一年級孩子到家後不肯馬上寫作業，要求去外面玩十分鐘然後再回家寫作業，怎麼辦？
小學教育的重點在哪裡？是孩子的學習習慣養成。一年級的孩子腦袋裡總想著怎麼玩是正常的，家長需要正確的看待孩子這一行為，當下的教育體制，小學並沒有升學壓力，初中則面臨差額化的中考制度，小學的教育其實是為了培養一個好的學習習慣。
面對這個問題，我建議分為不同的情況去具體處理：
一、要求先玩十分鐘再寫作業，這個要求並不過分，但這個要求能否被孩子執行是個看點，不妨先答應他，但要約法三章，比如三次超過時間，則取消這個約定，回家必須先做作業。孩子一定會答應。家長應該藉此機會細心去觀察，如果您的孩子每次都能夠準確執行，或者到了時間，您喊他回家，他能立即回家，這樣的孩子自覺性是比較高的，完全可以一直適用這個約定。
二、如果經過觀察，孩子確實做不到，那麼一定要堅決取消約定，根據我的經驗，在與孩子做約定的時候，家長請一定要守信，自己先要養成這個習慣，無論和孩子承諾了什麼，都要去做到，做不到的不要輕易去答應孩子。從小培養孩子守承諾，言必信的好品格。這個約定取消之後，請不要因為孩子哪天表現好，又同意他在外面玩，這樣的行為，只會讓孩子漠視規則，這種“獎勵”性的例外，在實際中往往會演變為孩子改變好習慣的突破口。
三、除了約定、觀察，還需要細心的和孩子講解，讓他明白完成家庭作業是必須的，是他自己的事，是他的責任，千萬不要指望一次的教誨，孩子就立馬改變，這是不可能的。孩子的心理輔導是一個長期過程，不要狂風驟雨式的，而是要潛移默化，潤物無聲，這一點其實是對家長的要求，要有計劃，有耐心的引導孩子學習，而不是心血來潮的時候，想到一出是一出，孩子聽不進去就暴跳如雷，這樣只會影響你們的親子關係。
四、我個人一個很重要的觀點，做作業時家長不要坐在邊上守著，最多是孩子做完後，看一遍，對於自覺性高的孩子，這個都可以省了，在發達國家，學校往往都要求孩子獨立完成作業，其實我們的教育也是如此，作業是佈置給孩子的，但很多家長不放心，盯著孩子做，讓孩子產生一個錯覺，覺得他在幫家長做作業，進而誤認為他是為了家長學習。
一個好的學習習慣可以讓孩子受用終身，請不要忽略這些細小的地方，家長用心去觀察孩子，根據孩子的個性和差異行為，採用適合他的教育方法。
當然是讓他玩20到30分鐘再回家作業啦！
畢竟上了一天的課，先休息一下再進行腦力勞動吧！
但是，我會給他講時間管理的方法，告訴他，一個人的總時間就這麼多，怎麼分配有文章，勞逸結合提高效率⋯⋯等等吧。
我家孩子就是這樣教的，現在各方面都不錯，家長可以關注一下我，看看我的其他回答。
兒童心理學研究發現，小孩子的注意力大約十分鐘左右，所以幼兒教育中講究情景轉換是非常必須的。針對題主所問的問題，我可以肯定的告訴你：滿足孩子的要求，甚至你要陪孩子一起玩十分鐘。理由如下：
首先，孩子上了一天學了，放學後玩一會兒是最好的調整，家長要完全答應並做好親子陪同，孩子一天沒見到家長，心理上也渴望家長的愛撫與陪伴。
其次，有張有弛的工作效率是最高的。大家可能都有同感，就是週五時的工作效率最高，因為馬上週末可以休息了。同樣道理讓孩子玩時就開心地玩，做作業時就認真地做作業，效果會更好。
