這是【軟實力英語】的第755篇原創文章。
相信沒有人會懷疑，口才是訓練出來的。無論是成年人還是兒童，都不例外。關於語言能力，有這樣兩個故事，給我留下了深刻印象。
（一）德摩斯梯尼的故事
古希臘著名的演說家德摩斯梯尼，年輕的時候，有口吃的毛病，而且喜歡聳肩膀。所以，每次上臺演講時，都被觀眾哄下臺。但是他並沒有放棄，為了練發音，他嘴含石子在大海邊，迎著大風和波濤苦練朗誦，時間長了，把舌頭都磨爛了；為了克服聳肩膀的毛病，他在肩上懸起兩把劍。功夫不負苦心人，經過長期堅持不懈的努力，他終於成為著名的演講家和雄辯家。
從德摩斯梯尼的例子，我們可以看出，一個人的口才，必須經歷後天艱苦的訓練，才能出類拔萃。
（二）狼孩的故事
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們在狼窩裡發現了兩個“狼孩”。後來這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養 ，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。1921年，阿瑪拉就死了，而卡瑪拉一直活到 1929年。
卡瑪拉剛被發現的時候，大概七、八歲的樣子，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事。人們花了很大氣力，歷時兩年，才幫助她學會直立，花了六年時間，她才艱難地學會了獨立行走，但快跑時還得四肢並用。
最令人驚訝的是，卡瑪拉直到死的時候也沒有真正學會講話：在4年的時間裡，她只學會了6個詞，聽懂幾句簡單的話，過了7年時間，才學會45個詞，並勉強學了幾句話。
這個狼孩的故事雄辯地說明：語言能力的發展存在關鍵期，即嬰幼兒時期。過了關鍵期，通過後天的訓練，也能取得一點效果，但是已經是事倍功半了。
所以說，英語演講能力的訓練，最好從娃娃抓起，可以少走許多彎路。今天，苗爸就介紹幾個方法，供大家借鑑參考。
01
一分鐘演講 One minute speech
說起兒童英語演講，有人會覺得很難，認為口語都沒有學好，怎麼可能去學演講。事實上，對於訓練英語演講來說，其本身就是英語口語訓練的一種方式。
苗苗的一分鐘演講訓練，經歷了這樣兩個個階段：
第一，中英混合。在訓練的初級階段，因為水平較低，會說的英語單詞也比較有限，就只能採用這種中英混合的形式。一開始，每次講一段話，只能說上幾個英語單詞。在訓練一段時間之後，能說的單詞逐漸增加，甚至可以說出完整的句子了。
第二，英文演講。大概在一兩個月之後，我就開始要求苗苗一天說中文，一天說英語了。這種安排的好處是，中文和英文的表達能力可以同時訓練 ，畢竟，對於大多數人來說，中文的表達能力更為重要。
這是【軟實力英語】的第755篇原創文章。
相信沒有人會懷疑，口才是訓練出來的。無論是成年人還是兒童，都不例外。關於語言能力，有這樣兩個故事，給我留下了深刻印象。
（一）德摩斯梯尼的故事
古希臘著名的演說家德摩斯梯尼，年輕的時候，有口吃的毛病，而且喜歡聳肩膀。所以，每次上臺演講時，都被觀眾哄下臺。但是他並沒有放棄，為了練發音，他嘴含石子在大海邊，迎著大風和波濤苦練朗誦，時間長了，把舌頭都磨爛了；為了克服聳肩膀的毛病，他在肩上懸起兩把劍。功夫不負苦心人，經過長期堅持不懈的努力，他終於成為著名的演講家和雄辯家。
從德摩斯梯尼的例子，我們可以看出，一個人的口才，必須經歷後天艱苦的訓練，才能出類拔萃。
（二）狼孩的故事
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們在狼窩裡發現了兩個“狼孩”。後來這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養 ，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。1921年，阿瑪拉就死了，而卡瑪拉一直活到 1929年。
卡瑪拉剛被發現的時候，大概七、八歲的樣子，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事。人們花了很大氣力，歷時兩年，才幫助她學會直立，花了六年時間，她才艱難地學會了獨立行走，但快跑時還得四肢並用。
最令人驚訝的是，卡瑪拉直到死的時候也沒有真正學會講話：在4年的時間裡，她只學會了6個詞，聽懂幾句簡單的話，過了7年時間，才學會45個詞，並勉強學了幾句話。
