一想到快開學了，各位小班家長們是不是開始焦慮了？
新學年入園，其實不僅是小班家長要關心的事，孩子要升班的家長也應重視起來。
長大的孩子，新的環境，漫長的暑假……家長都要和即將升班的孩子一起提前做些準備，以實現升班的平穩過渡。
01
各年齡班孩子的“年齡祕密”
如果你以為升班沒什麼大不了的，那隻能說明你太不瞭解孩子成長的祕密了。
不過，對於家長來說，先走進我們的孩子，瞭解其不同年齡階段所蘊含的“祕密”。
小班孩子的年齡特點
小班的孩子，有哪些顯著的年齡特點呢？
★ 對成人的依賴，乖巧聽話。小班的孩子，懵懵懂懂。成人往往說什麼，他們都會認真去做。
★ 生活自理能力較弱。無論是如廁，還是吃飯，大多孩子都需要成人的幫助。
★ 喜歡模仿，獨自遊戲為主。小班孩子喜歡模仿他人，玩一樣的遊戲，但多以自己玩為主。
中班孩子的年齡特點
到了中班，孩子就變得不一樣了。
★ 孩子喜歡問為什麼，追著成人後面問不停，小班時乖巧聽話的模樣“不見”了。
★ 什麼事都要自己來做，“讓我自己來”是他們的口頭禪。
★ 對情感的感知性更為敏感。如果你幾天不理他，他會很傷心，還會和家人說，“是不是老師不喜歡我了？”
★ 社會交往逐步發展。孩子開始有了自己的好朋友，在遊戲和活動時會要和小夥伴在一起玩。
大班孩子的年齡特點
升到大班，孩子們的變化更加顯著。
★ 與中班相比，大班孩子不僅常會問你各種為什麼，他還常會挑戰成人的權威，問你：“憑什麼”，如：“憑什麼要我這麼做”，“你又不是我爸媽，我憑什麼要聽你的。”
★ 孩子的自理能力在提升，他們能獨立完成很多事情，比如使用各類工具，穿衣疊被等。
★ 身體上越加強壯，運動強度和持續時間都在變長。
★ 社會交往的範圍擴大，孩子們會有身為大哥哥姐姐的自豪感，不僅會和同齡孩子交往，也很樂意帶弟弟妹妹一起玩。
★ 對小學的生活好奇又嚮往，很期待小學的生活，對知識會好奇和想探索。
升中班，家長要做什麼準備？
在瞭解了孩子的年齡特點後，家長可以借鑑《3-6歲兒童學習與發展指南》對中班的要求，有針對性地做好升中班的準備。
在健康領域
一、動作發展方面：
目標一：具有一定的平衡能力，動作協調，靈敏
1.能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。
2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鑽爬。
3.能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體
4.能與他人玩追逐、躲閃跑的遊戲。
5.能連續自拋自接球。
目標二：具有一定的力量和耐力
1.能雙手抓槓懸空吊起15秒左右。
2.能單手將沙包向前投擲4米左右。
3.能單腳連續向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能連續行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。
目標三：手的動作靈活協調
1.能邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地摺紙。
2. 能用筷子吃飯。
3. 能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。
二、生活習慣與生活能力方面：
目標一：具有良好的生活與衛生習慣
1.每天按時睡覺和起床，並能堅持午睡。
2.喜歡參加體育活動。
3.不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4.常喝白開水，不貪喝飲料
5.知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過20分鐘。
6.每天早晚刷牙且方法基本正確。
目標二：具有基本的生活自理能力
1.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕釦。
2.能整理自己的物品。
目標三：具備基本的安全知識和自我保護能力
1.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
2.認識常見的安全標誌，能遵守安全規則。
3.運動時能主動躲避危險。
4.知道簡單的求助方式。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.保證每天都帶孩子外出，利用小區公共設施玩運動遊戲。
2.不餵飯，鼓勵孩子用筷子吃飯，吃飯不催。
3.自己的事情自己做，對孩子的點滴進步給予肯定。
4.利用紀錄片、參觀博物館等多種形式，普及安全常識。
5.家長做榜樣，家長自己不挑食，不喝飲料等。
在語言領域
一、傾聽與表達方面：
目標一：認真聽並能聽懂常用語言
1.在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。
2.能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。
3.方言的地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話。
目標二：願意講話並能清楚地表達
1.願意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
2.基本會說普通話的日常會話。少數民族聚居地區幼兒願意學說普通話。
3.能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情。
4.講述比較連貫。
目標三：具有文明的語言習慣
1.別人對自己講話時能迴應
2.能根據場合調節自己說話聲音的大小。
3.能主動使用禮貌用語，不說髒話、粗話。
二、閱讀與書寫準備方面：
目標一：喜歡聽故事，看圖書
1.反覆看自己喜歡的圖書。
2.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3.對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
目標二：具有初步的閱讀理解能力
1.能大體講出所聽故事的主要內容。
2.能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。
