如果不是心懷夢想，如果不是心繫農村，他早已走出大山。紮根鄉村教育15年，在鄉村學校這片熱土上默默耕耘，付出真心，懷著夢想，一心向前。寒來暑往，留下太多的匆匆腳步及青春歲月，淚水、汗水、笑聲、磨礪、成長，匯成他人生的奮鬥曲。他就是四川省樂山市沐川縣海雲學校教師張利君。張利君，中學一級教師，現任海雲學校校長。從科任教師到班主任到教研組長到教導主任再到校長，崗位在變，身份在變，角色轉換間他始終兢兢業業，任勞任怨，堅持腳踏實地，一步一個腳印，帶著思考走在教育路上，充滿激情促進師生髮展，付諸行動做實鄉村教育。2016年9月，張利君被四川省教育廳評為“四川省優秀鄉村教師”，他主研的課題《先學後教，自主學習》和優質課展評活動等榮獲市級獎項，多次被評為沐川縣“優秀教師”、“優秀教育管理者”、“課改先鋒”、“優秀共產黨員”。今年教師節期間，張利君榮獲“沐川好老師”稱號。
如果不是心懷夢想，如果不是心繫農村，他早已走出大山。紮根鄉村教育15年，在鄉村學校這片熱土上默默耕耘，付出真心，懷著夢想，一心向前。寒來暑往，留下太多的匆匆腳步及青春歲月，淚水、汗水、笑聲、磨礪、成長，匯成他人生的奮鬥曲。他就是四川省樂山市沐川縣海雲學校教師張利君。張利君，中學一級教師，現任海雲學校校長。從科任教師到班主任到教研組長到教導主任再到校長，崗位在變，身份在變，角色轉換間他始終兢兢業業，任勞任怨，堅持腳踏實地，一步一個腳印，帶著思考走在教育路上，充滿激情促進師生髮展，付諸行動做實鄉村教育。2016年9月，張利君被四川省教育廳評為“四川省優秀鄉村教師”，他主研的課題《先學後教，自主學習》和優質課展評活動等榮獲市級獎項，多次被評為沐川縣“優秀教師”、“優秀教育管理者”、“課改先鋒”、“優秀共產黨員”。今年教師節期間，張利君榮獲“沐川好老師”稱號。
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”張利君說到了，更做到了。同事們說的最多的是：張校長工作起來可以不吃飯、不睡覺，渾身上下使不完的勁……學生們說的最多的是：張校長的課充滿魅力，激情四射，我最愛聽……學生家長們說的最多的是：張校長讓孩子愛學習，讓家長省心……
2004年9月，年僅23歲的張利君來到沐川縣海雲學校任教，在這所沐川縣最偏遠的農村學校，張利君一呆就是15個年頭，轉眼間就是青春晃過、人到中年。如今，作為一個學校的管理者，張利君正努力鍛造一支勇於開拓、勤奮務實、廉潔奉公的領導班子，引導學校健康發展；他充分發揮每位班子成員的聰明才智，實現工作效率和班子整體效能的最大化；他注重領導藝術，樹立服務意識，以尊重的態度對待教師，以欣賞的眼光對待學生，真心誠意關心教師。
15年來，張利君歷任語文、數學、生物、歷史等多學科教學工作，也經歷過班主任、教研組長、教導主任、校長、黨支部書記等多崗位的歷練，但不論是普通教師還是校長，教學一直是張利君的工作重心，近年雖然身為校長，肩負繁重的行政工作，但他仍然堅守在基層教學第一線。2016-2017學年，擔任九年級語文、歷史教學工作，周課時11節；2017-2018學年，擔任七年級數學、九年級歷史教學工作，周課時10節；2018-2019學年，擔任九年級歷史、八年級數學教學工作，周課時10節。“我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力。”張利君說,不管多忙也要上課。
如果不是心懷夢想，如果不是心繫農村，他早已走出大山。紮根鄉村教育15年，在鄉村學校這片熱土上默默耕耘，付出真心，懷著夢想，一心向前。寒來暑往，留下太多的匆匆腳步及青春歲月，淚水、汗水、笑聲、磨礪、成長，匯成他人生的奮鬥曲。他就是四川省樂山市沐川縣海雲學校教師張利君。張利君，中學一級教師，現任海雲學校校長。從科任教師到班主任到教研組長到教導主任再到校長，崗位在變，身份在變，角色轉換間他始終兢兢業業，任勞任怨，堅持腳踏實地，一步一個腳印，帶著思考走在教育路上，充滿激情促進師生髮展，付諸行動做實鄉村教育。2016年9月，張利君被四川省教育廳評為“四川省優秀鄉村教師”，他主研的課題《先學後教，自主學習》和優質課展評活動等榮獲市級獎項，多次被評為沐川縣“優秀教師”、“優秀教育管理者”、“課改先鋒”、“優秀共產黨員”。今年教師節期間，張利君榮獲“沐川好老師”稱號。
