三年級的女孩很聽話，但媳婦在輔導作業的時候總是吼孩子，作為爸爸很心疼，該怎麼辦？
感謝邀請。
說下我的觀點哈，我覺得媽媽的做法其實是很普遍的，只能說大人都比較急，難免站在成人的視角看孩子，難免急於求成，動氣暴怒的。
作為爸爸呢，針對這個現象，建議在合適的時間，跟媽媽聊聊兒時的彼此，說說童年趣事，找回自己孩提時的那種感覺，想想自己讀書的時候是不是也曾遇到過一些難題，請教別人的時候，被人訓過，心裡會不舒服，或者說自己兒時每次問爸爸不懂得問題的時候，爸爸總是很耐心地講解，現在想來還能感受到爸爸的那份愛等等，通過對兒時的回憶，讓媽媽意識到，哪種教育對孩子是有利的，哪種教育對孩子是又負面影響的，讓媽媽能自主地想要去改變。
當然建議爸爸用輕鬆幽默的方式與媽媽溝通，一方面可以弱化媽媽因談起孩子教育產生的負面情緒，同時也能讓媽媽比較放地鬆聆聽，從而達到改善的效果。
陪娃寫作業引起的各種家庭問題，在當下已經是一個常態了，我感覺還是我們做家長的要擺正好心態，切莫用成人的視角看待孩子的問題，畢竟年齡不同經歷不同，理解和認知都會不同，適當的給孩子一些時間，相信孩子可以達到，在這期間，我們就選用適合自己的方法，不傷自己也不傷孩子，慢一點，不要急於求成，每天都比前一天進步一點就好!
最後，希望我的觀點對您有用，也希望媽媽的做法早日改善。祝你們一家幸福哦!
實際上，教育孩子中，最不應該做的事情就是“吼”。
吼，代表你已經無計可施，事情已經超出了自己的能力範圍。
很多孩子就是這樣被“吼”呆的。特別是聽話的孩子，其實孩子不會做題，或者做題很慢，實際上是因為能力沒有達到。這個時候，不管你越著急，孩子越無法完成。
輔導作業的過程中，家長經常會遇到以下情況，這些情況容易讓你按耐不住：
1、孩子很多題都不會，你一眼掃過去，大半是空著的，而時間已經過去很久了。
2、孩子磨蹭，看上去似乎很不用心，一會摸摸這，一會摸摸那。
3、教很多遍，依然不懂。這是家長最痛苦的部分，自己已經使出渾身解數，無奈孩子似乎依然毫無反應。此時忍不住大吼，否則自己都快要被憋死。
4、別的孩子已經在微信群提交作業很久了，自己的孩子還沒過半，而時間已經到了10點之後，忍不住“吼”。
不得不說，三年級是一個考驗孩子的時間。因為不少孩子會出現思維跟不上的情況。一二年級的簡單一兩步的思維，到了三年級似乎不夠用了。
這也是大家經常說的：感覺稍微拐點彎孩子就錯！
確實如此，能夠分析出很多步驟，並且把這些解題步驟合理的組織起來，並且用符合規範的語言來寫出來，非常地不簡單！
很多家長跟我說：我的孩子知道答案，但是不知道怎麼寫！
其實這些孩子，是很容易教會的。但是如果家長意味地認為孩子很差，那麼孩子就會越來越沒有信心了。
說實話，即便是三年級變難了一些，依然不會出現很多步驟的。一般就是2-3步就能解決一個問題。說到底，還是能否理解題意，能否根據規範來解題。
很聽話的孩子，往往缺乏一些靈活性，遇到陌生的題目，有時候容易畏手畏腳，這是常態，但不絕對喲！
還是多鼓勵一下孩子吧！實在不行，家長應該多學習一下。每次看到聽話的孩子被批評，我就感覺難過。多來交流一下，一起進步吧！
教育孩子這事是要講究方法的，但我們不是專業老師，半路出家，只能憑著有限的經驗和目前學到的在做，但依然做得不夠好，所以在輔導孩子作業時，一不小心嗓門就提高了。
