感謝邀請：

很多家長都在幹一件事兒，焦慮孩子的成長。全國這麼大家庭教育不平衡是事實，但無論是誰也沒有權利管理別人家父母自己教育引導自己的孩子進步嘛。孩子的學習成長又不是“吃大鍋飯”，每個孩子都有選擇自我學習的權利，每位家長都有幫助孩子成長學習更好的責任。

《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示：父母參與撫養的家庭在親子溝通、家長尊重孩子、家長學業捲入、親子閱讀等方面表現普遍更好。但25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生表示“家長從不或幾乎不花時間與我談心、不問我學校或班級發生的事情”；四、八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起讀一本書”的人數比例分別為33.5%、65.4%，報告“家長從不或幾乎不和我談論正在讀的書”的人數比例分別為25.6%、49.4%，報告“家長從不或幾乎不和我一起去書攤、書店或圖書館”的人數比例分別為26.0%、44.5%。

感謝邀請：

很多家長都在幹一件事兒，焦慮孩子的成長。全國這麼大家庭教育不平衡是事實，但無論是誰也沒有權利管理別人家父母自己教育引導自己的孩子進步嘛。孩子的學習成長又不是“吃大鍋飯”，每個孩子都有選擇自我學習的權利，每位家長都有幫助孩子成長學習更好的責任。

《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示：父母參與撫養的家庭在親子溝通、家長尊重孩子、家長學業捲入、親子閱讀等方面表現普遍更好。但25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生表示“家長從不或幾乎不花時間與我談心、不問我學校或班級發生的事情”；四、八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起讀一本書”的人數比例分別為33.5%、65.4%，報告“家長從不或幾乎不和我談論正在讀的書”的人數比例分別為25.6%、49.4%，報告“家長從不或幾乎不和我一起去書攤、書店或圖書館”的人數比例分別為26.0%、44.5%。

感謝邀請：

很多家長都在幹一件事兒，焦慮孩子的成長。全國這麼大家庭教育不平衡是事實，但無論是誰也沒有權利管理別人家父母自己教育引導自己的孩子進步嘛。孩子的學習成長又不是“吃大鍋飯”，每個孩子都有選擇自我學習的權利，每位家長都有幫助孩子成長學習更好的責任。

《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示：父母參與撫養的家庭在親子溝通、家長尊重孩子、家長學業捲入、親子閱讀等方面表現普遍更好。但25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生表示“家長從不或幾乎不花時間與我談心、不問我學校或班級發生的事情”；四、八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起讀一本書”的人數比例分別為33.5%、65.4%，報告“家長從不或幾乎不和我談論正在讀的書”的人數比例分別為25.6%、49.4%，報告“家長從不或幾乎不和我一起去書攤、書店或圖書館”的人數比例分別為26.0%、44.5%。

在刁難老師這件事上，從來沒有什麼最奇葩，有的只是更奇葩。讓你見識見識什麼是奇葩的投訴：

公示寫到：

上級一再三令五申在職教師不準參與補課，可是我孩子的同班同學假期仍然在在職的教師那兒補課。

我要反映的夫婦均為教師，一個是數學，一個是英語，他們的孩子和我孩子同班，現在暑假期間給他們自己的孩子補課而不給我們的孩子補課，這太不公平，違背了上級關於在職教師不給學生補課和提前上新課的有關規定。

本來我家的孩子成績就比他家的差很多，現在暑假利用夫妻是老師還給他孩子補課，這不是要斷我們的活路嗎？所以我希望上級要給個明確的回覆！如有必要，我可以公佈對方孩子和家長的姓名，謝謝！

我希望的解決辦法是停職一切上課行為，同時為公平，對於教師子女在中考要比其他學生要超過一定分數才錄取，或者也給我們孩子無償和免費的上課也可以，謝謝。

相關部門也第一時間回覆了這名家長的投訴：“該夫妻是在假期輔導自家孩子功課，並不屬於補課。感謝您關注12345！”

在刁難老師這件事上，從來沒有什麼最奇葩，有的只是更奇葩。讓你見識見識什麼是奇葩的投訴：

公示寫到：

上級一再三令五申在職教師不準參與補課，可是我孩子的同班同學假期仍然在在職的教師那兒補課。

我要反映的夫婦均為教師，一個是數學，一個是英語，他們的孩子和我孩子同班，現在暑假期間給他們自己的孩子補課而不給我們的孩子補課，這太不公平，違背了上級關於在職教師不給學生補課和提前上新課的有關規定。

本來我家的孩子成績就比他家的差很多，現在暑假利用夫妻是老師還給他孩子補課，這不是要斷我們的活路嗎？所以我希望上級要給個明確的回覆！如有必要，我可以公佈對方孩子和家長的姓名，謝謝！

我希望的解決辦法是停職一切上課行為，同時為公平，對於教師子女在中考要比其他學生要超過一定分數才錄取，或者也給我們孩子無償和免費的上課也可以，謝謝。

相關部門也第一時間回覆了這名家長的投訴：“該夫妻是在假期輔導自家孩子功課，並不屬於補課。感謝您關注12345！”