第三，養成孩子良好的習慣。從題主所說得這個情況看，孩子很可能已養成了勞逸結合的好習慣，會正確處理了玩與作業之間的關係，真的祝賀你。你需要做的就是尊重孩子的選擇，進一步引導好。
您好，我是教大育小。如果是我，肯定樂意呀，且舉孩子每次考試都是最簡單的做錯了，讓他重做一遍基本都會做。做為家長怎麼幫助他提高？雙手贊成。我不明白家長為什麼不同意呢？
我來說說原因:
1.擔心孩子十分鐘到了仍然不回來，一玩就沒個準嗎？
2.認為玩是浪費時間，會耽誤孩子的學習，耽誤寫作業
3.學習寫作業是正事，玩那個是不正確的事情，所以拒絕了孩子
家長為什麼會有這樣的想法，想過了嗎？
首先，家長的內在是無比焦慮的，擔心孩子一旦停下來，就會影響學習，一旦看到孩子玩，就會不安。然後內在也有錯誤的認知，玩似乎是件不正確的事情。
其次:孩子可能對於時間沒有概念，可能一玩起來就沒完沒了。最後時間不匹配，完全失落了。
第三:孩子作業習慣不好，總是磨蹭，作業很晚，做業過程中孩子很可能偷著玩。
那針對這種情況，該怎麼辦呢？
1.該給孩子時間休息。如果大腦過於疲勞，會指揮身體說話。“我要休息”，如果實現不了，那麼就會指示孩子拖拉，磨蹭，玩手指，我要喝水，甚至作業老出錯。
但是休息要有度，怎麼休息很重要。休息就不老課外書，喝點水，甚至可以吃點東西，但不要太飽。
2.幫助孩子建立時間觀念，教會孩子看鐘，看錶。
3.講好規則。事先制定好懲罰規則，堅決的遵守，家長不要心軟。孩子違背，不要耗時，直接做就好了啊！
做到這幾條，家長壓根就不用擔心。孩子放學先休息十分鐘是好事情。因為適當的休息，可以增加孩子的學習效率。
孩子在學校一天，真的很累，家長要體會好這個心境哦！
總之:關於孩子的作業問題，家長要學會讓孩子有規則，樹立規則，嚴格遵守，幫助孩子樹立時間觀念，張弛有度，孩子就會越來越輕鬆。家長也會越來越輕鬆。
一年級是培養孩子學習習慣的黃金時期，千萬不要錯過哦！
我贊同孩子的想法。我下邊兒所述說的，希望能改變家長的想法。不一定隨後立馬就要做作業。只要有良好的習慣，做作業的質量就可以非常可靠。
- 首先分析分析學生放學後為什麼想去玩十分鐘。只在學校裡學習了一天。放學回家迫不及待的讓孩子做作業。家長我們都是豬從小到大這樣過來的。大家也明白每天上學有多辛苦。學校裡大多都是腦力運動。像老師一樣，每天教學生，他們的腦力運動，大腦的運算非常的疲勞，肯定還是想去休息一下的，放鬆一下自己的大腦。所以說，我覺得讓孩子去玩十分鐘，放鬆一下大腦。
- 但是。小孩子沒有時間觀念，我們必須嚴格把控，這十分鐘的時間，必須讓他只玩十分鐘。我們必須要哦，有規則規定。這樣小孩子才會真正的玩十分鐘就做作業，如果你任由他去玩那麼這樣是不可以的。不然小孩子的玩性很大，他沒有一個規定來約束他。就會形成放學直接去玩，不管作業的事情。
- 所以我們讓孩子去玩，我們也要制定好我們的規定，只能玩十分鐘，需要計時。時間一到，立馬回家做作業。這樣長期的旅行。各自的諾言。那麼孩子就會形成一個習慣下去玩十分鐘就回家做作業，做完作業再做其他的事情。
- 而且在家裡做作業的時候，父母要以身作則，不能讓孩子在那做作業，你在旁邊玩手機，玩電腦，看電視。這樣既影響孩子做作業。孩子的學習環境得不到一個良好的發展。所以說當孩子在學習的時候我們和他一同學習，我們可以看一下書，不一定我們要學很多知識。同時我們也可以和孩子一同學習他的知識，當他不會做的時候我們給他講解。如果我們都不會做的話，那我們只能上網查資料，然後自己搞明白在給孩子講，讓孩子知道題的原理是什麼？不能直接給孩子說答案，這樣會造成孩子的依賴性。
