錯的照片給他自己看，讓他知道，如果犯錯，老師都會把犯錯同學的照片或者小視頻發群裡，然後所有的家長就會回家跟自己的孩子說，要遠離這個犯錯的同學，這樣久而久之就會沒同學跟他玩或者疏遠他，讓他明白問題的嚴重性，自己從心底徹底端正以後的學習和守紀律的態度，才是最終的解決方法。
可以，我認為沒什麼不可以的，誰家的孩子不犯錯？什麼傷了孩子的自尊啊家長沒有面子了那不是理由。我們過度照顧孩子的自尊的結果就是有人批評他們他們就去跳樓！孩子犯錯了背曝光在家長群才能讓那犯錯的孩子和他的家長提高對錯誤的認識一起幫助孩子改掉！我女兒上二年級她的同桌是個很淘氣而缺乏管教的孩子，有一次他用鉛筆扎我女兒我知道這種行為很危險告知了老師和他的家長，可是他媽媽卻說我在家打也打了罵也罵了沒啥效果，很明顯是在包庇孩子。沒有辦法我只能告訴孩子不要和他玩離他遠一些。前幾天他在一次拿鉛筆扎我女兒這次差點就扎到孩子眼睛，我憤怒了聯繫他的媽媽，這一次我的態度很生氣，她表示回家嚴加管教！同時我也警告了那個孩子。孩子都是一樣的，天真可愛。可是最後長大成為不一樣的人完全由他所在家庭的教育決定，沒有管不了的孩子只是看你管不管！你管不了，老師想辦法幫你管你應該感謝老師才對！
首先我覺得建群發照片本身就有問題，很多家長覺得現在微信是傳遞信息的好方法所以建群傳輸各種通知，事件，作業等。其實我覺得挺偷懶的，第二，家長群的目的是讓家校溝通更緊密，讓家長能暢所欲言來相互溝通育兒經驗，但如今的班級群就是老師一人發聲，家長要麼報道，要麼拍馬屁，實在無聊至極，更甚者是家長一字不能說，至於老師上傳學生犯錯照片我覺得那老師業餘了點，這肯定得私下傳啊……
之前學校老師說家校聯繫建群時說會分享育兒經驗，及時跟進孩子學習情況，但事實是一次沒有，都說學號幾沒有做作業等等的無聊瑣事，後來我乾脆退了。還是外國老師這點好，一週通一次電話，反應些問題，給點解決方案，一個月一次家長聚會，什麼矛盾也沒有
得看是什麼事兒了，危及到生命的事兒比起尊嚴，真的要發照片警醒孩子們。這件事兒是2017年的時候，某班(保護隱私)十幾名孩子，浩浩蕩蕩去湖邊玩水。
而且，那個小湖淹死過孩子。
這些孩子沒有一個會游泳的，老師得知這件兒事兒之後，拍照發到了群裡。希望他們記住:命，比什麼都重要，湖邊玩水就是不行。
你以為老師內心沒有過掙扎嗎？
老師覺得私下解決比較好，這件事兒還跟家長群的各位家長說了。
得看是什麼事兒了，危及到生命的事兒比起尊嚴，真的要發照片警醒孩子們。這件事兒是2017年的時候，某班(保護隱私)十幾名孩子，浩浩蕩蕩去湖邊玩水。
而且，那個小湖淹死過孩子。
這些孩子沒有一個會游泳的，老師得知這件兒事兒之後，拍照發到了群裡。希望他們記住:命，比什麼都重要，湖邊玩水就是不行。
你以為老師內心沒有過掙扎嗎？
老師覺得私下解決比較好，這件事兒還跟家長群的各位家長說了。
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然後，家長們覺得這種情況必須嚴厲教育。說教不行，不管用。
但班主任覺得發照片不太好，也不想這麼罵學生太狠。家長卻很激動，覺得孩子在這種危及生命的情況下，必須嚴格要求。
得看是什麼事兒了，危及到生命的事兒比起尊嚴，真的要發照片警醒孩子們。這件事兒是2017年的時候，某班(保護隱私)十幾名孩子，浩浩蕩蕩去湖邊玩水。
而且，那個小湖淹死過孩子。
這些孩子沒有一個會游泳的，老師得知這件兒事兒之後，拍照發到了群裡。希望他們記住:命，比什麼都重要，湖邊玩水就是不行。
你以為老師內心沒有過掙扎嗎？
老師覺得私下解決比較好，這件事兒還跟家長群的各位家長說了。
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然後，家長們覺得這種情況必須嚴厲教育。說教不行，不管用。
但班主任覺得發照片不太好，也不想這麼罵學生太狠。家長卻很激動，覺得孩子在這種危及生命的情況下，必須嚴格要求。
得看是什麼事兒了，危及到生命的事兒比起尊嚴，真的要發照片警醒孩子們。這件事兒是2017年的時候，某班(保護隱私)十幾名孩子，浩浩蕩蕩去湖邊玩水。
而且，那個小湖淹死過孩子。
這些孩子沒有一個會游泳的，老師得知這件兒事兒之後，拍照發到了群裡。希望他們記住:命，比什麼都重要，湖邊玩水就是不行。
你以為老師內心沒有過掙扎嗎？
老師覺得私下解決比較好，這件事兒還跟家長群的各位家長說了。
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然後，家長們覺得這種情況必須嚴厲教育。說教不行，不管用。
但班主任覺得發照片不太好，也不想這麼罵學生太狠。家長卻很激動，覺得孩子在這種危及生命的情況下，必須嚴格要求。
當孩子犯了大錯，此刻，不發照片到群，也不建立群聊。
你們知道嗎？我小時候，沒有微信，手機最多是BP機，見到有孩子玩水，家長們頂多是訓斥一頓，嚇唬嚇唬。
兩家人離得太遠的，根本沒機會告訴另外的家長，告訴他你家孩子玩水或者玩火的事兒。那孩子，最後溺水，差點淹死，落下病了，半身不遂。
現在，建立家長群，學生群，都有必要。
但是，有些情況，我不同意把孩子照片放群裡。
忘記值日，沒擦黑板，某某同學遲到。動不動就拍照發群裡，實在不應該。這時候，教育批評就可以了，沒必要讓他們在其他孩子面前丟臉。
所以，我還是覺得要看事兒大小。