文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
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九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
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九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
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九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
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九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
■ 多講故事。多給孩子買一些有關“幼兒園”的繪本，講給孩子聽。幼兒園裡老師會給小朋友講故事，教小朋友做遊戲、跳舞、畫畫。
通過書本里的畫面讓孩子感受去幼兒園是多麼有意思的事情。同時，有很多講述幼兒園規範的繪本，有助於孩子熟悉幼兒園裡的標準和規矩，幫助孩子建立良好習慣，讓孩子到了幼兒園能夠更順利的適應生活。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
■ 多講故事。多給孩子買一些有關“幼兒園”的繪本，講給孩子聽。幼兒園裡老師會給小朋友講故事，教小朋友做遊戲、跳舞、畫畫。
通過書本里的畫面讓孩子感受去幼兒園是多麼有意思的事情。同時，有很多講述幼兒園規範的繪本，有助於孩子熟悉幼兒園裡的標準和規矩，幫助孩子建立良好習慣，讓孩子到了幼兒園能夠更順利的適應生活。
孩子需要體驗失望、遵守規則和克服消極情緒，適應新環境，提前做“功課”是非常有必要的，孩子都有分離焦慮期，或許孩子一開始願意去幼兒園，可到了校門又不願意父母離開，又或是過了兩天突然又不願意去幼兒園了，遇到這樣的情況父母該怎樣做呢？
三、孩子哭鬧不願離開父母該怎麼辦
■ 長痛不如短痛。把孩子送到幼兒園，告訴孩子吃過午飯，午睡過後，和老師、小朋友一起玩一會，爸爸媽媽就會來接她，然後和他說再見。說完再見，就轉身離開，不要猶豫、不要回頭、不要轉身再哄孩子。
更不要因為孩子哭鬧，覺得心疼就把孩子帶回家晚幾天再送來，或是早上起來孩子鬧不願意去，或是說哪裡不舒服可不可以不去幼兒園，一定要弄清楚孩子的身體狀況，在儘可能的情況下準時送孩子上課，如果“三天打魚兩天晒網”今天送了明天不送，那樣只會將這個戰線無限期的延長。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
■ 多講故事。多給孩子買一些有關“幼兒園”的繪本，講給孩子聽。幼兒園裡老師會給小朋友講故事，教小朋友做遊戲、跳舞、畫畫。
通過書本里的畫面讓孩子感受去幼兒園是多麼有意思的事情。同時，有很多講述幼兒園規範的繪本，有助於孩子熟悉幼兒園裡的標準和規矩，幫助孩子建立良好習慣，讓孩子到了幼兒園能夠更順利的適應生活。
孩子需要體驗失望、遵守規則和克服消極情緒，適應新環境，提前做“功課”是非常有必要的，孩子都有分離焦慮期，或許孩子一開始願意去幼兒園，可到了校門又不願意父母離開，又或是過了兩天突然又不願意去幼兒園了，遇到這樣的情況父母該怎樣做呢？
三、孩子哭鬧不願離開父母該怎麼辦
■ 長痛不如短痛。把孩子送到幼兒園，告訴孩子吃過午飯，午睡過後，和老師、小朋友一起玩一會，爸爸媽媽就會來接她，然後和他說再見。說完再見，就轉身離開，不要猶豫、不要回頭、不要轉身再哄孩子。
更不要因為孩子哭鬧，覺得心疼就把孩子帶回家晚幾天再送來，或是早上起來孩子鬧不願意去，或是說哪裡不舒服可不可以不去幼兒園，一定要弄清楚孩子的身體狀況，在儘可能的情況下準時送孩子上課，如果“三天打魚兩天晒網”今天送了明天不送，那樣只會將這個戰線無限期的延長。
■ 讓孩子心情愉快。孩子放學回來，不要追問孩子在學校的情況，孩子不願意說的情況下，不要強迫孩子，孩子願意說的時候，多引導孩子說快樂高興的事情。
