作為自閉兒的父母首先要知道關於自閉症的一些常識，才能更好地預測孩子未來可能的發展。
首先是，自閉症通常指的是泛自閉譜系障礙，包括典型的自閉症，阿斯伯格綜合徵，以及未分化的發育障礙三類。常見的是前兩類，阿斯伯格綜合徵又被稱為“高能自閉症”。二者的區別是，典型的自閉症通常會有語言和認知的障礙，而阿斯伯格綜合徵未必伴隨語言喝認知障礙。
關於這二者的分別，推薦兩部電影，《雨人》(Rain Man)和《自閉歷程》(Temple Grandin)。
《雨人》中的男主角查理是個典型的自閉症，一直住在護理院裡，生活不能自理，但他有超強的觀察力和記憶力（大約10%的自閉症者具有“自閉天才”，他們有著超強的機械記憶能力或迭代運算能力或者復刻般的音樂或繪畫能力）。
《自閉歷程》其實是美國著名畜牧獸醫學家坦普·葛蘭汀的傳記片，她是阿斯伯格綜合徵者，讀取博士學位，並在畜牧獸醫領域做出傑出貢獻。
對比兩部影片的主角不難分辨典型自閉症者與阿斯伯格綜合徵者之間的差別。前者通常伴隨智能缺陷，而後者智力不受影響。特別是，阿斯伯格綜合徵者完全可以適應日常社會生活，並在專業領域做出卓越的成績。
其次，無論是自閉症還是阿斯伯格綜合徵，都是無法“治癒”的。現代心理學和腦科學研究認為，自閉症並非傳統認為的是一種障礙或疾病，而是人類神經系統多元性的一種反映。自閉症者雖然在社會交流方面具有嚴重的障礙，但他們都大腦結構具有特異性的優勢。歐洲著名腦科學家馬克拉姆就有一個自閉症的兒子卡伊，他通過對自閉症的大腦研究提出了“激烈世界綜合徵”的理論模型，認為至少部分自閉症者的大腦有著比普通人更多的神經元聯結和更為頻繁的神經通訊。通俗地講就是他們腦子運轉得太快以致不能適應日常生活。
這同時也意味著，不要相信任何治癒自閉症的噱頭，那都是騙錢的。自閉的孩子就是自閉的孩子，悅納他。
最後就是，不要試圖矯正自閉的孩子，他們是無法矯正，也無法治癒的。也不要試圖用普通孩子的行為標準來衡量一個自閉的孩子。自閉的孩子並不是拒絕交流，而是他們不適應普通的交流方式，自閉孩子的父母正確的做法是發現和了解孩子，學習中孩子適應的方式與他交流，給予他肯定和鼓勵，給予他關懷和陪護。雖然自閉症無法矯正，更無法治癒，但積極的交流和陪護能促進自閉孩子的社會適應。
要知道，現時代與傳統時代截然不同。在傳統時代，每一個自閉症者或阿斯伯格綜合徵者都是一座座“孤島”，孤零零地坐落在某處人潮人海的旮旯。但是，互聯網的發展、普及，使一座座“孤島”聯結了起來，自閉症者通過互聯網找到了彼此，他們甚至因此結盟，組成自己的政治組織，發出自閉症者的政治訴求。在英國，自閉症者的政治組織是Aspies for Freedom，其中Aspies是自閉症者（主要是阿斯伯格綜合徵者）的自稱，他們的政治訴求很簡單：請不要試圖“治療”我們，自閉就是我們的生活方式，我們很好。
好了，自閉孩子的父母，做好準備悅納並支持孩子未來自閉的生活方式麼？
附：給中國自閉症孩子的父母的一些建議：
——分清孩子到底是泛自閉障礙中的哪一種，自閉症與阿斯伯格綜合徵是不同的。
——不要相信任何自稱能“治癒”自閉症的宣傳，全世界目前都沒有辦法“治癒”自閉症。
——與其憂心忡忡於如何“治癒”自閉的孩子，不如嘗試著去理解和接納他們。
——自閉的孩子需要支持和幫助，而不是“矯正”和“治療”，越早的積極干預，越有助於他們的社會適應。
——自閉症的孩子並非沒有感受，他們只是用自己的獨特方式感受，所以，善待與尊重他們。
