鄭璇，1981年出生於湖北省武漢市，中共黨員，重慶師範大學教育科學學院特殊教育系副教授。她在幼時因藥物中毒導致失聰，卻憑藉勤奮考入武漢大學、復旦大學，成為我國自主培養的第一位聾人博士，畢業後放棄沿海高薪工作機會，投身西部地區聾人高等教育事業。2015年9月，鄭璇入選“中國好人榜”。
"鄭璇，1981年出生於湖北省武漢市，中共黨員，重慶師範大學教育科學學院特殊教育系副教授。她在幼時因藥物中毒導致失聰，卻憑藉勤奮考入武漢大學、復旦大學，成為我國自主培養的第一位聾人博士，畢業後放棄沿海高薪工作機會，投身西部地區聾人高等教育事業。2015年9月，鄭璇入選“中國好人榜”。
“手語是一門美麗的語言”
這是一堂無聲的課堂。
在重慶師範大學特教樓T2505，鄭璇正在用熟練的手語為2017級“特殊教育信息與資源”專業的11個聾生上課。
"鄭璇，1981年出生於湖北省武漢市，中共黨員，重慶師範大學教育科學學院特殊教育系副教授。她在幼時因藥物中毒導致失聰，卻憑藉勤奮考入武漢大學、復旦大學，成為我國自主培養的第一位聾人博士，畢業後放棄沿海高薪工作機會，投身西部地區聾人高等教育事業。2015年9月，鄭璇入選“中國好人榜”。
“手語是一門美麗的語言”
這是一堂無聲的課堂。
在重慶師範大學特教樓T2505，鄭璇正在用熟練的手語為2017級“特殊教育信息與資源”專業的11個聾生上課。
鄭璇（中）與學生在一起。
圖片來源：重慶日報
這堂課，鄭璇主要教給他們國家通用手語和語法。大拇指指向自己，代表“我”；緊握的拳頭，代表世界；用右手在左手緊握的拳頭上環繞，代表“我願意向你走近”……11位聾學生一起跟著鄭璇比著手勢，臉上不時洋溢出自信、快樂的笑容。
鄭璇在2歲半時，因高燒注射過量抗生素而失聰。所幸，鄭璇的父母沒有放棄，她經過3年多艱苦訓練，依靠助聽器和讀脣，奇蹟般地學會了與正常人用語言交流。
6歲時，鄭璇和其他孩子一樣，背起書包就讀於普通小學。因為學習刻苦努力，她成功考取武漢大學中文系。在大學期間，鄭璇學會了手語，認識了一些聾人朋友，還加入湖北殘疾人藝術團，課餘跟聾人演員一起排練，演出。
“手語其實是一門非常美麗的語言。聾人使用以視覺為基礎的語言，手勢、表情、姿勢都是無聲的情感表達。”鄭璇認為。
2005年，在武漢大學唸完本科和碩士之後，鄭璇又考進復旦大學攻讀博士學位，並於2009年獲得博士學位，成為我國第一位自主培養的聾人博士、第一位聾人副教授。
“除了聽，聾人什麼都會做”
博士畢業後，鄭璇來到有特殊教育專業的重慶師範大學任教，講授聾人高等教育課程。
問她為何放棄在一線城市的發展機會而選擇重慶時，鄭璇說，重師是聾人師範教育在西部地區唯一的點，剛剛起步，“我想為聾人孩子培養一批德才兼備的特教老師，也希望用自身的經歷鼓舞聾人大學生以實力改變世俗偏見，開創屬於自己的未來。”
“同樣的一個教學目標，教好一個聾生所付出的教學精力可能是普通正常學生的十倍。”鄭璇的同事說，為了把聾孩子們教好，鄭璇常常備課到深夜，一個手語動作、一個巧妙的教學環節設計，她都精益求精，反覆斟酌；一個簡單的生字或者一句話，她可能要用手教上幾十遍。
鄭璇在練習手語教學。資料圖片
但比起教學生會用手語，鄭璇更重要的是幫助聾學生重塑信心。在央視頒獎晚會上，有一名用舞蹈表達對鄭璇老師感激之情的女生，她叫劉霜霜，是鄭璇2009級的學生。鄭璇記得，剛進入大學時，劉霜霜非常自卑，不敢跟人交流。但鄭璇發現劉霜霜有跳舞的天賦，“她可以運用肢體語言，將舞蹈裡蘊含的情感表達得如泣如訴。”
於是，鄭璇常常在班級週記上寫下對劉霜霜鼓勵的話語，並經常讓劉霜霜擔任領舞等角色。慢慢地，劉霜霜越來越自信，常常領銜各種大型節目。2015年，她參加《中國夢想秀》表演手語舞蹈《隱形的翅膀》，感動了在場所有觀眾。