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”張利君說到了，更做到了。同事們說的最多的是：張校長工作起來可以不吃飯、不睡覺，渾身上下使不完的勁……學生們說的最多的是：張校長的課充滿魅力，激情四射，我最愛聽……學生家長們說的最多的是：張校長讓孩子愛學習，讓家長省心……
2004年9月，年僅23歲的張利君來到沐川縣海雲學校任教，在這所沐川縣最偏遠的農村學校，張利君一呆就是15個年頭，轉眼間就是青春晃過、人到中年。如今，作為一個學校的管理者，張利君正努力鍛造一支勇於開拓、勤奮務實、廉潔奉公的領導班子，引導學校健康發展；他充分發揮每位班子成員的聰明才智，實現工作效率和班子整體效能的最大化；他注重領導藝術，樹立服務意識，以尊重的態度對待教師，以欣賞的眼光對待學生，真心誠意關心教師。
15年來，張利君歷任語文、數學、生物、歷史等多學科教學工作，也經歷過班主任、教研組長、教導主任、校長、黨支部書記等多崗位的歷練，但不論是普通教師還是校長，教學一直是張利君的工作重心，近年雖然身為校長，肩負繁重的行政工作，但他仍然堅守在基層教學第一線。2016-2017學年，擔任九年級語文、歷史教學工作，周課時11節；2017-2018學年，擔任七年級數學、九年級歷史教學工作，周課時10節；2018-2019學年，擔任九年級歷史、八年級數學教學工作，周課時10節。“我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力。”張利君說,不管多忙也要上課。
繁重的工作任務並未壓垮張利君瘦弱的身軀，反而使得他越幹越有勁。“鄉村小學校也可以有大追求、大作為、大發展。”張利君告訴記者，海雲學校現有學生400餘人，教職員工34人。為實現鄉村“小學校”也可以有“大作為”的宏偉目標，他充分立足校情，創新隊伍管理，激發團隊活力，挖掘每個教職員工的最大潛力，學校教育教學綜合水平逐年提升，學校每學年綜合評估始終名列全縣前茅。
“如何提升學校教育教學質量？”“如何提升教師的專業自信？”“如何提升教師的職業幸福感、獲得感？”……擔任校長工作崗位後，張利君做的第一件事就是全面優化學校師資力量配置。“通過教師申請，結合教師實際情況，組織相關人員召開綜合評議會，通過大家討論研究，然後決定我們每位教師的崗位。”張利君告訴記者，每學期開學通過教師選崗定崗，將最合適的教師安排到最適合的工作崗位，以此激發全體教師工作積極性，大大提高了工作效率。
如果不是心懷夢想，如果不是心繫農村，他早已走出大山。紮根鄉村教育15年，在鄉村學校這片熱土上默默耕耘，付出真心，懷著夢想，一心向前。寒來暑往，留下太多的匆匆腳步及青春歲月，淚水、汗水、笑聲、磨礪、成長，匯成他人生的奮鬥曲。他就是四川省樂山市沐川縣海雲學校教師張利君。張利君，中學一級教師，現任海雲學校校長。從科任教師到班主任到教研組長到教導主任再到校長，崗位在變，身份在變，角色轉換間他始終兢兢業業，任勞任怨，堅持腳踏實地，一步一個腳印，帶著思考走在教育路上，充滿激情促進師生髮展，付諸行動做實鄉村教育。2016年9月，張利君被四川省教育廳評為“四川省優秀鄉村教師”，他主研的課題《先學後教，自主學習》和優質課展評活動等榮獲市級獎項，多次被評為沐川縣“優秀教師”、“優秀教育管理者”、“課改先鋒”、“優秀共產黨員”。今年教師節期間，張利君榮獲“沐川好老師”稱號。
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”張利君說到了，更做到了。同事們說的最多的是：張校長工作起來可以不吃飯、不睡覺，渾身上下使不完的勁……學生們說的最多的是：張校長的課充滿魅力，激情四射，我最愛聽……學生家長們說的最多的是：張校長讓孩子愛學習，讓家長省心……