——不要用自己的經驗與自閉的孩子建立聯繫，試著用他們的方式，這需要學習和耐心。
我是一位自閉症患者的姐姐，我弟弟現在25歲了，他十五歲被診斷出來得了自閉症，在這之前我父母只是覺得弟弟跟其他孩子有很大差異，不會自主說話，愛鸚鵡學舌，重複別人說的話，十四五歲的年齡正值青春期，弟弟非常愛發脾氣打人，愛抓人，感覺像是魔鬼附體，家裡是開副食店的，他一天要喝十幾瓶飲料，吃十幾盒泡麵以及其他零食，我在上網的時候發現有人也有類似症狀說是自閉症就告訴了我爸媽，我爸爸把弟弟帶到大醫院檢查才診斷出他有自閉症。我爸媽心裡很是自責，發現這個病情已經很晚了，最後決定放棄開店舉家回鄉，但是弟弟的病情始終無法緩解，想訓練他學會自理，可是弟弟無法學會，最初他愛發脾氣砸東西，打人，好一陣壞一陣，後來他又學會了離家出走，我們全家好不容易把他找回來，他又找準時機偷偷溜出家門，令人防不勝防，在外人看來自閉症等同於弱智，可是我弟弟似乎也有他的心竅，他出走不是隨便遊蕩，有時候還曉得串親戚家的門，坐哪一路公交車，行走路線他似乎記得很清楚。但是我們無法為他有這樣的意識感到驚喜，因為他每次的出走把我們全家折騰的筋疲力竭。他自己也折騰的夠嗆。有一次他在外呆了一夜，又是大熱天，蚊子又多，第二天找到他的時候，他滿身都是被蚊子叮咬的紅包，回到家裡便倒頭呼呼大睡，這樣的情況持續了很長時間，後來他終於對這個遊戲不感興趣了。這場惡作劇剛終結，他又故意在床上小便，我媽媽每天洗床單都快把手洗爛了，房間裡充滿了騷味。這場惡作劇持續了整個冬季，春季來臨時，他幾乎每天要發一次脾氣打一次架，如果說他還有什麼正經點的愛好，那就是大聲哼歌了，只有調，沒有詞，聽他唱多了，我們自己也會崩潰了，不是不好聽，調很準，但是總是不斷重複那幾句，感覺像唐僧的緊箍咒。為了讓他安靜，我專門買了小音響，下載音樂讓他聽，如今他25歲了，每天的生活趨於平穩，洗漱還是無法自理，父母都已年過六旬，爸爸還要親自給他洗澡、洗臉。每天不正經吃飯，幾乎是靠零食果腹。耗費的錢財不計其數。一整天的生活幾乎是靠聽音樂、哼曲子打發。爸爸希望有朝一日，醫學有望讓我弟弟成為一個正常人，能夠娶妻生子，成家立業！
陪伴的力量-- 陪伴高功能自閉兒感觸
不知道以怎樣的心情來寫這篇文章，一年級生活已經過去一半了。今年的春季我自己尤其悲催:連連綿綿的一個月感冒咳嗽，體溫低，角膜炎眼睛基本睜不開，過敏性鼻炎 打噴嚏淌眼淚，偏頭痛…… 感覺身體都不是自己的了，哪哪都出了問題。
其實相比上學期現在反而，孩子順手了，懂事了，一切往好的方向發展了。我心態平和下來了，不那麼緊繃了，身體反而一下子垮下來了。
先從孩子上一年級開始說起吧，上一年級前，我們已經加緊訓練了一年，也做好了面對困難的準備。可是現實比預想要糟糕的多！開學第一天，娃滿地轉圈跑已經成功的引起老師的注意。開學一週被老師約談了8次！上課在課本上亂花或者一直晃座椅，課間跑操場上玩沙子忘記回教室，完全不明白老師的指令，放學跑不見了…… 後來老師誠懇的建議我們去醫院檢查下這孩子是不是低智。
輾轉了幾家醫院，自己才瞭解到“阿斯伯格綜合症”這名字，查了很多資料，最後我們在去醫院確診前，自己已經確定了，這孩子就是“阿斯伯格”高功能自閉！知道這個問題後，我痛哭了一場，感覺把多少年的委屈憤恨都哭出來了！孩子不是缺教養，不是我們沒教好，他只是病了。相反我真是花了比別的家長多十倍百倍的精力去教導，不是我不會教，真的是這孩子 他要特殊一點。
