——培仁學校教師 賈文玲

賈文玲，陽高縣培仁學校五（5）班語文教師兼教導處副主任。1991年畢業於朔州師範，大同市教學骨幹、教學能手、優秀班主任、師德標兵，大同市二期名師。

一、愛崗敬業，無私奉獻

“教師是太陽底下最光輝的職業。”我常常會想起上師範時老師講過的這句名言。這句話告訴我要愛崗敬業。在這28年的教學生涯中，我時時以高尚的師德要求自己，成為一名優秀的人民教師。有人說：用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。是啊，作為教師，我們必須具有奉獻精神、敬業精神。不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

1991年中師畢業，我從教於一所初中，當我面對那一個個比我小不了幾歲的學生，看著那一張張洋溢著青春氣息的面孔，我的心情無比激動。“老師”一個多麼神聖的字眼，我將不僅傳授知識給他們，還要教他們怎樣做人。我就像他們的知心姐姐一樣，和他們共同學習，共同成長。我深深地愛上了教師這個職業，它帶給我的是工作的快樂。

1995年我調入縣城，先在東關小學教了五年數學，然後又調入現在的學校教語文兼班主任。記得2012年的時候，由於工作壓力太大及母親生病的原因，我患上了神經性皮炎，每天全身騷癢難忍，吃不好飯睡不好覺。吃了藥有所好轉，一停藥又犯了。醫生建議我休息，可是70多個孩子怎麼辦？！我放心不下。於是我忍著病痛，堅持上班。每天最多睡五六個小時，整個人憔悴不堪。可是每當我踏進校園，走上講臺，看到那一雙雙充滿求知的眼睛，我立刻有了精神，引領孩子們在知識的海洋中遨遊……是什麼讓我戰勝了病魔，是我對教育事業的滿腔熱忱，是我對孩子們的愛。最後利用暑假去北京的專門皮膚病醫院，配了藥才漸漸痊癒。

二、提高素質，完善自我

在教育教學中，我積極推行素質教育和課堂改革，積極探索教育教學規律，不斷提升自身素質。

從參加工作到現在，我始終沒有停止過學習。看書成為我業餘生活的最重要一部分。既看教育教學的書，也看文學類的書。我的課堂逐漸形成了“輕鬆愉悅，和諧大氣”的教學風格。學語文成了孩子們的最愛。歷年來教學成績顯著，受到家長和領導的一致好評。我撰寫的論文也多次在省市級的評選中獲獎。並多次獲得市教學能手、教學骨幹、優秀班主任等榮譽稱號。2016年的冬天，我很榮幸的被評為大同市二期名師培養對象。我感謝領導為我搭建了這個平臺，促進我去讀書去學習，去研究新的教學方法，瞭解新的教育理論。我至今記得“問道京師”時，在北京師範大學的開班儀式上老師說的話：行動就有收穫，堅持就會改變。是啊，我們只有不斷地學習，才能提升素質，完善自我。

在這將近三年的培訓過程中，我感覺自己好像又當了一次學生，又上了一次學。在繁忙的教學工作之餘，我還要讀書，寫論文，完成培訓給留的各種作業，光讀書筆記就寫了好幾萬字了吧。每年利用假期培訓回來，我都覺得拓寬了視野，增長了見識。去大同講課聽課，能得到全國特級教師吉春亞導師的親自指導點評，真是我此生最大的幸事。

吉春亞導師倡導的“本真語文”教學給了我很大的啟發。語文教學的根在聽說讀寫，在字詞句段篇書（書寫）習（習慣）。是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是遊離於聽說讀寫之外的花樣翻新。所以我們要還語文的原面目，讓學生在本色的、靈性的語文課堂裡學習語文，運用語文，發展語文。

有時候我覺得培養學生的語文素養，激發學生學習語文的興趣，比語文成績更重要。孩子們喜歡上語文課，這就是對我最大的激勵，和孩子們共同品味優美文字，感悟動人的故事是我最大的幸福。古人云：十年樹木，百年樹人。塑造靈魂這一神聖的使命是無法用金錢來衡量的，我們只有提升了自己的素質，才能提高自己的職業幸福指數。