作為爸爸，乾巴巴的心疼孩子沒有用。
你行你來！用實際行動告訴媳婦她輔導作業吼孩子的那一套是行不通的，你不吼不嚇，和風細雨地也能把孩子作業給輔導好了，這才是本事，這樣也最具說服力。
我想，媳婦見你的招兒行之有效，也是樂意向你討教學習的。孩子是當媽的心頭肉，若不是著急上火又無計可施，誰願意像個瘋子一樣吼孩子呢？
家有幼兒園某小孩，幾乎每晚在有作業需要輔導時，我也要這樣撕吼一番。昨晚就是這樣，雞飛狗跳的是我，一臉無辜的是孩子。轉臉問正在看書的他爸爸：“你來給孩子講講這道題吧！”他爸爸連連搖頭道，“還是你吧，我來就得上棍子了。”
所以，對比我家這位，題主你是個好爸爸，知道輔導孩子作業不能靠吼的，要講方法，那就主動擔起這份責任，做給你媳婦看。另外有什麼好方法，也期待你分享給我們這些一輔導孩子作業就情緒失控的媽媽哈。
很高興遇見你，一秒鐘關注我，關於家庭教育的話題，原創分享，我說的不一定對，但一定是真誠用心的，歡迎交流……
剛剛看了一些回答，有人說一年級才是需要“吼”的階段！
其實，三年級是個分水嶺。
很多孩子在一二年級沒有形成好的學習習慣和學習態度，也能考九十多分。因為一二年級的知識點很簡單，只要認真聽課或者家長給多安排點卷子，知識基本都能掌握。
所以，即使存在一些問題，在一二年級也顯現不出來。
但是到了三年級，突然間：
語文要會寫很多的字，作文要求越來越多；
數學開始兩位數乘除法了，應用題也越來越難了；
英語也開始背寫句子、做閱讀理解了……
然後，一二年級沒有顯露的問題，集中爆發了。
一些邊學邊玩的孩子，開始做不完作業了；
一些上課不專心聽講的孩子，開始有不會做的題了；
一些總愛把作業拖到最後的孩子，發現時間怎麼都不夠用了；
……
我是正面管教講師，兒子在三年級，女兒一年級。
在三年級的家長群中，我看到原來不焦慮的家長開始發頻繁的發脾氣了，好些個孩子十點多還在寫作業，家長的脾氣越來越大越來越擔心……
所以我針對兒子班裡特別辦了一期（21課時）的家長系統課，家長們上完表示很有幫助。
但是在一年級群裡，我分享一些育兒理念和方法，分享培養孩子良好的學習習慣和學習能力的文章，沒太多人去認真看一下。
在三年級憤怒和焦慮的家長，在孩子一二年級時，沒有在意孩子的學習習慣和學習態度。等到發現問題，再去改善，是更費力氣的。
因為，發現問題再去改善，永遠不如預防問題發生更重要、更省力！
但是很多家長意識不到。
如果一二年級不花精力培養，而孩子又沒有很高的自覺性，那麼孩子上的年級越高，問題就會越嚴重，家長就會越累越焦慮甚至崩潰！
希望更多的家長，能夠在一二年級花些精力去培養孩子好的學習習慣和學習態度，那麼孩子到了三四年級，你就會越來越輕鬆的！
當然，如果孩子不用培養就能自己形成好的行為習慣，那就真的太省心了！
孩子該嚴厲的時候是要嚴厲，但是總靠吼，時間久了會起到反作用，越吼越慢，對孩子還是要有點耐心的。現在三年級還好，等她大了到初三，你試試，再吼也沒用，親子關係最重要。
現在三年級的學生最重要的是養成好的學習習慣，成績都可以暫時放一放。好習慣養成了，能夠高效率保質量地完成課內作業，課外大量閱讀各類書籍，這樣的孩子上初中會非常輕鬆，對待孩子的學習，眼光一定要看的遠一點，只盯著眼前的成績是沒有多大意義的，尤其小學階段。
