作為一線教師，很樂意來聊聊這個話題。

不能輸在起跑線上

我一個表姐，有兩個孩子，老大教育上有些失敗，老二現在上學，特別重視，幼兒園時，就開始學一年級知識，除此之外，鋼琴課，舞蹈課都上。給我的感覺，幼兒園的孩子，比小學生都要累。但，孩子小，沒有反抗意識。我也不止一次跟這個表姐說，教育是馬拉松，不是百米衝刺，但奈何，無法改變她！

用一句話來形容，就是她常掛在嘴邊的那句，不能輸在起跑線上。唉！

這番話是有一定道理的，但是更多的時候，是被像我表姐一樣的成人，妖魔化了！你五歲開始學，我就四歲開始學，我家孩子必須要比別人強。必須要多學……

太極端了！

我見過很多家長朋友，一二年級的時候，跟打了雞血似的，對孩子的學習特別上心，各種輔導班都上，可以說，週六週日排得滿滿的。可是呢，到了高年級呢？

孩子成績下降了，家長沒辦法了，開始放任了！

一二年級那份心情，已經變質了，變得沒有激情了，變得沒信心了！

這正常嗎？

不正常！

與其讓孩子起點非常高，不如一直陪伴孩子，始終如一地陪伴孩子！不能說小時候用心，大了，就睜隻眼閉隻眼了！

或者說，孩子成績沒有達到自己的要求，自認為付出了很多，沒有回報，便不付出了， 這都正常嗎？

再者，一些輔導機構，利用了家長這份焦慮，或者說無形中擴大了家長的焦慮，開始花巨資讓孩子學習各種知識和技能，可是，請別忘記了孩子的實際情況。

什麼時候，做什麼事情，這是最好的！

提前做，不一定就真的好！

恰到好處，才是最好！

列位怎麼看呢？

我家娃下半年上大班，對這深有感觸，孩子比較活躍，我老公和我都是覺得還小，讓他多玩吧，上小學以後怕玩不成。基本散養，沒教什麼加減法，認字，英語。只是他感興趣的畫畫，拼圖，樂高，晚上講故事。可是同齡的大部分上了英語培訓班，上珠心算，認得許多字。會寫許多字了。不對比不知道，一對比心慌。幼兒園老師也說現在不學點，上小學跟不上很吃虧。我現在正著急怎麼補上呢

很開心能夠回答這個問題。

關於讓孩子提前學知識，在前天還在和一個朋友討論。她的孩子今年該上大班了。我看到她做的數學題已經在計算兩位數加一位數了。我就告訴朋友，孩子還沒有進入小學，寫的知識太深了，不適合孩子寫。不要寫了。

朋友反問道，別人家的孩子都在寫，我們不寫。到時候上一年級以後怎麼辦？我說，我老師教啊，這些知識老師都會重新講的。

朋友說，不管講不講。提前學完知識後。到一年級就可以專注培養她的習慣了。

我聽後目瞪口呆，這是什麼邏輯。難道不提前學知識就不能培養習慣嗎？

朋友解釋，課堂上學的知識都不會，就不願意去聽，都在發愁學不會，哪還有精力管自己能不能坐好？

針對朋友的這一觀點，我十分不贊同。首先孩子對於知識的探索慾望是很強的。這是明顯的控制慾，把自己的猜測當做孩子的事實情況。孩子都還沒有進入小學，就開始操心並且坐實以後會遇到的情況。

不尊重孩子，不去傾聽孩子的心聲。孩子真的能成為家長認為該成為的樣子嗎？

出去朋友奇葩的提前學習知識的理由，還有以下提前學習的原因。

一是家長的焦慮，掀起了提前學的熱潮。

二是確實有些學校要求提前學習。但是學校的提前學習，是讓孩子學習預習的方法，讓孩子帶著問題進入新的學習中。

很開心能夠回答這個問題。

關於讓孩子提前學知識，在前天還在和一個朋友討論。她的孩子今年該上大班了。我看到她做的數學題已經在計算兩位數加一位數了。我就告訴朋友，孩子還沒有進入小學，寫的知識太深了，不適合孩子寫。不要寫了。

朋友反問道，別人家的孩子都在寫，我們不寫。到時候上一年級以後怎麼辦？我說，我老師教啊，這些知識老師都會重新講的。

朋友說，不管講不講。提前學完知識後。到一年級就可以專注培養她的習慣了。

我聽後目瞪口呆，這是什麼邏輯。難道不提前學知識就不能培養習慣嗎？

朋友解釋，課堂上學的知識都不會，就不願意去聽，都在發愁學不會，哪還有精力管自己能不能坐好？

針對朋友的這一觀點，我十分不贊同。首先孩子對於知識的探索慾望是很強的。這是明顯的控制慾，把自己的猜測當做孩子的事實情況。孩子都還沒有進入小學，就開始操心並且坐實以後會遇到的情況。