送孩子的時候儘可能的開心，“寶貝，今天是不是又能見到小夥伴了，又能看到老師，開不開心呀。”“寶貝乖乖聽老師話，媽媽到時間就會來接你，你一放學就能看到媽媽了。”父母要注意的是，一定要說到做到，如果不是你去接孩子，那麼一定要提前告訴孩子，不能為了讓孩子高興就欺騙孩子。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
■ 多講故事。多給孩子買一些有關“幼兒園”的繪本，講給孩子聽。幼兒園裡老師會給小朋友講故事，教小朋友做遊戲、跳舞、畫畫。
通過書本里的畫面讓孩子感受去幼兒園是多麼有意思的事情。同時，有很多講述幼兒園規範的繪本，有助於孩子熟悉幼兒園裡的標準和規矩，幫助孩子建立良好習慣，讓孩子到了幼兒園能夠更順利的適應生活。
孩子需要體驗失望、遵守規則和克服消極情緒，適應新環境，提前做“功課”是非常有必要的，孩子都有分離焦慮期，或許孩子一開始願意去幼兒園，可到了校門又不願意父母離開，又或是過了兩天突然又不願意去幼兒園了，遇到這樣的情況父母該怎樣做呢？
三、孩子哭鬧不願離開父母該怎麼辦
■ 長痛不如短痛。把孩子送到幼兒園，告訴孩子吃過午飯，午睡過後，和老師、小朋友一起玩一會，爸爸媽媽就會來接她，然後和他說再見。說完再見，就轉身離開，不要猶豫、不要回頭、不要轉身再哄孩子。
更不要因為孩子哭鬧，覺得心疼就把孩子帶回家晚幾天再送來，或是早上起來孩子鬧不願意去，或是說哪裡不舒服可不可以不去幼兒園，一定要弄清楚孩子的身體狀況，在儘可能的情況下準時送孩子上課，如果“三天打魚兩天晒網”今天送了明天不送，那樣只會將這個戰線無限期的延長。
■ 讓孩子心情愉快。孩子放學回來，不要追問孩子在學校的情況，孩子不願意說的情況下，不要強迫孩子，孩子願意說的時候，多引導孩子說快樂高興的事情。
送孩子的時候儘可能的開心，“寶貝，今天是不是又能見到小夥伴了，又能看到老師，開不開心呀。”“寶貝乖乖聽老師話，媽媽到時間就會來接你，你一放學就能看到媽媽了。”父母要注意的是，一定要說到做到，如果不是你去接孩子，那麼一定要提前告訴孩子，不能為了讓孩子高興就欺騙孩子。
■ 一開始父母送。剛開學的前十天或是一週，最好是由父母送孩子去，因為老人容易心軟，到了幼兒園拖泥帶水不捨得離開，孩子一哭老人就覺得難受，會忍不住妥協，就把孩子又給帶回了家裡。
所以老人在一開始送孩子是會拉長孩子的焦慮期的，也是不利於孩子克服消極情緒的，所以，請各位父母儘量抽出時間送孩子幾天。
文 | 好奇的萌娃控（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
九月份開始了，這是一個新的開學季，很多孩子都被送到了幼兒園，開始了新的生活。離開父母，一天的時間看不到家人，面對陌生的環境，陌生的同學和老師，無法習慣也無法適應。
很多孩子在幼兒園門口哇哇大哭，表情難過又委屈。相信入園這個難題，讓很多父母都不知該如何應對。
果果今天第一天去幼兒園，一大早七點就被媽媽叫起來，穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯，整個過程還是相當平靜的，只不過還是問了一句，“爸爸媽媽能陪我一起去幼兒園嗎？可能不行吧，但我還是問問老師吧。”果果自問自答。
收拾東西出門，爸爸媽媽領著果果來到了幼兒園，有的小朋友在玩，有的小朋友在哭，果果很淡定。爸爸媽媽把被褥之類的交給老師之後，對果果說，“果果，跟媽媽（再見）。”果果聽到這句話，立刻就哭了，“不要，不要，媽媽要陪我一起。”
媽媽和爸爸對著果果再一次說了，“再見，下午媽媽會來接你。”轉身離開。被老師抱住的果果哭聲仍然在繼續。
媽媽回到家裡到了中午，收到老師的反饋，“果果很棒，你們走後，很快就不哭了。午飯也自己吃的，吃了很多。”
媽媽笑了，因為她知道，果果一定沒問題的，哭是一個必然過程，但是早就已經提前預熱，果果清楚知道要去幼兒園的事實，也知道哭是沒有用的，所以，媽媽相信，在未來的一段時間裡，果果也能夠順利度過這種分離焦慮。
意大利教育學家蒙臺梭利曾說：教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。所以，父母要學會放手，培養孩子獨立思考、獨立生活的能力。而把孩子送到幼兒園就是孩子獨立的第一步。
一、孩子為什麼不願意去幼兒園
■ 離開家人會害怕。特別是之前沒有和媽媽分開過的孩子，他們的焦慮期會比較長，因為他們的安全感會很脆弱，媽媽不在就會覺得害怕，所以他們不願意去幼兒園。
