支持教師擁有懲戒權。
老師不敢管，不願意管，最後吃虧的肯定還是學生，還是家長，還是整個家庭。所以，教師擁有懲戒權，不管是在樹立教師權威，維護教學課堂秩序，還是監督及管理學生方面都是有好處。
支持教師擁有懲戒權。
老師不敢管，不願意管，最後吃虧的肯定還是學生，還是家長，還是整個家庭。所以，教師擁有懲戒權，不管是在樹立教師權威，維護教學課堂秩序，還是監督及管理學生方面都是有好處。
當然，支持教師擁有懲戒權力，並不等同於傳統方式的棍棒式教育，更不是等同於教師可以合法合理的體罰學生。止扇耳光、揪耳朵、罰跪等惡性體罰或者變相體罰的行為絕對是明令禁止的行為，這不僅將給學生的身體帶來傷害，更是給學生的心靈帶來毀滅性打擊，只會取得適得其反的效果。
對於懲戒權的問題，不管是學生家長，還是老師，還是教育主管部門，大家的目標和努力方向都是一致的，出發點和落腳點都是為了學生好。所以，對於懲戒權的內容和行使應當是具體明確，是具有可操作性。這樣不僅老師可以合情、合理、合法、合規的行使懲戒權，家長及社會也才能更好的理解老師的行為，配合老師及學校的工作！
我就是一地道的農村人，文化不多，道理不會，法律不懂。我無權無勢，每天忙忙碌碌戰戰兢兢小心翼翼活著，不敢多事不敢違規，因為沒有一個可以保我橫行霸道的爹！同樣，因為我無無權無勢也無錢，所以我希望我孩子能規規矩矩遵紀守法，在現在這拼爹年代只有這樣他才能平安活著。我不懂得如何去教育孩子，如何去教好孩子，所以，在他還年幼的時候，我希望老師能幫我管好孩子，讓他從小學會遵規守紀，我不介意懲戒，只要孩子錯了，該打打，不傷就行，該罵罵，不侮辱就行。現在這年代，打打殺殺，吸毒犯事，打劫飛車無惡不做。我不希望在我頭髮花白的時候孤家寡人一個，或是柱著拐求爺爺告奶奶為孩子四處奔走求情！
我從事小學教育42年，而今退休都15年了。記得那時家長送孩子來讀書，最愛說的一句話是：“幫我們管嚴點，老師，不聽話跟我打！”民間傳承俗語“黃荊棍棍出好人"。每家都子女多，家長忙於生計，根本不嬌生慣養，老師體罰學生認為是為孩子好，是負責的好老師，學生在校紀律好也熱愛勞動，能按時完成作業。而今情況大不一樣，孩子是小皇帝金貴無比，老師口頭教育引導對一些熊孩子類學生無濟於事，又不敢體罰嚴管，真是兩難！無奈之下只好放棄少招惹風險。我是教師真的不好評說，我不想偏護那些個別敗類和貪利之人的所作所為。但並非有的人站著說話不腰疼，試想，你自家管一個兩個孩子都頭疼棘手，一個老師管一個班是多少學生？好教嗎？少數情況下不配合適當體罰(不能傷身心)能行嗎？
老師要給一定的懲戒權，有一個同事小時在課堂上不好好聽老師講課，老師拿戒尺打手。他伸出了右手，老師說：把左手伸出來，右手還寫字呢。下課後老師拉著他的左手問：還疼不疼？以後上課一定要好好聽講，爭取做個優秀的好學生。從那次老師打過以後，他學習進步非常快。在他的心中老師那嚴格慈祥的面孔時終沒有忘記。長大參加工作經常打電話問候老師。有時間還到老師家拜訪。
姓張的老師品德太壞，學生上課打了個瞌睡，拉出去拳打腳踢。腳踩在頭上歐打侮辱。誰家的孩子叫老師這樣懲戒你願意嗎？老師都要用這樣的的懲戒方式對待學生。我的孩子寧可不上這個學也不能叫他這樣侮辱。懲戒還得有，但要適度。
我記得我小時候,不完成作業,中午想不到回家吃午飯,學生之間帶飯吃,中午一定把晚上作業補上來,調皮的學生老師用小竹直板打手,但痛不傷手,學生犯錯就怕老師,到畢業了老師最後一節課和學生談心說他管學生管得嚴,問學生可恨他,學生齊聲大喊不恨老師,老師為我們好才管的！這才是好老師,現在學生見了老師恭恭敬敬喊老師！不好的老師有,但畢竟很少,一粒老鼠屎,壞了一倉稻！