2004年9月，年僅23歲的張利君來到沐川縣海雲學校任教，在這所沐川縣最偏遠的農村學校，張利君一呆就是15個年頭，轉眼間就是青春晃過、人到中年。如今，作為一個學校的管理者，張利君正努力鍛造一支勇於開拓、勤奮務實、廉潔奉公的領導班子，引導學校健康發展；他充分發揮每位班子成員的聰明才智，實現工作效率和班子整體效能的最大化；他注重領導藝術，樹立服務意識，以尊重的態度對待教師，以欣賞的眼光對待學生，真心誠意關心教師。
15年來，張利君歷任語文、數學、生物、歷史等多學科教學工作，也經歷過班主任、教研組長、教導主任、校長、黨支部書記等多崗位的歷練，但不論是普通教師還是校長，教學一直是張利君的工作重心，近年雖然身為校長，肩負繁重的行政工作，但他仍然堅守在基層教學第一線。2016-2017學年，擔任九年級語文、歷史教學工作，周課時11節；2017-2018學年，擔任七年級數學、九年級歷史教學工作，周課時10節；2018-2019學年，擔任九年級歷史、八年級數學教學工作，周課時10節。“我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力。”張利君說,不管多忙也要上課。
繁重的工作任務並未壓垮張利君瘦弱的身軀，反而使得他越幹越有勁。“鄉村小學校也可以有大追求、大作為、大發展。”張利君告訴記者，海雲學校現有學生400餘人，教職員工34人。為實現鄉村“小學校”也可以有“大作為”的宏偉目標，他充分立足校情，創新隊伍管理，激發團隊活力，挖掘每個教職員工的最大潛力，學校教育教學綜合水平逐年提升，學校每學年綜合評估始終名列全縣前茅。
“如何提升學校教育教學質量？”“如何提升教師的專業自信？”“如何提升教師的職業幸福感、獲得感？”……擔任校長工作崗位後，張利君做的第一件事就是全面優化學校師資力量配置。“通過教師申請，結合教師實際情況，組織相關人員召開綜合評議會，通過大家討論研究，然後決定我們每位教師的崗位。”張利君告訴記者，每學期開學通過教師選崗定崗，將最合適的教師安排到最適合的工作崗位，以此激發全體教師工作積極性，大大提高了工作效率。
與此同時，張利君還帶領學校班子成員，根據每個班級學生的實際，確定班主任和科任教師的搭配，把有限的教師進行最佳組合，形成優勢互補，提升綜合教學實力。“教育教學質量是學校的生命力，選好人、用好人，發揮好每位教師主觀能動性是關鍵。”張利君告訴記者，為讓每位教職工發揮最大效益，引領教師專業發展和構建教師隊伍管理機制，學校先後建立健全了“教師年度考核、績效考核、評優選模”等可量化的制度，以制度管人，向制度要效益。
“我們校長是一個很勤奮的人，對我們年輕老師是特別的關心和關注，經常組織我們年輕教師開展學習活動，贈送我們教育教學書籍，讓我們儘快融入教師這個行業當中。” 海雲學校青年教師柯志莉告訴記者，作為學校管理者，張校長一方面尊重老教師，另一方面也特別關心培養新教師，不讓一個教職工掉隊，通過“以點連線、以線帶面”的外出培訓管理機制，創新校本教研。同時，作為校長的他還堅持帶頭示範，堅守課堂教學一線，帶頭下深水攻堅克難，為全校教師樹立了榜樣。
如果不是心懷夢想，如果不是心繫農村，他早已走出大山。紮根鄉村教育15年，在鄉村學校這片熱土上默默耕耘，付出真心，懷著夢想，一心向前。寒來暑往，留下太多的匆匆腳步及青春歲月，淚水、汗水、笑聲、磨礪、成長，匯成他人生的奮鬥曲。他就是四川省樂山市沐川縣海雲學校教師張利君。張利君，中學一級教師，現任海雲學校校長。從科任教師到班主任到教研組長到教導主任再到校長，崗位在變，身份在變，角色轉換間他始終兢兢業業，任勞任怨，堅持腳踏實地，一步一個腳印，帶著思考走在教育路上，充滿激情促進師生髮展，付諸行動做實鄉村教育。2016年9月，張利君被四川省教育廳評為“四川省優秀鄉村教師”，他主研的課題《先學後教，自主學習》和優質課展評活動等榮獲市級獎項，多次被評為沐川縣“優秀教師”、“優秀教育管理者”、“課改先鋒”、“優秀共產黨員”。今年教師節期間，張利君榮獲“沐川好老師”稱號。
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”張利君說到了，更做到了。同事們說的最多的是：張校長工作起來可以不吃飯、不睡覺，渾身上下使不完的勁……學生們說的最多的是：張校長的課充滿魅力，激情四射，我最愛聽……學生家長們說的最多的是：張校長讓孩子愛學習，讓家長省心……
