最近又有家長跟我吐槽孩子功課的事：
我現在最怕輔導孩子語文作業：
一會要做什麼好詞好句摘抄；
一會要寫閱讀隨筆；
還要求看完一本書給家長講故事，
這些作業做起來費時又費力，折騰半天還不如讓孩子多練練生字詞、寫寫作文呢！
其實，語文成績是最不能急於求成的，正是這些看起來不太有用的作業，才是幫助孩子在閱讀中長期積累的過程。
在閱讀中積累，是一個滴水穿石的過程，語文老師佈置的那些關於閱讀的作業，恰好都是幫助積累的好方法。
也有很多家長沒少給孩子買書，但是卻忽視了閱讀積累。
如何幫助孩子在閱讀中積累，把名著真正變成自己的語文素養呢？
1. 摘 抄
不知道爸爸媽媽還記不記得，小時候我們經常有一個作業，就是“摘抄好詞好句”。
其實這是一個很經典的作業內容，切實有效。
就像歌詞摘抄本一樣，把個人喜愛的詞句摘抄下來，不僅易於歸納總結，而且也方便記憶。
孩子小時候拼寫能力有限，在孩子沒辦法自主摘抄的時候，父母可以給孩子做一些有趣的摘抄。
包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認為的一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創造一些驚喜～
在這裡，我的建議是買大開本的手賬本，可以當作一個親子成長筆記來做，父母摘抄文字，孩子在旁邊畫圖。類似這樣【圖文並茂】的感覺：
手寫的內容和打印是完全不一樣的，手抄親切沒有隔閡，孩子也願意看。
這樣的本子在孩子長大後也會成為美好的回憶哦！
2.梗 概
梗概也是一項特別有效的學習內容，通過長期撰寫梗概的練習，不僅可以提高孩子的“概括能力”，更可以在成年時期彰顯出優秀的“表達能力”。
現代人的閱讀都趨於碎片化，上微博就會發現，很多人根本沒辦法在有限字數內把事情講明白，所以，梗概是一項非常重要的能力。
就拿繪本《瑪拉買東西》來說吧，孩子看完後，父母就可以讓他們複述一下這個故事，但是這裡的重點並不是讓他們背誦全文，而是精煉語言，把一個長的故事進行壓縮，摘選出關鍵情節來串聯故事。
一開始孩子可能不會，比如它第一頁的文字內容很長：
但其實關鍵情節是“瑪拉要獨自幫奶奶買一袋豆子”。
每頁的內容都可以壓縮為一個短句子，以此來鍛鍊語言文字的概括能力。
注意，這樣的練習切勿生硬，親子間可以用聊天的氛圍進行，是非常高效的。
3.隨 筆
孩子逐漸長大，在掌握拼音後，就可以寫寫隨筆，既然叫隨筆，就並不要求辭藻和文法，只有一個目的，那就是“表述內心真實的想法”。
要讓孩子不受限制地表達，覺得花很漂亮也可以寫，覺得東西好吃也可以寫，甚至對父母有什麼小情緒也可以寫。
給孩子準備有趣的小便籤本，把便籤本當成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時觀察、隨時記錄，隨時寫任何想寫的東西，配上圖片還是很有意思的！
需要注意的是，父母要學會鼓勵孩子，千萬不要覺得“這麼無聊的事情有啥好寫的？”
在這裡還有一點，如果孩子不願意讓你看，就千萬不要看，學會尊重孩子的隱私，保持適當的距離是建立良好親子關係的前提哦～
4.互 動
我們經常發現，同齡的孩子有些表達能力很強，落落大方，遣詞造句都非常超齡。
有些孩子一句話也說不明白，無法說完整的長句子，只能用隻言片語，久而久之就更不愛說話了，性格也產生了變化。
其實這就是需要“親子互動”的重要性了。
人們往往有種錯覺，覺得說話表達是天生就會的，不需要後天練習，所以當孩子上課不願意舉手發言，在親戚朋友面前膽小內向，很多家長都又急又惱。
其實，這也是一種可以在閱讀中積累的語文能力，表達的學習，也一樣需要重視。
比如像《伊索寓言》，就非常適合父母和孩子一起討論故事的中心內容和重點，經常討論就可以發現孩子妙趣橫生的思維火花，其實是很有意思的呢！
父母也是要不斷學習的，比如要學會和孩子討論閱讀這件事。
包括如何建立閱讀習慣、生字詞表、一起閱讀他們的課文，課本後的延伸讀物也可以一起做。
語文就是來自於聊天、閱讀、概念和知識的積累，但它並不是一朝一夕就可以完成的。
這也是我們一直強調“繪本閱讀啟蒙”很重要的原因，而這當中，最離不開的就是親子之間的互動了～