回來後，我和學校申請了每天上午去學校陪讀（下午上班），買了同樣的教科書，他沒有朋友 我就是孩子的朋友，他沒有同桌我就是他同桌。他沒有規則意識，我隨時提醒慢慢教導。
孩子七點半到校，每天6點半準時起床做好早飯，六點四十五喊娃起床，聽著課文吃早飯，然後放棄了開車陪著孩子一路步行去學校，一路上背課文或者提問課文內容。上課時間 我就是個一年級小朋友，坐的端正聽的仔細，開始是我聽完回來再慢慢教孩子，現在孩子已經越來越好，他會模仿我的動作。雖然自控力還不那麼好，但可以了，不專心時輕輕拍下肩膀就行了。 課間他玩耍我就在旁邊跟著，在他有粗暴動作時（比如一把摁住同學，或者壓身體底下）及時制止，反覆的教導什麼是可以的什麼是不可以的。
上學期因為完全不在狀態，每天晚上都需要輔導到8點半才上床閱讀。九點準時睡覺。這學期整體上來了，6點之前就把所有的作業（學校作業外再加兩篇閱讀理解，30道計算，一篇數獨）全部做完，然後自己帶著手錶下樓去玩耍了！還是八點半準時上床閱讀九點入睡。
所以關鍵就是陪伴，全心全意的陪伴！這孩子一直活在自己世界裡，三歲半就開始自己一個房間獨立睡覺了，現在反而會撒嬌了，想和我一起睡，其實我覺得是好事，孩子已經把我融入他的世界了。
這孩子缺乏基本的同理心，比如我問他“如果看到一群小朋友在欺負一個小朋友，你怎麼辦？”他會很開心“我肯定不會告訴老師，我覺得很好玩！” 他理解不了被欺負的孩子的心情，只能慢慢一步一步教導。但現在好的方向是，他能理解媽媽了，在我生病休息時，他會拉上窗簾幫我蓋好被子，倒一杯溫水，還打溼了毛巾給我擦臉，我甚至都不知道這孩子什麼時候學會的。 因為這孩子至今不太會拿筷子，不太會自己穿衣服鞋子，不會自己刷牙，雖然 每天教，但還是不太會，肢體動作不太協調。有過幾次還看到他在笨手笨腳幫我晾衣服。
最後說下成績，成績不重要，但經過半年的陪伴，孩子學習確實不成問題了，考試成績不顯都八九十分，還是偏低，但不重要，我觀察過錯題，都是答案寫反了，漏聽題了，6寫成0了，了寫成子，不是說不嚴重，但我心裡知道，這孩子好歹智商沒問題，習慣慢慢調整吧。
之前在醫院測試這孩子智力127， 但上課表現完全看不出來，感覺不到他在聽，也不知道他會不會。但現在一切的陪伴捋上頭緒後，孩子顯出來了。對數字特別敏感，那天我在算賬2480+3180 他晃晃悠悠告訴我五千六百六十啊。 一百里面的降位減法82-67這類他完全口算，有一次他急著出去玩，我拽著問73-29等於多少？他不耐煩的說了句44就跑了，我計算能力挺弱的算一會算出來後就拽著他問怎算的，他告訴我先減30啊，多減了一個要加回來啊44啊。當然他沒那麼天才，雖然速度快，但一向三心二意，問二三十題也是會錯一到兩題的。
他們學校才教到二十內加減，一次他說媽媽99十八，我告訴他99是9乘以9的意思99八十一，並且舉個例子9個9怎麼來的呢，你看9個10是90呀，那9個9就要減掉一個9，就是90-9=81。他轉口就問我，那8個 9就是80-8咯等於72，我說對的呀，然後這孩子開開心心一路7*9就是70-7=63，6*9就是60-6=54一路說下來了。我聽了激動的不得了，但是，但是晚上再問就不耐煩了，也不肯告訴我了。
理解力還是弱，不能理解前後左右這些方位詞語，你我他，今天昨天明天也很混亂。昨天課上老師教了關於月亮的古詩詞，他起來就說媽媽昨天才教過他水調歌頭，然後“明月幾時有……”一路背下來。事實是我確實教過，但不是昨天，是去年中秋節下樓賞月時教的，並且他當時並沒有學會。感覺對我們來講連續的記憶，但對他來講所有的事情是獨立的 沒有聯繫的。所以說話也缺乏調理 思維跳躍。