2004年9月，年僅23歲的張利君來到沐川縣海雲學校任教，在這所沐川縣最偏遠的農村學校，張利君一呆就是15個年頭，轉眼間就是青春晃過、人到中年。如今，作為一個學校的管理者，張利君正努力鍛造一支勇於開拓、勤奮務實、廉潔奉公的領導班子，引導學校健康發展；他充分發揮每位班子成員的聰明才智，實現工作效率和班子整體效能的最大化；他注重領導藝術，樹立服務意識，以尊重的態度對待教師，以欣賞的眼光對待學生，真心誠意關心教師。
15年來，張利君歷任語文、數學、生物、歷史等多學科教學工作，也經歷過班主任、教研組長、教導主任、校長、黨支部書記等多崗位的歷練，但不論是普通教師還是校長，教學一直是張利君的工作重心，近年雖然身為校長，肩負繁重的行政工作，但他仍然堅守在基層教學第一線。2016-2017學年，擔任九年級語文、歷史教學工作，周課時11節；2017-2018學年，擔任七年級數學、九年級歷史教學工作，周課時10節；2018-2019學年，擔任九年級歷史、八年級數學教學工作，周課時10節。“我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力。”張利君說,不管多忙也要上課。
繁重的工作任務並未壓垮張利君瘦弱的身軀，反而使得他越幹越有勁。“鄉村小學校也可以有大追求、大作為、大發展。”張利君告訴記者，海雲學校現有學生400餘人，教職員工34人。為實現鄉村“小學校”也可以有“大作為”的宏偉目標，他充分立足校情，創新隊伍管理，激發團隊活力，挖掘每個教職員工的最大潛力，學校教育教學綜合水平逐年提升，學校每學年綜合評估始終名列全縣前茅。
“如何提升學校教育教學質量？”“如何提升教師的專業自信？”“如何提升教師的職業幸福感、獲得感？”……擔任校長工作崗位後，張利君做的第一件事就是全面優化學校師資力量配置。“通過教師申請，結合教師實際情況，組織相關人員召開綜合評議會，通過大家討論研究，然後決定我們每位教師的崗位。”張利君告訴記者，每學期開學通過教師選崗定崗，將最合適的教師安排到最適合的工作崗位，以此激發全體教師工作積極性，大大提高了工作效率。
與此同時，張利君還帶領學校班子成員，根據每個班級學生的實際，確定班主任和科任教師的搭配，把有限的教師進行最佳組合，形成優勢互補，提升綜合教學實力。“教育教學質量是學校的生命力，選好人、用好人，發揮好每位教師主觀能動性是關鍵。”張利君告訴記者，為讓每位教職工發揮最大效益，引領教師專業發展和構建教師隊伍管理機制，學校先後建立健全了“教師年度考核、績效考核、評優選模”等可量化的制度，以制度管人，向制度要效益。
“我們校長是一個很勤奮的人，對我們年輕老師是特別的關心和關注，經常組織我們年輕教師開展學習活動，贈送我們教育教學書籍，讓我們儘快融入教師這個行業當中。” 海雲學校青年教師柯志莉告訴記者，作為學校管理者，張校長一方面尊重老教師，另一方面也特別關心培養新教師，不讓一個教職工掉隊，通過“以點連線、以線帶面”的外出培訓管理機制，創新校本教研。同時，作為校長的他還堅持帶頭示範，堅守課堂教學一線，帶頭下深水攻堅克難，為全校教師樹立了榜樣。
兩袖清風十五載，堅守農村終不悔。張利君帶著思考、面露微笑走在海雲這片熱土上，他做實、做細、做精，在平凡中做好了自己，成就了師生與學校的發展。在張利君和全校師生們的共同努力下，2018年全縣中小學教學成績綜合評估，海雲學校初中部從原來的12名躍升至全縣第4名，海雲學校小學部也從原來的第8名躍升至全縣第4名，張利君與全校師生一道正努力踐行著鄉村“小學校”也可以有“大作為”這一宏偉目標。
15年的辛勤耕耘，張利君成為了許多農村孩子的人生引路人，也是眾多鄉村年輕教師的成長助力者。他在鄉村教育這個平凡而又偉大的崗位上，傾盡能量，發光發熱，無怨無悔。
今天的海雲學校教室裡寬敞明亮，課堂上書聲琅琅，校園裡整潔優美，張利君和海雲學校的師生們正共同呼吸著大山深處山清新的氣息，守望著大山，不斷前行……（楊寶 費定才）
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