事實上，會跳舞、畫畫、寫作、多才多藝的鄭璇，身體力行地影響著學生們。“她經常組織手語角活動，編排手語舞蹈與手語歌；她還經常給大家講聾人的名人故事。”鄭璇的研究生樑玉音說。
如今，鄭璇依舊在工作崗位上做著這些沒有報酬的“份外事”。“既是事業，也是職業。除了聽，聾人什麼都能做。”鄭璇這樣評價自己的工作。她期待在今後的日子裡能教出更多優秀的新一代特教老師，改變更多殘疾孩子的命運。
足特殊人群接受高等教育的迫切需求
2016年10月，鄭璇作為我國首位公派出國工作的聽障教師，赴美國明蘇里達州孔子學院下屬的一所聾校任教。
"鄭璇，1981年出生於湖北省武漢市，中共黨員，重慶師範大學教育科學學院特殊教育系副教授。她在幼時因藥物中毒導致失聰，卻憑藉勤奮考入武漢大學、復旦大學，成為我國自主培養的第一位聾人博士，畢業後放棄沿海高薪工作機會，投身西部地區聾人高等教育事業。2015年9月，鄭璇入選“中國好人榜”。
“手語是一門美麗的語言”
這是一堂無聲的課堂。
在重慶師範大學特教樓T2505，鄭璇正在用熟練的手語為2017級“特殊教育信息與資源”專業的11個聾生上課。
鄭璇（中）與學生在一起。
圖片來源：重慶日報
這堂課，鄭璇主要教給他們國家通用手語和語法。大拇指指向自己，代表“我”；緊握的拳頭，代表世界；用右手在左手緊握的拳頭上環繞，代表“我願意向你走近”……11位聾學生一起跟著鄭璇比著手勢，臉上不時洋溢出自信、快樂的笑容。
鄭璇在2歲半時，因高燒注射過量抗生素而失聰。所幸，鄭璇的父母沒有放棄，她經過3年多艱苦訓練，依靠助聽器和讀脣，奇蹟般地學會了與正常人用語言交流。
6歲時，鄭璇和其他孩子一樣，背起書包就讀於普通小學。因為學習刻苦努力，她成功考取武漢大學中文系。在大學期間，鄭璇學會了手語，認識了一些聾人朋友，還加入湖北殘疾人藝術團，課餘跟聾人演員一起排練，演出。
“手語其實是一門非常美麗的語言。聾人使用以視覺為基礎的語言，手勢、表情、姿勢都是無聲的情感表達。”鄭璇認為。
2005年，在武漢大學唸完本科和碩士之後，鄭璇又考進復旦大學攻讀博士學位，並於2009年獲得博士學位，成為我國第一位自主培養的聾人博士、第一位聾人副教授。
“除了聽，聾人什麼都會做”
博士畢業後，鄭璇來到有特殊教育專業的重慶師範大學任教，講授聾人高等教育課程。
問她為何放棄在一線城市的發展機會而選擇重慶時，鄭璇說，重師是聾人師範教育在西部地區唯一的點，剛剛起步，“我想為聾人孩子培養一批德才兼備的特教老師，也希望用自身的經歷鼓舞聾人大學生以實力改變世俗偏見，開創屬於自己的未來。”
“同樣的一個教學目標，教好一個聾生所付出的教學精力可能是普通正常學生的十倍。”鄭璇的同事說，為了把聾孩子們教好，鄭璇常常備課到深夜，一個手語動作、一個巧妙的教學環節設計，她都精益求精，反覆斟酌；一個簡單的生字或者一句話，她可能要用手教上幾十遍。
鄭璇在練習手語教學。資料圖片
但比起教學生會用手語，鄭璇更重要的是幫助聾學生重塑信心。在央視頒獎晚會上，有一名用舞蹈表達對鄭璇老師感激之情的女生，她叫劉霜霜，是鄭璇2009級的學生。鄭璇記得，剛進入大學時，劉霜霜非常自卑，不敢跟人交流。但鄭璇發現劉霜霜有跳舞的天賦，“她可以運用肢體語言，將舞蹈裡蘊含的情感表達得如泣如訴。”
於是，鄭璇常常在班級週記上寫下對劉霜霜鼓勵的話語，並經常讓劉霜霜擔任領舞等角色。慢慢地，劉霜霜越來越自信，常常領銜各種大型節目。2015年，她參加《中國夢想秀》表演手語舞蹈《隱形的翅膀》，感動了在場所有觀眾。
事實上，會跳舞、畫畫、寫作、多才多藝的鄭璇，身體力行地影響著學生們。“她經常組織手語角活動，編排手語舞蹈與手語歌；她還經常給大家講聾人的名人故事。”鄭璇的研究生樑玉音說。