3.能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
目標三：具有書面表達的願望和初步技能
1.願意用圖畫和符號表達自己的願望和想法。
2.在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.用普通話和孩子交流。
2.對於孩子的十萬個為什麼，家長耐心，積極迴應，並能嘗試引發討論。
3.使用文明用語，並及時更正孩子的正確用語。
4.養成每天固定的閱讀時間，讓幼兒自主選擇圖書。
5.做孩子的小觀眾，傾聽孩子的講述，並適時提問。
在社會領域
一、人際交往方面：
目標一：喜歡交往
1.喜歡和小朋友一起遊戲，有經常一起玩的小夥伴。
2.喜歡和長輩交談，有事願意告訴長輩。
目標二：能與同伴友好相處
1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴遊戲。
2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3.與同伴發生衝突時，能在他人幫助下和平解決。
4.活動時願意接受同伴的意見和建議。
5.不欺負弱小。
目標三：具有自尊、自信、自主的表現
1.能按自己的想法進行遊戲或其他活動。
2.知道自己的優點和長處，對自己感到滿意。
3.自己的事情儘量自己做，不喜歡依賴別人。
4.敢於嘗試有一定難度的活動和任務。
目標四：關心尊重他人
1.會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2.能注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現。
3.知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞。
二、社會交往方面：
目標一：喜歡並適應群體生活
1.願意並主動參加群體活動。
2.願意與家長一起參加社區的一些群體活動。
目標二：遵守基本的行為規範
1.感受規則的意義，並能基本遵守規則。
2.不私自拿不屬於自己的東西。
3.知道說謊是不對的。
4.知道接受了的任務一定要完成。
5.在提醒下能節約糧食、水電等。
目標三：具有初步的歸屬感
1.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2.能說出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱，知道當地的有代表性的物產或景觀。
3.知道自己是中國人。
4.奏國歌、升國旗時能自動站好。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.多帶孩子出去玩，小花園，朋友家等。
2.與不同年齡段的孩子相處，不膽怯。
3.成人主動表達情感，讓孩子去感受。
4.參與社區、志願者等活動。
5.明確對孩子的要求，對孩子違反規則的行為給予一定的懲罰。
在科學領域
一、科學探究方面：
目標一：親近自然，喜歡探究
1.喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。
2.常常動手動腦探索物體和材料，並樂在其中。
目標二：具有初步的探究能力
1.能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。
2.能根據觀察結果提出問題，並大膽猜測答案。
3.能通過簡單的調查收集信息。
4.能用圖畫或其他符號進行記錄。
目標三：在探究中認識周圍事物和現象
1.能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。
2.能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。
3.能感知和發現簡單物理現象，如物體形態或位置變化等。
4.能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。
5.初步感知常用科技產品與自己生活的關係，知道科技產品有利也有弊。
二、數學認知方面：
目標一：初步感知生活中數學的有用和有趣
1.在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。述。
2.在指導下感知和體會有些事物可以用數來描述的，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。
目標二：感知和理解數、量及數量關係
1.能感知和區分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，並能用相應的詞語描述。
2.能通過數數比較兩組物體的多少。
3.能通過實際操作理解數與數之間的關係，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4.會用數詞描述事物的順序和位置。
目標三：感知形狀與空間關係
1.能感知物體的形體結構特徵，畫出或拼搭出該物體的造型。
2.能感知和發現常見幾何圖形的基本特徵，並能進行分類。
3.能使用上下、前後、裡外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.在家裡陪孩子一起玩積木等各類遊戲。
2.利用生活材料，比如豆子，雞蛋等材料，讓孩子有基本的感知。
在藝術領域
一、感受與欣賞方面：
目標一：喜歡自然界與生活中美的事物
1.在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵。
2. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。
目標二：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的願望。
2. 欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。
二、表現與創造方面：
目標一：喜歡進行藝術活動並大膽表現
1.經常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。
2.經常用繪畫、捏泥、手工製作等方式表現自己的所見所想。
目標二：具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。