另外有研究表明，孩子由父親帶大，會比母親帶大，更有利於成長，因為，男性邏輯思維能力較強，比較理智，遇到問題相對沉著，能給孩子起到很好的示範作用，而女性一般容易感情用事，情緒起伏比較大，南京的一位媽媽氣出腦梗，就是陪孩子寫作業鬧得。所以，你要真愛老婆就接手孩子的教育吧！
我看到這個問題，開心的笑了！
爸爸這麼關心孩子，怎麼辦？
當然是：爸爸親自上陣輔導作業了！
讓媳婦休息休息吧！
當你親自輔導孩子作業的時候，
你看女兒還聽話不？你能不能做到不吼不罵！
做到了，就總結一點經驗，來給大家分享一下！
我作為一個輔導作業時，忍不住吼叫的媽媽，
表示：非常需要這樣的經驗！
在此，先表示感謝！
如果，
你也忍不住，大吼大叫，
看著女兒不聽話了，
那麼，
你可以念念佛經、金剛經
多唸經書可以修煉心性！
不過，作為一個忍不住吼孩子的家長，
我還是希望你能夠總結一些不吼不叫的經驗！
在輔導作業的時候，忍不住吼孩子的家長，點個贊吧！
讓我看看有多少人跟我一樣！
謝謝邀請！
這種情況很普遍，許多家長都有類似的經歷：輔導孩子寫作業，特別是講解孩子不會做的題時，嚴重缺乏耐性，一遍、兩遍還行，多了就不耐煩了，如果連續幾次，就會朝孩子吼，甚至扇巴掌。
沒有什麼好辦法，就要學會控制，控制自己的情緒，那畢竟是個孩子，我們是大人，不要拿大人的標準去要求孩子，也不要抱著“恨鐵不成鋼”的態度對待各方面正常的孩子。
孩子有些題不會做非常正常，要不叫學生，都會了就不用學了，家長要充分理解孩子，不要動不動嫌孩子笨，其實孩子不笨，只是對問題暫時不理解而已。
朝孩子吼，根本解決不了問題，卻適得其反，你沒發現，越吼越不會，越吼越木訥、腦子越不轉，大人也越吼越生氣，最後不歡而散。
您現在說妻子這樣，換了您，說不定也會這樣。需要改、需要調整的是我們大人，而絕不是孩子。
三年級？我覺得一年級新生才是父母發吼的導火索！三年級學生應該好一些了吧！
我家有一枚一年級新生，讓我操碎了心！當然，吼，是最常見的母親心情發洩！其實，吼過後心裡也反思過。何必對這小的孩子發大火呢？樹大自然直，反正我相信我的孩子不會很差！可是，當時的心情是真的沒法控制！他爸，很少輔導作業，但是一旦他輔導不是打就是揍，孩子自然寧願媽媽的吼也不願挨爸爸的揍打！因為疼啊！可是，懂事的孩子是不會讓父母一直吼下去的！他會懂得自己學習，不會他會問的！所以，一般母親的吼我覺得是孩子成長必不可少的交響曲！心理健康的孩子，是應付的來父母的吼的
關於父母如何指導孩子的家庭作業。
前天在微信圈看到一些父母們關於指導孩子家庭作業的吐槽，這些父母們最後總結的是：不談學習，母慈子孝，連摟帶抱;一談學習，雞飛狗跳，烏嗷喊叫;讓老人血壓高，讓鄰居不睡覺。
看到這些父母們的吐槽，我想起《紅樓夢》中的兩句詩“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”父母指導孩子的作業，落到這個份上，心中充滿了深深的無奈。
對一個學生來說，學習後的作業，本來是一種再正常不過的事情，是孩子自己的事情，與父母的關係不大，可是不知從什麼時候開始，就變成了父母的事情，好像歷朝歷代都沒有像現在的父母這麼麻煩的。既然大勢不可更改，我們就只好適應。
（一）我們要了解作業的實質是什麼，也就是老師為什麼會佈置作業?
