01
兩年前我到外地的朋友張先生家，他讀四年級的兒子俊俊正在寫作業。
我湊上前去看了看，看到俊俊小蛇一樣的字跡，真是糊塗潦草。
這時張先生走過來當著我的面對兒子沒好氣地說：
“這臭小子寫字就像狗爬一樣。”
俊俊聽了，一邊寫字一邊天真地問：
“爸爸，狗爬的字是怎麼樣的呢？是不是這樣呢？”
說完，他筆走龍蛇，字寫得更潦草起來，氣得他爸爸揚手要打他。
前段時間，我出差經過張先生所在的城市又去了他家。
俊俊已經是一個讀六年級的小帥哥了，他又在寫作業，我想起狗爬一樣的字跡，湊上前去看他的作業本。
看見他的每一個字都寫得端端正正整整齊齊，與兩年前天淵之別。
我笑著問俊俊：“你學書法啦？字都寫那麼好了！”
俊俊神氣地說：“我沒有學書法。”
“字寫得那麼整齊漂亮了？”我好奇地問。
“這，您還是問我爸爸吧！”
張先生笑著告訴我：
有一次，他偶然在網上看到一個視頻說，當父母以肯定的方式鼓勵孩子的時候，他就會用父母的肯定來塑造自己；
當父母以否定的方式說孩子笨的時候，他就想著怎麼笨法。
張先生看了這個視頻心裡十分震動，從那時開始改變了對俊俊的教育模式。
他從俊俊狗爬一樣的字裡挑了一個比較像樣的，大大表揚了一番這個字如何寫得好。
俊俊得到了爸爸的表揚十分興奮，寫字的時候開始有意識地認真起來，這樣的字寫得越多，得到爸爸的表揚和鼓勵就越多。
過了一段時間，俊俊的狗爬字不見了，代之而來的就是我看到的一手工整字。
對待俊俊的同一個問題，張先生兩種不同的態度和處理方式，便有了兩種截然不同的結果。
其實，父母怎麼說孩子都是出自愛的心理，但說話的方式對不對，就有待商榷了。
當張先生帶著批判的語氣說俊俊的字寫得不工整時，批評和負面暗示使俊俊缺乏信心和改變的動力，字寫得越發潦草了。
後來張先生拿出放大鏡放大俊俊的優點，說他有的字寫得好，有效的鼓勵激發出俊俊的熱情，果然他就往好的方向學習寫字了。
02
朋友最近非常鬱悶，進入青春期的孩子瘋狂的迷戀上了網絡遊戲，學習成績更是一落千丈。
每次看到孩子的成績單朋友都會氣急敗壞，把孩子罵一頓，進而對孩子一頓暴揍。
雖然當時孩子表面上屈服了，但是他依然我行我素。
有一次，朋友看到孩子玩網絡遊戲，他生氣地把顯示器給摔了。
當他剛想抬起手打孩子的時候，孩子突然說：
“你使勁打吧，最好把我打死。”
聽到這句話，朋友懸在半空中的手突然停下了，那一刻他突然不知道應該怎麼做。
後來，朋友和我說這事情，我也不知道該如何勸慰。
朋友說：“我們到底應該怎麼樣教育孩子，這個問題讓我有些抓狂。”
對孩子採取暴力的管教方式到底有什麼用？
有網友說暴力只會摧毀一個孩子的心靈，只會讓他們更加地牴觸，時間久了，父母和孩子之間就會變成敵人。
其實，暴力的教育方式永遠沒有出路，它最終只會形成兩種結果。
要麼孩子聽話了按照自己要求的方式學習，要麼他瘋狂地和你對著幹，最終整個家庭陷入烏煙瘴氣之中。
大多數家長說，他們暴力的管教方式只會形成後者的結果。
我問朋友是否和孩子好好說過話？
朋友說：“當然了，但是他根本不聽，我說的所有的話對他來說就是耳旁風。”
當他這麼說的時候，我才知道朋友的處理方式一開始就是錯的。
好好說話不是居高臨下，更不是不通過暴力的訓斥打罵，好好說話是一種態度，這種態度裡藏著孩子對你的信任，如果你做不到，他為什麼要聽？
03
大人每個月總有幾天心情鬱悶不想理人，孩子也一樣擁有他們的低落期，而且孩子的失落來得更加純粹。
當孩子想要跟父母分享事情卻沒有得到父母的重視的時候，孩子可能會覺得很失落；
當孩子的小夥伴有了新的小夥伴的時候，孩子可能會覺得很失落；
當家裡的狗狗生病了，孩子可能會覺得很失落；
當孩子看到動畫片裡一些令人難過的鏡頭，孩子可能會覺得很失落；
......
在孩子的世界裡，沒有大人的雜亂紛爭，他們可能會因為一個小蟲子一個玩具一個眼神就會覺得難過，因此變得不想理人，不想說話。
當你和孩子說話時，孩子沒有給予相應的迴應，甚至反應激烈牴觸和你溝通的時候，媽媽千萬不要因此對孩子大喊大叫，甚至出現類似：
“我是你媽，你居然敢用這樣的態度對我，是不是想捱打了！”
或者“你這孩子怎麼這麼沒有禮貌，一點也不討人喜歡”的言語，這樣的刺激會使得孩子的內心更加脆弱。
孩子對於媽媽的依賴甚於一切，所以他們希望媽媽可以理解他們，幫助他們。
當孩子突然出現不想理人的情況時，媽媽應該第一時間瞭解原因。
媽媽要用溫柔的態度去和孩子溝通，這時媽媽正確的說話方式是：
“孩子，怎麼啦？是不是有什麼不開心的事情，跟媽媽說說你心裡就會舒服很多的”，
或者是“不開心的事情總會過去的，媽媽帶你去公園逛一逛好不好”。
如果孩子選擇一個人待著好好安靜下，作為媽媽應該給孩子空間，讓他學會自己走出陰鬱，而不是一味的打擾他。
04
有這樣一個故事：
有一位媽媽，第一次參加家長會，幼兒園的老師說：
“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師說了什麼，她告訴她的兒子：
“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。”
其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。
那天晚飯，兒子破天荒自己吃了兩碗米飯。
兒子上小學了。家長會上，老師說：
“這次數學考試，他又是倒數，他智力上沒有問題吧？”
當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：
“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會，他的兒子沒再被點名，她去問老師，老師告訴她：
“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
路上她告訴兒子：
“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了，第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。
故事中的媽媽正是運用了積極的暗示，給了孩子力量，孩子也正像媽媽所暗示的那樣，一步步地成長成媽媽描述的樣子。
孩子的認知取決於身邊的“重要他人”的反應，你想要孩子成為什麼樣的人就怎樣去暗示他/她吧。
孩子非常容易受到心理暗示的影響，積極的心理暗示孩子會讓積極、向上地成長。
反之，消極的心理暗示則會限制孩子、毀了孩子。而消極的心理暗示類的話語就不要再對孩子說了，真的會毀了孩子。
親子關係不是彼此佔有，而是人生路上的共行。
在孩子飛速成長的日子裡，做一個有趣的媽媽，和孩子好好說話。
既不要讓他感到愛的貧瘠，也不要讓他感覺愛到窒息，這是每一位媽媽都將面臨的一場心胸與智慧的遠行。