3. 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。
4. 能運用繪畫、手工製作等表現自己觀察到或想象的事物。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.無論是藝術館，建築物，繪畫作品等，多帶孩子一起去看。
2.每週開展1-2次親子藝術活動，比如和孩子畫一幅畫。
3.利用家中的鍋碗瓢盆等玩打擊遊戲等，拓展孩子視野。
4.欣賞音樂劇，歌唱活動等。
03
升大班，家長要做什麼準備？
讀了兩年幼兒園，暑假結束，就變成大班的哥哥姐姐了。作為幼小銜接的重要階段，老師建議家長從以下幾個方面來與孩子一起做準備：
在健康領域
一、動作發展方面：
目標一：具有一定的平衡能力，動作協調，靈敏
1.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。
2.能以手腳並用的方式安全地爬攀登架、網等
3.能連續跳繩。
4.能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。
5.能連續拍球。
目標二：具有一定的力量和耐力
1.能雙手抓槓懸空吊起20秒左右。
2.能單手將沙包向前投擲5米左右。
3.能單腳連續向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能連續行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。
目標三：手的動作靈活協調
1.能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。
2.能熟練使用筷子。
3.能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。
4.能使用簡單的勞動工具或用具。
二、生活習慣與生活能力方面：
目標一：具有良好的生活與衛生習慣
1.養成每天按時睡覺和起床的習慣。
2.能主動參加體育活動。
3.吃東西時細嚼慢嚥。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，方法正確。
目標二：具有基本的生活自理能力
1.能根據冷熱增減衣。
2.會自己繫鞋帶。
3.能按類別整理好自己的物品。
目標三：具備基本的安全知識和自我保護能力
1.未經大人允許不給陌生人開門。
2.能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。
3.運動時能避免給他人造成危險。
4.知道一些基本的防災知識。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.豐富孩子的運動類型，設定每日運動的小目標。
2.與孩子共同制定家務清單，並給予適當物質獎勵。
3.從小事做起，比如孩子自己搭配每日衣服。
4.有時“故意”帶孩子去些“危險”的地方，使用“危險工具”，比如木錘子，鋸子等。
在語言領域
一、傾聽與表達方面：
目標一：認真聽並能聽懂常用語言
1.在集體中能注意聽老師或其他人講話。
2.聽不懂或有疑問時能主動提問。
3.能結合情境理解一些表示因果、假設等相對複雜的句子。
目標二：願意講話並能清楚地表達
1.願意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2.會說普通話，發音正確、清晰。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常簡單會話。
3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。
目標三：具有文明的語言習慣
1.別人講話時能積極主動地迴應。
2.能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。
3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4.能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人悲傷時會用恰當的語言表示安慰。
二、閱讀與書寫準備方面：
目標一：喜歡聽故事，看圖書
1.經常專注地閱讀圖書。
2.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。
3.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
目標二：具有初步的閱讀理解能力
1.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。
2.能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。
3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。
4.能初步感受文學語言的美。
目標三：具有書面表達的願望和初步技能
1.願意用圖畫和符號表現事物或故事。
2.會正確地寫自己的名字。
3.寫寫畫畫時姿勢正確。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.提要求時，和孩子說明原因，不以成人權威來要求孩子。
2.用正常的語速來表述，而不是刻意使用所謂的“兒童化語言”，比如：我們一起吃飯飯哦。
3.讓孩子自主選擇圖書，不以閱讀的數量來評判孩子。
4.不強迫孩子去練習拼音，數字。
在社會領域
一、人際交往方面：
目標一：喜歡交往
1.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2.有問題願意向別人請教。
3.有高興的或有趣的事願意與大家分享。
目標二：能與同伴友好相處
1.能想辦法吸引同伴和自己一起遊戲。
2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3.與同伴發生衝突時能自己協商解決。
4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。
5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