- 在孩子做作業的時候我們讓他自己先做。如果有不會的，請給家長說。進行講解，如果家長不會可以問老師，上網查閱資料。懂得題的原理，然後給孩子進一步引導。不是直接給他說答案主要是從生活中的例子。和差不多相同的事情，讓他來分析應該怎樣做出這道題。這樣孩子有了良好的習慣，同時父母也給孩子做好了榜樣。
- 向學校裡有。校規班規，家裡應該也要有家規。學校裡的校規班規是為了約束孩子形成良好的學習習慣。所以家規同樣起到了讓孩子形成良好的習慣的作用。
- 孩子下午放學出去玩十分鐘，我們也可以羅列到家規之中。每天下午放學以後玩十分鐘必須做作業。有這樣的規定，強制性讓他做作業，形成良好的學習習慣。同樣孩子去還十分鐘，大腦放鬆了，他在做作業的時候大佬的運算能力就不會那麼壓抑，不會被壓迫到。這樣孩子做作業的時候就會更加的專心。你這作業做完我就要去玩了，草草了事。
- 所以說，我們要把孩子放學後去玩十分鐘做一個強制的規定，只能玩十分鐘。十分鐘一到，立馬回家做作業。不管你是什麼理由，既然你答應了，你就要承諾你的諾言。要讓孩子懂得君子一言適馬難追道理，
你好，我是親子關係培訓師。
1.父母對孩子的三大誤區：
①要求孩子聽話 ②以愛為名義，妨礙、傷害孩子 ③認為遊戲是浪費時間
2.對要求孩子聽話，你怎麼看？
①兩種情況需要聽話（2-3歲）：一是培養孩子習慣，二是遇到緊急情況時
②其他情況要求孩子聽話的後果是
A多聽話就少用腦袋，結果是不善思考、單線思維
B沒有主見、唯唯諾諾
C消極被動，內向懶惰性格
3..父母應該是幫助孩子成長，即是幫助孩子，讓孩子自己成長！
很多父母以愛為名義的行為，跟幫助孩子成長比起來，真的是南轅北轍！
表現在：
①代替孩子成長：孩子該自己做的，父母給做了
②禁止孩子成長：合理、輕微的冒險，都不讓孩子去嘗試，以至於沒有了成長機會
③妨礙孩子成長：總是為孩子出主意，或加以限制
④讓孩子逃避成長：用恫嚇、施壓，否定孩子，讓孩子失去成長機會
4.，遊戲對孩子成長的重要性
①學習是全身的事兒，而遊戲是活動全身的
②遊戲可以最快速有效地促進孩子身心發育，以及各種官能協調配合的能力
③促進多線有效思維乃至心智發育
④培養孩子心理健康 ⑤智力遊戲可以培養孩子大腦的推理及策劃能力
自由玩耍更能促進孩子大腦發育，更能提升孩子創造思維。
孩子寫作業，是小事。有孩子自己管理就可以了。作為家長要管大事。大事，就是孩子在學校有沒有真的學會知識。孩子玩，既鍛鍊了身體，有又與小朋友更多的交流，有利於增強思維能力！
我對孩子學習的管理。學拼音的時候，因為我不會拼音。就給孩子個任務，學會拼音後教給我。當然我也沒時間真正把拼音學會，但看到孩子認認真真教我的勁，感覺挺好。
經常考孩子課本上的生字。課本上的算數。經常帶著孩子閱讀百科全書。十萬個為什麼，每天晚上睡前給孩子講故事。
這樣孩子自學能力強，愛研究觀察。初中時愛玩電腦遊戲，自己買些電腦雜誌去研究很多課外的東西，解決電腦遊戲中的問題。小學，初中，大學，研究生，期間都有自學任務。工作後也不斷的面試，尋找新知識，學習新知識，不斷尋求更好的工作！
