這個很難說好還是不好
現在政府提倡素質教育，快樂教育
但是我們仔細看各個國家，窮人家給予孩子的更多是快樂教育
而富人家的孩子則是精英教育，從小強調奮鬥，自律，競爭，學的東西遠超過學校的內容
現在看中國，一方面學校在強調減負，另一方面家長們只要有條件就很貴的民辦學校學習，或者週末機構學習，教育成本越來越高
而普通家庭和貧困無法負擔這些費用
久而久之，我們開始發現，能考上好學校，名校的學生中，貧困家庭出身的孩子越來越少
教育，開始成為有錢人的競爭，而非之前僅存的社會公平競爭，普通人想要上升階層越來越難了
所以我並不提倡學校一味的減負和快樂教育，競爭無處不在，從來不會因為不設置成績和排名，從此孩子們就真的快樂了
你同意嗎
我認為不可取，有點掩耳盜鈴的意思。
“分、分、學生的命根”“高考錯一分差千人”說到考試成績我立馬想到這兩句話，在現在中國這種應試教育情況下，不公佈分數，不發試卷，這應該只是某些人的一廂情願吧。
我們這邊的小學，每次作業的完成情況，包括在學校的變現要是不好，立馬就會發到群裡，回家就等著父母的批評吧，不過我們這邊是以學號的形式公佈的，我覺得這點挺人性化的，避免尷尬，也能起到督促作用，也能讓家長知道孩子在學校的情況。
如果讓家長不在意分數，社會不在意分數，我想在應試教育的前提下是實現不了的，現在的分數已經不單單是學生的命根了，孩子家長炫耀的資本了，更是不少家長衡量學生好壞的標準。
所以說，在不改變應試教育的前提下，這些作為都是白費，而且弊大於利。
所以平時家長一般都會通過微信或者電話☎，或者接孩子的時候問我們孩子考試情況，錯題情況，我們基本都告訴了的，但不會再群裡公佈！特別對於用微信告訴他們的時候，我會提醒仔細注意哈，然後發出成績不到5年鍾我就撤回，防止家長做其他動作……
對於孩子錯的題，一般家長會當我的面看試卷的，但我要求不能拍照，至少從我手中出去的卷子不能拍照的！有些時候我可能會把卷子放一邊（讓家長稍等我有點其他事情處理再談孩子的問題）出去做其他事情，呵呵，再回來這種發生了啥情況我就不知道了，也不想知道（你沒有懂我也沒有辦法啦）……
其實一般期末的話儘量不要問成績和卷子，讓孩子假期快快樂樂的！畢竟平時多關注一下自己孩子的情況還是清楚的……
這必須匿名回答！
從一個老師的角度來看，這是個愚蠢透頂的決定。但從上級的角度來看，這個決定是“一好變三好”。簡直聰明極了。
1.不公佈名次，後進生家長便不會不開心，畢竟這些家長最喜歡上網留言。領導們對他們是怕的不得了。
2.不公佈成績，很多對成績敏感的家長看不到血淋淋的28分，只能看到一個D。對他們來說，這是多麼的仁慈啊。現在很多地方是沒有E的。聽說未來連D也不會有了。那真是大家齊開心呢。
3.不髮捲子，領導隨時調卷子的時候便可以如數上交。大領導靈光一現想要看看某個班的卷子，於是告訴中領導，中領導便給校長打電話讓校長把這個班的卷子調上來查一查。 過去，校長會讓班主任從學生手裡把卷子收上來。可畢竟是小孩子嘛，卷子到了手裡還不一定折騰成什麼樣子。變成飛機算是不錯，萬一成了餐巾紙，草稿紙，那可怎麼辦。校長可不敢把對不上數的卷子交給中領導，中領導更不敢把對不上數的卷子交給大領導。
SO,中領導一拍腦門，得嘞，以後卷子你們就別發下去了。省的校長收卷子的時候擔驚受怕，大領導看到不夠數的卷子再罵我一通。大領導以後想要調卷子，校長直接從庫房裡把卷子拿出來就行了。雖然十萬年也查不到一次，但咱們得伺候著啊！萬一哪次查到了，萬一哪次老師沒有把卷子收齊，這可關係到烏紗帽啊！
