大部分家長給孩子輔導作業的模式都是——孩子寫完後，父母檢查，指出錯誤讓孩子改正。

這樣雖然能讓孩子平時的作業保持較好成績，但問題卻會在孩子的考試成績中充分體現出來。原因是孩子缺乏自我檢查、修正能力，獨立思考能力差！

“寫完作業”並不等於“作業完成了”，還應該包括檢查和自我修正環節。父母要做的，不是替孩子把他自己應該做的事攬下來，也不是放任、撒手不管，而是通過檢查作業，訓練孩子的自我檢查能力和學習能力！因為：家長不可能永遠幫孩子檢查。

所以，父母檢查作業的真正目的應該是——讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力。

檢查的能力不是天生的，尤其一二年級的學生，很容易被大人的評價影響，形成被表揚——很開心——願意多花精力——做得更好——被表揚的良性循環。

下面是彥小語（YanziYanzi222）整理的 “三不要、一學會”小技巧，希望對屏幕前的家長有所啟發。

一不要：替代

不要讓孩子覺得“檢查是媽媽的事情”！嘗試說“我們一起檢查吧”，而不要說“拿來讓媽媽檢查一下”。

檢查時，家長一邊檢查一邊出聲說出自己的檢查方法，比如“減法題應該用加法來驗算，2+3，得5，對了。”孩子可以潛移默化學習到檢查的方法。

二不要：批評

不只錯的說出來，對的也要藉機表揚。每檢查一個空都叨咕一遍，“對的、對的、對的、對的、對的，嗯？這個？”這樣可以讓孩子不至於覺得“一起檢查”是個充滿火藥味的可怕過程。讓孩子“不反感”，是任何事情開始時段的重要一點。

三不要：急著放手

孩子逐步掌握了方法，開始自己獨立檢查的時候，家長應該陪在旁邊，孩子檢查的對，就小小誇獎一下，萬一不對，也可以及時提醒孩子再仔細看一遍。然後還是說：“你自己檢查出來了！”

四學會：裝傻

家長可以“故意犯錯”，指著做對的題說“這個好像不對”，孩子對自己被錯怪這事兒都比較激動，家長就可以趁機表揚一下孩子，肯定孩子的進步與能力，增強孩子的自信。

特別是低年級的家長，讓孩子覺得“我很厲害”“ 我懂得比媽媽多”“我可以教媽媽”，這對孩子是極大的激勵。陪伴檢查的過程也是同樣，請家長“示弱”。“我不知道老師是怎麼要求的，你能給我講講嗎？”孩子複述老師要求的時候，有時也就自己發現問題了。

總之，父母要相信孩子是有能力獨立完成作業的！