目標三：具有自尊、自信、自主的表現
1.能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。
2.做了好事或取得了成功後還想做得更好。
3.自己的事情自己做，不會的願意學。
4.主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。
5.與別人的看法不同時，敢於堅持自己的意見並說出理由。
目標四：具有自尊、自信、自主的表現
1.能有禮貌地與人交往。
2.能關注別人的情緒和需要，並能給予力所能及的幫助。
3.尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。
4.接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。
二、社會適應方面：
目標一：喜歡並適應群體生活
1.群體活動中積極、快樂。
2.對小學生活有好奇和嚮往。
目標二：遵守基本的行為規範
1.理解規則的意義，能與同伴協商制定遊戲和活動規則。
2.愛護公物，用別人的東西時也知道愛護。
3.做了錯事敢於承認，不說謊。
4.能認真負責地完成自己所接受的任務。
5.愛護身邊的環境，注意節約資源。
目標三：具有初步的歸屬感
1.願意為集體做事，為集體的成績感到高興。
2.能感受到家鄉的發展變化併為此感到高興。
3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。
4.知道一些國家的重大成就， 愛祖國，為自己是中國人感到自豪。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.尊重孩子的“朋友圈”，邀請好朋友一起外出或來家中玩。
2.利用家中的廢舊材料來開展遊戲。
3.帶孩子旅行，欣賞我國的大好河山。
在科學領域
一、科學探究方面：
目標一：親近自然，喜歡探究
1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。
2. 能經常動手動腦尋找問題的答案。
3. 探索中有所發現時感到興奮和滿足。
目標二：具有初步的探究能力
1.能通過觀察、比較與分析，發現並描述不同種類物體的特徵或某個事物前後的變化。
2.能用一定的方法驗證自己的猜測。
3.在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃並執行。
4.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。
5.探究中能與他人合作與交流。
目標三：在探究中認識周圍事物和現象
1.能察覺到動植物的外形特徵、習性與生存環境的適應關係。
2.能發現常見物體的結構與功能之間的關係。
3.能探索並發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。
4.感知並瞭解季節變化的週期性，知道變化的順序
5.初步瞭解人們的生活與自然環境的密切關係，知道尊重和珍惜生命,保護環境。
二、數學認知方面：
目標一：初步感知生活中數學的有用和有趣
1.能發現和體會到按一定規律排列的物體比較整齊、美觀。
2.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
目標二：感知和理解數、量及數量關係
1.初步理解量的相對性。
2. 藉助實際情景和操作（如合併或拿取）理解加和減的實際意義。3. 能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。
4. 能用簡單的圖表表示簡單的數量關係。
目標三：感知形狀與空間關係
1.能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型
2.能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品。
3.能辨別自己的左右。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.家裡可以買些簡單的實驗器材，讓孩子去嘗試，記錄。
2.以遊戲形式來開展數學活動，避免各種加減法的算術題。
3.帶孩子去超市、菜場、公交站等，讓孩子在生活中運用數字。
4.與孩子一起體驗新事物，並分享感受。
在藝術領域
一、感受與欣賞方面：
目標一：喜歡自然界與生活中美的事物
1.樂於收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物。
2.喜歡模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，併產生相應的聯想。
目標二：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。
2.願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
二、表現與創造方面：
目標一：喜歡進行藝術活動並大膽表現
1.積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。
2.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
3.藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。
目標二：具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用基本準確的節奏和音調唱歌。
2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。
3.能自編自演故事，併為表演製作簡單的服飾、道具或佈景。
4.能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.用多種形式來記錄孩子的創作，比如照片、視頻、作品展示。
2.拓展孩子的視野，讓孩子來選擇喜歡的形式。
3.家裡可以安排專門的展示區，讓孩子來佈置。
雖然升班不易，但每次的升班都印證著孩子的成長曆程。相信在老師和家長的共同努力下，孩子們都能逐漸適應新環境，勇於面對新的挑戰。