慢慢來吧，陪伴著，走進他的內心，不管怎樣，至少自己不後悔了。比起其他自閉，至少我還是幸運的。真正揪心的是青春期，我現在能陪讀，但不能一直陪讀下去，度過了青春期我才能真正喘口氣，再去考慮他的以後。
謝謝信任邀請。
作為一名譜系孩子家長，我經常會在腦海中勾勒自己的未來，自己孩子的未來。從最初的看不到一絲絲的希望，到現在的明知現實的殘酷無法改變，卻仍欣然接受一切，絕望到底就會有希望。
如果邀請我的童鞋是一位譜系家長，我知道我的話對你有些更加的殘酷，但對我來說又何嘗不是呢？生活不會因為憐憫我們而心慈手軟，不會因為我們不去面對就給我們不切實際的希望，生活不會憑空增加一絲一毫的希望與絕望，給我們希望與絕望的只有我們自己的內心。
其實欣然接受絕望就是希望，這就是在絕望中找尋希望。我們每個譜系家長都應該多多少少地去領悟。
人的情緒總不會是一成不變的，那天一場奢華的婚禮把我的心情拉入了谷底，放眼望去觥籌交錯的現場，自己與孩子的格格不入，她侷促不安拒絕美食，只是不停跑來跑去自我刺激。
看著新娘父親一本正經地把女兒交給單膝下跪的新郎，我沒有羨慕，我知道那不是我和閨女的未來，即便我的閨女在我心目中和天使一樣。我們的未來之路已極度不同尋常。
我閨女五歲半多了，最近一陣子在我和她的共同不懈努力下，她終於可以獨自過紅綠燈路口了，無論那種路口無論多麼複雜的交通狀況我都讓她自己嘗試，一遍又一遍地重複規則，她一遍又一遍地自己努力去做，可以做的很棒。這對她來說能夠泛化才是最難得的。
我又開始了沒有紅綠燈情況下過馬路的教授，儘管對她來說很勉強，儘管爺爺奶奶都擔心安全，儘管大街上的人們都不認同不理解，我知道也必須開始了。
我有可能會隨時被環境被挫折把心情拖入谷底，但我會始終保持清醒的認識，堅持自己的信念，去亦步亦趨地陪伴她走好每一天。
我一直就被這世界否定，被大眾否定，被環境否定，被親人否定，被老師否定，被機構否定，被別的家長否定，但我從來沒被閨女否定過，沒被自己否定過！
她的成人就在我腦海裡，與他人無關，我們是唯一可以並肩前行的夥伴，我們不是單純地父女關係，我們更是並肩作戰的戰友，她給我力量，我給她希望，我給她力量，她也給我希望。
這幾天她的語言互動明顯有了長足的進步，上樓梯明顯更加輕鬆，這些小細節只有我能隨時察覺，背後我們的努力更只有我們自己知道。她的未來就在這些微小的進步中變得逐漸可控，逐漸更加清晰。
所以每個譜系孩子的成年，無論是什麼樣子，都是取決於家長的努力的，取決於環境的是否接納，取決於自身的條件。他們也有生存在這個世界的權利，也有保持自我的權利。
他們可能是與我們普通人不一樣，應該說肯定是，但我們每個普通人又何嘗不是與眾不同呢？我們只不過是五十步笑一百步而已！
請尊重這些生存競爭中的弱者，請給他們接納的環境，這世界已經給他們太多殘酷，但他們依然會一輩子保持那顆純淨的心靈，我們每個普通成年人能做得到麼？從這方面來說我們是骯髒的吧？若是甚至嘲笑他們那豈不更顯得我們的骯髒？
希望有一天，他們的未來他們自己做主，請給每一位譜系孩子一個光明的未來，幸福的成年。
一個從小有自閉症的孩子，長大成人後會是怎麼樣的呢？相信這是每個自閉症家長都想問的問題。誰的孩子被診斷為自閉症心裡都會充滿了各種擔憂，那麼自閉症孩子長大後到底會怎麼樣呢？下面我們就來看一看。