學習是一個包含著兩個過程的活動，一是“學，”另一個是“習”。“學”就是課前預習、課堂上認真聽講的過程，“習”就是課後複習和練習，也就是課後作業。沒有課後的作業，就不是一個完整的學習過程。
再者，作業也是檢查和鞏固所學內容的有效方法，一個懂教學的老師一定會在課後佈置相應的作業，相反，如果老師講完課，作業也不佈置，就結束了，那他就是不負責任的。
當然，一個老師佈置的作業，一定是有著明確的目的，就是為了檢查、鞏固本次課程所學的內容，絕不會無緣無故佈置一些莫名其妙的作業，更不會有意刁難學生。
從學生的角度來講，作業就不僅僅是對所學內容的檢查和鞏固，還包含著三個方面的意義：
第一是對老師的尊重。老師為什麼會對沒有完成作業的學生生氣，就是因為在老師的意識中，我佈置的作業，你就應該完成，你沒有完成就是對我的不尊重。其次才是擔心，擔心你沒有完成作業就學不會我教的內容。
第二是對規則的遵守。你在班級裡面，大家都統一做一件事情，這就是團體規則，你不做，或者沒有做好，就是違反了規則，一個違反規則的人，很難被團體接受，未來進入社會或者進入其他組織，也會遭到排斥，很難適應。
還有就是，在考試時，有些題目的答題是有一定的格式的，你平時在做作業的練習中，熟練掌握答題的格式，對考試更為有利。
第三是對自己耐心的檢驗。做作業需要排除所有的干擾，全身心投入，這也能夠鍛煉出你的耐心。
從父母的角度來講，作業是孩子的，不是自己的，自己只是一個協助者，或者說是一個顧問，而不是一個監督者，更不是一個指揮者。在指導孩子做作業方面，父母需要注意兩個方面：
第一，保護孩子學習的興趣。有一個觀念非常重要，沒有任何東西比孩子的興趣更重要。在做作業之前，不要命令、威脅、呵斥孩子去做作業，在做作業的過程中，不要干預，讓孩子獨立完成。
有的孩子有一些分心的習慣、或者自我控制能力不太好，會出現一些磨蹭行為，父母可以不要讓孩子在他自己的房間做作業，因為在獨立的空間，他更容易出現這些行為。
第二，要讓孩子體驗到成就感。孩子做完作業，拿給你看的時候，你要帶著一顆欣賞的心態來看孩子的作業，不斷地指出作業中工整的地方、正確的地方，“這個字寫得這麼工整!”“這行字寫得這麼整齊!”“這道題做得完全正確!”“你怎麼做得這麼好的?”
在這樣的讚美聲中，孩子會感覺自己還是不錯的，自己的努力得到了肯定，他就會更有力量感，下次就會做得更好。即便是你看到有的地方寫得不工整，檢查出了錯誤，也不要著急，也要等到肯定完了之後再和藹地、含蓄地、委婉地提出：“如果這個字再寫一遍的話，會不會寫得更好一些呢?”“這道題，我們再檢查一下，看看是不是這個答案呢?”
孩子的心很敏感，你這樣說，他就知道，這道題可能做錯了。有了前面的肯定，他的內心有了成就感，這些成就感也是他能夠有力量面對自己錯誤的資本。他也願意重來或者檢查改正，也就不會產生強烈的羞愧心理，更不會畏懼作業、抗拒作業。
在孩子的作業上，做父母的最需要的是做好情緒的管理，表現出無限的耐心，這些都是父母需要修煉的功課。
（二）我們探討一下，如何做得更好?也就是說，孩子做得開心，父母也輕鬆。
我們首先來看看怎樣做作業?根據學習的基本規律，在做作業之前一定要先複習。德國記憶心理學家艾賓浩斯研究發現，學習的知識，一小時之後如果不復習，就會忘掉56%;八小時之後不復習，就會忘掉64%。
如果是上午學過的數學，到了晚上回到家，就已經八個多小時了，已經遺忘了很多了，通過複習，就能夠把那些忘掉的部分重新回憶起來，如果複習方法得當，可以保持百分之百的記憶。
老師佈置的作業基本上都是鞏固當天所學內容，你通過複習，當天所學內容記憶猶新，做起作業來，自然是得心應手，一路暢通。
複習完了，接下來才是做作業的過程，前面複習得好，做作業基本上會一帆風順，但有時候也有可能會遇到攔路虎，也就是遇到不會的難題，這時候怎麼辦?
很多孩子一遇到難題，要麼立即翻書查看，要麼問父母，這些都不是明智之舉。一個有利的策略是，先放棄，繼續朝下進行，把會做的完成，然後回過頭來再思考。
這時候，他會發現，這道難題自己還是能夠解決的，這種成功的機率大約是60%。我說這是一種有利的策略，是針對以後的考試來說的，有一句話，是老師平時經常告訴學生的，就是“你要把平時的作業當做考試，考試的時候，你才能把考試當做練習。”
考試的時候，孩子也有可能遇到攔路虎，那個時候，他朝哪翻書?他去問誰?沒有經過練習的經歷，就會和那個攔路虎較上勁了!越想不起來越急，越急越想不起來，卡在那裡，浪費了很多時間，後面會做的也沒有時間做，最終就考砸了。
很多中考、高考考砸的孩子，不都是這樣的嗎?所以，在平時就要練習這種有利的作業程序。萬一回過頭來，還是想不起來怎麼辦?這時候再翻書、再求教父母、老師也不晚。
作業做完之後，建議孩子一定要檢查一遍，檢查自己的作業，不僅僅是檢查是不是有遺漏，是不是有錯誤、失誤，更重要的是訓練他程序的完整性。檢查是作業的最後一環，這一環沒有做，就是作業沒有完成。
檢查過了，才算完工，這就是程序的完整性。這種做事的程序性、有始有終的態度，對他今後的生活、工作和未來的人生髮展將會帶來不可估量的好處。
（三）如何讓孩子把作業做得又好又快!
