莎士比亞說過：100個人眼中有100個哈姆雷特。家長認為只要自己的孩子不吃虧，即使打了人也默不作聲，不教育孩子。我想問一下，你眼睛看到的真的是實情嗎？還是你只看到了事情的一部分，事情卻另有原因呢？打架真的就是一件壞事嗎？
很多成人都認為孩子打人是不好的行為，在他們一打架時馬上就會責怪孩子，把他們拖開。其實孩子在6歲左右，經常打架並不一定就是壞事，反而還可能是一件好事，為什麼呢？
6歲的孩子就算是打架也打得不會很重，他們是通過打架來了解對方，他們認為打架是一種交往行為。打架對孩子的成長也是有好處的。就像是孩子練習跑步一樣，跑快了他們摔跤，他們也可以在摔跤中學會如果避免自己摔跤，如何保護自己。一個從小沒有摔過跤的孩子，他們兩手都沒有反射性的支撐行為，他腿部的靈活性也不夠。就會缺少自然的自我保護機制。因此，打架並不一定就是壞事。如果孩子在小時候沒有過打架的經歷，在他長大後再經歷打架的話，他可能會僵住，會陷入更大的危險之中。
當然，我們也不能讓孩子一直打。在開始的時候，可以讓孩子自己去解決問題。觀察他們的行為，在成人需要干預的時候再進行干預。這位家長在孩子打了人後也默不作聲，很可能是在觀察孩子後面的行為，想看看他們會怎樣解決問題。在實在解決不了的情況下再出手干預。如果孩子真的打起生死架時，家長會袖手旁觀嗎？那家長可是要擔責任的。
還有一種情況可能是對方先欺負了他的孩子，所以孩子在還手時家長會默不作聲，他認為應該打回來。只是你沒有看到前面發生的事情。如果自己的孩子先受到了別人的欺負，那家長是會很生氣的。他們認為，如果不打回去，下次還會遭到其他小朋友的欺負。所以，還手只是告訴對方我不是好欺負的。但不會讓孩子打出嚴重的傷來。
有的時候，我們看不到完整的事情經過。因此，對孩子間的爭執，我們不要再去問到底是誰先打誰，很多情況下，我們是問不出的。我在幼兒園問過很多打架的孩子。每個孩子都說是對方先打我的。我們只關注如何解決問題。讓孩子們自己去解決吧！他們可能在你氣得半死的情況下，沒過幾秒鐘又玩到一塊去了。
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看見自己的孩子和別的小孩子打架，默不作聲。首先我們分析一下這個家長的內心：這個家長有這樣的想法在裡面，可能是想看看自己的孩子打架了以後小孩會怎麼處理。心裡面想看看自己的孩子的性格，看看自己孩子的處事能力。還有一種就是恨對方小孩的家長，自己孩子打得過他，既然都打了，就讓他打了，只要不出大事情，對方家長也不好說什麼，孩子的事嘛！這兩種想法都是錯誤的。
1.自己孩子打架，本身就不是一種好事。代表自己孩子好戰，心裡不太健康，事情處理不好就只有採取武力的形式，做法簡單化，做事不思考。還有就是自己孩子打架，自己不去拉開，不注意打傷了怎麼辦？
2.恨對方小孩的家長，自己孩子打得過他，既然都打了，就讓他打了，只要不出大事情，對方家長也不好說什麼，孩子的事嘛！有這種想法的家長是一個比較陰暗的人。這種人能教育好孩子嗎？自己孩子會處理自己的事情了，但是方式對嗎？結果一定好嗎？這個家長根本就沒有考慮過。
應該怎麼做：
首先把孩子們拉開，不允許再互相撕打。然後問兩個小孩大家的原因，當時處理，不偏袒誰，假如是自己孩子的錯，要及時教育。不是自己的小孩的錯，就要去找對方家長（當然不是去小題大做），要讓對方家長知道這件事的起因，兩個家長要想辦法教育自己的孩子。
應該怎麼教育：
要教會孩子面對事情去處理事情的方法，遇見事情要學會思考，不能簡單粗暴的去處理，要給孩子講打架的嚴重性。把人打傷了，小的要賠償醫藥費的，嚴重了以後是要承擔法律後果的。
結束語：孩子打架是不對的，教育要從平時抓起。平時要多陪伴孩子，經常在小事情上教會孩子該怎麼做！要學會分析一件事情，遇見事情要學會思考。要學會遇見事情不慌不亂，冷靜處理事情的能力。要教育孩子不能用暴力去解決事情，要找到事情的因果，建立起不惹事，不怕事，冷靜處理事情的習慣和方法。
這樣教育不行。古話有叫“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”
養育孩子，最要緊的不是養，而是育。養孩子，這是動物都會做的事，而育孩子則是人才會做的事。我們教育孩子要告訴孩子不要過分人家，不要損害別人的利益，不要只顧自己的利益。任何時候都要把國家社會家庭自己的利益擺放好。否則則會小不忍亂大謀。