一想到快開學了，各位小班家長們是不是開始焦慮了？
新學年入園，其實不僅是小班家長要關心的事，孩子要升班的家長也應重視起來。
長大的孩子，新的環境，漫長的暑假……家長都要和即將升班的孩子一起提前做些準備，以實現升班的平穩過渡。
01
各年齡班孩子的“年齡祕密”
如果你以為升班沒什麼大不了的，那隻能說明你太不瞭解孩子成長的祕密了。
不過，對於家長來說，先走進我們的孩子，瞭解其不同年齡階段所蘊含的“祕密”。
小班孩子的年齡特點
小班的孩子，有哪些顯著的年齡特點呢？
★ 對成人的依賴，乖巧聽話。小班的孩子，懵懵懂懂。成人往往說什麼，他們都會認真去做。
★ 生活自理能力較弱。無論是如廁，還是吃飯，大多孩子都需要成人的幫助。
★ 喜歡模仿，獨自遊戲為主。小班孩子喜歡模仿他人，玩一樣的遊戲，但多以自己玩為主。
中班孩子的年齡特點
到了中班，孩子就變得不一樣了。
★ 孩子喜歡問為什麼，追著成人後面問不停，小班時乖巧聽話的模樣“不見”了。
★ 什麼事都要自己來做，“讓我自己來”是他們的口頭禪。
★ 對情感的感知性更為敏感。如果你幾天不理他，他會很傷心，還會和家人說，“是不是老師不喜歡我了？”
★ 社會交往逐步發展。孩子開始有了自己的好朋友，在遊戲和活動時會要和小夥伴在一起玩。
大班孩子的年齡特點
升到大班，孩子們的變化更加顯著。
★ 與中班相比，大班孩子不僅常會問你各種為什麼，他還常會挑戰成人的權威，問你：“憑什麼”，如：“憑什麼要我這麼做”，“你又不是我爸媽，我憑什麼要聽你的。”
★ 孩子的自理能力在提升，他們能獨立完成很多事情，比如使用各類工具，穿衣疊被等。
★ 身體上越加強壯，運動強度和持續時間都在變長。
★ 社會交往的範圍擴大，孩子們會有身為大哥哥姐姐的自豪感，不僅會和同齡孩子交往，也很樂意帶弟弟妹妹一起玩。
★ 對小學的生活好奇又嚮往，很期待小學的生活，對知識會好奇和想探索。
升中班，家長要做什麼準備？
在瞭解了孩子的年齡特點後，家長可以借鑑《3-6歲兒童學習與發展指南》對中班的要求，有針對性地做好升中班的準備。
在健康領域
一、動作發展方面：
目標一：具有一定的平衡能力，動作協調，靈敏
1.能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。
2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鑽爬。
3.能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體
4.能與他人玩追逐、躲閃跑的遊戲。
5.能連續自拋自接球。
目標二：具有一定的力量和耐力
1.能雙手抓槓懸空吊起15秒左右。
2.能單手將沙包向前投擲4米左右。
3.能單腳連續向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能連續行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。
目標三：手的動作靈活協調
1.能邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地摺紙。
2. 能用筷子吃飯。
3. 能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。
二、生活習慣與生活能力方面：
目標一：具有良好的生活與衛生習慣
1.每天按時睡覺和起床，並能堅持午睡。
2.喜歡參加體育活動。
3.不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4.常喝白開水，不貪喝飲料
5.知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過20分鐘。
6.每天早晚刷牙且方法基本正確。
目標二：具有基本的生活自理能力
1.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕釦。
2.能整理自己的物品。
目標三：具備基本的安全知識和自我保護能力
1.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
2.認識常見的安全標誌，能遵守安全規則。
3.運動時能主動躲避危險。
4.知道簡單的求助方式。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.保證每天都帶孩子外出，利用小區公共設施玩運動遊戲。
2.不餵飯，鼓勵孩子用筷子吃飯，吃飯不催。
3.自己的事情自己做，對孩子的點滴進步給予肯定。
4.利用紀錄片、參觀博物館等多種形式，普及安全常識。
5.家長做榜樣，家長自己不挑食，不喝飲料等。
在語言領域
一、傾聽與表達方面：
目標一：認真聽並能聽懂常用語言
1.在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。
2.能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。
3.方言的地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話。
目標二：願意講話並能清楚地表達
1.願意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
2.基本會說普通話的日常會話。少數民族聚居地區幼兒願意學說普通話。
3.能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情。
4.講述比較連貫。
目標三：具有文明的語言習慣
1.別人對自己講話時能迴應
2.能根據場合調節自己說話聲音的大小。
3.能主動使用禮貌用語，不說髒話、粗話。
二、閱讀與書寫準備方面：
目標一：喜歡聽故事，看圖書
1.反覆看自己喜歡的圖書。
2.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3.對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
目標二：具有初步的閱讀理解能力
1.能大體講出所聽故事的主要內容。
2.能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。
3.能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
