我孩子上的就是普通小學，也曾有過跟題中孩子一樣的經歷，下邊結合我對孩子以及他周圍小學同學的觀察來回答一下這個問題。

我孩子所上的小學，處於學區內中等偏下學校。小學1-2年級師資尚可，比較關鍵的3-4年級，孩子所在班級連續遭遇了幾個“差”老師，主要表現為：有老師很不負責任，還有更年期性情急躁、總是打擊孩子們的自信心，語文老師懷孕流產再懷孕導致他們的語文老師老換……

我孩子上的就是普通小學，也曾有過跟題中孩子一樣的經歷，下邊結合我對孩子以及他周圍小學同學的觀察來回答一下這個問題。

我孩子所上的小學，處於學區內中等偏下學校。小學1-2年級師資尚可，比較關鍵的3-4年級，孩子所在班級連續遭遇了幾個“差”老師，主要表現為：有老師很不負責任，還有更年期性情急躁、總是打擊孩子們的自信心，語文老師懷孕流產再懷孕導致他們的語文老師老換……

現在回想，孩子小學3-4年級學的亂七八糟，孩子語文科目，經常性地就會考個60-70分。孩子平時的作業也特別少，總是8點左右就做完了。

到了小學5年級，基於小升初考慮，他們學校配備了稍強的師資力量，孩子的5-6年級還算平穩：主科老師都很固定，也比較能夠盡職盡責。

在孩子小學5年級之前，秉持放養式教育理念的我們對孩子的學習也沒怎麼上心，這種無為而治的教育模式沒有有效彌補學校教育的不足，導致孩子的小學前4年，時間荒廢了不少。

我孩子上的就是普通小學，也曾有過跟題中孩子一樣的經歷，下邊結合我對孩子以及他周圍小學同學的觀察來回答一下這個問題。

我孩子所上的小學，處於學區內中等偏下學校。小學1-2年級師資尚可，比較關鍵的3-4年級，孩子所在班級連續遭遇了幾個“差”老師，主要表現為：有老師很不負責任，還有更年期性情急躁、總是打擊孩子們的自信心，語文老師懷孕流產再懷孕導致他們的語文老師老換……

現在回想，孩子小學3-4年級學的亂七八糟，孩子語文科目，經常性地就會考個60-70分。孩子平時的作業也特別少，總是8點左右就做完了。

到了小學5年級，基於小升初考慮，他們學校配備了稍強的師資力量，孩子的5-6年級還算平穩：主科老師都很固定，也比較能夠盡職盡責。

在孩子小學5年級之前，秉持放養式教育理念的我們對孩子的學習也沒怎麼上心，這種無為而治的教育模式沒有有效彌補學校教育的不足，導致孩子的小學前4年，時間荒廢了不少。

到了5年級後，迫於小升初的擇校壓力，我們被迫在孩子教育上上心，才發現孩子在學習上落下了不少基礎虧空，然後5-6年級就是一頓手忙腳亂的拔苗助長，好在孩子比較配合，小升初升學結果還算理想。

我孩子周圍的同學，父母很上心陪讀的絕大多數進入了理想中學，但無為父母的孩子，小升初基本都是隨波逐流到了一般中學。

回到這個問題，如果家長有心有力有時間，其實孩子入讀普通小學無大礙，小學知識比較簡單，家長們基本都可以通過身體力行的陪讀有效彌補學校寬鬆教育的缺失。我身邊有很多同事的孩子上的也是普通小學，但在父母平時和週末親力親為的陪讀和督促下，孩子照樣能在小升初的時候脫穎而出，且一直保持學霸狀態到高中，大學。去年天津小升初，一個拔尖私立校的面試，第一名是來自於普通小學的孩子。

我孩子上的就是普通小學，也曾有過跟題中孩子一樣的經歷，下邊結合我對孩子以及他周圍小學同學的觀察來回答一下這個問題。

我孩子所上的小學，處於學區內中等偏下學校。小學1-2年級師資尚可，比較關鍵的3-4年級，孩子所在班級連續遭遇了幾個“差”老師，主要表現為：有老師很不負責任，還有更年期性情急躁、總是打擊孩子們的自信心，語文老師懷孕流產再懷孕導致他們的語文老師老換……

