十二歲弒母少年學校派教師去單獨為其補課，教師有權拒絕嗎？
老師沒權拒絕，因為老師是公職人員，如果派他去的話，他可不能夠無原因的拒絕。
但是老師可以以膽子小，你擔心生命受到安全為理由去拒絕，也可以以能力差，教育不了教育不了這種殺人的孩子，去拒，還可以用膽子小，怕到那裡被殺而拒絕。
如果說配老師去給這個少年補課的話，我感覺這是當地的教育部門或者是當地的學校領導在作秀，他們很可能是想不讓一個學生落伍，不讓一個學生沒有受到義務教育，很可能覺得自己是處於輿論關注的焦點，教育這個孩子也不是，不教育這個孩子，也不是。想來想去，既然這個孩子已經被放，那麼咱們教育部門也應該對這個孩子進行挽救啊。所以說現在很可能就派幾個老師去應付一下。
等過幾天風平浪靜的風吹草動了，就不再管這個事。你想想，如果讓六七個老師輪流去這個孩子家給他補課的話，這個孩子得有多麼特殊的貢獻，特殊的功勞。小學裡的老師本來就不夠，還抽出人來給這樣一個殺人犯去補課。你想想可能嗎？想想會是因為什麼原因。你想想能堅持多長時間呢？
看到準備安排二個老師去賓館幫弒母孩子補課，我很驚訝。哪個領導想法這麼奇葩？讓我聯想到南京大屠殺，殺完中國人後，那些特務對日本鬼子感恩親善，當鬼子是神一般敬奉的感覺。
我開託管班十年，接觸了許多孩子，只開除過三個學生，其中一個三年級學生因為不孝，曾當著我面打他母親，他是獨生子，父親在外務工，母親對他百依百順。專吃垃圾零食，我見他瘦弱，免費給他晚飯吃。他簡直是白眼狼，見好吃的眼露貪婪。從來不感恩。有一次，他中午去同學家玩，不回託管，他媽媽也不緊張，晚上回來也不批評教育他，也沒向我認錯。他對我的教育也滿不在乎。我教方法讓她教兒子，他媽媽總是對我講，不敢批評，因為罵不過他，也打不過他。有時候，來接遲了，一拳就打向他母親肚子，他母親還在傻笑，以為這是孩子愛的表現。之後，我叫他們另尋高處了。有一類孩子，性格已形成，神仙也救不了，何況是一個凡人老師。
我講一個題外的故事，
我們這裡流傳很久的一段往事，一直也此故事警醒父母，教育子女，
趙家有一獨生子，父母愛如珍寶，誰知兒子一次次犯罪，當父親來管的時候，總是受到母親的阻擋，父親總是與母親爭論不休，後來兒子的犯罪越來越嚴重，父親為了不與母親傷和氣只好不管了，後來搶劫，強姦，父母想管也管不了，最後族長動員族人，將其梱了扦水，在扦水時，這孩子提出要求，吃一口奶再死，族長只好同意，當他母親給奶他吃的時候，他一口將母親的奶頭咬掉，眾人不解其意，兒子說每次父親打我，總是你在阻攔，我的今天都是你的護短，在兒子死後，母親也爛死了，這個故事在我地一直流傳。
我兒子還在讀小學，想補課。我又不想出錢請老師。請問:我可以給兒子買把刀，讓兒子殺幾個人嗎？
12歲，六年級，雖然還未成年，無論怎樣，連最基本的人性都沒有。對生養自己的母親都能痛下殺手，並且鎮定從容的應對後面的一切，這得有多麼強悍的心理素質！從這件事可以看出家庭教育的缺失，不懂得感恩，不敬畏生命，沒有愛和責任，自我毀滅。說到底，悲劇的釀成來自於家庭教育的缺失。
面對這樣一個心理素質強悍，手刃親生母親的少年犯，就算是大教育家孔子，恐怕也無能為力。老師的教導如果有一丁點作用，他也不會殺害自己的母親。學校的教育在這孩子面前太蒼白無力。老師為了自身的安全，當然有權利拒絕去給該生單獨上課。