至於中等學生或者優等學生，反正他們的家長上網的少，更不會在今日頭條上對這個問題進行議論，管他們幹啥？
小學課業考試不公佈分數，不發試卷，雖然可以理解這是為了“減負”，但方式方法卻著實令人費解。
先說小學課業考試公佈分數的問題和弊端。任何考試都必然有名列前茅的績優生，也有排在最末的績差生。而影響學生課業考試成績的因素又很多元，學生的天資、努力、情緒、效能感、注意水平、甚至發育，都可能對課業成績產生顯著影響。
公佈課業考試成績，對於那些績差生來說很容易帶來壓力，並且做出錯誤歸因，進而損害學生的學習積極性。因此，不公佈課業考試成績，有利於保護這部分學生的學習積極性，減少挫敗感。
問題是，小學生課業學習感受到的壓力，主要的來源並非公佈考試成績，那只是雪上加霜而已。主要的壓力源來自教師的評價。雖然不公佈課業考試分數，但教師以課業考試分數作為評價學生的指標；更關鍵是，學校以學生課業考試分數作為考核和評價教師的KPI，這才是中國學生壓力山大的主要根源。
這麼說吧，小學生對教師的評價高度敏感，即使教師不公開評價學生，只不過因應成績來對學生寄以不同期望，就足以影響學生的自我評價和學習效能感。學過教育心理學的教師讀者應該能理解，這就是妥妥的羅森塔爾效應。更何況教師在學校KPI考核壓力下會很自然地表達對學生的評價，“不及格”，“最後三名”，等等。
所以問題的關鍵其實不在是否公佈成績，公佈後固然雪上加霜，但更應該著手改革的是雪，而不是霜。
其實很簡單，小學課業考試擯棄百分制，改用五級評定，ABCDF，績優的學生是A；大多數學生，只要他們付出必要的努力，都應該獲得B；績差的學生C或D；慎評F。更進一步地，評定只登記在記分冊，試卷上只標註哪些地方是錯的，不標註評定。
這樣學生知道自己的評定等級相比於知道自己的分數壓力會小很多，B與A之間的差距換算成百分制，可能懸殊20分以上。而且A只給予少數績優生，以資榮譽和鼓勵；大多數學生，只要付出必要努力，都應該獲得B的評定；C和D評定給予少數績差生，等等。
也就是說，取消百分制的分數評定，改為五級等級評定，這樣就不再用諸如平均分、及格率、優秀率之類地分數指標來作為KPI考核教師；減少班級與班級的橫向比較，採用不依賴分數的新的KPI指標來考核教師的教學業績。
注意，不僅僅是把百分制改成等級制，而且還要把等級評定的權柄授予教師，否則換湯不換藥。每個任課教師根據自己的教學和激勵學生的需要根據學生課業表現和考試結果綜合性地評定課業考試等級，自行根據教學需要運用激勵和鞭策。
如此，把課業考試試卷發還給學生又何妨？小學減負的關鍵是去分數化，綱舉目張。不公佈課業考試成績，不發試卷，無非皮毛，綱不舉，再怎麼折騰也是瞎折騰。
近年來，越來越多的小學為了淡化“唯分數論”，陸續開始不公佈具體分數和排名，對學生只是進行分級測評。那麼家長對此什麼態度呢？
反對的多，贊成的少。家長普遍認為，想知道孩子的分數，主要是為了瞭解孩子的學習水平，知道孩子哪些內容掌握的不好，做到心中有數，對孩子進行輔導。不公佈成績，也不發試卷，連孩子錯在哪裡都不知道，有激進的家長還把學校告到了教育局。
而對學校不來講，不公佈成績和排名也有充分的理由：
首先，2017年印發的《義務教育學校管理標準》規定，“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準”，學校不公佈成績是沒什麼過錯的。