我想問，什麼是公平？

在家庭裡，不管你從事什麼樣的身份職業，沒有高低之分，企業家也好，國家幹部也好，還理城市清潔工也罷，回到家我們都有一個同樣的身份：父母。作為父母都有義務陪伴孩子，更需要在孩子學習成長的階段給予幫助，這件事並不存在老師給自己孩子補課公不公平，而是每個家長都有這樣的基本義務。

我想問，斷了誰家的活路？

也許作為老師的家長在補課方面更有專業優勢，在漫長的暑假裡，能夠全心全力幫助自家孩子學習。但是你知道嗎？平時老師可能並不存在這樣充裕的時間。

有人用每天八小時來演算老師的工時，別鬧了，老師從來不下班好嗎！下班後，其他職業可以關機大吉，唯有老師不行！午睡時間，你要隨時恭候幾個搗蛋上房揭瓦；傍晚放學，你還要擔心幾個遊俠遲遲不歸。總之呢，只要有一個學生還在學校流連，還在街上閒逛，你都不能穩坐釣魚臺。所以老師雖然有固定的上下班時間，其實是無限的責任壓著老師不輕鬆。

我想問，你孩子成績落後與老師有多大關係？

如果作為一個孩子的家長，知道自己學習成績落後了，最該嘗試的辦法是如何幫助孩子提高成績，靠嫉妒紅了眼的舉報方式，靠拉低其他家庭優勢的行為，來解決自家孩子學習差和自己的無知，既不能解決問題，對孩子成長也於事無補。

最後我想說的是：

按照家長邏輯，郎朗的孩子是不是不能他的孩子輔導鋼琴呢？全國得有多少人要去投訴啊？那些明星的孩子也不能讓孩子進入演藝圈，那多有優勢，是不是要去投訴啊？……

其實我本不想回答這個問題的，可是熬了幾天實在忍不住了，我作為一個孩子的家長，感覺這投訴，讓我臉紅，這就是一個笑話。

一、這位家長能這麼羨慕嫉妒恨的投訴老師教育自己的孩子，其自身有兩個方面的問題。

1、第一個方面

這個家長的眼光相對膚淺，自己可能也就混的那樣了，典型的沒出息，自己的思維能力限制了自己不說，更有可能通過自身的幼稚行為，阻礙了自己孩子優秀的成長，格局也不會大。

因為父母是孩子的模仿者和影響者，會潛移默化的被孩子接受各方面的行為習慣。

2、第二個方面

該家長文化水平有限，嫉妒性強，典型的“我不好過，你也不好過”的狹隘思想，見不得別人比自己好。

二、對方沒搞懂的狀況

1、你是家長，你可以回家輔導自己的孩子，可你別忘了，教師也是家長，也有權輔導教育自己的孩子。

2、自己能力有限不可怕，可怕的是自己沒能力，還去指點江山，讓人笑掉大牙。

3、自己不優秀，有什麼資格去嫉妒別人，關鍵還盲目不懂法。

所以，這位家長你還是洗洗睡吧，看看醒來後，能不能思考點實際意義的東西，不要去做那“吃不到葡萄，說葡萄皮酸的人”，還是腳踏實地，給自身樹立良好的榜樣，並以端正的態度和行為，來感染自己的孩子，形成自己正確的人生觀和價值觀。

其實我本不想回答這個問題的，可是熬了幾天實在忍不住了，我作為一個孩子的家長，感覺這投訴，讓我臉紅，這就是一個笑話。

一、這位家長能這麼羨慕嫉妒恨的投訴老師教育自己的孩子，其自身有兩個方面的問題。

1、第一個方面

這個家長的眼光相對膚淺，自己可能也就混的那樣了，典型的沒出息，自己的思維能力限制了自己不說，更有可能通過自身的幼稚行為，阻礙了自己孩子優秀的成長，格局也不會大。

因為父母是孩子的模仿者和影響者，會潛移默化的被孩子接受各方面的行為習慣。

2、第二個方面

該家長文化水平有限，嫉妒性強，典型的“我不好過，你也不好過”的狹隘思想，見不得別人比自己好。

二、對方沒搞懂的狀況

1、你是家長，你可以回家輔導自己的孩子，可你別忘了，教師也是家長，也有權輔導教育自己的孩子。

2、自己能力有限不可怕，可怕的是自己沒能力，還去指點江山，讓人笑掉大牙。

3、自己不優秀，有什麼資格去嫉妒別人，關鍵還盲目不懂法。

所以，這位家長你還是洗洗睡吧，看看醒來後，能不能思考點實際意義的東西，不要去做那“吃不到葡萄，說葡萄皮酸的人”，還是腳踏實地，給自身樹立良好的榜樣，並以端正的態度和行為，來感染自己的孩子，形成自己正確的人生觀和價值觀。

我和大家一樣，認為這確實是一個奇葩的家長，去投訴老師輔導自己的孩子，還要求教育局嚴肅處理，這是一種仇視老師的心理，是沒事找事，也非常滑稽可笑。

首先，我們分析一下會出現這樣的投訴的原因：

1、部分家長嫉妒老師，有整倒老師而後快的心理。

目前，有的學生家長，唯恐天下不亂，對老師橫挑鼻子豎挑眼，看見老師的日子過得比自己強就心裡不痛快，有嫉妒心理。老師打學生受處分了，他們拍手稱快；老師放暑假休息了，他們埋怨老師休息還拿工資；老師辦輔導班被發現了，受處罰了，他們又是幸災樂禍。其實，這是一種不健康的心理，我們要用一顆平常心去看待老師。