其實自閉症也是分程度的，高功能的自閉症和中低功能的自閉症的結局肯定是不一樣的。相信大家都看過電視劇《歡樂頌》，當時看的時候我對安迪的印象就特別深，因為她太像一個自閉症患者了，喜歡喝固定的水，穿固定的衣服，害怕與人接觸，能背出圓周率後面的很多位，智商超群。因此我懷疑她是一名高功能的自閉症患者，也就是我們常說的阿斯伯格。
如果孩子是這樣的高功能的自閉症患者，那麼將來可能會在工作上非常出色，生活上的能力稍微弱一些，但是也可以通過認知來彌補。基本可以進行正常的工作和生活，甚至還可以結婚生子。
另一部影片《海洋天堂》不知道大家有沒有看過，那裡面的主人公差不多就是一箇中低功能自閉症孩子的例子。最後父親被查出肝癌晚期，然後拼命訓練自己的孩子，訓練他日常的生活自理能力。最後父親走了，他可以獨立坐公家車，獨自炒西紅柿雞蛋，自己在海洋館打掃衛生。這其實已經算是最好的結局了。普通中低功能的自閉症孩子如果能夠達到這個目標，相信家長們也會很開心的吧。
但是前提是家長們要給孩子找準定位，要把時間花在容易出效果而又對孩子最重要的地方。只有把握準了方向，孩子才能走到更高的地方。
以上就是自閉症孩子長大後可能會成為的樣子，但不管是哪種自閉症患者，都需要家長花時間和精力去培育他們。
謝邀，作為工作在一線的自閉症康復教師，在多年的工作中，我們接收了許多個案，許多的自閉症兒童也從兩三歲開始做康復訓練，到現在的18-9歲的樣子，長大成人後的情況參差不齊。我來給您簡單描述一下！
首先，我能接收的個案中，目前有上高中的自閉症，當然其類屬為阿斯博格。成績比較穩定，小學時成績基本在班裡都是第一，第二！也曾代表學校參加全國奧數比賽並取得名次。全國當中也有一部分的高功能自閉症兒童，參加工作雖然是簡單的生產勞作，但是能做到最起碼的生活自理，自食其力。國內成年的自閉症也有大學畢業，結婚生子的，案例不多，畢竟我們接手的暫時還沒有成家立業的！
有一部分程度相對較輕的，最終脫離機構進入特殊教育學校，從特殊教育學校畢業後，面臨的問題比較嚴峻，培訓機構不能接收，企業單位不願接收，困在家中也不是長久之策，家長們還要賺錢養家，所以這類自閉症人群的社會化問題比較嚴重！
有一部分程度較重的自閉症兒童，終身可能不能脫離監護人，那麼，成年後的情況依舊如此，家庭條件稍好一些的，家長或者請人照顧，條件不好的家庭只能做到保持溫飽，甚至有的家庭會把自閉症兒童完全的控制在一定的活動範圍，這不是危言聳聽，也不是我們自己胡編亂造，我們本地某地動遷時新聞就報道過“鐵鏈少年”！
雖然全國已經有地區開展建立大齡自閉症兒童的看護託養機構，但是收費之高，領許多家庭望而卻步！並且大齡自閉症兒童的職業技能培訓目前還比較匱乏，其主要原因是很多的自閉症兒童在技能培訓方面的配合和效果上表現欠佳！
我說的不一定能代表全國所有地區的成年自閉症兒童的整體情況，但是自閉症大齡兒童的情況確實不是很樂觀，希望國家和各地政府能夠出臺更完善的保障機制！更完善的為大齡的自閉症兒童提供有效的保障！
要分孩子的情況，以及家長的干預程度
1高功能，阿斯伯格，輕微的自閉症。
這類的孩子，很像調皮的孩子，如果沒有專業知識，可能不太好分辨。
不過這類孩子明顯在人際交往上有或多或少的困難。上學之後也容易偏科。
如果家長擁有正確干預的能力，這樣的孩子以後正常工作，生活，結婚生子是很可能的事。也有可能出現小天才，長大可以專研在某個領。
不過不能把自閉症浪漫化，畢竟這樣孩子是少數。
自閉症寶寶智商超常的是10％
正常的是20％
落後的是70％
如果這類孩子沒有被好好地幹預，長大以後，很可能會出現情緒和性格以及交往的問題。
