希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
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近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
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七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
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周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
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周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
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七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
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七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
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丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
融合教育，難在哪兒？
一開始普教老師也擔心普通孩子歧視特殊孩子，特殊孩子干擾普通孩子。後來，該幼兒園創設親子融合、運動融合、教師融合，在普通和特殊之間找到共贏發展之道。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
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近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
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丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
融合教育，難在哪兒？
一開始普教老師也擔心普通孩子歧視特殊孩子，特殊孩子干擾普通孩子。後來，該幼兒園創設親子融合、運動融合、教師融合，在普通和特殊之間找到共贏發展之道。
“你只是和我有一點不同，沒有關係啊，我們一起玩吧。”“丁丁今天怎麼沒來上學？是不是生病了？”幼兒們互相關心，一起學本領，一起做遊戲，每個幼兒都是在環境的互動中，不斷塑造自己的經驗。這些早期的經驗成為他們形成自己小小世界觀、價值觀的基礎，這份共同生活的經驗讓孩子們知道什麼是差異，知道如何尊重別人，如何讓別人尊重自己。
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周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
融合教育，難在哪兒？
一開始普教老師也擔心普通孩子歧視特殊孩子，特殊孩子干擾普通孩子。後來，該幼兒園創設親子融合、運動融合、教師融合，在普通和特殊之間找到共贏發展之道。
“你只是和我有一點不同，沒有關係啊，我們一起玩吧。”“丁丁今天怎麼沒來上學？是不是生病了？”幼兒們互相關心，一起學本領，一起做遊戲，每個幼兒都是在環境的互動中，不斷塑造自己的經驗。這些早期的經驗成為他們形成自己小小世界觀、價值觀的基礎，這份共同生活的經驗讓孩子們知道什麼是差異，知道如何尊重別人，如何讓別人尊重自己。
“當我們提到融合教育，我們想到的是特殊幼兒，是增設特教師資，提供各項支持，要老師有耐心，要包容，似乎融合只是為了特殊幼兒，其實學前融合教育使所有幼兒受益。”汪瑾說，融合教育讓孩子從小學會去接受不一樣的人，學會合作、接受差異，當孩子們走入社會，便更能以平常心應對不同的人與事。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
融合教育，難在哪兒？
一開始普教老師也擔心普通孩子歧視特殊孩子，特殊孩子干擾普通孩子。後來，該幼兒園創設親子融合、運動融合、教師融合，在普通和特殊之間找到共贏發展之道。
“你只是和我有一點不同，沒有關係啊，我們一起玩吧。”“丁丁今天怎麼沒來上學？是不是生病了？”幼兒們互相關心，一起學本領，一起做遊戲，每個幼兒都是在環境的互動中，不斷塑造自己的經驗。這些早期的經驗成為他們形成自己小小世界觀、價值觀的基礎，這份共同生活的經驗讓孩子們知道什麼是差異，知道如何尊重別人，如何讓別人尊重自己。
“當我們提到融合教育，我們想到的是特殊幼兒，是增設特教師資，提供各項支持，要老師有耐心，要包容，似乎融合只是為了特殊幼兒，其實學前融合教育使所有幼兒受益。”汪瑾說，融合教育讓孩子從小學會去接受不一樣的人，學會合作、接受差異，當孩子們走入社會，便更能以平常心應對不同的人與事。
該幼兒園除定期開放親子主題活動外，每月還邀請社區志願者、大學生志願者和家長志願者共同參與到“陽光寶貝”計劃活動中，組織設計適合特殊幼兒的融合活動並且積極鼓勵家長參與。如國慶“快樂七巧遊園會”“夏日樂悠悠”慶“六一”親子活動，家長和孩子一起動手包壽司，觀看有趣的魔術表演，動手給氣球拗造型，自己做棉花糖，學包粽子，學習編手串等豐富多彩的活動。