2、家長水平有限，對事物的認識存在嚴重偏見。

從網上傳的家長投訴信可以看出，該家長在短短的一封投訴信中有數個錯別字。對每個人可以扮演不同角色，盡到不同責任這一基本常識也不知道。對事情的認識存在嚴重偏見。大家都知道，一個老師，他在學校授課，扮演的是老師的角色，他回家了，他的身份又是孩子的父親，在家輔導自己的孩子就是補課嗎？是有償補課嗎？這不是明顯的沒事找事嘛。

其次，我們我們討論一下該如何看待這一現象：

1、理智地以平常心態看待此事，把尊師重教落在實處。

政治課上老師教育學生碰到突發事件時，要學會冷靜對待，理智處理。對於此類事，我們也是要冷靜對待，理智處理。我們大家要以平常心態看待此事，不能戴著有色眼鏡看老師，要看到老師的辛勤付出，要看到老師的無私奉獻。同時，對老師的小的過錯要學會寬容，更不能仇視老師。全社會真正的把尊師重教落在實處，我們的國家才有希望。

2、對如此奇葩的家長投訴，大可一笑了之。

世界上絕對的公平是不存在的。這裡家長投訴的目的是為了給他孩子一個與老師的子女一樣的公平補課的機會。這顯然是一個天大的笑話。大家對此事也大可一笑了之，不必放在心上。必竟，從教育局的簡單回覆，我們已經看到是家長在無理取鬧，家長的素質也太差了！

總之，我們要理性地看待這一問題，從身邊小事做起，努力營造家長、老師互相尊重的良好氛圍，把尊師重教落在實處。

歡迎關注、點贊。也感謝邀請。

我和大家一樣，認為這確實是一個奇葩的家長，去投訴老師輔導自己的孩子，還要求教育局嚴肅處理，這是一種仇視老師的心理，是沒事找事，也非常滑稽可笑。

首先，我們分析一下會出現這樣的投訴的原因：

1、部分家長嫉妒老師，有整倒老師而後快的心理。

目前，有的學生家長，唯恐天下不亂，對老師橫挑鼻子豎挑眼，看見老師的日子過得比自己強就心裡不痛快，有嫉妒心理。老師打學生受處分了，他們拍手稱快；老師放暑假休息了，他們埋怨老師休息還拿工資；老師辦輔導班被發現了，受處罰了，他們又是幸災樂禍。其實，這是一種不健康的心理，我們要用一顆平常心去看待老師。

2、家長水平有限，對事物的認識存在嚴重偏見。

從網上傳的家長投訴信可以看出，該家長在短短的一封投訴信中有數個錯別字。對每個人可以扮演不同角色，盡到不同責任這一基本常識也不知道。對事情的認識存在嚴重偏見。大家都知道，一個老師，他在學校授課，扮演的是老師的角色，他回家了，他的身份又是孩子的父親，在家輔導自己的孩子就是補課嗎？是有償補課嗎？這不是明顯的沒事找事嘛。

其次，我們我們討論一下該如何看待這一現象：

1、理智地以平常心態看待此事，把尊師重教落在實處。

政治課上老師教育學生碰到突發事件時，要學會冷靜對待，理智處理。對於此類事，我們也是要冷靜對待，理智處理。我們大家要以平常心態看待此事，不能戴著有色眼鏡看老師，要看到老師的辛勤付出，要看到老師的無私奉獻。同時，對老師的小的過錯要學會寬容，更不能仇視老師。全社會真正的把尊師重教落在實處，我們的國家才有希望。

2、對如此奇葩的家長投訴，大可一笑了之。

世界上絕對的公平是不存在的。這裡家長投訴的目的是為了給他孩子一個與老師的子女一樣的公平補課的機會。這顯然是一個天大的笑話。大家對此事也大可一笑了之，不必放在心上。必竟，從教育局的簡單回覆，我們已經看到是家長在無理取鬧，家長的素質也太差了！

總之，我們要理性地看待這一問題，從身邊小事做起，努力營造家長、老師互相尊重的良好氛圍，把尊師重教落在實處。

歡迎關注、點贊。也感謝邀請。

我和大家一樣，認為這確實是一個奇葩的家長，去投訴老師輔導自己的孩子，還要求教育局嚴肅處理，這是一種仇視老師的心理，是沒事找事，也非常滑稽可笑。

首先，我們分析一下會出現這樣的投訴的原因：

1、部分家長嫉妒老師，有整倒老師而後快的心理。

目前，有的學生家長，唯恐天下不亂，對老師橫挑鼻子豎挑眼，看見老師的日子過得比自己強就心裡不痛快，有嫉妒心理。老師打學生受處分了，他們拍手稱快；老師放暑假休息了，他們埋怨老師休息還拿工資；老師辦輔導班被發現了，受處罰了，他們又是幸災樂禍。其實，這是一種不健康的心理，我們要用一顆平常心去看待老師。