還有這類的孩子，認知沒什麼問題，你會覺得他很聰明，什麼都會。這類的孩子要重視融合，一開始可以半天機構，半天幼兒園。然後過渡到全幼兒園。
不過在孩子成長過程中，父母一定要多用心。因為孩子可能不太會處理自己遇到一些問題。
2能力中等，程度中等
認知能力，生活自理能力，交往能力處於中等的寶寶。我們的主要目的是，讓孩子學會自理。然後盡力學習融合。相對於學習數學語文等內容。更多的是讓孩子能適應社會。
讓孩子融入社會。讓孩子學習，怎麼坐公交車。怎麼去超市買東西。怎麼洗衣服等生活自理。讓孩子擁有在社會中生存的能力。
我們成年人，也並不是都是高學歷，也並不都是精英。我們也就是掙著錢，來生活。
中等能力的寶寶，要學會生存。
3能力弱的寶寶
學會自理生活。
自閉症這個群體，是弱勢群體。前幾天看到有個自閉症孩子的職業技術學校辦成了。
希望國家能給予更多的重視。
相信國家越來越強，對孩子們的照顧也會越來越重視的。
謝謝邀請！
自閉症主要特徵是漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重複刻板以及活動興趣範圍的顯著侷限性，一般在3歲以前就會表現出來。
自閉症者一般表現：“有視力卻不願和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的願望相違……”
但是我認為自閉症的孩子不是不正常，他們只是不能理解我們生活的世界！
而且，也有很多研究顯示:所謂的自閉兒童，不過是一群和我們思維方式不同的孩子，他們，關注細節，以圖像、聲音、味覺來思考，而不像大多數人那樣關注整體並擅長邏輯思考。
所以，才有那麼多自閉症兒童具有繪畫、音樂或者數學方面的天賦。
2016年12月12日，森友踏上清華大學新清華學堂的舞臺，在朗朗的國際音樂基金會發起的“101鋼琴家”音樂公益盛典上進行開場演出《晧月星空》，與著名鋼琴大師郎朗同臺演出。二這位在臺上優秀又陽光的15歲少年，在兩歲半時診斷出有自閉症！
1974年出生於英國的畫家，史蒂芬.威爾夏（Stephen Witshshire）是為藝術天才，被稱為“人肉照相機”。他三歲被診斷自閉症，在他的世界裡，沒有語言，沒有對外溝通。
還有我們大都知道的愛因斯坦和牛頓也有自閉症……
所以我覺得一個自閉症的孩子長大後會成為什麼樣的人，要看患有自閉症孩子的監護人能不能發現孩子的天賦！能不能正視這個問題，或放棄或陪伴，或放到“特殊學校”去，或者在治療過程中發現他再哪一方面有天賦，願意捨棄一切陪同他去學習，陪同他去面對他遇到的所有“困難”
如果因為自閉症的孩子和正常人的思維方式不同而得不到大家的認可，家長再放棄或者放到學校就好了，那這個孩子長大可能只是一個能生活自理甚至生活不能自理的孩子！再好一點也能想普通人一樣上班，但只是做一些機械類的工作，但是靠思維的工作是做不了的！但是如果監護人用心一點可能會發現，自閉症的孩子可能有自己的天賦！如果被挖掘出來，他長大就是天才！
以上是我的個人觀念！
一個從小患有自閉症的孩子，長大成人後會是什麼樣子？
自閉症主要特徵是漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重複刻板以及活動興趣範圍的顯著侷限性，一般在3歲以前就會表現出來。
自閉症者一般表現：“有視力卻不願和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的願望相違……”
但是我認為自閉症的孩子不是不正常，他們只是不能理解我們生活的世界!