這個狼孩的故事雄辯地說明：語言能力的發展存在關鍵期，即嬰幼兒時期。過了關鍵期，通過後天的訓練，也能取得一點效果，但是已經是事倍功半了。
所以說，英語演講能力的訓練，最好從娃娃抓起，可以少走許多彎路。今天，苗爸就介紹幾個方法，供大家借鑑參考。
01
一分鐘演講 One minute speech
說起兒童英語演講，有人會覺得很難，認為口語都沒有學好，怎麼可能去學演講。事實上，對於訓練英語演講來說，其本身就是英語口語訓練的一種方式。
苗苗的一分鐘演講訓練，經歷了這樣兩個個階段：
第一，中英混合。在訓練的初級階段，因為水平較低，會說的英語單詞也比較有限，就只能採用這種中英混合的形式。一開始，每次講一段話，只能說上幾個英語單詞。在訓練一段時間之後，能說的單詞逐漸增加，甚至可以說出完整的句子了。
第二，英文演講。大概在一兩個月之後，我就開始要求苗苗一天說中文，一天說英語了。這種安排的好處是，中文和英文的表達能力可以同時訓練 ，畢竟，對於大多數人來說，中文的表達能力更為重要。
在訓練的過程中，孩子難免會出很多語法錯誤，這很正常，不用擔心，順其自然。隨著孩子的英文閱讀量和聽力輸入量的增加，他會進行自我糾正，錯誤自然會越來越少了。
苗苗最初訓練的形式主要是複述故事，即簡單概述當天閱讀過的英文繪本，或者是看過的英文動畫片。因為故事有完整的內容，便於孩子連貫複述。其次，也可以通過這種方式，檢驗孩子的閱讀質量，甚至能夠促進孩子積極閱讀。
在孩子能夠連貫地複述故事之後，可以逐漸增加難度，將演講內容分為三個部分：開場白、正文、結束語。這種三段論的形式，就更像是一篇演講了。父母可以根據孩子的具體情況，提前撰寫一個有個性的自我介紹，在每次演講訓練的時候，都先進行自我介紹。
02
看圖說話
與複述故事相比，看圖說話的難度有所增加。
一般在小學一、二年級的時候，小朋友的語文寫作訓練，有一項內容，就是看圖寫話。有些省市的中考英語作文，就是看圖寫話的形式。說是寫的前提，能說者才會寫。當然，兩者的區別也是顯而易見的。說話是可以附帶情緒的，甚至是可以通過肢體語言來輔助聽眾理解的。寫作則需要用文字描寫，去刻畫人物的外貌與心裡。以動員大會為例，演講比寫公告效果更佳。
看圖說話的難度，在於需要演說者根據一張簡單的圖畫，進行想象發揮，然後用自己的語言進行描述。在開始的時候，可以引導孩子從左到右進行客觀描述，即圖畫中有什麼人，什麼物。在熟練之後，再過渡到心理“描寫”，甚至可以發揮想象力，聯想到更多的人或事。
這是【軟實力英語】的第755篇原創文章。
相信沒有人會懷疑，口才是訓練出來的。無論是成年人還是兒童，都不例外。關於語言能力，有這樣兩個故事，給我留下了深刻印象。
（一）德摩斯梯尼的故事
古希臘著名的演說家德摩斯梯尼，年輕的時候，有口吃的毛病，而且喜歡聳肩膀。所以，每次上臺演講時，都被觀眾哄下臺。但是他並沒有放棄，為了練發音，他嘴含石子在大海邊，迎著大風和波濤苦練朗誦，時間長了，把舌頭都磨爛了；為了克服聳肩膀的毛病，他在肩上懸起兩把劍。功夫不負苦心人，經過長期堅持不懈的努力，他終於成為著名的演講家和雄辯家。
從德摩斯梯尼的例子，我們可以看出，一個人的口才，必須經歷後天艱苦的訓練，才能出類拔萃。
（二）狼孩的故事
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們在狼窩裡發現了兩個“狼孩”。後來這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養 ，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。1921年，阿瑪拉就死了，而卡瑪拉一直活到 1929年。
卡瑪拉剛被發現的時候，大概七、八歲的樣子，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事。人們花了很大氣力，歷時兩年，才幫助她學會直立，花了六年時間，她才艱難地學會了獨立行走，但快跑時還得四肢並用。
最令人驚訝的是，卡瑪拉直到死的時候也沒有真正學會講話：在4年的時間裡，她只學會了6個詞，聽懂幾句簡單的話，過了7年時間，才學會45個詞，並勉強學了幾句話。
這個狼孩的故事雄辯地說明：語言能力的發展存在關鍵期，即嬰幼兒時期。過了關鍵期，通過後天的訓練，也能取得一點效果，但是已經是事倍功半了。
所以說，英語演講能力的訓練，最好從娃娃抓起，可以少走許多彎路。今天，苗爸就介紹幾個方法，供大家借鑑參考。