2、家長水平有限，對事物的認識存在嚴重偏見。

從網上傳的家長投訴信可以看出，該家長在短短的一封投訴信中有數個錯別字。對每個人可以扮演不同角色，盡到不同責任這一基本常識也不知道。對事情的認識存在嚴重偏見。大家都知道，一個老師，他在學校授課，扮演的是老師的角色，他回家了，他的身份又是孩子的父親，在家輔導自己的孩子就是補課嗎？是有償補課嗎？這不是明顯的沒事找事嘛。

其次，我們我們討論一下該如何看待這一現象：

1、理智地以平常心態看待此事，把尊師重教落在實處。

政治課上老師教育學生碰到突發事件時，要學會冷靜對待，理智處理。對於此類事，我們也是要冷靜對待，理智處理。我們大家要以平常心態看待此事，不能戴著有色眼鏡看老師，要看到老師的辛勤付出，要看到老師的無私奉獻。同時，對老師的小的過錯要學會寬容，更不能仇視老師。全社會真正的把尊師重教落在實處，我們的國家才有希望。

2、對如此奇葩的家長投訴，大可一笑了之。

世界上絕對的公平是不存在的。這裡家長投訴的目的是為了給他孩子一個與老師的子女一樣的公平補課的機會。這顯然是一個天大的笑話。大家對此事也大可一笑了之，不必放在心上。必竟，從教育局的簡單回覆，我們已經看到是家長在無理取鬧，家長的素質也太差了！

總之，我們要理性地看待這一問題，從身邊小事做起，努力營造家長、老師互相尊重的良好氛圍，把尊師重教落在實處。

歡迎關注、點贊。也感謝邀請。

我和大家一樣，認為這確實是一個奇葩的家長，去投訴老師輔導自己的孩子，還要求教育局嚴肅處理，這是一種仇視老師的心理，是沒事找事，也非常滑稽可笑。

首先，我們分析一下會出現這樣的投訴的原因：

1、部分家長嫉妒老師，有整倒老師而後快的心理。

目前，有的學生家長，唯恐天下不亂，對老師橫挑鼻子豎挑眼，看見老師的日子過得比自己強就心裡不痛快，有嫉妒心理。老師打學生受處分了，他們拍手稱快；老師放暑假休息了，他們埋怨老師休息還拿工資；老師辦輔導班被發現了，受處罰了，他們又是幸災樂禍。其實，這是一種不健康的心理，我們要用一顆平常心去看待老師。

2、家長水平有限，對事物的認識存在嚴重偏見。

從網上傳的家長投訴信可以看出，該家長在短短的一封投訴信中有數個錯別字。對每個人可以扮演不同角色，盡到不同責任這一基本常識也不知道。對事情的認識存在嚴重偏見。大家都知道，一個老師，他在學校授課，扮演的是老師的角色，他回家了，他的身份又是孩子的父親，在家輔導自己的孩子就是補課嗎？是有償補課嗎？這不是明顯的沒事找事嘛。

其次，我們我們討論一下該如何看待這一現象：

1、理智地以平常心態看待此事，把尊師重教落在實處。

政治課上老師教育學生碰到突發事件時，要學會冷靜對待，理智處理。對於此類事，我們也是要冷靜對待，理智處理。我們大家要以平常心態看待此事，不能戴著有色眼鏡看老師，要看到老師的辛勤付出，要看到老師的無私奉獻。同時，對老師的小的過錯要學會寬容，更不能仇視老師。全社會真正的把尊師重教落在實處，我們的國家才有希望。

2、對如此奇葩的家長投訴，大可一笑了之。

世界上絕對的公平是不存在的。這裡家長投訴的目的是為了給他孩子一個與老師的子女一樣的公平補課的機會。這顯然是一個天大的笑話。大家對此事也大可一笑了之，不必放在心上。必竟，從教育局的簡單回覆，我們已經看到是家長在無理取鬧，家長的素質也太差了！

總之，我們要理性地看待這一問題，從身邊小事做起，努力營造家長、老師互相尊重的良好氛圍，把尊師重教落在實處。

歡迎關注、點贊。也感謝邀請。

家長投訴老師暑假給自己孩子補課，本來就把這事當成某些家長的無理取鬧，偏偏還被這位家長上綱上線，大有一副“不處理這樣的教師就難以保證教育公平，不給教師的孩子提高錄取分數其他孩子就沒有活路”的感覺，只是冷靜下來，這位家長說的全是歪理邪說，難道只准你家孩子參加輔導班、吃小灶，就不準教師給自己孩子補課？整個雙重標準。

家長投訴老師暑假給自己孩子補課，本來就把這事當成某些家長的無理取鬧，偏偏還被這位家長上綱上線，大有一副“不處理這樣的教師就難以保證教育公平，不給教師的孩子提高錄取分數其他孩子就沒有活路”的感覺，只是冷靜下來，這位家長說的全是歪理邪說，難道只准你家孩子參加輔導班、吃小灶，就不準教師給自己孩子補課？整個雙重標準。

對於這位家長而言，可能是因為孩子太不爭氣，有些恨鐵不成鋼的感覺，但偏偏又想不出其他好辦法提高孩子成績，只能出此下策，對教師子弟區別對待，這也反映出這位家長對於自己孩子的焦慮教育，病急亂投醫而已。

