你以為家長不想孩子多玩幾年，
你以為我們都閒著無事了來逼迫孩子學拼音？
你以為我們有那麼多閒錢，
給孩子上輔導班又或者是公立幼兒園呀？
誰不是被逼無奈才這樣做的。
現在的公立幼兒園，一再強調不讓孩子學東西，
包括最基本的拼音和數字加減。
甚至，幼兒園老師家訪到家裡，
跟我講了一大堆幼兒園小學化的危害，
不讓教孩子東西，說是錯誤的引導比孩子不會更恐怖，
好吧，我們不學。
可是，孩子到了小學一年級之後，
開始明顯的感覺到力不從心。
你以為家長不想孩子多玩幾年，
你以為我們都閒著無事了來逼迫孩子學拼音？
你以為我們有那麼多閒錢，
給孩子上輔導班又或者是公立幼兒園呀？
誰不是被逼無奈才這樣做的。
現在的公立幼兒園，一再強調不讓孩子學東西，
包括最基本的拼音和數字加減。
甚至，幼兒園老師家訪到家裡，
跟我講了一大堆幼兒園小學化的危害，
不讓教孩子東西，說是錯誤的引導比孩子不會更恐怖，
好吧，我們不學。
可是，孩子到了小學一年級之後，
開始明顯的感覺到力不從心。
因為大部分孩子都已經學過，甚至會了 。
所以大部分老師講的時候，都是一筆帶過。
而很多孩子，因為上過幼小銜接，所以對此也不以為然，
感覺不出來。
但公立幼兒園又沒有上過輔導班的孩子呢，
根本跟不上老師的腳步，
總是一臉茫然。
所以說，不是國家禁止了，我們就可以不學了，
國家禁止的後果是，課外輔導班越來越貴，
要想從根本上解決問題，還需要各位專家們研究出一個好的方案才行，
而不是一味的禁止幼兒園小學化就行了。
你以為家長不想孩子多玩幾年，
你以為我們都閒著無事了來逼迫孩子學拼音？
你以為我們有那麼多閒錢，
給孩子上輔導班又或者是公立幼兒園呀？
誰不是被逼無奈才這樣做的。
現在的公立幼兒園，一再強調不讓孩子學東西，
包括最基本的拼音和數字加減。
甚至，幼兒園老師家訪到家裡，
跟我講了一大堆幼兒園小學化的危害，
不讓教孩子東西，說是錯誤的引導比孩子不會更恐怖，
好吧，我們不學。
可是，孩子到了小學一年級之後，
開始明顯的感覺到力不從心。
因為大部分孩子都已經學過，甚至會了 。
所以大部分老師講的時候，都是一筆帶過。
而很多孩子，因為上過幼小銜接，所以對此也不以為然，
感覺不出來。
但公立幼兒園又沒有上過輔導班的孩子呢，
根本跟不上老師的腳步，
總是一臉茫然。
所以說，不是國家禁止了，我們就可以不學了，
國家禁止的後果是，課外輔導班越來越貴，
要想從根本上解決問題，還需要各位專家們研究出一個好的方案才行，
而不是一味的禁止幼兒園小學化就行了。
現實就是.幼兒園不學習.上小學就跟不上.
我兒子小學3年級.幼兒園選的公立幼兒園.響應號召.不提前動筆.不提前學習小學課程.我心裡也覺得讓孩子多動動腦.多開發智力挺好的.心理為自己的選擇感到驕傲.因為思想與時俱進了呀！可是到了小學階段真是苦不堪言啊.孩子每天回家寫作業都成問題了.老師上來就三下五除二的學完了拼音.緊接著就開始學寫字.大量的生字雖然都認識.但是提起來筆就完了.在學校照葫蘆畫瓢寫完.回家一看筆順都是錯的.再加上本來就是男孩.坐不住.寫東西費勁.懂得不少但是做起來總是達不到要求.我們是廢了九牛二虎之力才跟上.雖然說起來頭頭是道！一考試就明顯的專注力不夠.不知道哪個環節出了問題.我們正在努力積極調整.我個人覺得現在的幼兒園和小學主張正好是反著來的.總感覺哪裡鏈接不上.個人意見.不喜勿噴
我作為一個家長說一下，剛好我女兒馬上要上小學，我一直主張什麼階段學什麼，所以幼兒園一直是國辦園，畢業前家長全部在討論給孩子報暑期幼小銜接課程，我只是覺得學的多好沒必要，但是學點不至於到一年級失去信心，就跟著幾個家長一起報名了，這些日子學下來才發現拼音對於孩子來說真的難，因為是暑期衝刺班，進度快，孩子跟上很困難吃力，班裡有的孩子是之前學過一遍或兩遍，說很明顯要比之前學的時候容易接受，現在的小學拼音也是進度非常快的，提前學一遍吃力，到時候再跟著學校學一遍就會輕鬆很多，也是鞏固加深了。所以，現在我的觀念跟以前不一樣了，提前學確實更好，對孩子來說，更容易接受適應
關於這個問題，直白的講公立幼兒園的孩子進入一年級必輸在起跑線上。教育部有要求幼兒園不教基礎課，但現實是同令孩子公立私立出來的差別太大。可以說公立孩子一入學就是差等生，私立孩子就是好學生。從老師來講他喜歡好學生，對孩子來講差等生容易產生自卑不合群，認為自己是差等生而厭學。而私立好學生學習自信心更強上進心更強，直怕落後。什麼幼兒園學過了的東西，上小學會不用心學純無稽之談。
我們小區鄰居有幾個孩子，公立私立都有，上一年級家長反映明顯跟不上私立孩子，人傢俬立孩子早早完成作業出來玩，他們不行。
