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我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。孩子在中考成績不是很理想，自己關著門睡了三天，而我也難受了很久很久，於是我在反思自己的失職。囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

01

初一是適應期，也是磨合期。

在孩子初中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：

初一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。初一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。

適應+調整，這是核心關鍵詞。初一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己小學的學習方法中固守塵埃，要學會調整。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然初一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼初一應該會讓孩子們拉開距離了吧？

02

初二才是磨練人的開始。

進入初二，這才是磨練人的開始。在初二這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入初中各學科課程的漸進期，也就是說後半部分。知識難度已經不像進入初中那個時候，初二知識的重點難點是相當多的。

再加上進入初二之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是說進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在初一學習方法和環境磨合期過後，磨合的結果，本年度就要開始體現出來。

出現兩極分化時，最重要的就是幫助孩子調整自我。 對知識點掌握快，對老師講解理解快的同學，此時就彰顯優勢。初二的孩子開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持著優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。

03

初三是考學生、考家長的一年。

初三考點多，大家也都是奔著最後的中考而去，目的是相當的明確。前面說，初三要把自己的知識形成知識網。在初三三輪複習及三月起月考、一模、二模及各種模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統知識網的話，那就有點可怕。

在一次次的考試和模擬中，老師會把中考考點融會貫通進去，讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學習中，只有系統化知識點才能不會忘記，不然的話，複習後面的忘記前面的，複習前面的，忘記後面的。

經過初二一年的沉淪，兩級分化之後，初三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在初中進校時表現差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學習是分不開的。

04

在初中的學習中，很多孩子還會在情緒、思想、或者行動上缺乏主動性。這也是非常不好的一點。

初中的學習中要保持好的精神狀態，精神飽滿，情緒好，然後在行動上主動些。我覺得老師喜歡主動的孩子，也更願意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，我想學習的效果肯定不會好到哪裡去。

我們不要等到中考當前才去悔悟，不要等待孩子中考成績出來再去改變。

作業幫有話說：初中是一個漫長的過程，每個階段都會有不同的狀態需要調整，家長要多注意孩子的表現、情緒、行為等多方面的異常，調整好學習狀態。