目標三：具有書面表達的願望和初步技能
1.願意用圖畫和符號表達自己的願望和想法。
2.在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.用普通話和孩子交流。
2.對於孩子的十萬個為什麼，家長耐心，積極迴應，並能嘗試引發討論。
3.使用文明用語，並及時更正孩子的正確用語。
4.養成每天固定的閱讀時間，讓幼兒自主選擇圖書。
5.做孩子的小觀眾，傾聽孩子的講述，並適時提問。
在社會領域
一、人際交往方面：
目標一：喜歡交往
1.喜歡和小朋友一起遊戲，有經常一起玩的小夥伴。
2.喜歡和長輩交談，有事願意告訴長輩。
目標二：能與同伴友好相處
1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴遊戲。
2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3.與同伴發生衝突時，能在他人幫助下和平解決。
4.活動時願意接受同伴的意見和建議。
5.不欺負弱小。
目標三：具有自尊、自信、自主的表現
1.能按自己的想法進行遊戲或其他活動。
2.知道自己的優點和長處，對自己感到滿意。
3.自己的事情儘量自己做，不喜歡依賴別人。
4.敢於嘗試有一定難度的活動和任務。
目標四：關心尊重他人
1.會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2.能注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現。
3.知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞。
二、社會交往方面：
目標一：喜歡並適應群體生活
1.願意並主動參加群體活動。
2.願意與家長一起參加社區的一些群體活動。
目標二：遵守基本的行為規範
1.感受規則的意義，並能基本遵守規則。
2.不私自拿不屬於自己的東西。
3.知道說謊是不對的。
4.知道接受了的任務一定要完成。
5.在提醒下能節約糧食、水電等。
目標三：具有初步的歸屬感
1.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2.能說出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱，知道當地的有代表性的物產或景觀。
3.知道自己是中國人。
4.奏國歌、升國旗時能自動站好。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.多帶孩子出去玩，小花園，朋友家等。
2.與不同年齡段的孩子相處，不膽怯。
3.成人主動表達情感，讓孩子去感受。
4.參與社區、志願者等活動。
5.明確對孩子的要求，對孩子違反規則的行為給予一定的懲罰。
在科學領域
一、科學探究方面：
目標一：親近自然，喜歡探究
1.喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。
2.常常動手動腦探索物體和材料，並樂在其中。
目標二：具有初步的探究能力
1.能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。
2.能根據觀察結果提出問題，並大膽猜測答案。
3.能通過簡單的調查收集信息。
4.能用圖畫或其他符號進行記錄。
目標三：在探究中認識周圍事物和現象
1.能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。
2.能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。
3.能感知和發現簡單物理現象，如物體形態或位置變化等。
4.能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。
5.初步感知常用科技產品與自己生活的關係，知道科技產品有利也有弊。
二、數學認知方面：
目標一：初步感知生活中數學的有用和有趣
1.在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。述。
2.在指導下感知和體會有些事物可以用數來描述的，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。
目標二：感知和理解數、量及數量關係
1.能感知和區分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，並能用相應的詞語描述。
2.能通過數數比較兩組物體的多少。
3.能通過實際操作理解數與數之間的關係，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4.會用數詞描述事物的順序和位置。
目標三：感知形狀與空間關係
1.能感知物體的形體結構特徵，畫出或拼搭出該物體的造型。
2.能感知和發現常見幾何圖形的基本特徵，並能進行分類。
3.能使用上下、前後、裡外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.在家裡陪孩子一起玩積木等各類遊戲。
2.利用生活材料，比如豆子，雞蛋等材料，讓孩子有基本的感知。
在藝術領域
一、感受與欣賞方面：
目標一：喜歡自然界與生活中美的事物
1.在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵。
2. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。
目標二：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的願望。
2. 欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。
二、表現與創造方面：
目標一：喜歡進行藝術活動並大膽表現
1.經常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。
2.經常用繪畫、捏泥、手工製作等方式表現自己的所見所想。
目標二：具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。