現在回想，孩子小學3-4年級學的亂七八糟，孩子語文科目，經常性地就會考個60-70分。孩子平時的作業也特別少，總是8點左右就做完了。

到了小學5年級，基於小升初考慮，他們學校配備了稍強的師資力量，孩子的5-6年級還算平穩：主科老師都很固定，也比較能夠盡職盡責。

在孩子小學5年級之前，秉持放養式教育理念的我們對孩子的學習也沒怎麼上心，這種無為而治的教育模式沒有有效彌補學校教育的不足，導致孩子的小學前4年，時間荒廢了不少。

到了5年級後，迫於小升初的擇校壓力，我們被迫在孩子教育上上心，才發現孩子在學習上落下了不少基礎虧空，然後5-6年級就是一頓手忙腳亂的拔苗助長，好在孩子比較配合，小升初升學結果還算理想。

我孩子周圍的同學，父母很上心陪讀的絕大多數進入了理想中學，但無為父母的孩子，小升初基本都是隨波逐流到了一般中學。

回到這個問題，如果家長有心有力有時間，其實孩子入讀普通小學無大礙，小學知識比較簡單，家長們基本都可以通過身體力行的陪讀有效彌補學校寬鬆教育的缺失。我身邊有很多同事的孩子上的也是普通小學，但在父母平時和週末親力親為的陪讀和督促下，孩子照樣能在小升初的時候脫穎而出，且一直保持學霸狀態到高中，大學。去年天津小升初，一個拔尖私立校的面試，第一名是來自於普通小學的孩子。

但是如果家長無心無力無時間，那麼，為孩子擇校就是一條值得考慮的路徑，好學校強調升學結果的高壓式管理，滿負荷學習狀態能為孩子創造一個有利的學習環境，激發孩子的學習潛能，也並有效減輕父母親力親為陪讀的壓力。

以上，供參考。

感謝邀請，看到這個問題，可以感受到家長的焦慮和與心急，如果這所學校真的是師資力量薄弱，老師教的內容少，耽誤了孩子的前程，且家庭條件也允許的條件下，我建議擇校，換所師資力量雄厚的好學校。原因如下：

古代有孟母三遷，如今有擇校而居

俗話說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，相反的是“近朱者赤近墨者黑”。可以看見環境對人的影響有多大，相信題主聽過孟母三遷的故事，孟母為了孩子有一個真正好的教育環境，煞費苦心的多次搬家，最終把家搬到學校周圍，在好的學習環境下，孟子耳濡目染，最終成了學識淵博的儒家代表人物。

感謝邀請，看到這個問題，可以感受到家長的焦慮和與心急，如果這所學校真的是師資力量薄弱，老師教的內容少，耽誤了孩子的前程，且家庭條件也允許的條件下，我建議擇校，換所師資力量雄厚的好學校。原因如下：

古代有孟母三遷，如今有擇校而居

俗話說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，相反的是“近朱者赤近墨者黑”。可以看見環境對人的影響有多大，相信題主聽過孟母三遷的故事，孟母為了孩子有一個真正好的教育環境，煞費苦心的多次搬家，最終把家搬到學校周圍，在好的學習環境下，孟子耳濡目染，最終成了學識淵博的儒家代表人物。

而如今，很多家長“望子成龍，望女成鳳”的不惜所有，為了孩子能上所好學校，選擇擇校而居，不惜重金去購置一套學區房，學區房意味著優質公辦小學，公辦初中。一所好的學校，師資力量和教學水平應該是不在話下。

學習成績是學習習慣的反應

題主的孩子剛上小學，很多東西都不懂，很容易被周圍環境影響，這個階段的孩子，一定要養成良好的學習習慣，如果小學的時候學習習慣沒有養好，對今後的學習成績有很大的影響。換句話說，學習成績就是學習習慣的反應。