而且，也有很多研究顯示:所謂的自閉兒童，不過是一群和我們思維方式不同的孩子，他們，關注細節，以圖像、聲音、味覺來思考，而不像大多數人那樣關注整體並擅長邏輯思考。
所以，才有那麼多自閉症兒童具有繪畫、音樂或者數學方面的天賦。
2016年12月12日，森友踏上清華大學新清華學堂的舞臺，在朗朗的國際音樂基金會發起的“101鋼琴家”音樂公益盛典上進行開場演出《晧月星空》，與著名鋼琴大師郎朗同臺演出。二這位在臺上優秀又陽光的15歲少年，在兩歲半時診斷出有自閉症!
1974年出生於英國的畫家，史蒂芬.威爾夏(Stephen Witshshire)是為藝術天才，被稱為“人肉照相機”。他三歲被診斷自閉症，在他的世界裡，沒有語言，沒有對外溝通。
還有我們大都知道的愛因斯坦和牛頓也有自閉症……
所以我覺得一個自閉症的孩子長大後會成為什麼樣的人，要看患有自閉症孩子的監護人能不能發現孩子的天賦!能不能正視這個問題，或放棄或陪伴，或放到“特殊學校”去，或者在治療過程中發現他再哪一方面有天賦，願意捨棄一切陪同他去學習，陪同他去面對他遇到的所有“困難”
如果因為自閉症的孩子和正常人的思維方式不同而得不到大家的認可，家長再放棄或者放到學校就好了，那這個孩子長大可能只是一個能生活自理甚至生活不能自理的孩子!再好一點也能想普通人一樣上班，但只是做一些機械類的工作，但是靠思維的工作是做不了的!但是如果監護人用心一點可能會發現，自閉症的孩子可能有自己的天賦!如果被挖掘出來，他長大就是天才!
企鵝故事國際早教
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感謝邀請，我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你。
一個從小患有自閉症的孩子，長大後會怎麼樣？這個要取決於我們早期的干預效果。
曾經看過一個調查：孩子在一歲左右，大腦的重量就相當於孩子出生時候的兩倍，也相當於成人大腦重量的一半；而孩子到了兩歲的時候，達到成人大腦重量的四分之三。一般而言，我對很多家長的建議都是要早早干預，因為孩子在早期，腦發育還未完成，容易形成新的通路。
我們家庭和機構干預的最終目的是要讓孩子迴歸社會，融入到社會中進行正常的生活。我之前見過一個20歲的自閉症青年，可以一個人去坐車找人談事，雖然話少一些，但是完全看不出和正常人有什麼不同；但是也見過很多的自閉症青年，可能是早期干預的不重視，年齡越大，認知和溝通能力反而越退化，到了十幾歲，機構和學校也不接收。父母整天帶著孩子，孩子還有暴力傾向，只能在家裡做一個“隱形人”，這就是為什麼我們很少在街道上見到12歲以上的自閉症少年；也是機構很多都排斥8歲以上孩子的原因，因為機構也要賺錢啊，他們教養的成本太大了，且難以控制。
所以，孩子長大後一般是呈現兩極分化的態勢，即程度好的孩子越來越好，程度一般的孩子越來越和社會脫軌！
所以，我們堅持做我們能夠改變的事情，即對孩子持續不斷的提高，將來至少無愧於心，無愧於孩子！
大家有什麼疑問，歡迎在評論區留言，有時間的話我會一一回復！