3. 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。
4. 能運用繪畫、手工製作等表現自己觀察到或想象的事物。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.無論是藝術館，建築物，繪畫作品等，多帶孩子一起去看。
2.每週開展1-2次親子藝術活動，比如和孩子畫一幅畫。
3.利用家中的鍋碗瓢盆等玩打擊遊戲等，拓展孩子視野。
4.欣賞音樂劇，歌唱活動等。
03
升大班，家長要做什麼準備？
讀了兩年幼兒園，暑假結束，就變成大班的哥哥姐姐了。作為幼小銜接的重要階段，老師建議家長從以下幾個方面來與孩子一起做準備：
在健康領域
一、動作發展方面：
目標一：具有一定的平衡能力，動作協調，靈敏
1.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。
2.能以手腳並用的方式安全地爬攀登架、網等
3.能連續跳繩。
4.能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。
5.能連續拍球。
目標二：具有一定的力量和耐力
1.能雙手抓槓懸空吊起20秒左右。
2.能單手將沙包向前投擲5米左右。
3.能單腳連續向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能連續行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。
目標三：手的動作靈活協調
1.能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。
2.能熟練使用筷子。
3.能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。
4.能使用簡單的勞動工具或用具。
二、生活習慣與生活能力方面：
目標一：具有良好的生活與衛生習慣
1.養成每天按時睡覺和起床的習慣。
2.能主動參加體育活動。
3.吃東西時細嚼慢嚥。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，方法正確。
目標二：具有基本的生活自理能力
1.能根據冷熱增減衣。
2.會自己繫鞋帶。
3.能按類別整理好自己的物品。
目標三：具備基本的安全知識和自我保護能力
1.未經大人允許不給陌生人開門。
2.能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。
3.運動時能避免給他人造成危險。
4.知道一些基本的防災知識。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.豐富孩子的運動類型，設定每日運動的小目標。
2.與孩子共同制定家務清單，並給予適當物質獎勵。
3.從小事做起，比如孩子自己搭配每日衣服。
4.有時“故意”帶孩子去些“危險”的地方，使用“危險工具”，比如木錘子，鋸子等。
在語言領域
一、傾聽與表達方面：
目標一：認真聽並能聽懂常用語言
1.在集體中能注意聽老師或其他人講話。
2.聽不懂或有疑問時能主動提問。
3.能結合情境理解一些表示因果、假設等相對複雜的句子。
目標二：願意講話並能清楚地表達
1.願意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2.會說普通話，發音正確、清晰。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常簡單會話。
3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。
目標三：具有文明的語言習慣
1.別人講話時能積極主動地迴應。
2.能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。
3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4.能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人悲傷時會用恰當的語言表示安慰。
二、閱讀與書寫準備方面：
目標一：喜歡聽故事，看圖書
1.經常專注地閱讀圖書。
2.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。
3.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
目標二：具有初步的閱讀理解能力
1.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。
2.能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。
3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。
4.能初步感受文學語言的美。
目標三：具有書面表達的願望和初步技能
1.願意用圖畫和符號表現事物或故事。
2.會正確地寫自己的名字。
3.寫寫畫畫時姿勢正確。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.提要求時，和孩子說明原因，不以成人權威來要求孩子。
2.用正常的語速來表述，而不是刻意使用所謂的“兒童化語言”，比如：我們一起吃飯飯哦。
3.讓孩子自主選擇圖書，不以閱讀的數量來評判孩子。
4.不強迫孩子去練習拼音，數字。
在社會領域
一、人際交往方面：
目標一：喜歡交往
1.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2.有問題願意向別人請教。
3.有高興的或有趣的事願意與大家分享。
目標二：能與同伴友好相處
1.能想辦法吸引同伴和自己一起遊戲。
2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3.與同伴發生衝突時能自己協商解決。
4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。
5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