- 經常有一些家長提問：“我們孩子做作業就是慢，怎麼辦?”我問是怎麼慢的?他們就說，孩子不做作業，什麼事情都沒有，一做作業，一會要喝水，一會要上廁所，一會又要吃東西，一會又喊著，腿被蚊子咬了，平均不到兩分鐘就會有一件事情發生，就是安靜不下來，怎麼給他說都沒有用。
- 當然，還有一些類似的問題，比如，一個家長說，晚上十點了，孩子說作業做完了，我說給我看一下，孩子拿過來，我一看，5道題，錯了兩題，還有一題沒做，我毫不猶豫地把他揍了一頓。
- 還有一位家長說，我家孩子，兩個小時，一題沒做!我都想不明白，他兩個小時都在幹什麼?另一位家長也大倒苦水：我的孩子，在家寫作文，關起門來，三個小時，20個字，我都快瘋了!
我們首先要了解產生這個問題的原因是什麼?
長期以來，從事注意力、學習能力的研究發現，造成這個問題的原因主要有三個：一是在開始做作業之前，孩子並沒有做好身體和心理的準備，狀態沒有調整好；第二就是孩子的心理緊張度不足；第三就是孩子有一些心理需求沒有得到滿足。
瞭解了原因，我們再來分享一下，如何解決問題。
第一就是，在孩子開始做作業之前，一定要做好準備。比如喝水、調整一下心情，在第一講中，我們講到，在做作業之前，不要命令、威脅、呵斥孩子去做作業，孩子情緒不好，注意力也難以集中，甚至還會有對抗情緒，作業的質量就會差。
就像體育競賽一樣，你要參加一個500米的跑步比賽，在開始跑步之前，你首先要活動活動腿腳，做好準備;學習，是獲取知識的腦力活動，在做這個活動之前也要做好準備，這樣，在做作業的時候才有可能減少或者避免一會要喝水、一會要吃東西的多餘行為。
第二個方法就是，讓孩子有一定的心理緊張度，也就是緊迫感。缺乏緊迫感的孩子，在做作業的時候，就會感覺到，這道題，晚一會做完也沒有關係，所以，做做玩玩，就是我們所說的磨磨蹭蹭，本來十分鐘的作業題，他能做到一個小時。
或者就像我們前面講到的那位家長說的，寫作文，3個小時，寫了20個字。那麼，我們怎樣增加孩子的緊迫感呢?
你平時可以和孩子做一些能夠增加孩子心理緊迫感的遊戲，但通常的做法是，在孩子做作業之前，你可以和孩子商量好，完成作業需要多少時間。小學階段的書面作業通常不會超過20分鐘，最多也不會超過一個小時，你可以根據你對孩子的瞭解，和孩子達成一個適當的時間。
孩子有了時間的界限，內心就會有緊迫感，為了增加效果，還可以設置一定的獎勵，也就是按時完成了，就給予一定的物質的或者精神的獎勵。
（四）讓孩子更好更快地完成作業，做父母的需要注意以下三點——
第一，和孩子保持良好的關係。好的關係能夠讓孩子內心感到支持，讓孩子更有力量，也能讓孩子注意力更集中。
有的父母在讓孩子寫作業的時候，讓孩子內心感到沮喪、被命令、被威脅等，內心的感覺不好了。
比如，孩子放學後，休息一會，玩一會，玩得正開心、輕鬆，父母看到了，開始呵斥孩子：“還不趕快去寫作業!晚飯之前寫不完就不要吃飯了!”“就知道在這玩，看你的考試成績!下次再考不好，就不要上學了!”“晚上9點之前寫不完作業，就不要寫了，明天你給老師親自解釋!”