如今，鄭璇依舊在工作崗位上做著這些沒有報酬的“份外事”。“既是事業，也是職業。除了聽，聾人什麼都能做。”鄭璇這樣評價自己的工作。她期待在今後的日子裡能教出更多優秀的新一代特教老師，改變更多殘疾孩子的命運。
足特殊人群接受高等教育的迫切需求
2016年10月，鄭璇作為我國首位公派出國工作的聽障教師，赴美國明蘇里達州孔子學院下屬的一所聾校任教。
鄭璇與學生用手語聊天。資料圖片
“中國聾人有近3000萬，但聾教育的發展比較遲緩、水平不高。”鄭璇說，中美兩國在聾教育上的差異值得研究，在美期間，鄭璇跑遍了全美的11所聾校，在每所聾校，鄭璇都會待上一週，除了觀課，還會採訪多個層面的教職員工，進行交流學習。
如今，聖克勞德州立大學的教師Amy也來到重師，跟鄭璇一起進行“中美聾學生就業狀況的研究”。“無論在中國還是美國，聾學生就業的情況都不太好。”鄭璇說，如何讓聾學生儘量跟正常人一樣享有平等權利，是特殊教育工作者的目標。
在幫助學生就業方面，鄭璇付出了艱辛的努力。“她跑遍了重慶市各區縣殘疾人聯合會，以及很多企業，為學生聯繫和開拓實習渠道。”重慶師範大學就業處負責人介紹，鄭璇培養的特殊教育畢業生已有720餘名，其中聾生就業率達58%，普通學生就業率達92%以上。
目前，鄭璇還正在進行聾盲兒童生存狀況的研究。“多重障礙兒童的生存境遇更為艱難。在教育公平的呼聲越來越強烈的時代背景下，特殊教育工作必須滿足特殊人群接受高等教育的迫切需求。”鄭璇認為。
鄭璇付出的背後，離不開丈夫徐先金的默默支持。
"鄭璇，1981年出生於湖北省武漢市，中共黨員，重慶師範大學教育科學學院特殊教育系副教授。她在幼時因藥物中毒導致失聰，卻憑藉勤奮考入武漢大學、復旦大學，成為我國自主培養的第一位聾人博士，畢業後放棄沿海高薪工作機會，投身西部地區聾人高等教育事業。2015年9月，鄭璇入選“中國好人榜”。
“手語是一門美麗的語言”
這是一堂無聲的課堂。
在重慶師範大學特教樓T2505，鄭璇正在用熟練的手語為2017級“特殊教育信息與資源”專業的11個聾生上課。
鄭璇（中）與學生在一起。
圖片來源：重慶日報
這堂課，鄭璇主要教給他們國家通用手語和語法。大拇指指向自己，代表“我”；緊握的拳頭，代表世界；用右手在左手緊握的拳頭上環繞，代表“我願意向你走近”……11位聾學生一起跟著鄭璇比著手勢，臉上不時洋溢出自信、快樂的笑容。
鄭璇在2歲半時，因高燒注射過量抗生素而失聰。所幸，鄭璇的父母沒有放棄，她經過3年多艱苦訓練，依靠助聽器和讀脣，奇蹟般地學會了與正常人用語言交流。
6歲時，鄭璇和其他孩子一樣，背起書包就讀於普通小學。因為學習刻苦努力，她成功考取武漢大學中文系。在大學期間，鄭璇學會了手語，認識了一些聾人朋友，還加入湖北殘疾人藝術團，課餘跟聾人演員一起排練，演出。
“手語其實是一門非常美麗的語言。聾人使用以視覺為基礎的語言，手勢、表情、姿勢都是無聲的情感表達。”鄭璇認為。
2005年，在武漢大學唸完本科和碩士之後，鄭璇又考進復旦大學攻讀博士學位，並於2009年獲得博士學位，成為我國第一位自主培養的聾人博士、第一位聾人副教授。
“除了聽，聾人什麼都會做”
博士畢業後，鄭璇來到有特殊教育專業的重慶師範大學任教，講授聾人高等教育課程。
問她為何放棄在一線城市的發展機會而選擇重慶時，鄭璇說，重師是聾人師範教育在西部地區唯一的點，剛剛起步，“我想為聾人孩子培養一批德才兼備的特教老師，也希望用自身的經歷鼓舞聾人大學生以實力改變世俗偏見，開創屬於自己的未來。”