目標三：具有自尊、自信、自主的表現
1.能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。
2.做了好事或取得了成功後還想做得更好。
3.自己的事情自己做，不會的願意學。
4.主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。
5.與別人的看法不同時，敢於堅持自己的意見並說出理由。
目標四：具有自尊、自信、自主的表現
1.能有禮貌地與人交往。
2.能關注別人的情緒和需要，並能給予力所能及的幫助。
3.尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。
4.接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。
二、社會適應方面：
目標一：喜歡並適應群體生活
1.群體活動中積極、快樂。
2.對小學生活有好奇和嚮往。
目標二：遵守基本的行為規範
1.理解規則的意義，能與同伴協商制定遊戲和活動規則。
2.愛護公物，用別人的東西時也知道愛護。
3.做了錯事敢於承認，不說謊。
4.能認真負責地完成自己所接受的任務。
5.愛護身邊的環境，注意節約資源。
目標三：具有初步的歸屬感
1.願意為集體做事，為集體的成績感到高興。
2.能感受到家鄉的發展變化併為此感到高興。
3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。
4.知道一些國家的重大成就， 愛祖國，為自己是中國人感到自豪。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.尊重孩子的“朋友圈”，邀請好朋友一起外出或來家中玩。
2.利用家中的廢舊材料來開展遊戲。
3.帶孩子旅行，欣賞我國的大好河山。
在科學領域
一、科學探究方面：
目標一：親近自然，喜歡探究
1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。
2. 能經常動手動腦尋找問題的答案。
3. 探索中有所發現時感到興奮和滿足。
目標二：具有初步的探究能力
1.能通過觀察、比較與分析，發現並描述不同種類物體的特徵或某個事物前後的變化。
2.能用一定的方法驗證自己的猜測。
3.在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃並執行。
4.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。
5.探究中能與他人合作與交流。
目標三：在探究中認識周圍事物和現象
1.能察覺到動植物的外形特徵、習性與生存環境的適應關係。
2.能發現常見物體的結構與功能之間的關係。
3.能探索並發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。
4.感知並瞭解季節變化的週期性，知道變化的順序
5.初步瞭解人們的生活與自然環境的密切關係，知道尊重和珍惜生命,保護環境。
二、數學認知方面：
目標一：初步感知生活中數學的有用和有趣
1.能發現和體會到按一定規律排列的物體比較整齊、美觀。
2.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
目標二：感知和理解數、量及數量關係
1.初步理解量的相對性。
2. 藉助實際情景和操作（如合併或拿取）理解加和減的實際意義。3. 能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。
4. 能用簡單的圖表表示簡單的數量關係。
目標三：感知形狀與空間關係
1.能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型
2.能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品。
3.能辨別自己的左右。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.家裡可以買些簡單的實驗器材，讓孩子去嘗試，記錄。
2.以遊戲形式來開展數學活動，避免各種加減法的算術題。
3.帶孩子去超市、菜場、公交站等，讓孩子在生活中運用數字。
4.與孩子一起體驗新事物，並分享感受。
在藝術領域
一、感受與欣賞方面：
目標一：喜歡自然界與生活中美的事物
1.樂於收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物。
2.喜歡模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，併產生相應的聯想。
目標二：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。
2.願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
二、表現與創造方面：
目標一：喜歡進行藝術活動並大膽表現
1.積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。
2.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
3.藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。
目標二：具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用基本準確的節奏和音調唱歌。
2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。
3.能自編自演故事，併為表演製作簡單的服飾、道具或佈景。
4.能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活。
那麼，家長可以陪孩子一起：
1.用多種形式來記錄孩子的創作，比如照片、視頻、作品展示。
2.拓展孩子的視野，讓孩子來選擇喜歡的形式。
3.家裡可以安排專門的展示區，讓孩子來佈置。
雖然升班不易，但每次的升班都印證著孩子的成長曆程。相信在老師和家長的共同努力下，孩子們都能逐漸適應新環境，勇於面對新的挑戰。