我外孫女明天上一年級，私立幼兒園出來的，2位數進位退位加減法已相當熟練，30道2位數連加連減或混合運算題，10分鐘內心算(不用筆)全部答對。珠算也行只是慢些，拼音更沒問題，只是漢字寫的不太規範。前幾天借來一年級語文算術課本，基本考不住她。還說太簡單了。中國幼小學教育怎麼搞才合理？需要研究一下了。主要問題是一年級如跟不上，是否會給孩子心理造成傷害，比如自卑不合群厭學沒信心。怎麼破？
我的孩子今年五歲半，我讓她上了學前班，而不是接著在那個所謂的北京市一類示範幼兒園上大班。
我起初是不想讓孩子上學前班的，可是我女兒在幼兒園，老師竟然會在有霧霾的天不能戶外活動，就讓他們看一天的動畫片，而且是熊出沒喜羊羊這種並不適合孩子們觀看的爛片。
學前班用了半年的時間，叫她們23個聲母，6個韻母。教了十以內的加減法。老師們要求孩子們每天放學回家第一時間寫作業，自己整理書包。最重要的是學會在課間喝水上廁所，而不是上課上到一半就開始跑廁所。
學前班老師也教認字，我家娃親子閱讀堅持了好幾年，但是一直沒有遇到識字敏感期。我一直期待著老師教會她認字和拼音，我家娃可以在小學時候實現自主閱讀。
一句話就是管裡的問題，一年級之前如果要教知識那就統一教，如果不讓教就嚴格管理下。說下我們這裡的現狀。農村，公家幼兒園託費230，按月。一天吃八元，私人幼兒園託費630。體育課20吃飯一天八元，教阿拉伯數字和字母，沒有音樂沒有美術沒有舞蹈。想學格外花錢。等馬上入一年級時，一年級的書本都學完了。公家幼兒園長急了也開始教知識，不教不行啊，孩子陸續都轉私人幼兒園了。去年秋天聽鄰居是她家孩子剛去一年級，學的都是幼兒園學過的東西，不用補課，而公立幼兒園的孩子剛入一年級全部補課去了。因為老師走馬觀花講一遍就完事，不會就得補課。。
哎，頭條又監視我的生活了。
我家小子今年九月也要上一年級了。說真的，我真的不敢什麼都不讓他學。不學，到了一年級跟不上怎麼辦？大部分小朋友都懂的東西他不懂，會不會傷他的自尊心，打擊他的積極性？
所以，現在我已經在教他認字，可以不會寫，但是要認得。十以內加減法（教的過程真是雞飛狗跳😂）。還有拼音也在學。
國家只是規定了並沒有真正細緻的去執行。比如廣州市，我兒子上的是省一級幼稚園的確是按國家教育局標準走的什麼也沒學快樂的過完三年幼稚園生活。今年面臨幼升小，我帶著兒子去了四傢俬立小學面試一家都沒過，兒子說老師考的那個符號我不認得，我讓他寫出來就是拼音，數學都考一年的題目了，兒子只能做些思考題！兒子跟我講媽媽為什麼別的小朋友會我不會，我笨嗎？私立幼稚什麼都教了在那一刻他們才是實惠者！
大班以及學前班的時候！我們都說還是別學吧，啥都不要學。來到一年級的時候，班主任說，基本上沒學過拼音的你就吃虧了！日後你就知道孩子學的有多辛苦了！學前班的時候基本上都是玩的時間多！學校當然是不允許教！但沒有限制家長輔導！我那時候就是一天給小孩記一個聲母或者韻母！孩子他也願意！整整斷斷續續學了兩年！其實大部分孩子也只是認得！然後到了一年級的時候學到拼音時孩子真的很快就適應進去了！老師教的讀！寫！他不會拉下很多！因為老師上的太快了！不會回頭給你再說的！你只有讓孩子不懂的去問老師！我發現了！大多數孩子根本不敢問！哈哈！所以！很吃虧的！一年級！生字很多！全都是以拼音為主！然而拼音都是以聲母韻母和整體認讀音節為主！要是不懂的！孩子會很討厭語文！那就麻煩了！千萬別偏科！數學好做呀！我孩子說的！不用寫那些什麼鬼那麼麻煩的聲母韻母。我說了你都會拼音了，你擔心個啥？孩子說！語文字要寫的太多了！哈！所以吧都看著來學！希望大家到時候不要給孩子太大的壓力！家長們也不要再氣的要住院的那種！那真的不容易！太不容易了。
我自己認為孩子上幼兒園，就是讓孩子瞭解瞭解，社會群體生活環境的，學習集體生活方式與家庭生活方式不同，學習文化知識好、不好是自身問題，作為家長一定搞明白的，孩子進入小學學習不好，不是幼兒園的問題，我帶了兩代孩子，一個自己的孩子，一個自己的孫子，我兒子因開口晚四歲多了才開口說話的，所以說上幼兒園晚，是單位的幼兒園，也是基本不教孩子學習的，孩子的身體不是很健康的時不時的去不了幼兒園的，上小學沒有別的同學學習成績好，上初中高中時學習成績優秀了。後來也考上大學了，孫子是因為家庭條件的原因，入幼兒園選擇了，就近入園自家門前的幼兒園，是私人幼兒園，孫子也是選擇四歲半左右入園的，但是，孫子喜歡學習，喜歡見啥問啥，我一一答覆，所以說，孩子入園時拼音字母，兩位加減法都基本學習過了。把孩子送幼兒園，主要的目的地是讓孩子接觸接觸社會群體生活的而已，孩子的學習好和不好不是強迫出來的。一切順其自然最好，最理智的選擇了