01
一分鐘演講 One minute speech
說起兒童英語演講，有人會覺得很難，認為口語都沒有學好，怎麼可能去學演講。事實上，對於訓練英語演講來說，其本身就是英語口語訓練的一種方式。
苗苗的一分鐘演講訓練，經歷了這樣兩個個階段：
第一，中英混合。在訓練的初級階段，因為水平較低，會說的英語單詞也比較有限，就只能採用這種中英混合的形式。一開始，每次講一段話，只能說上幾個英語單詞。在訓練一段時間之後，能說的單詞逐漸增加，甚至可以說出完整的句子了。
第二，英文演講。大概在一兩個月之後，我就開始要求苗苗一天說中文，一天說英語了。這種安排的好處是，中文和英文的表達能力可以同時訓練 ，畢竟，對於大多數人來說，中文的表達能力更為重要。
在訓練的過程中，孩子難免會出很多語法錯誤，這很正常，不用擔心，順其自然。隨著孩子的英文閱讀量和聽力輸入量的增加，他會進行自我糾正，錯誤自然會越來越少了。
苗苗最初訓練的形式主要是複述故事，即簡單概述當天閱讀過的英文繪本，或者是看過的英文動畫片。因為故事有完整的內容，便於孩子連貫複述。其次，也可以通過這種方式，檢驗孩子的閱讀質量，甚至能夠促進孩子積極閱讀。
在孩子能夠連貫地複述故事之後，可以逐漸增加難度，將演講內容分為三個部分：開場白、正文、結束語。這種三段論的形式，就更像是一篇演講了。父母可以根據孩子的具體情況，提前撰寫一個有個性的自我介紹，在每次演講訓練的時候，都先進行自我介紹。
02
看圖說話
與複述故事相比，看圖說話的難度有所增加。
一般在小學一、二年級的時候，小朋友的語文寫作訓練，有一項內容，就是看圖寫話。有些省市的中考英語作文，就是看圖寫話的形式。說是寫的前提，能說者才會寫。當然，兩者的區別也是顯而易見的。說話是可以附帶情緒的，甚至是可以通過肢體語言來輔助聽眾理解的。寫作則需要用文字描寫，去刻畫人物的外貌與心裡。以動員大會為例，演講比寫公告效果更佳。
看圖說話的難度，在於需要演說者根據一張簡單的圖畫，進行想象發揮，然後用自己的語言進行描述。在開始的時候，可以引導孩子從左到右進行客觀描述，即圖畫中有什麼人，什麼物。在熟練之後，再過渡到心理“描寫”，甚至可以發揮想象力，聯想到更多的人或事。
這是一種非常重要的訓練方法，既可以訓練孩子的語言表達能力，又能夠培養孩子的觀察想象能力。網上有許多這種看圖說話或是看圖寫話的圖片，也有類似的圖書，父母可以先收集整理，然後再和孩子一起訓練。
苗爸相信，在訓練50到100張圖片之後，孩子的英語表達能力一定能夠上一個臺階。
03
模仿視頻
苗爸認為，學英語最好的方法就是模仿。有人可能會說，苗爸，你不是經常說，學英語最好的方法是遊戲吧。其實，這並不矛盾。孩子和父母一起做遊戲，也是在模仿父母，是在看了父母的示範動作之後，在進行模仿。
學英文演講也不例外。模仿一些優秀的英文或者是中文演講視頻，是提高英文演講水平的捷徑。苗爸經常和苗苗一起觀看一些經典的演講視頻，如《超級演說家》、《我是演說家》、TED視頻，甚至是一些英文的記錄片。特別是英文紀錄片，可以幫助孩子學會敘述能力，同時還能擴展孩子的視野。苗爸強烈推薦父母們陪孩子一起觀看《家長最應陪孩子觀看的100部BBC經典紀錄片》，天文、地理、歷史，真可謂無所不包。
模仿視頻的時候，不但要模仿演講者的語音和語調，還要重視他們的肢體語言，甚至是氣勢。在看視頻模仿幾遍之後，就可以使用“影子訓練法”來增加難度，即不看視頻進行盲聽模仿，幾乎是同步跟讀。
與看圖說話一樣，如果孩子能做到堅持模仿50到100個視頻，她的演講能力就會有一個質的飛躍。
說話能力是演講能力的基礎。小小孩一定要重視TPR親子互動訓練，如果孩子還不會說話，那父母就自己做示範，邊說邊做動作。單向交流雖然枯燥，但是孩子的領悟能力是非常強的，一定要堅持。當孩子會說話之後，可以使用“苗爸英語啟蒙TPR閃卡（點讀版）”，和孩子進行互動遊戲，通過近200張卡片，為寶寶打下英語聽說基礎。
總結
兒童英文演講能力的訓練
（一）一分鐘演講。從中英文混合，逐漸過渡到全英文演講。從簡單的故事複述，到完整的三段論。
（二）看圖說話。既可以訓練孩子的語言表達能力，又能夠培養孩子的觀察想象能力。
（三）模仿視頻。模仿是學英語的最好方法，不但要模仿語音和語調，還要模仿手勢和氣勢。
我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的原創文章。
今天的分享到此結束。我們明天再見！