三、教書育人，全面發展

教書和育人是兩個不可分割的辯證統一體，教師在教育工作中，既需要教書，也需要育人。我校開展的“21天美麗行動”和“評選九星”的活動，引領孩子們形成了良好的習慣。形式多樣的課間活動鍛鍊了同學們身體，豐富多彩的文藝表演，使孩子們受到了藝術的薰陶。

四、傾注愛心，創造奇蹟

“沒有愛，就沒有教育”，愛心是教育的靈魂，我用愛心播種希望，我用愛心傳遞真情，我用盡一切方法，把我的愛傳遞到每一個學生心裡。

當了將近20年的班主任，我與孩子們朝夕相處，從一年級的小不點兒，到六年級的青春少年，親眼看著他們一天天長大，他們就像我的孩子一樣。即使離開了我，我依然會關心他們的成長。新年的一句祝福，教師節的一句問候，都讓我心生感動。在我教過的那麼多學生中，有一個孩子讓我終身難忘，他的成長曆程讓我感慨頗多。

那還是12年前吧，我所教的班級裡有一個聰明可愛的小男孩。他個子矮矮的，每見到我總會笑著問好。雖然家境貧寒，可依然陽光快樂。就是那年暑假，這個男孩的母親因不幸患上癌症，醫治無效去世。怪不得開學後，他的臉上再也看不到燦爛的笑容了。我看在眼裡，急在心上：這可怎麼辦？首先要撫平他心靈的創傷。從此我在學習生活中給他更多的關心。哪怕是一個親切的眼神，一次輕輕地撫摸。漸漸地他的臉上又有了笑容。然後我又組織全班同學獻愛心，我帶頭捐了錢，併為這個男孩寫了一封信。當我把錢送到他手裡，當我把那封信讀給大家後，有的同學淚光點點，有的同學抽泣嗚咽，我覺得整個班裡流動著一種愛，空氣裡瀰漫著一份情……

我想這是一節特別的課，孩子們肯定終身難忘，因為他們學會了關愛別人。然而，讓我更意想不到的是：第二天下著濛濛細雨，這個男孩兒騎著一輛破自行車，載著個大紙箱，紙箱用雨衣包好，而他卻被淋溼了。我想是什麼東西呢？原來是他為每個學生買了一個筆記本，70多本，滿滿一紙箱，這哪裡是普通的筆記本，它是一顆感恩的心啊！我說不出一句話，為他擦乾雨水，緊緊地把他摟在懷裡。

後來這個男孩上了一所黑龍江的專科大學，學了醫。當時我還挺惋惜的：挺聰明的孩子，沒考個好大學。可是憑著他的勤奮刻苦，兩次獲得黑龍江省省級三好學生的榮譽稱號和國家級獎學金，還有其他好多獎項。我們一直保持聯繫，我經常會鼓勵他。去年過中秋節的時候，他在哈爾濱醫科大學實習，中午時，我在微信上問他吃什麼飯，他說，一會兒出去買饅頭，自己做菜。我聽了心裡很不是滋味，團圓節他孤身在外，於是我給他發了200元紅包，讓他出去吃餃子吧，並多次說需要錢時說話。他每年回來總要到我家裡看望我，我們一起吃頓飯。

今年他順利專升本，考入哈爾濱醫科大學，準備繼續考研。是什麼創造了奇蹟？是愛心！當年種下的那顆愛心，生根發芽，使他懂得了，拼搏才能贏得成功。

教師寄語

今天，我雖然已年近半百，但我仍摯愛著我的教育事業，我將繼續用愛心書寫人生華章，用奉獻滌盪我的靈魂，用痴心培育祖國的未來。在陽高的這片熱土上，繼續播灑教育的陽光！

最後我用一首小詩來表達我的心聲：

一片丹心育桃李，

不待揚鞭自奮蹄。

改革創新在教育，

奮發有為贏未來！