不尊重孩子，不去傾聽孩子的心聲。孩子真的能成為家長認為該成為的樣子嗎？

出去朋友奇葩的提前學習知識的理由，還有以下提前學習的原因。

一是家長的焦慮，掀起了提前學的熱潮。

二是確實有些學校要求提前學習。但是學校的提前學習，是讓孩子學習預習的方法，讓孩子帶著問題進入新的學習中。

我們也想放羊，問題是環境不允許啊。

小學入學考試，題目網上一大堆，不補習不可能考的上。

就算有錢買了學區房，進了一個不錯的小學，每次考試，最後兩道大題，都是奧數之類的題目，就是說你上課認真聽講，課本知識全部吃透，可以考84分，最後兩個大題你不補習就是不會做。

英語更加不說了，入學就要你自我介紹，34年級老師推舉說孩子可以看看哈利波特之類原版書，好吧，我大學4級，老婆6級，我們都不一定看的下來。。。。。

因為現在小學的知識要比七八十年代的時候範圍更廣認知更深，而且現在小學上課時間很短，一共能有五個小時就不錯了。更多的作業和鞏固練習都丟給了家庭。七八十年代的時候，早上五點半起床去早讀一個多小時，然後中午三個多小時，下午三四個小時，時間足夠在學校學習複習。而且現在幼兒園的中班大班學東西的很少，以玩為主。這就造成了如果不學幼小銜接，有大部分孩子在一年級的時候會不懂跟不上課。家長現在攀比心都很嚴重，所以百分之九十的家長都會讓孩子提前學習，提前適應，希望小學之後不那麼吃力。我個人的觀點是不會讓孩子去外面報幼小銜接班的，但是我會在平時的空閒教給孩子一些相對較淺容易理解的知識。

不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

幼小銜接學的好在小學初期比較具有優勢，但是主要弊端是孩子上學比較放鬆，容易驕傲，無法激發和檢測孩子的自主學習能力，如果後續沒有好的學習習慣和能力，成績掉下來是必然的。一年級的課本內容很簡單，可以嘗試讓孩子先跟著老師的節奏來，看看孩子自己的學習能力如何，事實證明很多孩子零基礎上小學成績也可以很好；如果跟不上，家長每日要及時輔導；成績欠佳的，寒暑假也是追補和趕超的寶貴時間，可以溫故知新，以及自己預習下一學期的課本。自己預習可以培養孩子自學和獨立思考的能力，這是學霸必備素質。

最後，附上一年級語數英課本目錄給大家參考，看一看真的不難哦，家長無需太擔心孩子學不好。

不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

幼小銜接學的好在小學初期比較具有優勢，但是主要弊端是孩子上學比較放鬆，容易驕傲，無法激發和檢測孩子的自主學習能力，如果後續沒有好的學習習慣和能力，成績掉下來是必然的。一年級的課本內容很簡單，可以嘗試讓孩子先跟著老師的節奏來，看看孩子自己的學習能力如何，事實證明很多孩子零基礎上小學成績也可以很好；如果跟不上，家長每日要及時輔導；成績欠佳的，寒暑假也是追補和趕超的寶貴時間，可以溫故知新，以及自己預習下一學期的課本。自己預習可以培養孩子自學和獨立思考的能力，這是學霸必備素質。

最後，附上一年級語數英課本目錄給大家參考，看一看真的不難哦，家長無需太擔心孩子學不好。

不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

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我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

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最後，附上一年級語數英課本目錄給大家參考，看一看真的不難哦，家長無需太擔心孩子學不好。

不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

幼小銜接學的好在小學初期比較具有優勢，但是主要弊端是孩子上學比較放鬆，容易驕傲，無法激發和檢測孩子的自主學習能力，如果後續沒有好的學習習慣和能力，成績掉下來是必然的。一年級的課本內容很簡單，可以嘗試讓孩子先跟著老師的節奏來，看看孩子自己的學習能力如何，事實證明很多孩子零基礎上小學成績也可以很好；如果跟不上，家長每日要及時輔導；成績欠佳的，寒暑假也是追補和趕超的寶貴時間，可以溫故知新，以及自己預習下一學期的課本。自己預習可以培養孩子自學和獨立思考的能力，這是學霸必備素質。

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不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

現代社會處於高速發展的時期，孩子培養越來越精英化，每個家長都希望自家的孩子學的更好更多，因此紛紛搶跑提前學，我認為這樣做無可厚非，但要注意方法和度。單就幼小銜接來說，我的建議是稍微接觸不必報班深學：（一）語文，拼音方面只要認識下聲母韻母即可，平時多閱讀，在閱讀中家長指導多識些字。（二）數學方面，會數數、認數字以及10以內加減即可，可通過打撲克牌以及超市購物等讓寶寶有數和加減的概念；（三）英語，如果有條件可以去有外教的輔導機構學一學，語言的東西越早接觸越好，一開始就要學說地道英語，沒條件的也可以自己看一些歐美原聲兒童英語啟蒙視頻(網絡上有很多資源)。

