幼兒園管理，它包含著層層面面很多內容，它的管理原則也有很多，今天我們主要針對辦園的指導思想和管理的基本要求，列舉了以下幾條，作為幼兒園管理的行動原則！
一切為了孩子
孩子，象徵著美好的未來。幼兒園的工作就是為了讓我們的孩子可以茁壯成長。幼兒園管理活動在於全面推進素質教育，保證實現幼兒身心和諧發展的目標。
“一切為了孩子”，作為一條管理原則，是要求管理者：
一、要增強對“幼兒教育戰略地位”的認識；
二、要強化“現代兒童發展觀”意識；
三、要堅持社會主義辦園方向；
四、要樹立全心全意為幼教事業無私奉獻的精神；
五、要樹立實施科學管理、提高幼教質量的自覺性和責任感。
總之，要把這些意識和行為要求擺在首位，並滲透於幼兒園管理活動過程中。
教養並舉、保教結合
“教養並舉”指促進幼兒身心同步發展的工作內容與要求，“保教結合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑。二者統一為一條原則，既反映了幼兒教育的特點、幼兒身心發展的需求和幼兒園工作的規律，也突出了幼兒教師職責的特性。
這條原則是辦園的指導思想、開展管理活動的核心內容和要求，也是管理過程的出發點和歸宿。它強調寓保教於幼兒一日生活之中，保證把培養幼兒知、情、意、行和能力融於體、智、德、美的全面教育之中。這一原則不是抹煞保教人員在一定範圍內的工作分工，而是強調保教職能的相互結合、相互滲透、相互融合，反對“只管教、不管保”或者“只管保、不管教”的偏向。因此要求園長和教師帶頭貫徹這條原則所內涵的教育思想。
從實際出發
幼兒園的管理，是有針對性和目的性的，但是，每一所幼兒園的實際情況都有所不同，因此管理者在進行管理的時候，要立足實際，實事求是，加強針對性，尤其是在確定目標、制定計劃方面，一定要從實際出發，以防止造成事與願違的結果。
這條原則的核心是強調按規律辦事，只有把管理建立在從實際出發、實事求是基礎上，管理才能呈現螺旋上升的發展；它要求管理者加強目標管理、計劃管理、質量管理和評價活動，立足探索管理規律、提高管理水平、謀取更多的效益和經驗。管理所追求的價值，存在於實事求是之中，是實事求是的結果。
制度化與規範化
提高管理水平，必須建立較完善的崗位責任制和規章制度，即依靠制度化來保證統一組織和指揮，依靠規範化來促進管理的良性循環。制度化是規範化的基礎，規範化是制度化的進一步發展。
貫徹“兩化”原則，關鍵在於園長要學會以法治園，一方面要使“兩化”內容切合客觀實際，充分反映群眾的根本利益和願望，用科學性和嚴肅性來增強其權威性；另一方面，領導應身先士卒，成為“兩化”管理的熱情宣傳者和模範執行者，以榜樣力量帶動全體職工自覺接受法規約束，並重在培養行為習慣，形成良好園風，確保“兩化”原則滲透於每個工作領域，貫徹於管理全過程。
綜合性與整體性
幼兒園管理內容及其要素一方面具有多樣性、層次性、綜合性；另方面又具有相互依存、相互作用、有機結合的整體性。事物的本體既然如此，那麼管理者在行使管理中必須掌握系統的思想和方法，學會綜合思考，善於綜合運用各種手段和方法，綜合調控管理過程，綜合評價管理效果。總之，綜合是管理的世界觀和方法論，是現代科學的時代特徵，所以現代管理強調綜合性原則。
整體性是管理系統的根本屬性，是系統各構成部分的統一。它體現在：管理目標的確立，要求在整體上達到最佳化；管理系統的特性、運動規律和功能，都要在整合過程中顯示出來；確定管理評價標準，要以反映系統的整體性為基礎；考察管理的實際效應也應著眼於整體性。總之，管理要強調“以整體為準則，以整體為歸宿”，要貫穿於管理全過程。只有把握了整體性這條原則，才能獲得“整體功能大於各部分功能之和”的功效。
這個整體功能，不是“1+1=2”，而是“1+1>2”。這其中的奧妙何在？關鍵是系統諸要素通過有機結合，使系統整體產生了新的“質”，從而獲得一種“附加量”的結果。這就是說，管理質量存在於管理要素的有機結合之中，整體功能源於綜合管理。所以我們把綜合性、整體性作為一條根本的管理原則。
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