傑克·霍吉 《習慣的力量》一書中的“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”成為千古名句。教育歸根結底是培養習慣，從小養成良好的行為習慣，將對孩子的一生產生深遠的影響。

今天是9月1日，是全國中小學生統一開學的日子，一位資深老教師建議，學生要養成12個習慣，將會受益終身！

以學習為中心，培養學生十二個良好的學習習慣，積累到一定程度，就是素質。

讀的習慣

老生常談，因為重要！讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，哪怕每天讀一、兩分鐘，都有好處。學生可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過當老師的、當家長的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

寫的習慣

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質。一兩分鐘、三五十字，堅持住、寫下去，這就是決心。說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。要培養同學定計劃的習慣。

預習習慣

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生。學生自己去看一看，想一想，預習預習。提倡“只講四分鐘”，後進生明顯進步，祕訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。

記憶習慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯繫起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯繫起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

演講習慣

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來、小事不肯做，高不能成、低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。要讓學生永不言敗。

自己留作業的習慣

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。

整理錯題集的習慣

每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了嗎，這次彌補30分，下次彌補40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

出考試題的習慣

讓大些的學生自己出考題，使他們覺得考試並不神祕。

篩選資料、總結的習慣

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

具體到孩子學前、小學、中學，不同階段要養成的行為習慣分解如下

1､幼兒階段

1.聽故事。聚精會神，每天定時。

2.用筆畫畫。每天畫一頁畫。

3.觀察說話。每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。

4.正確握筆。訓練正確的握筆書寫姿勢。

5.喜愛圖書。不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。

6.整理學習用品。擺放整齊，有序，會分類。

2､小學階段

7.愛書。學會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂塗亂畫，常到書店購買新書。

8.寫字。握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。

9.聽課。集中精力，坐端正，不做與聽講無關的事，積極回答問題，有問題向老師請教。

10.作業。獨立思考，書寫整齊、規範，按時完成。

11.思考。凡事多問一個“為什麼”，力求知道原因。

12.用工具書。會用老師推薦的工具書解決一些學習上的困難。

13.記筆記。凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。

14.寫日記。堅持天天做，學會揀重要的記，力求有新意。

15.提問。每天向老師或同學提一個問題。

16.爭論(討論)。和同學爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。

17.讀報刊。每天讀，成為必做的事。

18.積累。摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝訂自己的報刊。

19.建立作業規範。各科作業的書寫格式規範

20.參加課外活動。參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。

21.預習。建立預習常規，根據各科特點決定。

22.複習。遵循記憶規律，掌握各科複習方法。

3､初中階段

23.制訂學習計劃。對一學期的學習任務、目標、措施、時間和學習內容等作出安排。

24.自學。按照計劃，自主學習，自我約束，自我檢測。

25.質疑。學須有疑，於無疑處生疑，帶著問題查找資料，詢問老師和同學。

26.探究。有對疑難問題尋根究底的習慣，有打破沙罐紋(問)到底的習慣。

27.思考。每天有一段時間靜靜地思考一點問題。平時學習先思考，以求自行解決，解決不了的，再向家長、老師請教。

28.專心。做任何一件事要有毅力，堅持專一地做下去，做一件事時，不要心有旁鶩。

29.講效率。心中有時間觀念，做事力求快速準確，力避拖拉。

30.求實。講求實際，追求實效，不弄虛作假，尤其是作業不抄襲，考試不作弊。

好習慣不要求齊頭並進，不同的學校、不同的孩子有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書育人這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。