建議想出讓老師去上課的領導，應該身先士卒，打頭陣，先去給該生進行思想政治教育。思想教育政治工作，都是領導的專長，做人比知識更重要。這政治教育非領導莫屬，一般老師勝任不了如此艱鉅的工作。咱老師要知難而退，要實事求是，能力不比領導強，就不要趕鴨子上架了。
當前，12歲小學六年級吳某弒母案倍受關注，討論激烈。
殺人犯罪是事實，只有12歲的孩子也是事實，法律有規定，連進少管所也差2歲。
好象國家沒辦法，只有送回學校再教育，引發其他學生和家長擔心，反對！
現在又提出，學校派老師一對一的輔導教育。被派老師有權拒絕嗎？
我認為萬一老師有顧慮，不情願，是可以拒絕接受這個任務的。
因為教師的常規工作地點，工作內容是在學校，是在學校履行職責。外出嚴格地講是幫教或輔導，是要有針對性。如留守兒童，家庭特困生，確因困難不能到校的。可以享受一對一的特殊幫教。而吳某同學有性質上的不同，心靈上目前存在著問題，許多不確定因素存在。
據近日公開報道，吳某的教育問題已經明確，送少管所學習教育三年。
這才是最好的，有效的懲戒教育辦法。
現在事件的發展真實如何？很難從零碎的信息中得到全面詳實的狀況。
我認為這個事件的後續應該最少三個方面同時進行：
1，心理的疏導是第一位的。
不僅僅是這個孩子的心理疏導，更應該做的是其父親和爺爺奶奶的心理溝通。開化他們的教育觀念，讓他們在今後的日子裡如何做的到更好，有意識地引導這個孩子，畢竟他們是孩子的監護人，對孩子的影響最大。
2，從醫學和心理的角度跟蹤這個孩子的成長，如果 其心理不能有正向的認識，以後更堪憂！
3，同時考慮其長遠的知識學習之事，孩子必須有事可做，否則必定惹事。
現在家長和社會只把關注點放在了知識的學習上，這是捨本逐末，本末倒置，我估計過不了太久，這個孩子就不是無學可上，而是自己主動放棄學業了，到那時可能還會有更多事情發生，他很可能成為家庭和社會的棄子了！
這個事情家人和相關部門一定要冷靜，放棄很容易，但後患很大；要本著不放棄的態度去做，一定要抓住心理的工作做下去！不僅是這個孩子，更需要的是家人！
都在討論，這個殺母的畜生，該不該繼續受教育！但我想問的是！死去的母親，就這樣死了麼？沒人關心這個死去的母親麼？這個社會是怎麼了！一個殺母的畜生，不僅任何處罰，還要超規格對待！！
有些人天生惡種，教不好的，他該去的地方是地獄！
老師如果批評教育他，他一氣之下殺了老師誰負責？因為這個孩子知道，殺人了也沒事，沒地方收他，也不能剝奪他上學的權利，學校還會派老師來陪著他的.……老師惹誰了，那都不敢留，連母親說砍就砍的人，竟然讓老師去教育，母親都能殺，老師在他眼中算啥。老師該怎麼教他，說也不是，不說也不是，想想都後怕。
老師去給弒母的人補課，有實質意義嗎？能補什麼課！玩形勢主義，玩光面子。我們成年行為總是勞而無功，搞形勢讓人笑話！一一外國人會從此看出我們國家社會的端倪，看出國家政府的無能！看出中國人的無助無奈！弒母者已經廢掉自已！他的監護人有責。繼續活下去也是恥辱。不如擔起責，為民為已為社會除掉弒母之人，自己去坐牢！這樣解決許多問題。自己坐牢也比現在這樣活在世界上要少些羞恥感，找個理由在監獄裡活下去，，，當然，在日本可能早都自己解決啦！