具體到孩子動手打人的事，不管自己小孩對錯，都要責罰自己的小孩。首先不要動手打人，打人就是損人的利。自己動手打人，是惡，會惹事的。打的是善良之家，可能人家忍下就過了。萬一打的是不良之人，人家家人會找你孩子算賬的。那就大禍臨頭了。如果被打的孩子心理不健康，你孩子肯定死定了。所以，不管怎麼回事，不打架是最安妥的。
最近甘肅那個被五個學生打死的初中男孩，家裡難過極了，那五個孩子的家庭能輕鬆嗎？江西上饒被女孩父親打死的男孩家裡輕鬆嗎？幫女兒打死人的家長輕鬆嗎？都不輕鬆。這樣的事情現在在中國每年都好多起，能不引起我們警惕嗎？
現在說實話，由於社會的複雜性，很多孩子家長都是有事情就往外推，不是檢查自己的責任。家裡發生什麼事都推給學校，推給老師。同時也不放心老師的教育。真是悲哀。由於老師不被尊重，孩子也難教育，教師工作也辛苦，有時候都不想理那麼多事，本分的教好自己的書，就OK了。家裡教育該教不教，能指望老師嗎？難吶，我們的社會怎麼了，這是教育的良好生態嗎？家長不教自己的孩子，老師不育學生，多年前魯迅的吶喊“救救孩子”現在真的要“救救孩子”了。
我們都說育孩子重要，可是現在為什麼不敢說“嚴師出高徒”了。老師不敢嚴了，老師不打不罵學生了。現在的孩子高貴了，一旦老師嚴起來，發起脾氣來那問題來了，家長告到教育局，老師被教育局問責，被師德拷問，輕則記過處分，調離崗位，重則丟飯碗。這是社會的悲哀，社會有病了，誰來救救孩子。這是“靈魂失守”，老師想教而無可教啊。怎麼育？這是留給整個社會思考的問題。
父母是孩子的第一任老師，家庭教育是最重要的，不可取代的教育。你的孩子打人了，他沒虧，你慶幸。下次可能就被人打了。是“社會”這個大“人”。記得有文章寫到，你不教，也不給老師教，警察會來教，社會會來教！
教育是個系統工程，需要家庭學校社會一起齊心協力才起作用。
只能說你遇見的家長是這樣，不代表現在的家長都是這樣。小朋友打架沒吃虧家長就默不作聲，不是佔人便宜，而是也許以後孩子會吃更大的虧。
小朋友們一起相處，也是一種社交活動，所有的社交都有一定的規則。
我們一般會告訴孩子要和別的小朋友友好相處。不能打人罵人，未經別人允許不能亂動別人東西，不能議論別人外貌長相衣著等等。
小孩子一起玩，磕磕碰碰是難免的，一般小打鬧可以讓他們自己解決。如果是打架，有的孩子哭了，或者是有的孩子情緒很激動事態有發展嚴重的可能，那麼家長要趕緊介入，瞭解事情發生的原因，安撫情緒激動的孩子。哪個孩子錯了，就讓那個孩子道歉。
一般情況下，如果是自己孩子錯了，我會讓孩子道歉後還會給他講一下道理，告訴他哪裡做得不對，以後遇見同樣的事要怎樣處理以避免再次發生今天這樣的情況。
如果是別人孩子錯了，我也會告訴我的孩子，對方那樣做錯在哪裡，而不會去說教別人的孩子，因為那是對方父母該做的事。
任何遊戲都得有遊戲規則才能好好玩下去。如果都抱著只要自己孩子不吃虧就隨他的心理，那我們的孩子豈不是從小都得去學格鬥，要不怕不能平安長大呢。
現在熊孩子很多，為什麼呢？因為很多父母從小教孩子就是隻要我家孩子不吃虧就行了。熊孩子闖大禍的新聞也很多，就是在說明“你不教育孩子，這個社會會幫你教育”，這樣的孩子往往會吃大虧。
有的時候你講理遇見別的家長不講理，怎麼辦？這樣的情況下我選擇讓我的孩子吃虧。
記得丫頭中考的第一天，我帶著小寶去送考。那時候小寶三歲多，在熙熙攘攘的人群中，小寶不小心踩了一個小女孩一腳。我當時不停說對不起，也讓小寶說對不起。但是那個女孩的家長，一個年齡很大的人，可能是爺爺，不停對那個小女孩說“打回去，打回去，快打撒。。。。”我一把拉著我兒子丟在他們面前“給你們打吧”。我小寶給她打幾下，可能知道了以後不論在怎樣的情況下都要注意儘量避免碰到別人。但是對方的孩子可能就知道了，以後誰碰我一下，管他是不是故意的我都該打回去。你們說這樣兩種性格的孩子以後在社交活動中誰會更吃虧？
現在生活壓力大，“垃圾人”多，為了孩子能平安健康長大，我常教育我的孩子和學生“狗咬了你一口你應該讓開，而不是咬回去”。
個人認為，有正確的是非觀，懂得退讓的孩子，才會在以後的生活中佔到便宜。
首先這個觀點我覺得是錯的，小孩子犯錯，必須讓小孩子知道錯在哪裡，糾正錯誤，不能縱容小孩犯錯誤。小孩小的時候，你可能庇護了他！長大了誰庇護他！社會能縱容他犯的錯嗎？能縱容小孩子犯錯的，就像冷水鍋裡煮青蛙，剛開始可能覺得沒什麼，一旦水達到了一定的溫度，那青蛙還有的救嗎？所以不能縱容，該教育的還得教育，該糾正錯誤的還得糾正。
那只是部分家長的做法，現在大多數的教育還是，不主動欺負別人，但被別人欺負了，一定要還回去，父母的教育，和孩子的成長息息相關，但願每個父母都能教育出品德良好三觀正的孩子