孩子本來心情還不錯，聽了這樣的話，內心一下子就充滿了害怕、沮喪的感覺，帶著這樣的感覺去寫作業，內心會無力，寫作業自然而然就慢了，甚至思路閉塞，反應遲鈍，不僅慢，還會出錯，甚至不會做。
情緒對學習效率的影響是很直接的，在情商的研究中，這已經是常識。所以，當你想讓孩子寫作業時，首先要保護或者引導孩子，讓孩子進入開心、愉悅的狀態。讓孩子開心、愉悅應該不是一件很難的事情，難的是父母自己的情緒調整，在和孩子說話時，能不能讓自己處在開心、愉悅的狀態，這才是父母需要努力調整的。
第二，充分的準備。在孩子寫作業之前，需要調整自己的狀態，把身體和心理調整到最佳狀態。身體狀態的調整非常容易，你發現孩子只要做作業，常常一會要喝水，一會要上廁所，一會又要吃東西。
那你就在孩子開始做作業之前，先做好這些方面的準備，每次開始做作業之前，就要檢查一下這些程序有沒有完成，完成了，再開始做作業，還有什麼問題嗎?
另外，身體狀態的調整，更重要的是，大腦狀態的調整，也就是讓大腦處在全部啟動、反應敏捷、思維流暢、注意力集中的狀態，
第三，抓好平時的學習和練習。學習，有一定的規律，我們在第一講中講到過，學習是一個包含著兩個過程的活動，一是“學，”另一個是“習。”“學”就是課前預習、課堂上認真學習，“習”就是課後複習和練習，如果孩子能夠按照這個程序進行學習，他的成績不會太差。
如果孩子在學習的過程中，再掌握一些有效的方法、技巧，比如思維導圖的技巧，孩子的成績就會更好，不僅學得輕鬆，而且學得效率也很高。
再比如，在記憶方面，孩子如果能夠掌握一些科學的記憶技巧，不再死記硬背，那麼，記憶單詞、背誦課文、公式等，就會非常容易。
孩子高質量的、高效率的完成家庭作業，還需要更多的準備，當然也有更多的方法，作為父母，最重要的是，幫助孩子做好這些準備，給孩子提多更多的機會去練習一些基本的能力，而不是一味地要求、指責。
希望可以幫得到您！
讓你媳婦和你女兒互換一下角色，媳婦扮演女兒，女兒扮演媽媽。媳婦通過扮演女兒的角色，體會到女兒的委屈無助和不知所措，就會意識到自己的吼叫多麼的無用，對孩子的傷害有多大。女兒通過扮演媽媽的角色，體會到媽媽的關注，愛女心切，恨鐵不成鋼的焦慮和無奈，就會理解媽媽的苦衷，盡力做好自己應該做的事。母女關係的和諧融洽，有利於親子交流，利於孩子快樂成長。就像大禹治水，可疏不可堵。孩子的學習是腦力勞動，必須孩子本身具有主觀能動性才能夠收到良好效果，即調動孩子的學習主動性。
怎樣才能調動孩子的學習內在動力呢？首先啟發孩子樹立一個正確的理想，即人生奮鬥的目標。這個目標必須是孩子喜歡的，想要的。第二步是幫孩子樹立自信心。在為理想而奮鬥的道路上，不可能都是一帆風順的，當孩子取得了一些成績時，家長要及時鼓勵認可，增強孩子的自信心；當孩子遇到困難，一蹶不振時，家長要幫助孩子看到她失敗中蘊藏著的成功的機會，再次樹立自信心。只要理想的帆不落下，就能成功到達勝利的彼岸。第三步幫助孩子養成好習慣。具體哪些好習慣家長應該知道，不再贅述。好習慣養成之後家長就輕鬆多了，例如我同事家的女兒，剛上小學一年級，好習慣已經培養出來了。這個孩子放學後先寫作業，寫作業時不和任何人說話，全神貫注，遇到不懂不會的，留下記號，寫完作業後馬上問，她媽媽在，問她媽媽，她媽媽去上課了，她就問其他老師，不讓一個問題溜走。期中考試，雙百。當然，孩子不一定要考雙百，這個難度確實大，不過，這個小女孩就是因為有了這個好習慣，才能取得這樣的好成績。