對於被投訴的教師而言，感覺真是無妄之災，自己一沒偷二沒搶，只是給孩子補課，難道這也不成，難不成你家孩子教育失敗全怪其他人教育太成功，反差太大？如此家長，真讓人哭笑不得。

家長投訴老師暑假給自己孩子補課，本來就把這事當成某些家長的無理取鬧，偏偏還被這位家長上綱上線，大有一副“不處理這樣的教師就難以保證教育公平，不給教師的孩子提高錄取分數其他孩子就沒有活路”的感覺，只是冷靜下來，這位家長說的全是歪理邪說，難道只准你家孩子參加輔導班、吃小灶，就不準教師給自己孩子補課？整個雙重標準。

對於這位家長而言，可能是因為孩子太不爭氣，有些恨鐵不成鋼的感覺，但偏偏又想不出其他好辦法提高孩子成績，只能出此下策，對教師子弟區別對待，這也反映出這位家長對於自己孩子的焦慮教育，病急亂投醫而已。

對於被投訴的教師而言，感覺真是無妄之災，自己一沒偷二沒搶，只是給孩子補課，難道這也不成，難不成你家孩子教育失敗全怪其他人教育太成功，反差太大？如此家長，真讓人哭笑不得。

對於其他人而言，直接感慨“靠，還可以這麼操作，啥事與教師聯繫起來標準就不一樣”，如此，在碰到任何事上，其他人的心裡底線再一次被刷低，總之，不過有錯沒錯，教師總是不對。

當然，持有這樣觀點的家長應該有一部分，這位家長爆發也不是突發奇想，可能日常被教師子弟壓得太厲害，感覺孩子在學習上沒有出頭之路，嫉妒之下，把自己心窩子的話說出來了。

總之，教師教育自己的孩子沒有任何過錯，反倒是這位家長該反思一下，不從自身找問題，反而則該其他，如此，即使教師子弟的風水提高，你家孩子的成績依舊會如此。

謝謝邀請杜老師語說。

說實話，看到這麼多網友“罵”這位投訴的家長，心裡就放心了！只想對這位投訴的家長說:“您管的太寬了，真是費心了！”

賣水果的商販假期輔導孩子學習行不行？工廠工人給自己孩子輔導學習行不行？富豪輔導孩子學習行不行？銀行行長輔導自己孩子學習行不行？哪條法律法規規定父母給孩子輔導學習還得看職業？身為父母，就因為職業是老師就不能給自己家孩子輔導學習嗎？這種想法真的讓讓人三觀碎裂！

有一種惡叫見不得別人好！惡臭的三觀自己心理清楚也就算了，還理直氣壯地去舉報，這種人真的是思想觀價值觀人生觀都值得重新學習定位，再直白地說，這種人本身的心理狀態都堪憂，看什麼都不公平，憤世嫉俗，活在自己的世界裡不能自拔，並且不認為自身有問題！

身為成年人，還為人父母，拒絕成長，真的是件很可怕的事情，巨嬰似的人不僅思想狹隘，為人處世也都不得人心，更不用談教育好自己的孩子了！舉報者關注的點真不是人家老師給自家孩子補課的事，應該關注一下自身的心理健康和學習成長，不然，會活成一個笑話！

謝謝邀請杜老師語說。

說實話，看到這麼多網友“罵”這位投訴的家長，心裡就放心了！只想對這位投訴的家長說:“您管的太寬了，真是費心了！”

賣水果的商販假期輔導孩子學習行不行？工廠工人給自己孩子輔導學習行不行？富豪輔導孩子學習行不行？銀行行長輔導自己孩子學習行不行？哪條法律法規規定父母給孩子輔導學習還得看職業？身為父母，就因為職業是老師就不能給自己家孩子輔導學習嗎？這種想法真的讓讓人三觀碎裂！

有一種惡叫見不得別人好！惡臭的三觀自己心理清楚也就算了，還理直氣壯地去舉報，這種人真的是思想觀價值觀人生觀都值得重新學習定位，再直白地說，這種人本身的心理狀態都堪憂，看什麼都不公平，憤世嫉俗，活在自己的世界裡不能自拔，並且不認為自身有問題！

身為成年人，還為人父母，拒絕成長，真的是件很可怕的事情，巨嬰似的人不僅思想狹隘，為人處世也都不得人心，更不用談教育好自己的孩子了！舉報者關注的點真不是人家老師給自家孩子補課的事，應該關注一下自身的心理健康和學習成長，不然，會活成一個笑話！

回答這種問題有點跨越了我的領域了，但是至於這種比較讓個人難以接受的事情還是想說一下，正好是前兩天看到的新聞。

以下觀點全是個人看法：

第一、“舉報”的那位家長明顯是三觀不正。

同學的父母雖然是老師，但是同為人父母為什麼就忽略了老師也是一個孩子的父母呢？作為職業是老師的父母在家給自己的孩子輔導作業補下課，有什麼問題呢？是違法了？還是違背了職業道德？