幼小銜接學的好在小學初期比較具有優勢，但是主要弊端是孩子上學比較放鬆，容易驕傲，無法激發和檢測孩子的自主學習能力，如果後續沒有好的學習習慣和能力，成績掉下來是必然的。一年級的課本內容很簡單，可以嘗試讓孩子先跟著老師的節奏來，看看孩子自己的學習能力如何，事實證明很多孩子零基礎上小學成績也可以很好；如果跟不上，家長每日要及時輔導；成績欠佳的，寒暑假也是追補和趕超的寶貴時間，可以溫故知新，以及自己預習下一學期的課本。自己預習可以培養孩子自學和獨立思考的能力，這是學霸必備素質。

最後，附上一年級語數英課本目錄給大家參考，看一看真的不難哦，家長無需太擔心孩子學不好。

不光是70年代，很多80後也沒有上過幼兒園呢，以前能讀個學前班就不錯了，那時候也沒有幼小銜接一說，反正大家都是一年級從零學起，成績好壞主要看個人學習能力，尤其農村的孩子，根本沒有輔導、補課，陪讀這回事的。

我就是80後的，90年代初開始讀書，直接上的一年級，沒有任何學前基礎，但成績還不錯，一開始學習就很好。我總結那時候成績之所以好純粹是因為怕被老師打（見笑了），因為自家哥哥是個學渣，經常被老師用教鞭抽手，每次打過回家吃飯筷子都握不住，我也怕被打，所以學習特別認真，每天作業不寫好不敢吃飯，遇到不會的就找高年級的教我，中午回家吃飯書包都揹著不敢放下，學習始終能保持前三名。當然後來到高年級，就不這麼想了，學學習的動力就變成了興趣，學習習慣一直非常好。

對比以前，現在的幼兒之所以會被提前教育，我覺得主要是因為家長的焦慮、攀比以及教育的現狀造成的。（一）、家長擔心孩子小學跟不上，尤其是有的老師不負責任進度太快的，孩子提前學好就比較放心了。（二）、看別家的孩子幼兒園都學語數外了，心裡不能淡定，因此也就順大流跟著學了。（三）、教育的現狀決定了減負就是扯淡，所以從幼兒園開始大家就開始搶學搶跑了。

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最後，附上一年級語數英課本目錄給大家參考，看一看真的不難哦，家長無需太擔心孩子學不好。

如果可以的話我是希望能讓孩子好好玩，不上補習班的。現在小學的教學大綱是，一年級上學期漢語拼音一個月學完，一年級識字600個。數學要求一年級暑假要背乘法口訣表的。

我以前覺得孩子只要能跟上班裡正常的教學進度就可以了，跟著學校上應該沒有問題。等孩子上了小學我才發現，學校教的東西根本就跟不上教學大綱，怎麼辦呢？只能出去上課，家長也是無奈啊。

不主張孩子提前學習小學內容，因為相同的內容提前學過，等上了小學，孩子基本上是坐飛機。我們讓孩子讀書的目的不是考多少分，而是培養孩子持續學習的能力。我很邊很多媽媽在孩子進入小學前、急著讓孩子學習拼音，我的回答一直都是否定的，結果也證實了，提前學了拼音的孩子，在一年級上學期前半段考試成績可能會比別的孩子好，但是很快老師就會反應孩子上課不聽講，接著成績下滑，影響孩子後續學習。家長們一定要謹慎。

我是80後，我小時候村裡沒有幼兒園，但是有學前班，都是虛歲7歲開始上學前班，來年九月在上一年級，然後學前班和小學都是在一個學校裡，我覺得在一年級之前還是多多少少的要接觸點的，也不用學太深，只要接觸過，到一年級學的時候都不會怎麼吃力的，如果一點不接觸的話，一年級進度很快，孩子跟不上的，除非家長每天雞飛狗跳的輔導了，我的建議是從幼兒園大班開始嘗試著一點一點的接觸點，哪怕不寫，光認識一下也是有幫助的

我也不想讓孩子學，但是幼兒園已經開始教簡單數學了，孩子不懂，還被老師留堂了，幾次之後，我覺得對孩子自信心打擊很大，再一個，我們這邊進入小學之前 最好能掌握5-600的識字量，拼音那是一個月就教完的，你不事先學一點怎麼跟的上，當然也有家長是不讓學的，結果就是一進小學，頭破血流。不是現在家長怎麼樣，我覺得學校，特別是老師需要改革，比如我小時候拼音那是足足交了一個學期，那現在呢？一進小學，老師說每天都要閱讀，還要分配任務，你試想一下，孩子連字都不認識怎麼讀啊。當然了，公辦學校是不會告訴你上學前要怎麼怎麼樣，還說什麼快樂學習。不懂的家長如果當真那你就完了。。