孩子的適應能力不如成人，到了一個陌生的環境，是需要慢慢“磨合”的，他們的害怕心理都是正常的，這個時候，父母應該及時安撫孩子。“老師就像爸爸媽媽一樣，會照顧你，有什麼需要都可以和老師說。”“小朋友都很友好，你們可以一起玩耍，可以成為很好的朋友。”
■ 幼兒園不自由。有些孩子在最初是樂意去幼兒園的，有小朋友一起玩，有玩具玩，有書看，有操場做遊戲，多好的生活。
但當孩子上了幾天後發現，在幼兒園裡有那麼多規矩啊，要聽老師指揮啊，不好好吃飯中間沒人給東西吃啊，午覺也要乖乖的啊，所以，孩子突然就不高興，變得排斥去幼兒園了。
這個時候，父母需要耐心引導孩子，及時在家裡就對孩子的作息等規律做出調整，配合老師的管理。讓孩子儘快的適應幼兒園，從而高高興興地去幼兒園。
孩子不願意去幼兒園，是常見問題，而不是特例，所以父母不用過分焦慮，擔心是不是自己的孩子適應力差的原因。父母只需要做好以下幾點，就能平穩、順利地幫助孩子度過分離焦慮期。
二、父母應該引導孩子去幼兒園
■ 提前做準備。孩子在入托班或是小班的前半年，家長就可以提前給孩子“預熱”，“你馬上就要上幼兒園了”“就會有很多小朋友在一起玩”“就能有更多的玩具和圖書看”，提前給孩子“描繪”幼兒園美好的“藍圖”，讓孩子對於上幼兒園這件事充滿期待。
■ 和幼兒園小朋友多接觸。經常帶孩子去幼兒園附近，讓她感受幼兒園的氛圍和環境，減少對幼兒園的陌生感。
給孩子報過名之後，可以和一些家長保持聯繫，多帶孩子和到時候一起上學的小朋友玩，讓他們成為好朋友，這樣到了開學那天，孩子在幼兒園看到熟悉的人，會減少焦慮情緒，甚至是樂意呆在幼兒園，讓父母放心離開。
■ 多講故事。多給孩子買一些有關“幼兒園”的繪本，講給孩子聽。幼兒園裡老師會給小朋友講故事，教小朋友做遊戲、跳舞、畫畫。
通過書本里的畫面讓孩子感受去幼兒園是多麼有意思的事情。同時，有很多講述幼兒園規範的繪本，有助於孩子熟悉幼兒園裡的標準和規矩，幫助孩子建立良好習慣，讓孩子到了幼兒園能夠更順利的適應生活。
孩子需要體驗失望、遵守規則和克服消極情緒，適應新環境，提前做“功課”是非常有必要的，孩子都有分離焦慮期，或許孩子一開始願意去幼兒園，可到了校門又不願意父母離開，又或是過了兩天突然又不願意去幼兒園了，遇到這樣的情況父母該怎樣做呢？
三、孩子哭鬧不願離開父母該怎麼辦
■ 長痛不如短痛。把孩子送到幼兒園，告訴孩子吃過午飯，午睡過後，和老師、小朋友一起玩一會，爸爸媽媽就會來接她，然後和他說再見。說完再見，就轉身離開，不要猶豫、不要回頭、不要轉身再哄孩子。
更不要因為孩子哭鬧，覺得心疼就把孩子帶回家晚幾天再送來，或是早上起來孩子鬧不願意去，或是說哪裡不舒服可不可以不去幼兒園，一定要弄清楚孩子的身體狀況，在儘可能的情況下準時送孩子上課，如果“三天打魚兩天晒網”今天送了明天不送，那樣只會將這個戰線無限期的延長。
■ 讓孩子心情愉快。孩子放學回來，不要追問孩子在學校的情況，孩子不願意說的情況下，不要強迫孩子，孩子願意說的時候，多引導孩子說快樂高興的事情。
送孩子的時候儘可能的開心，“寶貝，今天是不是又能見到小夥伴了，又能看到老師，開不開心呀。”“寶貝乖乖聽老師話，媽媽到時間就會來接你，你一放學就能看到媽媽了。”父母要注意的是，一定要說到做到，如果不是你去接孩子，那麼一定要提前告訴孩子，不能為了讓孩子高興就欺騙孩子。
■ 一開始父母送。剛開學的前十天或是一週，最好是由父母送孩子去，因為老人容易心軟，到了幼兒園拖泥帶水不捨得離開，孩子一哭老人就覺得難受，會忍不住妥協，就把孩子又給帶回了家裡。
所以老人在一開始送孩子是會拉長孩子的焦慮期的，也是不利於孩子克服消極情緒的，所以，請各位父母儘量抽出時間送孩子幾天。
總之，父母要相信孩子的獨立能力，更要相信幼兒園裡的老師，堅持送孩子去幼兒園，讓上學成為有規律的生活，讓學習成為快樂的事情。
孩子在一開始的哭泣都是避免不了的，父母要讓孩子適當釋放情緒，及時的疏導和勸解，讓孩子明白去幼兒園的意義，“狠狠心”放手讓孩子獨立，那麼，孩子才能順利度過分離焦慮期，從此以後快快樂樂地去幼兒園了。
今日話題：你家孩子上幼兒園了嗎，他每天願意去幼兒園嗎？你有沒有提前給孩子做去幼兒園的準備呢？如果孩子不願意去幼兒園，你會怎麼做呢？歡迎大家留言討論。
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