換個位置，他自己會去“舉報”自己嗎？

第二、舉報者的孩子是不幸的，作為家長的你是什麼樣子，你的孩子就是什麼樣子。

個人不太遵從人性本善或人性本惡，我只覺得，只要是孩子，那麼他們首先就是一張白紙，最先在這張白紙上開始繪畫的一定是他的父母。

很多家長都望子成龍望女成鳳，這本身是很偉大的一件事情，但是，很多家長卻忽略了一點：自己是不是一條往屎堆裡鑽的醜蟲。

作為家長，你可以不用是條龍，但是起碼你要讓孩子知道看到你也是渴望變成龍的人，而不是自己在屎堆裡玩著屎，那邊卻讓孩子不能玩屎，要上天變成龍，可能嗎？自己天天賭博喝酒，那邊卻叫孩子好好讀書，可能嗎？自己撿了錢，拿起來去花了，卻告訴孩子要拾金不昧，可能嗎？

你是什麼樣子，你的孩子就是什麼樣子！

第三、三觀不正的家長怎麼能教出一個好孩子？

作為家長，自己三觀不正，孩子怎麼好的了？怎麼去教出一個能融入社會、能接受別人和被別人接受、最關鍵的是他長大了懂事了之後不會後悔依然喜歡自己的樣子孩子？

是，不可否認，確實還是有部分家庭……有著不好的父母，最終他的孩子卻比別人的都要優秀，但是這樣的家庭……最後父母往往也就失去了這個孩子，但是這樣的結果是好的嗎？

簡直是荒唐之極!自己教育自已的孩子都有人告，不可理喻!

氣憤之餘也冷靜思考了一下，下面簡單談一下自己現點。

從家長的角度是認為你老師是徇私，認為你輔導了自己的孩子，對別的孩子不公平。家長有這種想法主要還是對孩子的以後發展有焦慮，就像現在的學生上輔導班一樣，輔導班對孩子的學習和以後的發展有幫助嗎？誰都不敢肯定也不敢否定，因為幾年之後還沒有發生的事，誰會有答案?但是大家都有攀比心理，別人家的孩子補課自己家孩子不補就會趕不上別人家孩子了。我想問一下，補課的孩子以後都學習好，成績好嗎？將來都能出人頭地嗎？也不一定吧！現在,由於中國這幾年的飛速發展帶來了很大的貧富差距和發展的不平衡，那麼基層的人民就特別的渴望對自己的下一代公平，有一點不公平都想發聲，這樣也無可厚非，但是我想對自己孩子最公平的是:家長要充分的瞭解自己孩子，每一個孩子都是獨一無二的，都有自己獨有的特點。那麼家長就要做符合自己孩子發展的事，而不是看別人幹什麼你就跟著幹什麼，沒有結合自己孩子的特點。只有充分了解才能做出有利於孩子將來的發展，不管以後有沒有高學歷高文憑，孩子都能根據自己的興趣愛好找到適合自己的事情，並且自己願意為之奮鬥付出。所以我想大家還是要冷靜認真地思考一下，怎樣去了解自己的孩子，怎麼樣做能幫助孩子找到她的興趣愛好，以利於孩子將來事業發展找準方向。

孩子放暑假了，近兩個月的假期，孩子和大人廝守的時間長了，一開始特別相親相愛，慢慢就會有衝突了，這也是家長和孩子鬥智鬥勇最厲害的時候。有則笑話說：“為什麼放暑假？答：老師快瘋了。學生說，暑假過得太快了，為什麼要上學？答：家長快瘋了。”暑假裡，孩子的衣食住行幾乎鞍前馬後樣樣陪著，不能陪著的，也得想法找個託管的地方，既要注意安全，又怕荒廢了學業，一個字：“累。”

這樣，奇葩的家長出現了。前些天，網上曝出三位家長勸說組織老師補課、在補課快要結束時又把老師告了，孩子補了課，交的補課費退回了，老師受到了處分。這幾天，網上又曝出有家長上訴“老師暑假給自己的孩子補課，造成了教育不公平”，要求老師免費補課。當然，這樣的家長是極少數，他們不能很好地承擔自己作為家長教育孩子的責任，想把這個責任轉嫁給老師，還把自己的行為美其名曰“要求教育公平”。這樣對老師公平嗎？他們只從自己的利益看問題，不知道從老師和社會的角度分析問題。

老師給自己的孩子補課，履行的不是教師的職責，履行的是家長教育孩子的義務。每個家長都有這樣的義務，對孩子既要“養”還要“育”。藉著暑假的時間幫孩子查漏補缺、引導孩子總結或探討適合自己的學習方法，既實現了親子之間的情感交流，又幫助了孩子學習，當然也有道德情感、為人處世的教育一舉兩得。從社會的角度講，給自己孩子補課的老師也是為國家培養人才。

家長是所有“長”中最容易能當上的，家長不必須經過培訓就能當上。但是，當一個合格的家長並不容易。家長的眼界見識、道德素養、知識素養、為人處世對孩子有著深刻的影響。像上面做出那兩類事情的家長，不從提高自身能力上下功夫，或用不正當的手段騙取利益，或給老師提不正當的要求，不但對老師不公平，而且給社會添了麻煩，對自己孩子的影響也不好，不利於自己孩子的健康成長。