其次，教育是在培養全面發展的複合型人才，學校採用多元化的測評方式對孩子進行評價會更全面的。這樣的測評，也促使家長關注到孩子的成長的每個方面均衡發展。
在老師看來，小學是打好基礎，培養良好行為習慣的階段，家長過於追求分數會增加孩子學習的壓力，打擊孩子的自信心，使孩子對學習失去興趣，老師們更看重學生綜合素質的發展。
至於家長，不必擔心，相信每次考試後老師肯定會對試卷進行分析，找出存在的問題，並對孩子們沒掌握的內容，會進鞏固複習。
家長的質疑，也是可以理解的，畢竟在中考、高考脫離不了總分錄取模式背景下，“淡化分數”不一定要封閉分數，採取適當方式讓家長知曉孩子的成績也未嘗不可。
目前，我們本地的小學引進了一個手機“築夢起航”家校互動平臺。每次考試後，家長可以登錄平臺查閱孩子的成績，而上面只能看到自己孩子的成績，沒有排名，此模板很受家長和老師的認可。
你說的不是一個問題，咱們一個一個來說！
這是素質教育中的一個要求，不是說不給孩子判卷子了，而是把以前的分數表達法改成了學習能力ABCD等級評定，其實孩子還是有成績的。
舉個簡單的例子，你的孩子考試考了91分，他的同桌考了93分，那麼他們的等級都是A等學習能力，不存在誰更優秀的說法。這主要是為了避免家長攀比，誰第一、誰第二。使家長明白孩子的學習能力在一個區間，如果孩子在優秀區間就不要給孩子太多的壓力爭名次了。
至於不公佈成績，是很久以前的要求了，禁止給孩子排名次，就是為了杜絕給孩子貼上“好孩子”、“壞孩子”的標籤。
關於不發試卷，我不太瞭解你說的情況，指的是期末考試末？
期末考試是對孩子一個學期學習成績的一個檢測，他的目的是檢驗孩子對一學期學習內容掌握程度。用一句最通俗的話來講，這套卷子不是為了講知識！所以有些學校期末考試後不髮捲子，只評等次。
至於平時練習的卷子，我覺得老師們還是要發下去講解、練習的，讓孩子知道錯在哪裡？如何改正！
家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，孩子的成績90分，但是在班級裡是第20名，把家長緊張夠嗆，很怕自己的孩子輸在起跑線上，開始給還施加壓力，報各種補習班，我覺得這種做法有失妥當。
其實孩子真正的“戰場”在高中，就知識傳授而言，小學和初中階段孩子只要在優秀等次，不要給孩子補課，把培養重點轉移到：小學階段培養習慣、初中階段培養態度上來。到了高中真正“拼刺刀”，你才會發現誰有戰鬥力（靠補課得來的高分水分很大的啊！），要教會孩子認真聽課的習慣和積極面對生活的態度，你才是贏家！
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這都是拜教育專家所賜!這些所謂專家，一天閒的沒事，專門教條的挑刺。他們認為公佈考試分數會打擊沒考好學生的學習積極性，而且還從不同角度羅列這樣做的缺點，結果，所有教育職能部門都要求學校不準公佈學生考試成績，搞得學生學不學都一個樣，反正誰好誰壞都不知道，那就乾脆很多學生失去學習的積極性了！我想這是那些坐在辦公室裡的“專家”始料未及的，他們只會頭痛醫頭，腳痛醫腳，根本不配“專家”二字，與吃閒飯、混日子、閒的蛋疼差不多!不知這些人毀了多少少年英才，埋沒了多少“華羅庚”、“錢學森”!真是中國教育的最大的悲哀與恥辱!