感謝邀請，看到這個問題，可以感受到家長的焦慮和與心急，如果這所學校真的是師資力量薄弱，老師教的內容少，耽誤了孩子的前程，且家庭條件也允許的條件下，我建議擇校，換所師資力量雄厚的好學校。原因如下：

古代有孟母三遷，如今有擇校而居

俗話說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，相反的是“近朱者赤近墨者黑”。可以看見環境對人的影響有多大，相信題主聽過孟母三遷的故事，孟母為了孩子有一個真正好的教育環境，煞費苦心的多次搬家，最終把家搬到學校周圍，在好的學習環境下，孟子耳濡目染，最終成了學識淵博的儒家代表人物。

而如今，很多家長“望子成龍，望女成鳳”的不惜所有，為了孩子能上所好學校，選擇擇校而居，不惜重金去購置一套學區房，學區房意味著優質公辦小學，公辦初中。一所好的學校，師資力量和教學水平應該是不在話下。

學習成績是學習習慣的反應

題主的孩子剛上小學，很多東西都不懂，很容易被周圍環境影響，這個階段的孩子，一定要養成良好的學習習慣，如果小學的時候學習習慣沒有養好，對今後的學習成績有很大的影響。換句話說，學習成績就是學習習慣的反應。

如果孩子上的小學，師資力量薄弱，教的少，作業也少，長期以往，孩子就沒有一個好的學習習慣，而那些好的學校，師資好、校風好、孩子的習慣培養能跟得上，從我身邊的情況來看，那些從好學校出來的孩子，學習習慣都不會太差。

感謝邀請，看到這個問題，可以感受到家長的焦慮和與心急，如果這所學校真的是師資力量薄弱，老師教的內容少，耽誤了孩子的前程，且家庭條件也允許的條件下，我建議擇校，換所師資力量雄厚的好學校。原因如下：

古代有孟母三遷，如今有擇校而居

俗話說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，相反的是“近朱者赤近墨者黑”。可以看見環境對人的影響有多大，相信題主聽過孟母三遷的故事，孟母為了孩子有一個真正好的教育環境，煞費苦心的多次搬家，最終把家搬到學校周圍，在好的學習環境下，孟子耳濡目染，最終成了學識淵博的儒家代表人物。

而如今，很多家長“望子成龍，望女成鳳”的不惜所有，為了孩子能上所好學校，選擇擇校而居，不惜重金去購置一套學區房，學區房意味著優質公辦小學，公辦初中。一所好的學校，師資力量和教學水平應該是不在話下。

學習成績是學習習慣的反應

題主的孩子剛上小學，很多東西都不懂，很容易被周圍環境影響，這個階段的孩子，一定要養成良好的學習習慣，如果小學的時候學習習慣沒有養好，對今後的學習成績有很大的影響。換句話說，學習成績就是學習習慣的反應。

如果孩子上的小學，師資力量薄弱，教的少，作業也少，長期以往，孩子就沒有一個好的學習習慣，而那些好的學校，師資好、校風好、孩子的習慣培養能跟得上，從我身邊的情況來看，那些從好學校出來的孩子，學習習慣都不會太差。

家庭教育與學校教育二者缺一不可

最後我想說的是：一個孩子的成長離不開家庭教育、學校教育以及社會的方方面面。

選擇一所好學校固然重要，家長對子女的家庭教育同樣也很重要，父母重視教育，關注孩子學習，營造良好的學習氛圍，孩子才能養成良好的學習習慣。不僅如此，家長還要積極和老師溝通，與老師配合，對老師多一點理解，事實表明，家長與老師配合的越好，教育就會越成功。

希望我的回答能對你有所幫助！

首先不清楚你說的普通小學是哪種小學。就拿我們家這邊來說吧，一種是公辦學校，一種是私辦學校。

公辦學校的師資與私辦學校比並不差。公辦學校的老師也都是教師招聘中考上的，百裡挑一的優秀者。公辦學校所學的知識與私辦學校相比，文化知識一點也不少，特長可能會少點。畢竟，私辦學校的孩子在校時間長，他們從早晨7點多學到晚上八點多，首先時間比公辦學校長，所以它們有的是時間學習一些特長，如練字課，象棋課等等。其次私辦學校以學習成績來招生，教師以成績發工資，所以，他們對學生管的比較嚴。