"希望七巧板幼兒園的每一位孩子都健康活潑、聰明勇敢、自信快樂地成長。
——靜安區七巧板幼兒園園長 汪瑾
從臨汾路轉個彎，走進恆安小區，周到君眼前看到的是一座小而美的幼兒園，抹茶綠和珍珠白的牆面，給人帶來視覺上的清涼。園所大門上的花紋經過鏤空雕刻，大門一側是由七塊不規則幾何圖形拼成的小松鼠，另一側寫著靜安區七巧板幼兒園。透過園所大門，一眼就能望見徽派民居風格的校內長廊、淘氣堡樂園和城堡教學樓。
周到君瞭解到，上海市靜安區七巧板幼兒園是為了響應區域特殊教育三年行動計劃的實施，根據教育局設點佈局的調整，於2014年9月在臨汾社區成立的一所普特融合的幼兒園。自辦園以來，該幼兒園以“心融合，樂成長”為辦園理念，不斷致力追求內涵發展。
近年來，七巧板幼兒園致力融合教育領域的探索實踐，讓普通孩子與特殊孩子融合，普教老師與特教老師融合，學校與家長和社區融合。經過幾年發展，該幼兒園獲評2015－2016年度靜安區文明單位，2014－2016年度靜安區特殊教育先進集體，2015年度靜安區平安單位等榮譽稱號，2018年1月，成功升級為上海市一級幼兒園。
特別的愛給特別的你
七巧板幼兒園的LOGO是一隻可愛的小松鼠，這有什麼寓意呢？
“意味著我們的孩子靈巧、活潑、可愛。”園長汪瑾告訴周到君，“其實，我們有特殊的孩子隨班就讀。在我們眼裡他們和普通孩子一樣可愛，一樣有習得生活自理能力的潛力，一樣有接受教育的權力，一樣有融入集體的渴望。”如果說普通班的孩子是像小松鼠一樣蹦著跳著學本領的，那麼特殊的孩子就如蝸牛一樣一步一步慢慢爬。這裡的老師都願意等，也經常勸特殊孩子的家長不要急，因為每一個生命都有自己的花期。
該幼兒園90後特教老師王磊，是個地道的上海姑娘。因為看了根據真人真事改編而成的電影《一公升的眼淚》，立志當一名特教老師。她高考時的第一志願填了南京的一所特教學校。其母勸她留在上海讀大學，王磊說：“我想成為幫助別人的老師，南京這所學校是我能夠實現夢想的平臺。”母親聽了這番話很感動，選擇支持她。
當特教老師的門檻之一，是需要持“雙證”上崗——特教上崗證和教師資格證。在七巧板幼兒園，王磊和3名老師一起，分成早晚班，帶兩個班、11名孩子，情況好的特殊幼兒可以為其安排隨班就讀，餘下的就在星星班、彩虹班裡就讀。每天早上7點30分，特教老師按備課內容準備教具，上午上集體課，下午上個訓課，為每個孩子建立專門的檔案。
丁丁（化名）2015年9月來園，來園年齡3歲。王磊還記得當時丁丁來園時的狀態：“他只會說一個字的疊字‘沒沒沒’，不能自主表達上廁所的意願，無需求性語言，不能迴應簡單的問句，不能獨立生活自理，日常生活全部需要他人的幫忙，經常性歇斯底里哭叫。”
幼兒園的特教老師通過全方面的評估之後，幫丁丁制訂訓練計劃。以訓練幼兒生活能力為例，通過示範分解動作，培養幼兒自己穿脫褲子，經歷了完全輔助、部分輔助、自主獨立的過程。再通過園內各項活動，如運動融合時，促進幼兒對其他幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒模仿同伴動作，逐步養成了自己做的生活能力。
現在，7歲的丁丁來園有整整4年了，丁丁的變化也是令人欣喜的：能夠完整說出需求性語言，能自主表達自己的意願，能迴應簡單的問句，能獨立生活自理，日常生活不再需要幫忙。情緒穩定，能夠適應幼兒園的生活，達到可以畢業的狀態。
“有些孩子畢業後，我們去小學看他們，他們會把我們忘了。”王磊坦言。因為熱愛，所以甘願為孩子付出，哪怕最後被遺忘。
融合教育教孩子保持平常心
“融合教育”指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，它強調身心障礙兒童正常化的教育環境，而非隔離的環境。
融合教育，難在哪兒？
一開始普教老師也擔心普通孩子歧視特殊孩子，特殊孩子干擾普通孩子。後來，該幼兒園創設親子融合、運動融合、教師融合，在普通和特殊之間找到共贏發展之道。
“你只是和我有一點不同，沒有關係啊，我們一起玩吧。”“丁丁今天怎麼沒來上學？是不是生病了？”幼兒們互相關心，一起學本領，一起做遊戲，每個幼兒都是在環境的互動中，不斷塑造自己的經驗。這些早期的經驗成為他們形成自己小小世界觀、價值觀的基礎，這份共同生活的經驗讓孩子們知道什麼是差異，知道如何尊重別人，如何讓別人尊重自己。
“當我們提到融合教育，我們想到的是特殊幼兒，是增設特教師資，提供各項支持，要老師有耐心，要包容，似乎融合只是為了特殊幼兒，其實學前融合教育使所有幼兒受益。”汪瑾說，融合教育讓孩子從小學會去接受不一樣的人，學會合作、接受差異，當孩子們走入社會，便更能以平常心應對不同的人與事。
該幼兒園除定期開放親子主題活動外，每月還邀請社區志願者、大學生志願者和家長志願者共同參與到“陽光寶貝”計劃活動中，組織設計適合特殊幼兒的融合活動並且積極鼓勵家長參與。如國慶“快樂七巧遊園會”“夏日樂悠悠”慶“六一”親子活動，家長和孩子一起動手包壽司，觀看有趣的魔術表演，動手給氣球拗造型，自己做棉花糖，學包粽子，學習編手串等豐富多彩的活動。
該幼兒園還聯合臨汾路街道開展了各種社會活動。“玩具吧”公益親子市集中，通過在親子市集裡擺設攤位展示，與其他家庭置換、販售，使幼兒的社會交往能力得到了發展；“汾愛塗鴉，繪就有溫度的美麗家園”——親子設計互動式的塗鴉繪畫，通過開展活動增進親子之間的交流與互動；在“走進軍營”活動中，中大班的幼兒瞭解瞭解放軍叔叔的日常生活、訓練，並向解放軍叔叔學習摺疊被子，增強了對解放軍叔叔的崇拜之情。
融合教育從幼兒園到家庭進社區，方方面面的融合實踐，讓每個孩子都受益，讓每個生命都能體現他們存在的價值。
來源：周到上海 作者：張翠玲
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