“同樣的一個教學目標，教好一個聾生所付出的教學精力可能是普通正常學生的十倍。”鄭璇的同事說，為了把聾孩子們教好，鄭璇常常備課到深夜，一個手語動作、一個巧妙的教學環節設計，她都精益求精，反覆斟酌；一個簡單的生字或者一句話，她可能要用手教上幾十遍。
鄭璇在練習手語教學。資料圖片
但比起教學生會用手語，鄭璇更重要的是幫助聾學生重塑信心。在央視頒獎晚會上，有一名用舞蹈表達對鄭璇老師感激之情的女生，她叫劉霜霜，是鄭璇2009級的學生。鄭璇記得，剛進入大學時，劉霜霜非常自卑，不敢跟人交流。但鄭璇發現劉霜霜有跳舞的天賦，“她可以運用肢體語言，將舞蹈裡蘊含的情感表達得如泣如訴。”
於是，鄭璇常常在班級週記上寫下對劉霜霜鼓勵的話語，並經常讓劉霜霜擔任領舞等角色。慢慢地，劉霜霜越來越自信，常常領銜各種大型節目。2015年，她參加《中國夢想秀》表演手語舞蹈《隱形的翅膀》，感動了在場所有觀眾。
事實上，會跳舞、畫畫、寫作、多才多藝的鄭璇，身體力行地影響著學生們。“她經常組織手語角活動，編排手語舞蹈與手語歌；她還經常給大家講聾人的名人故事。”鄭璇的研究生樑玉音說。
如今，鄭璇依舊在工作崗位上做著這些沒有報酬的“份外事”。“既是事業，也是職業。除了聽，聾人什麼都能做。”鄭璇這樣評價自己的工作。她期待在今後的日子裡能教出更多優秀的新一代特教老師，改變更多殘疾孩子的命運。
足特殊人群接受高等教育的迫切需求
2016年10月，鄭璇作為我國首位公派出國工作的聽障教師，赴美國明蘇里達州孔子學院下屬的一所聾校任教。
鄭璇與學生用手語聊天。資料圖片
“中國聾人有近3000萬，但聾教育的發展比較遲緩、水平不高。”鄭璇說，中美兩國在聾教育上的差異值得研究，在美期間，鄭璇跑遍了全美的11所聾校，在每所聾校，鄭璇都會待上一週，除了觀課，還會採訪多個層面的教職員工，進行交流學習。
如今，聖克勞德州立大學的教師Amy也來到重師，跟鄭璇一起進行“中美聾學生就業狀況的研究”。“無論在中國還是美國，聾學生就業的情況都不太好。”鄭璇說，如何讓聾學生儘量跟正常人一樣享有平等權利，是特殊教育工作者的目標。
在幫助學生就業方面，鄭璇付出了艱辛的努力。“她跑遍了重慶市各區縣殘疾人聯合會，以及很多企業，為學生聯繫和開拓實習渠道。”重慶師範大學就業處負責人介紹，鄭璇培養的特殊教育畢業生已有720餘名，其中聾生就業率達58%，普通學生就業率達92%以上。
目前，鄭璇還正在進行聾盲兒童生存狀況的研究。“多重障礙兒童的生存境遇更為艱難。在教育公平的呼聲越來越強烈的時代背景下，特殊教育工作必須滿足特殊人群接受高等教育的迫切需求。”鄭璇認為。
鄭璇付出的背後，離不開丈夫徐先金的默默支持。
鄭璇的全家福。資料圖片
2002年，因一段實習工作的經歷，鄭璇與徐先金相識相知相愛，並最終步入了婚姻殿堂。為了實現人生理想，小兩口雙雙進入重慶師範大學特教系做老師，在事業上互相支持，互相幫助。
工作中，他們不僅是學生眼中的模範夫妻，也是同事眼中的好搭檔、重師聾人教育的骨幹力量。鄭璇曾連續三年蟬聯“全校最受畢業生歡迎教師”稱號，徐先金也被評為本科生優秀導師。
2013年底，鄭璇與徐先金有了一個活潑可愛的小寶寶，夫妻倆希望兒子長大後能做手語翻譯，繼續為聾人這個群體貢獻力量。
快評
她雖然生活在一個無聲的世界，卻用無私的大愛為更多無聲世界的孩子開闢出一片燦爛的天空，那裡有鳥語、有水聲，還有夢想在唱歌。
來源：中國文明網、重慶日報
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臨沂文明
城市之美，離不開你我參與；
文明創建，還需你我同行。
微信號：linyiwenming
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