我記得在校接待一位家長，她小孩是由鄉村初中考入我校（高中），很聰明也很調皮淘氣。有一次竟從二樓陽臺跨窗進入教室，（危險）班主任將他母親請到學校配合共同幫助教育其子。這位家長說的幾句話使我十多年了一直沒有忘記，感人！她說，娃兒好比一窩青菜，剛開始發現有蟲子咬，你豆打藥把蟲子殺死菜也豆保住了。如果蟲子鑽到菜心心裡了，這陣打藥豆沒得用了，這窩菜豆完了。娃兒豆好比這窩菜你發現了問題及時糾正，娃兒豆不會繼續再錯下去了。，，，，三年高中高考結果，這個學生考取了南方一所重點大學。這豆是家長和學校積極配合的好處！
我說個實際事例大家聽，實名我就不說了，在觀瀾開照相館的，家庭一般，潮汕人，她的小女孩剛上幼兒園，一天下課回來，她媽說話大聲了一點，小女孩一哭，越哭越傷心，她媽一個勁的說對不起寶貝，二個多小時，對不起我的寶貝起碼說了幾百遍，這樣教育出來的孩子不知對還是不對，從幼兒就開始養成天下她最大的錯覺，有時我們自己的孩子罵得很重，其實自己心裡也不好受，過後小孩聽話了覺得更愛孩子的，小孩在學校必須要聽老師的，如果連老師都管不了的學生，走入社會是可怕的，十有八九在掃黑除惡的名單上，
我只想說⺀黃荊棍下出好人，好鼓不用重錘打。兩個家長管一個孩子都管不好，一個老師管幾十個學生，談何容易？曾經一堂英語課，孩子們起立敬禮都坐好了，老師已開始授課了，一個平時就玩皮的熊孩子還在座位上不停的敲打桌箱，想學習的其他同學生氣了，呵嘖他，叫他滾出去，他卻說:吼你媽的X的些。我想問，這時老師不生氣嗎？該怎麼辦？不該打嗎？還能給他講道理嗎(都這個份上了)。我沒生氣，只是叫班主任帶他去了辦公室。下課後，班主任當著他的面問我是咋回事？他卻張口就罵人，甚至還想打班主任，班主任是我的老老師，我一氣之下打他了，為這事，我值得後悔嗎？尊師重教在某些家長和孩子心裡早已蕩然無存，所以，我堅決支持教師擁有懲戒權。我為跳江自殺的老師流了淚，惋惜道:何必呢，換種方式和教育吧！值嗎？
不支持。作為75歲的老頭，我經歷瞭解放初讀小學一年級私墊。老師有個小竹片，叫戒尺。誰不遵守紀律，就嚇唬一下，打打手板。到1952年，上公立小學了。一切按新社會的方法教育。老師對學生是不能懲戒體罰的。毛澤東時代的教師提倡，說服教育，要曉之以理，動之以情。那時的教師是真正辛勤的園丁。培育著祖國的花朵。而且教師也沒聀稱。工資也很低。甚至比體力勞動者還低。照樣培養了多少人才。現在是收入越來越高，假期也多，而學生還要用懲戒的方法了。那不倒退到一九四九年以前去了嗎？可悲！
我支持教師享有一定的懲戒權。法律應該賦予教師懲戒學生的權利。因為，現在有一些獨生子女，問題學生，他們的所做所為超出你的想象，校園鬥毆，對女同學動手動腳。我讀初中的時候，我班一位男同學，毆打另一位男同學，下手特別狠，把臉上都打出血，然後過了幾天，那個被打的男同學死了，打人的男同學因為是未成年人僅僅是開除處理。如果，當時，法律健全，老師有懲戒權，老師就可以以暴制暴，就沒有這樣的悲劇了。我認為，不僅老師該享有懲戒權，我還支持對他人有暴力侵害的未成年人坐牢。最後，我還要說，我支持老師享有一定的懲戒權，但僅僅應該對有暴力侵害，有違法行為的學生使用。對於不交作業，不好好學習，不勞動，影響同學等行為，老師如果有打罵體罰，那也是違法行為！