對於是否換學校我感覺根據自家孩子的特點。當初我家寶貝上一年級時，我也糾結了很長時間，不知道是該讓她上私立還是公辦，上私立學校可以培養她的自立、適應能力，可最終選擇了公辦學校，因為女兒性格比較內向，那麼小讓她住校，並且私立學校的學習強度那麼大，我感覺那麼小的孩子沒必要有那麼大的壓力。在我們身邊孩子成長中遇到的種種小問題，我們還能夠及時引導。現在女兒學習也很優秀！

希望，我的一點個人意見，能夠幫到你！

首先不清楚你說的普通小學是哪種小學。就拿我們家這邊來說吧，一種是公辦學校，一種是私辦學校。

公辦學校的師資與私辦學校比並不差。公辦學校的老師也都是教師招聘中考上的，百裡挑一的優秀者。公辦學校所學的知識與私辦學校相比，文化知識一點也不少，特長可能會少點。畢竟，私辦學校的孩子在校時間長，他們從早晨7點多學到晚上八點多，首先時間比公辦學校長，所以它們有的是時間學習一些特長，如練字課，象棋課等等。其次私辦學校以學習成績來招生，教師以成績發工資，所以，他們對學生管的比較嚴。

對於是否換學校我感覺根據自家孩子的特點。當初我家寶貝上一年級時，我也糾結了很長時間，不知道是該讓她上私立還是公辦，上私立學校可以培養她的自立、適應能力，可最終選擇了公辦學校，因為女兒性格比較內向，那麼小讓她住校，並且私立學校的學習強度那麼大，我感覺那麼小的孩子沒必要有那麼大的壓力。在我們身邊孩子成長中遇到的種種小問題，我們還能夠及時引導。現在女兒學習也很優秀！

希望，我的一點個人意見，能夠幫到你！

首先不清楚你說的普通小學是哪種小學。就拿我們家這邊來說吧，一種是公辦學校，一種是私辦學校。

公辦學校的師資與私辦學校比並不差。公辦學校的老師也都是教師招聘中考上的，百裡挑一的優秀者。公辦學校所學的知識與私辦學校相比，文化知識一點也不少，特長可能會少點。畢竟，私辦學校的孩子在校時間長，他們從早晨7點多學到晚上八點多，首先時間比公辦學校長，所以它們有的是時間學習一些特長，如練字課，象棋課等等。其次私辦學校以學習成績來招生，教師以成績發工資，所以，他們對學生管的比較嚴。

對於是否換學校我感覺根據自家孩子的特點。當初我家寶貝上一年級時，我也糾結了很長時間，不知道是該讓她上私立還是公辦，上私立學校可以培養她的自立、適應能力，可最終選擇了公辦學校，因為女兒性格比較內向，那麼小讓她住校，並且私立學校的學習強度那麼大，我感覺那麼小的孩子沒必要有那麼大的壓力。在我們身邊孩子成長中遇到的種種小問題，我們還能夠及時引導。現在女兒學習也很優秀！

希望，我的一點個人意見，能夠幫到你！

這個問題不能一概而論，總體上來說，有條件擇校，且接送孩子等方面都方便的話，建議擇校。

其實，不管是普通小學，還是優質小學，老師把知識傳授給孩子的能力都沒有問題，差的是什麼呢，大概兩個方面。

其一，開設課程可能有區別。有的小學並不會在一年級就開設英語，而是等到三年級再開始，而優質小學從一開始就開設了，這種語言類的科目，還是越早接觸越好。如果真不方便擇校的話，也要儘量給孩子報個班，別落下太多。

其二，傳授方式可能有區別。優質小學的老師的授課方式會更加多樣化一些，他們對知識點的理解會更深刻，表達和展現出來，更容易讓孩子們接受，特別是一些數學類的課程，好的教學設備也會加快孩子的學習進度。