作為家長，不用侷限於寫作業那點事，也不要侷限於分數排名。我兒子小學二年級，班級70 人，他排第四十名。很傷心，說我咋辦呀？我說，小學名次沒有用。只要你多學百科全書，十萬個為什麼，你將來的成績就很容易上去。不要計較平時的名次。要眼光放長遠，將來你的成績會遠遠超過一般人！結果是他考大學那年，本省有22萬考生，他的成績在前2000名。這個排名才有點意義！
愛玩是孩子的天性，作為父母，應該考慮這個年齡的孩子的需求，讓孩子在快樂中成長。
孩子上課回到家，提出“玩十分鐘再做作業”這樣的要求並不過份，應該滿足。但凡事都得有個度，孩子還小，自制能力還差，所以家長要適度把握，事先可以跟孩子來個約定，告訴孩子就按他（她）說的，不得違約。
如果孩子沒有按照約定，那麼就可以對孩子必要的處罰，比如要求孩子承認錯誤，做出保證。同時下次小孩再提這樣要求時，先不要輕易答應，而是要先作出承諾，並告訴他（她）上次犯規了，如果這次再不遵守，那麼就沒有下次了。
適當地給孩子一點壓力，讓孩子從小懂得不遵守規矩就得受罰，這樣就能夠讓小孩子慢慢養成一個好的習慣。
謝謝悟空師兄的邀請。
一年級小孩剛從幼兒園階段過來，愛玩耍是正常的。要學會讓孩子慢慢走上正軌，循序漸進，不要急於求成。
孩子想玩10分鐘，再去寫作業，我覺得這個可以答應。最起碼孩子懂得了一年級學生的規則，知道自己應該寫作業。作為家長，我覺得應該和小孩之間達成一定的共識，讓小孩玩一會兒，在規定時間內，讓孩子盡情的玩。等孩子玩夠了10分鐘，那麼再讓他去寫作業，他也會遵守這個規則。
很多家長都希望孩子先寫完作業，再去玩。因為這樣子，孩子都可以盡情的玩耍，家長也沒必要再過多的陪伴，彼此都是一個放鬆。如何扭轉先玩後寫作業的習慣，可以通過親身事例來讓孩子認知。
每次我家孩子，也是先玩，再寫作業，導致作業很晚才能寫完，自己也沒有多餘的空閒時間，來看課外書啊，做自己喜歡做的事。長此以往，他自然會認為，先寫完作業再去玩，是一個比較好的順序。慢慢的，孩子就會先寫完作業，再去玩。
有些事情只有自己親身經歷過，才能體會到這件事情所帶來的效果。徒勞的說教有時候不一定能起到該有的效果。
最後祝各位小朋友學習進步，天天向上。
謝謝邀請。玩是孩子的天性，剛從學校回家，也就意味著才結束了學校的學習生活，想出去玩一會，這可以理解。家長給他規定好玩的時間，讓他養成按規定時間回家的習慣也是可以的。所以，我不反對孩子每天放學回家玩一會的要求，我是支持的。
都說一張一弛是文武之道，成人們工作一會都需要休息，何況是正在長身體的孩子。在學校學習了一天，出去放鬆一下，讓孩子繃緊的神經也放鬆放鬆，調節一下情緒，讓身體機能也得到調節這對孩子的智力發展和身體健康都是有利的。再說這樣做孩子也高興，從心理上也樂意玩一會之後做作業。強行拒絕孩子出去玩，讓他們放學一回家就在家作業，孩子從心理上是抗拒的，這樣一來，容易養成磨磨蹭蹭的性格，學習效率也會降低，更重要的是會很容易造成厭學的心理。
趕著鴨子上架，哪有鴨子自己上架來得輕鬆。讓孩子幹自己喜歡的事，樂意去學習，養成自覺學習的習慣比什麼都強。一年級孩子正是養成自覺學習習慣的時候，所以家長要善於引導，要在寬嚴結合的管理下，有意識的去培養孩子的學習習慣。