孩子放暑假了，近兩個月的假期，孩子和大人廝守的時間長了，一開始特別相親相愛，慢慢就會有衝突了，這也是家長和孩子鬥智鬥勇最厲害的時候。有則笑話說：“為什麼放暑假？答：老師快瘋了。學生說，暑假過得太快了，為什麼要上學？答：家長快瘋了。”暑假裡，孩子的衣食住行幾乎鞍前馬後樣樣陪著，不能陪著的，也得想法找個託管的地方，既要注意安全，又怕荒廢了學業，一個字：“累。”

這樣，奇葩的家長出現了。前些天，網上曝出三位家長勸說組織老師補課、在補課快要結束時又把老師告了，孩子補了課，交的補課費退回了，老師受到了處分。這幾天，網上又曝出有家長上訴“老師暑假給自己的孩子補課，造成了教育不公平”，要求老師免費補課。當然，這樣的家長是極少數，他們不能很好地承擔自己作為家長教育孩子的責任，想把這個責任轉嫁給老師，還把自己的行為美其名曰“要求教育公平”。這樣對老師公平嗎？他們只從自己的利益看問題，不知道從老師和社會的角度分析問題。

老師給自己的孩子補課，履行的不是教師的職責，履行的是家長教育孩子的義務。每個家長都有這樣的義務，對孩子既要“養”還要“育”。藉著暑假的時間幫孩子查漏補缺、引導孩子總結或探討適合自己的學習方法，既實現了親子之間的情感交流，又幫助了孩子學習，當然也有道德情感、為人處世的教育一舉兩得。從社會的角度講，給自己孩子補課的老師也是為國家培養人才。

家長是所有“長”中最容易能當上的，家長不必須經過培訓就能當上。但是，當一個合格的家長並不容易。家長的眼界見識、道德素養、知識素養、為人處世對孩子有著深刻的影響。像上面做出那兩類事情的家長，不從提高自身能力上下功夫，或用不正當的手段騙取利益，或給老師提不正當的要求，不但對老師不公平，而且給社會添了麻煩，對自己孩子的影響也不好，不利於自己孩子的健康成長。

感謝邀請！

這個問題映射的家長擔心的實質問題：

家長不是擔心老師補課，更不是老師給自己的孩子補課，主要是老師家孩子正好和自己家孩子是競爭關係，真正關心的是自己的孩子，關心則亂，但是不能不擇手段！

感謝邀請！

這個問題映射的家長擔心的實質問題：

家長不是擔心老師補課，更不是老師給自己的孩子補課，主要是老師家孩子正好和自己家孩子是競爭關係，真正關心的是自己的孩子，關心則亂，但是不能不擇手段！

我在家教孩子做飯

這是一個痴人說夢的要求，好在最後教育局也沒給予任何處理，不知這位家長會不會很失望？

出現這樣無稽之談的原因有：

一、教育局、學校以維護正常的教學秩序為目的的處理問題方式，讓一部分人有機可乘

現在的教育形式以維穩為目的，這也是為了廣大學生有個安靜的學習環境，不然每天學校門口吵吵鬧鬧的成何體統？最後受影響的還是學生，教育局、學校本著對學生負責，對家長負責的態度，一旦有事情發生，就會及時處理，免得事態擴大。這樣就給大家留下印象，好像教育局、學校、老師都好欺負，稍有問題就告。

二、家長望子成龍心切，失去心智

家長不想讓孩子以後的生活太辛苦，望子成龍，希望自己的孩子出人頭地，但是家長感覺到老師家的孩子有著得天獨厚的優勢，這和自己孩子形成不公平競爭關係，要不補課，大家必須都不補課，就老師家孩子也不行！

感謝邀請！

這個問題映射的家長擔心的實質問題：

家長不是擔心老師補課，更不是老師給自己的孩子補課，主要是老師家孩子正好和自己家孩子是競爭關係，真正關心的是自己的孩子，關心則亂，但是不能不擇手段！

我在家教孩子做飯

這是一個痴人說夢的要求，好在最後教育局也沒給予任何處理，不知這位家長會不會很失望？

出現這樣無稽之談的原因有：

一、教育局、學校以維護正常的教學秩序為目的的處理問題方式，讓一部分人有機可乘

現在的教育形式以維穩為目的，這也是為了廣大學生有個安靜的學習環境，不然每天學校門口吵吵鬧鬧的成何體統？最後受影響的還是學生，教育局、學校本著對學生負責，對家長負責的態度，一旦有事情發生，就會及時處理，免得事態擴大。這樣就給大家留下印象，好像教育局、學校、老師都好欺負，稍有問題就告。

二、家長望子成龍心切，失去心智

家長不想讓孩子以後的生活太辛苦，望子成龍，希望自己的孩子出人頭地，但是家長感覺到老師家的孩子有著得天獨厚的優勢，這和自己孩子形成不公平競爭關係，要不補課，大家必須都不補課，就老師家孩子也不行！

此問題如何解決？

一、家長望子成龍這個願望無可厚非，但是家長有沒有想過這樣的問題：你家的孩子是孩子，老師家孩子也是孩子，站在對方位置思考問題，老師同時也是家長，作為家長輔導孩子學習無可厚非。你也可以在家給自己孩子輔導功課，如果自己能力有限，可以把孩子送到合法的教育機構去，這樣你的孩子就和老師家孩子一樣了。

二、孩子的未來不是踩在別人的肩膀上去的，而是自己努力超過別人的，當別人努力的時候，孩子就需要加倍努力💪如果需要別人的下降來襯托出你的原地踏步，別人怎會如你所願！

三、老師家長們：這事就當一場鬧劇，該謝幕收場了，我們該怎麼輔導自己的孩子繼續輔導，不多說了，我得去看看閨女的數學題目做對了沒？

感謝邀請！

這個問題映射的家長擔心的實質問題：

家長不是擔心老師補課，更不是老師給自己的孩子補課，主要是老師家孩子正好和自己家孩子是競爭關係，真正關心的是自己的孩子，關心則亂，但是不能不擇手段！

我在家教孩子做飯

這是一個痴人說夢的要求，好在最後教育局也沒給予任何處理，不知這位家長會不會很失望？

出現這樣無稽之談的原因有：

一、教育局、學校以維護正常的教學秩序為目的的處理問題方式，讓一部分人有機可乘

現在的教育形式以維穩為目的，這也是為了廣大學生有個安靜的學習環境，不然每天學校門口吵吵鬧鬧的成何體統？最後受影響的還是學生，教育局、學校本著對學生負責，對家長負責的態度，一旦有事情發生，就會及時處理，免得事態擴大。這樣就給大家留下印象，好像教育局、學校、老師都好欺負，稍有問題就告。

二、家長望子成龍心切，失去心智

家長不想讓孩子以後的生活太辛苦，望子成龍，希望自己的孩子出人頭地，但是家長感覺到老師家的孩子有著得天獨厚的優勢，這和自己孩子形成不公平競爭關係，要不補課，大家必須都不補課，就老師家孩子也不行！

此問題如何解決？

一、家長望子成龍這個願望無可厚非，但是家長有沒有想過這樣的問題：你家的孩子是孩子，老師家孩子也是孩子，站在對方位置思考問題，老師同時也是家長，作為家長輔導孩子學習無可厚非。你也可以在家給自己孩子輔導功課，如果自己能力有限，可以把孩子送到合法的教育機構去，這樣你的孩子就和老師家孩子一樣了。

二、孩子的未來不是踩在別人的肩膀上去的，而是自己努力超過別人的，當別人努力的時候，孩子就需要加倍努力💪如果需要別人的下降來襯托出你的原地踏步，別人怎會如你所願！

三、老師家長們：這事就當一場鬧劇，該謝幕收場了，我們該怎麼輔導自己的孩子繼續輔導，不多說了，我得去看看閨女的數學題目做對了沒？

啟示：這件事情鬧的如此之大，引發輿論熱議，有沒有給那位老師造成困擾？老師要不要去法院起訴家長，要求精神賠償？請大家留言！

感謝邀請！

這個問題映射的家長擔心的實質問題：

家長不是擔心老師補課，更不是老師給自己的孩子補課，主要是老師家孩子正好和自己家孩子是競爭關係，真正關心的是自己的孩子，關心則亂，但是不能不擇手段！

我在家教孩子做飯

這是一個痴人說夢的要求，好在最後教育局也沒給予任何處理，不知這位家長會不會很失望？

出現這樣無稽之談的原因有：

一、教育局、學校以維護正常的教學秩序為目的的處理問題方式，讓一部分人有機可乘

現在的教育形式以維穩為目的，這也是為了廣大學生有個安靜的學習環境，不然每天學校門口吵吵鬧鬧的成何體統？最後受影響的還是學生，教育局、學校本著對學生負責，對家長負責的態度，一旦有事情發生，就會及時處理，免得事態擴大。這樣就給大家留下印象，好像教育局、學校、老師都好欺負，稍有問題就告。

二、家長望子成龍心切，失去心智

家長不想讓孩子以後的生活太辛苦，望子成龍，希望自己的孩子出人頭地，但是家長感覺到老師家的孩子有著得天獨厚的優勢，這和自己孩子形成不公平競爭關係，要不補課，大家必須都不補課，就老師家孩子也不行！

此問題如何解決？

一、家長望子成龍這個願望無可厚非，但是家長有沒有想過這樣的問題：你家的孩子是孩子，老師家孩子也是孩子，站在對方位置思考問題，老師同時也是家長，作為家長輔導孩子學習無可厚非。你也可以在家給自己孩子輔導功課，如果自己能力有限，可以把孩子送到合法的教育機構去，這樣你的孩子就和老師家孩子一樣了。

二、孩子的未來不是踩在別人的肩膀上去的，而是自己努力超過別人的，當別人努力的時候，孩子就需要加倍努力💪如果需要別人的下降來襯托出你的原地踏步，別人怎會如你所願！

三、老師家長們：這事就當一場鬧劇，該謝幕收場了，我們該怎麼輔導自己的孩子繼續輔導，不多說了，我得去看看閨女的數學題目做對了沒？

啟示：這件事情鬧的如此之大，引發輿論熱議，有沒有給那位老師造成困擾？老師要不要去法院起訴家長，要求精神賠償？請大家留言！